《丑小鴨》優秀教學方案
《丑小鴨》優秀教學方案
教學目的要求：
1.學習“堆、等、鉆、剩、特、瘦、除、咬、越”9個生字，做到能讀會寫、能把握其基本意思。
2.運用看圖、聯系生活實際和上下文等方法理解“暖烘烘”、“特別”、“潔白”、“除了鴨媽媽疼愛他，誰都欺負他”等詞句的意思。感受依據問題，分段閱讀，把握意思，準確回答問題的方法。
3.了解丑小鴨自出世后就被人看不起，被迫離開家，歷經苦難，最后竟意外發現自己不是丑小鴨，而是一只美麗的天鵝這一故事內容，初步懂得一些從小和善待人、互相尊重和正確認識自己的道理。
4.有感情地朗讀課文，背誦課文最后一段。
教學重點難點：
運用所學方法理解詞句段的意思，感受依據問題、分段閱讀、把握意思、準確回答問題的方法。
教學思路：
以課后練習題一中的三個問題為線索，憑借課中的插圖，先大致劃出與各個問題相對應的段落，再抓住各個問題及其所對應的段落，啟發學生運用所學的理解詞句段的方法，分段讀議，理解基本意思，然后連段思考，回答問題，從而全面達到本課的訓練目標。
教學時間： 三課時。
教學過程 ：
第一課時
一、課前預習。
想一想我們學過哪些童話故事，老師是怎樣指導我們學習童話故事的，揀一篇自己最感興趣的童話故事，跟家里的人或同學講一講。
二、談話引入新課，揭示課題。
上課前，老師布置了預習任務，同學們都完成了嗎?誰能把自己最感興趣的一篇童話故事講給大家聽一聽。今天，我們又來學習一篇有趣的童話故事。這篇故事是根據安徒生爺爺寫的同名童話改編的，叫《丑小鴨》。(板書課題：4丑小鴨)
三、初讀課文。
1.借助拼音自由小聲讀課文一、二遍，要求讀準字音，并用“——”線將課后的生字在課文中劃出來，多讀幾遍生字的字音。
2.指名讀課文，要求學生注意聽，檢查生字的讀音，教師用生字卡片正音，注意下面生字的讀音。
堆(duí)，注意和方言區別，不要讀成dǘi。
等(děng)和剩(shěng)都是后鼻音，不要讀成děn和shěn。
瘦(shǒu)和除(chù)都是翹舌音，不要讀成sǒu和cù。
鉆(zuán)是平舌音，不要把u讀丟了。
3.自由小聲讀課文，要求按已往老師教給的朗讀長句子的方法和要求讀通文中的長句子，并給自然段標序號。學生讀時，教師可相機提醒學生，讀長句子時，在句中可以稍微停頓一下，停頓時，不要讀破詞語，“的”字前面一般不要停頓……。
4.分段指名讀課文，要求學生注意聽，檢查是否讀通了文中的句子。
5.教師范讀課文，學生可以小聲地跟著讀，進一步把課文讀正確、通順。
6.邊讀課文邊看圖，邊思考：課文主要講了一個什么故事?
7.討論上述問題。(課文主要講的是一只丑小鴨自出生以來就被人看不起，被迫離開家，歷經苦難，最后意外發現自己不是一只丑小鴨，而是一只美麗的天鵝。)
四、課堂作業 。
1.在課文中找出生字所帶的詞，讀一讀。
2.熟讀課文。
第二課時
一、交待閱讀方法。
1.指名學生朗讀課后練習題1。
2.啟發談話：這節課，我們就圍繞練習題1中的三個問題，看圖讀課文，一段一段地把課文讀懂。
二、圍繞課后練習題1中的第(1)個問題，閱讀1—2自然段。
1.圍繞問題(1)，看第一幅圖，讀課文，大致找出寫這一問題的段落(1—2自然段)。
2.分段閱讀。
(1)閱讀第一自然段，邊讀邊思考，然后討論。①這一自然段有幾句話?
②“暖烘烘的”是什么意思!你有過“太陽暖烘烘的”這樣的感覺嗎?“太陽暖烘烘的”這種感覺一般產生在什么時候?從這句話中可以看出這寫的是什么季節的事?
③“鴨媽媽臥在稻草堆里……孩子出世。”用我們平常的話說，這句話應該怎么說?
