幼兒園中班自然科學(xué)教學(xué)活動設(shè)計

時間：2024-10-24 16:31:00

幼兒園中班自然科學(xué)教學(xué)活動設(shè)計

幼兒園中班自然科學(xué)教學(xué)活動設(shè)計

　　幼兒園中班科學(xué)活動：奇妙的電池

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解電池的種類和用途，知道電池有“+”“－”兩極。

　　2、感知電池給生活帶來的便利與危害。

　　3、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

　　活動準(zhǔn)備：電動玩具各種型號的電池記錄本課件演示

　　活動過程：

　　一、1、引入：和孩子一起玩電動玩具，一些裝了電池，一些沒裝電池

　　T：今天小朋友有帶了一些玩具來，老師都沒玩過呢，咱們一起來玩好不好？

　　C：老師，你看，我的恐龍走得很快，還有叫聲呢！

　　C：老師，你看我的電子琴漂亮嗎？還有音樂呢！

　　C：我的汽車怎么不會動啊？

　　C：你的汽車有沒有電池啊？是電池壞了吧？

　　C：老師啊，我的這個電話也沒聲音！

　　C：我的機(jī)器人怎么不會走啊！

　　2、猜想預(yù)測

　　T：剛才一些小朋友問我們，為什么他的玩具不會動也沒有聲音呢？

　　C：是他們的玩具壞了吧。

　　C：可能是用太久了，電池沒電了吧。

　　C：我看了，是沒裝電池呢！

　　T：那怎樣才能讓我們這些玩具都能動起來，有聲音呢？

　　C：裝上電池就可以了。

　　C：要裝上好的電池才可以，壞的電池就不可以。

　　C：可是，我剛才裝了啊，裝了以后還是動不了！

　　C：我也裝了，裝了以后電話還是沒有聲音。

　　T：那我們應(yīng)該怎樣裝才能讓玩具動起來，有聲音呢？

　　C：把那個頭對準(zhǔn)另外一個電池的下面，裝進(jìn)去就可以動了。

　　T：小朋友都知道電池有兩頭，那電池的一頭有一個突出來的小頭，還有一個“+”的圖案，這邊呢，是正極；另一頭平平的，還有一個“—”的圖案，這邊呢，我們叫它負(fù)極。

　　C：那我覺得把正極對著負(fù)極，這樣裝能讓玩具動起來。

　　C：我認(rèn)為，把正極對著正極的裝也可以讓玩具動起來的。

　　C：我覺得，這個花燈要用5號的電池，然后頭（正極）對著屁股（負(fù)極）裝下去，就可以電子琴就響了。

　　T：那現(xiàn)在每個小朋友都把自己的想法記錄下來，想一想，這三種安裝方式哪種能讓玩具動起來。能和不能要用兩種不同的方式來記錄。

　　3分組實(shí)驗(yàn)，并做實(shí)驗(yàn)記錄。

　　幼兒實(shí)驗(yàn)過程：

　　C：這是7號電池，我試試看能不能裝到電子琴里面。（嘗試后他發(fā)現(xiàn)不行，換成了5號，裝進(jìn)了玩具手機(jī)，響了，他很高興。）

　　C：xx裝好了電池，可是電子琴沒響，看了很久，她發(fā)現(xiàn)是電線斷開了，于是她換了一個玩具。

　　C：xx嘗試著裝電話的電池，可是怎么裝都沒裝好，x看到了，跑過來說：“我來幫助你啊，你要把這個（負(fù)極）對著這里啊（有彈簧的一頭），就可以了。”

　　4、幼兒交流、討論，引導(dǎo)幼兒將自己在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的問題大膽的提出來。

　　T：剛才小朋友都做得很不錯，那能上來和別的小朋友說說你的實(shí)驗(yàn)嗎？

　　C：我剛才發(fā)現(xiàn)把電池正極對負(fù)極的裝到玩具里，玩具就可以動起來，我就給它畫上一個“0”，那兩種不能，我就給它“x”。

　　C：我開始用的電池是沒電的，后來用了好的電池就可以了。

　　C：我把負(fù)極對著哪個彈簧，然后再正極對著負(fù)極，電子琴就響了！

　　5、集體小結(jié)

