《敬畏自然》教學(xué)的設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-09-18 22:51:09

關(guān)于《敬畏自然》教學(xué)的設(shè)計(jì)

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關(guān)于《敬畏自然》教學(xué)的設(shè)計(jì)

　　【創(chuàng)意說(shuō)明】

　　將學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)自瀆、自理、自析、自用的活動(dòng)完成對(duì)課文的感知、理解和把握，讓學(xué)生在大量的以“自我”為中心的實(shí)踐活動(dòng)中，掌握自我閱讀的方法和基本技能。

　　【教學(xué)步驟】

　　一、自讀

　　１、讀順課文：

　　①讀準(zhǔn)下列字音：

　　蓬蒿（hāo）

　　咫（zhǐ）尺

　　狼藉（jí）

　　深邃（suì）

　　混淆（xiáo）

　　相形見(jiàn)絀（chù）

　　碩（shùo）大

　　狂妄（wàng）

　　②讀暢下面的句子：

　　Ａ、無(wú)論是令人生厭的蒼蠅蚊子，還是美麗可人的鮮花綠草；無(wú)論是高深莫測(cè)的星空，還是不值一提的灰塵，都是大自然精巧絕倫的藝術(shù)品。

　�。�、你難道沒(méi)有用心靈聽(tīng)到從那遙遠(yuǎn)的星系里傳來(lái)的友好的問(wèn)候嗎？

　　Ｃ、殊不知在大自然面前，人類(lèi)永遠(yuǎn)只是一個(gè)天真幼稚的孩童，只是大自然機(jī)體上普通的一部分，正像一株小草只是她的普通一部分一樣。

　　Ｄ、因此，我們?cè)僖膊粦?yīng)該把宇宙的其他部分看做只是我們征服的對(duì)象，再也不應(yīng)該把其他生物僅僅看做我們的美味佳肴，而首先應(yīng)該把它們看做是與我們平等的生命，看做是宇宙智慧的創(chuàng)造物，看做是宇宙之美的展示者。

　�。病⒆x懂課文：

　�、俳忸}：

　　課題“敬畏自然”的內(nèi)涵是什么？

　　明確：“敬畏”有兩層含義。一層為“敬重”，敬重自然就是充分認(rèn)識(shí)自然的偉大，充分認(rèn)識(shí)自然界的一切都有存在的意義。自然界的奧秘是無(wú)窮無(wú)盡的，自然界的一切事物的生成，包括人類(lèi)的生成，實(shí)在太神奇了，承認(rèn)人類(lèi)自身也是自然的一個(gè)組成部分，人類(lèi)的智慧、人類(lèi)的創(chuàng)造是無(wú)法與大自然相比的�！獙訛椤拔窇帧�，但不是原始人對(duì)大自然的畏懼�？梢詮摹皭�(ài)護(hù)自然”一語(yǔ)中探得它的含義。破壞大自然，必然遭到大自然的懲罰；大自然的懲罰是無(wú)情的，是令人畏懼的；人類(lèi)應(yīng)該調(diào)整自己與自然的關(guān)系，與自然求得和諧的發(fā)展，在改造自然、利用自然的過(guò)程中，要使自然界更美好，從而使人類(lèi)的生存更美好。

