關(guān)于School things教學(xué)反思
關(guān)于School things教學(xué)反思
關(guān)于School things教學(xué)反思
我所執(zhí)教的《Schl things》是《閩教版小學(xué)英語(yǔ)》B 1 Unit 7 Part A的內(nèi)容。它既是三年級(jí)有關(guān)此話題的拓展和升華，同時(shí)也為以后五年級(jí)學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容做了很好的鋪墊。Asher的全身反應(yīng)法（TPR）指出：人們只有在視覺，聽覺，和身體方面全面的參與，學(xué)習(xí)才能穩(wěn)定持久。所以在本課教學(xué)中我設(shè)計(jì)了大量的游戲來觸動(dòng)孩子們的視聽，使他們?cè)趨⑴c中體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂，從而保持穩(wěn)定持久的學(xué)習(xí)興趣，為孩子們的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
在本節(jié)課的教學(xué)中，我采用了大量活動(dòng)的方法讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來。這樣就提高了課堂效率，活躍了課堂氣氛，使學(xué)生在課堂上的關(guān)注程度得到了空前提高。在學(xué)習(xí)新詞后的鞏固環(huán)節(jié)我采用 What ’ s this ？What ’s issing ？的游戲運(yùn)用圖片實(shí)物快速呈現(xiàn)學(xué)習(xí)用品，既節(jié)約了課堂上呈現(xiàn)需要消耗的時(shí)間，同時(shí)通過視覺刺激吸引學(xué)生的注意，從不同感官刺激學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。大量小游戲的運(yùn)用。在教學(xué)過程中必須進(jìn)行大量的口腔操練以達(dá)到熟練掌握新詞和句型的目的。但如果單一的機(jī)械練習(xí)勢(shì)必讓學(xué)生感覺枯燥并對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生倦怠的情緒。
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