　　T：剛才小朋友說得很好，要合適的電池，裝的時候先把負(fù)極對準(zhǔn)玩具里有彈簧的那一頭，然后把正極對準(zhǔn)負(fù)極的裝就能讓我們的玩具都能動起來、響起來。

　　二、出示幻燈（電池博士介紹電池的種類）

　　三、（幻燈游戲：電池博士考考你—生活中的物品哪些是使用電池的？）

　　四、幻燈背景：（出現(xiàn)一片綠茵草坪，后出現(xiàn)沙漠的圖片）

　　因人們亂扔廢舊電池造成土地荒漠化。請小朋友想辦法怎樣解決？

　　五、出示廢舊電池回收箱，引導(dǎo)幼兒收集幼兒園里的的廢舊電池。

　　活動延伸：制作各種標(biāo)示的環(huán)保垃圾箱。

　　活動反思：

　　通過這次活動，激起幼兒對探索電池的興趣，很多家長反映孩子在家中尋找用電池的物品研究其奧秘。整個活動以幼兒自主探索為主線，通過玩電動玩具為興趣點(diǎn)，激發(fā)幼兒的探索欲望，使幼兒在豐富的操作過程中，充分發(fā)現(xiàn)電池的特征用途，加上老師的有效指導(dǎo)和課件的演示更加鞏固了幼兒對電池的認(rèn)識，特別是課件演示中小游戲“問題博士考考你”更是的提高了幼兒興趣，在活動中不僅輕松完成活動目標(biāo)，還進(jìn)一步培養(yǎng)了小朋友們的環(huán)保意識。

　　幼兒園中班科學(xué)活動――奇妙的磁鐵：水中取物

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.進(jìn)一步感知磁鐵能吸鐵的特性，嘗試運(yùn)用各種方法取出水中的東西并進(jìn)行分類。

　　2.大膽探索并能講述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3.體驗(yàn)探索磁鐵的樂趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　磁鐵；探索材料：回形針，玩具，一元硬幣，夾子，茶葉罐等鐵制材料和非鐵制材料：積木，塑料玩具，紙杯，玻璃球，氣球、裝水的大盆兩個；取物工具---簍子、盤子、有磁鐵的釣鉤、勺子、筷子等；空箱子2只，空盆1個。