　　②探究：

　　怎樣理解作者所說(shuō)的“敬畏自然”的內(nèi)涵？

　　從以下四個(gè)方面入手探究：

　�。痢ⅰ熬粗刈匀弧币馕吨鴳�(yīng)該怎樣對(duì)待自然？

　�。隆ⅰ拔窇肿匀弧笔遣皇且馕吨磺筮M(jìn)步，無(wú)所作為？

　�。�、為什么應(yīng)該畏懼自然？

　　Ｄ、你認(rèn)為應(yīng)該怎樣正確對(duì)待自然？

　　二、自理

　　自理指的是學(xué)生自己對(duì)課文作一番梳理。自我梳理應(yīng)完成如下工作：

　�。�、理出思路：

　　分別說(shuō)出文章含有作者的哪些觀點(diǎn)，這些觀點(diǎn)之間存在什么聯(lián)系？

　　點(diǎn)撥：文章表現(xiàn)了作者以下一些觀點(diǎn)：

　�、偃祟�(lèi)宣稱(chēng)“征服自然”，實(shí)在是自不量力的狂想。

　�、谠诖笞匀幻媲�，人類(lèi)的智慧并不值得驕傲。

　　③大自然的智慧則是無(wú)以倫比的。

　�、苋耸亲匀坏囊徊糠郑伺c自然是一體的，人類(lèi)應(yīng)該愛(ài)護(hù)自然。

　　⑤人類(lèi)和大自然中的其他事物實(shí)是兄弟關(guān)系。

　�、奕祟�(lèi)應(yīng)該敬畏自然。

　　其中②③④對(duì)①進(jìn)行支撐，是①的具體說(shuō)明，⑤是②③④的推論，同時(shí)又和它們一起支撐⑥。文章從否定“征服自然’’的口號(hào)開(kāi)頭，比較人類(lèi)的智慧與大自然的智慧是一層，指出人類(lèi)的智慧也就是大自然智慧是一層，從智慧到生命，又進(jìn)一層，最后得出結(jié)論“敬畏自然”。全文按照“概括──具體──推論──結(jié)論”的思路展開(kāi)。

　�。�、理出結(jié)構(gòu)：

　　本文是一篇議論性的散文，可以按“提出問(wèn)題──分析問(wèn)題──解決問(wèn)題”理出文章的結(jié)構(gòu)。

　　三、自析

　　學(xué)生對(duì)課文作獨(dú)立的分析。重點(diǎn)解決如下問(wèn)題：

　�。薄⒎治鑫恼卤磉_(dá)方式上的特點(diǎn)；

　　２、分析文章論證方法的運(yùn)用；

　�。�、分析文章的語(yǔ)言特點(diǎn)；

　　點(diǎn)撥：

　�。�、本文以議論為主，富有文學(xué)色彩，講究形象的語(yǔ)言、文學(xué)的語(yǔ)言，有濃郁的抒情成分和感情色彩，可以說(shuō)是一篇議論性散文。

　�。�、作者運(yùn)用了對(duì)比、層層推進(jìn)的論述方法，最后引出結(jié)論。如從否定“征服自然”到做出“敬畏自然”的結(jié)論等。

　�。�、文中有許多擬人句、反問(wèn)句、富有哲理的語(yǔ)句，它們?cè)黾恿宋恼抡Z(yǔ)言的形象性，易于激發(fā)讀者的情感。

　　四、自用

　�。�、你覺(jué)得文中哪些詞語(yǔ)很有特色，將它們連詞組段。

　　２、你覺(jué)得文中哪些句子很有特色，仿照它試寫(xiě)一句話(huà)。

　　３、你覺(jué)得文中哪些段落很有特色，仿照它試寫(xiě)一段話(huà)。

　　【備選創(chuàng)意】

　　〖創(chuàng)意說(shuō)明

　　為了讓“敬畏自然”的觀點(diǎn)走進(jìn)學(xué)生的心靈，組織辯論是最好的方法。學(xué)生會(huì)在資料的準(zhǔn)備過(guò)程中接觸更多的振聾發(fā)聵的事實(shí)、更多的前沿性的環(huán)保理論，同時(shí)，語(yǔ)言的表達(dá)能力、搜集整合資料的能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力都可以在活動(dòng)中得到發(fā)展與鍛煉。

　　〖教學(xué)步驟

　�。�、出示辯論題：人類(lèi)應(yīng)該征服自然。

　�。�、資料準(zhǔn)備：分小組搜集資料，準(zhǔn)備辯論。

　　３、辯論方法指導(dǎo)：

　　辯論時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：

　�、刨澇墒裁�、反對(duì)什么，立場(chǎng)一定要鮮明，不可摸棱兩可。

　�、普f(shuō)話(huà)要有條有理，更要有據(jù)可依，才有說(shuō)服力。

　�、钦f(shuō)話(huà)一定要緊扣話(huà)題，不要游離于中心之外。

　�、纫朴趶膶�(duì)方的發(fā)言中尋找漏洞，適時(shí)反駁。

　�、闪私庖恍g論方法，如：駁論點(diǎn)、駁論據(jù)、駁論證等。

　�。础⒎中〗M辯論，教師點(diǎn)評(píng)，評(píng)出最佳辯手獎(jiǎng)、最佳合作獎(jiǎng)等。

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