④用自己的話簡單地說說這一自然段的意思。(春天，鴨媽媽在孵小鴨。)
(2)閱讀第二自然段，邊讀邊思考，然后討論。①這一自然段有幾句話?
②“特別”是什么意思?(不同一般)
③邊讀邊看圖，找一找從這一自然段中的哪些地方看出丑小鴨很特別。(討論后歸納)
A.蛋大。
B.出世時間長。(都……最后……過了好幾天……才……慢慢……)
C.又大又丑。(毛……嘴巴……身子……)
④用自己的話簡單地說一說這一自然段的意思(抓住“特別”來說)。
3.連段閱讀，回答問題(1)。教師要注意引導學生抓住如下幾個要點來回答：(1)時間;(2)事件(鴨媽媽孵小鴨);(3)丑小鴨顯得很特別。
三、圍繞課后練習題1中的第(2)個問題閱讀3—6自然段。
1.圍繞問題(2)，看第二、三幅圖，讀課文，大致劃出寫這一問題(其中有兩個小問題)的段落(3—6自然段，其中寫第一個小問題的是第三自然段，寫第二個小問題的是第四至六自然段)。
2.閱讀第三自然段，邊讀、邊看圖、邊思考，然后討論。
(1)這一自然段共有幾句話?
(2)“除了鴨媽媽疼愛他，誰都欺負他”。“疼愛”是什么意思?“欺負”呢?聯系自己平時的觀察，同小鴨在一起的可能有誰?他們誰欺負丑小鴨?是怎么欺負的?(咬、啄、討厭)還可能怎么欺負?誰疼愛丑小鴨?從哪里看出來?(除了鴨媽媽疼愛他)試著用“除了……都……”說一句話。
(3)“孤單”是什么意思?丑小鴨為什么感到孤單?
(4)試著用“因為…所以……”說話。
①把“因為……所以……”加入“丑小鴨感到非常孤單就鉆出籬笆，離開了家”一句中說話。
②把“因為……所以……”加入“丑小鴨來到世界上，除了鴨媽媽疼愛他，誰都欺負他”、“丑小鴨感到非常孤單，就鉆出籬笆，離開了家”二個句子中說話。
(5)朗讀這一自然段，用自己的話回答問題(2)中的第一個小問題。
3.分段閱讀4—6自然段。
(1)回顧學法——怎樣圍繞問題來分段閱讀課文：先一自然段一自然段地讀，結合圖畫一句句地弄清各自然段的基本意思，再把幾個自然段連起來讀，用自己的話回答問題。
(2)試著運用這一方法閱讀4—6自然段，邊讀邊填寫下表，展開討論。
季節 丑小鴨遇到的困難
(3)檢查自學、討論情況，重點檢查學生對第五自然段第二、三句話的理解情況：從這二句話中可看出些什么?(丑小鴨非常孤單;丑小鴨羨慕美麗的天鵝，希望像天鵝那樣過上歡樂的日子。)
(4)連段閱讀，用自己的話回答問題(2)中的第二個小問題。
第三課時
一、圍繞課后練習題1中的第(3)個問題閱讀第七自然段。
1.圍繞問題(3)，看第四幅圖，大致找出寫這一問題的段落(第七自然段)。
2.閱讀第七自然段，邊讀、邊看圖、邊思考，然后討論。
(1)這一自然段共有幾句話?
(2)采用引讀的方法分句理解課文。老師問學生答：什么時間?(第二年春天)什么地方?(湖面上)湖水怎樣?(湖水很清像鏡面)丑小鴨發覺了什么?(一個漂亮的影子)怎樣漂亮?(雪白的羽毛、長長的脖子、美麗極了)這個漂亮的影子原來是誰的影子?(丑小鴨)
3.用自己的話回答第3個問題。
二、全文教學總結。
1.讀全文，講一講這個童話故事。
2.學習了這個故事，你有什么想法?(主要就課文的思想內容說，學生能說多少就說多少，不要無限拔高。)
三、有感情地朗讀課文。
1.先一自然段一自然段地討論：應帶著什么語氣讀?
2.試讀，指名讀，讀讀評評，直到讀出感情為止。
四、綜合練習。
1.課后練習題2、3、4。
2.練講這一童話故事。
附：板書
4 丑小鴨
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