　　教學(xué)過程：

　　a) 情景引入

　　（出示大盆）師：陳老師遇到一個問題――小弟弟把許多東西一起扔到了這兩個玩水的大盆里，這可怎么辦呢？

　　提出問題討論：怎樣才能將這些東西拿出來呢？你們能幫我想想辦法嗎？

　　b) 初次探索水中取物

　　幼兒用磁鐵水中取物。（規(guī)則――不能用手拿）

　　經(jīng)驗(yàn)交流：磁鐵是怎樣幫助你取出東西來的?你取出了哪些東西？

　　c) 分組實(shí)驗(yàn)，再次探索水中取物

　　幼兒嘗試用磁鐵取水里的東西。

　　師：磁鐵能將水里的其他東西取出嗎？請你試一試。

　　討論并總結(jié)：取出的都是鐵制品，磁鐵能吸鐵。

　　師：你有沒有取出東西？為什么沒取出？這些東西為什么能取出來？它們有什么一樣的地方？

　　討論：有哪些方法能取出水里的東西？

　　幼兒用各種工具水中取物。

　　幼兒交流取物經(jīng)驗(yàn)。

　　師：你用了什么方法取出了什么東西？

　　環(huán)保教育――保護(hù)環(huán)境，不亂扔?xùn)|西。

　　d) 取出物分類

　　幼兒將取出物分類

　　師生小結(jié)：今天，我們動腦筋將水里的東西取出，發(fā)現(xiàn)……是鐵制的，能被磁鐵吸起來；……是木頭的、塑料的、紙的，不能被吸起來。

　　經(jīng)驗(yàn)遷移：磁鐵的作用可大了，生活中有許多東西也用了磁鐵，你知道哪些東西請磁鐵幫忙的？發(fā)現(xiàn)了告訴大家并記錄在記錄紙上。

　　延伸游戲：杯中取物

　　1.介紹游戲和記錄表的使用。

　　2.幼兒游戲――按記錄表的要求將水杯里的回形針用磁鐵取出（磁鐵貼在杯外吸）

　　中班科學(xué)教案：奇妙的電池

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解電池的種類和用途，知道電池有“+”“－”兩極。

　　2、感知電池給生活帶來的便利與危害。

　　3、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

　　活動準(zhǔn)備：電動玩具各種型號的電池記錄本課件演示

　　活動過程：

　　一、1、引入：和孩子一起玩電動玩具，一些裝了電池，一些沒裝電池

　　T：今天小朋友有帶了一些玩具來，老師都沒玩過呢，咱們一起來玩好不好？

　　C：老師，你看，我的恐龍走得很快，還有叫聲呢！

　　C：老師，你看我的電子琴漂亮嗎？還有音樂呢！

　　C：我的汽車怎么不會動啊？

　　C：你的汽車有沒有電池啊？是電池壞了吧？

　　C：老師啊，我的這個電話也沒聲音！

　　C：我的機(jī)器人怎么不會走啊！

　　2、猜想預(yù)測

　　T：剛才一些小朋友問我們，為什么他的玩具不會動也沒有聲音呢？

　　C：是他們的玩具壞了吧。

　　C：可能是用太久了，電池沒電了吧。

　　C：我看了，是沒裝電池呢！

　　T：那怎樣才能讓我們這些玩具都能動起來，有聲音呢？

　　C：裝上電池就可以了。

　　C：要裝上好的電池才可以，壞的電池就不可以。

　　C：可是，我剛才裝了啊，裝了以后還是動不了！

　　C7：我也裝了，裝了以后電話還是沒有聲音。

　　T：那我們應(yīng)該怎樣裝才能讓玩具動起來，有聲音呢？

　　C：把那個頭對準(zhǔn)另外一個電池的下面，裝進(jìn)去就可以動了。

　　T：小朋友都知道電池有兩頭，那電池的一頭有一個突出來的小頭，還有一個“+”的圖案，這邊呢，是正極；另一頭平平的，還有一個“―”的圖案，這邊呢，我們叫它負(fù)極。

　　C：那我覺得把正極對著負(fù)極，這樣裝能讓玩具動起來。

　　C：我認(rèn)為，把正極對著正極的裝也可以讓玩具動起來的。

　　C：我覺得，這個要用5號的電池，然后頭（正極）對著屁股（負(fù)極）裝下去，就可以電子琴就響了。

　　T：那現(xiàn)在每個小朋友都把自己的想法記錄下來，想一想，這三種安裝方式哪種能讓玩具動起來。能和不能要用兩種不同的方式來記錄。

　　3、分組實(shí)驗(yàn)，并做實(shí)驗(yàn)記錄。

　　幼兒實(shí)驗(yàn)過程：

　　C：這是7號電池，我試試看能不能裝到電子琴里面。（嘗試后他發(fā)現(xiàn)不行，換成了5號，裝進(jìn)了玩具手機(jī)，響了，他很高興。）

　　C：xx裝好了電池，可是電子琴沒響，看了很久，她發(fā)現(xiàn)是電線斷開了，于是她換了一個玩具。

　　4、幼兒交流、討論，引導(dǎo)幼兒將自己在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的問題大膽的提出來。

　　T：剛才小朋友都做得很不錯，那能上來和別的小朋友說說你的實(shí)驗(yàn)嗎？

　　C：我剛才發(fā)現(xiàn)把電池正極對負(fù)極的裝到玩具里，玩具就可以動起來，我就給它畫上一個“0”，那兩種不能，我就給它“x”。

　　C：我開始用的電池是沒電的，后來用了好的電池就可以了。

　　C：我把負(fù)極對著哪個彈簧，然后再正極對著負(fù)極，電子琴就響了！

　　5、集體小結(jié)

　　二、出示幻燈（電池博士介紹電池的種類）

　　三、（幻燈游戲：電池博士考考你―生活中的物品哪些是使用電池的？）

　　四、幻燈背景：（出現(xiàn)一片綠茵草坪，后出現(xiàn)沙漠的圖片）

　　因人們亂扔廢舊電池造成土地荒漠化。請小朋友想辦法怎樣解決？

　　五、出示廢舊電池回收箱，引導(dǎo)幼兒收集幼兒園里的的廢舊電池。

　　活動延伸：制作各種標(biāo)示的環(huán)保垃圾箱。

　　活動反思：

　　幼兒園中班科學(xué)教案――奇妙的指針

　　活動目標(biāo)

　　1．通過觀察、操作等活動，使幼兒初步感知簡單的磁場現(xiàn)象。激發(fā)幼兒對科學(xué)探索的興趣。

　　2．了解指南針的作用，學(xué)會制作簡易的指南針。

　　活動準(zhǔn)備

　　1．電視機(jī)、實(shí)物投影器、彩色圖片、錄音機(jī)、故事磁帶、小舞臺一個、磁性教具、跳舞的小人。

　　2．每個幼兒兩塊條形磁鐵(其中一塊系有毛線繩)和兩塊環(huán)形磁鐵、指南針若干、大頭針若干、系有細(xì)線繩的縫衣針每人一根。

　　活動過程

　　1．以大頭針移動，向后引出磁鐵，激發(fā)孩子玩磁鐵的欲望。

　　2．幼兒自由玩磁鐵。

　　教師鼓勵孩子用多種方法玩：手拿一塊環(huán)形磁鐵推著另一塊環(huán)形磁鐵跑，一手提起帶繩的條形磁鐵和另一手拿的條形磁鐵相接近著玩，桌子上放一塊環(huán)形磁鐵和桌下緊隔桌板的磁鐵相吸著玩。

　　3．請不同玩法的幼兒為大家演示，并說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4．教師總結(jié)：

　　每塊磁鐵都有兩個極：一個北極(N)，一個南極(S)。北極常常涂紅色，南極涂藍(lán)色。磁鐵的同極相斥，異極相吸。

　　5．玩指南針。

　　在玩中讓孩子發(fā)現(xiàn)指南針的指針具有磁性，會和磁鐵相互作用；并讓幼兒自己說出指南針的本領(lǐng)。

　　6、利用實(shí)物投影器看圖片、聽故事錄音《小紅帽找外婆》，了解指南針的作用。

　　7、教師指導(dǎo)幼兒制作指南針。

　　材料：一塊標(biāo)有南、北兩極的磁鐵、一根縫衣針、一根細(xì)線。

　　制作指南針，首先要把縫衣針磁化。磁化過程是：將縫衣針的針尖在磁鐵的北極(N)沿同一方向磨擦二十次左右，然后用一根細(xì)線系在縫衣針中間，使它保持水平，針尖指向就是南方。

　　向幼兒進(jìn)行安全教育：縫衣針的是尖的，小朋友一定要小心，不要扎著自己，也不要扎著別人了。

　　8．幼兒手持自己制作的指南針出教室，請其它班的小朋友欣賞自己制作的指南針。

　　9．活動結(jié)束。

　　附故事：小紅帽找外婆

　　小紅帽的外婆住在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的南山。一天，媽媽讓小紅帽帶著禮物去看外婆。到外婆家要經(jīng)過一片沙漠。小紅帽走著走著就迷路了，認(rèn)不清到外婆家的方向了。一只駱駝走過來說：“你面朝太陽升起的方向，左邊是北方，右邊是南方。”小紅帽按照駱駝?wù)f的方法，順利地走出了沙漠。

　　小紅帽走進(jìn)樹林，又認(rèn)不清方向了。一只長頸鹿告訴她：“樹樁上有一圈圈的年輪，寬的年輪朝向南方。”小紅帽按照長頸鹿的方法走，走出了樹林。

　　小紅帽來到山腳下，她又迷路了，找不到去外婆家的方向了。這時，她碰到一位叔叔，叔叔送給小紅帽一枚指南針，并告訴她：“你按照指南針的指向走，就能找到外婆。”

　　小紅帽有了指南針，再也不迷路。在指南針的指引下，小紅帽很快地找到了外婆。

　　幼兒園中班科學(xué)活動：紙杯變變變

　　設(shè)計思路：區(qū)域工作時我班大部分孩子被紙杯吸引，他們把紙杯變成機(jī)器人，又把紙杯變成很多東西，我看到孩子們對紙杯變化那么感興趣。所以設(shè)計這節(jié)活動，讓孩子通過自己的想象進(jìn)一步探索紙杯的變化。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過想象探索用各種方式或使用各種輔助材料是紙杯變化。

　　2、發(fā)展幼兒動手操作能力。

　　教學(xué)過程：

　　1、用紙杯接一杯水喝，問：我剛才干什么了？用什么喝的水？

　　2、紙杯除了喝水還能干什么呢？

　　3、幼兒操作，教師引導(dǎo)。