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    《綜合實踐:尋找自己的秋天》教案

    時間:2024-09-21 12:38:51

    《綜合實踐:尋找自己的秋天》教案范文

    《綜合實踐:尋找自己的秋天》教案范文

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      【教學目標】:

      1、查閱秋天的相關作品,體會作者的思想感情,暢談自己對作品的感受。

      2、細致觀察秋天的特點,用心體驗秋景喚起的思緒,情景交融的進行習作。

      【教學重點】:

      讀秋 感秋

      【教學難點】:

      寫秋 畫秋

      【教學方法】:

      綜合實踐法

      【教學過程】:

      引言:“世界上沒有兩片相同的樹葉”,年年歲歲有秋季,歲歲年年秋不同。就算是同一個地方的同一個秋天,在不同的人眼里,也會感覺景致迥異——王國維說:“以我觀物,故物皆著我之色彩。”下面讓我們一同走進秋天,去尋找屬于我們的那一季“秋天”!

      一、讀秋

      1. 小組頭腦風暴:看看哪組說出的詠秋詩句多。

      2. 將頭腦風暴中說出的詩句歸類,看看哪些詩句包含的作者的感情是積極的,哪些是消極的。

      3. 總結歸納:情調積極的詩句通常寫到秋天的哪些景致?情調消極的詩句通常又寫秋天的哪些景致?

      4. 小組交流:說說你讀過的關于“秋”的散文名篇,其中哪一篇寫得最好,是怎么寫的。

      二、感秋

      由老師統一組織或某個休息日由家長陪伴,走向大自然,去感知“秋”,尋找屬于自已的秋天。

      要留心觀察這個季節與春、夏、冬三季有什么不同,注意觀察山、水、天空、樹木、鳥獸、空氣、人的著裝等等,將自己所認為的這個季節最大的特點或自己最大的感受記錄下來。

      三、寫秋

      1. 按一定的順序將自己觀察到秋景有選擇地寫下來。

      2. 讀讀自己筆下的秋景,看看這些景物的色調是冷的還是暖的,你對秋的傾向是褒還是貶。然后想一想,你觀察秋景或描寫秋景時的心境怎樣,這種心境對你描寫的秋景有無影響。

      3. 修改你的文章,試著讓它表達一種情感,或體現自己的一種感慨、表達自己的一種認識。

      四、畫秋

      1. 欣賞課本前的《山行》圖及其它關于“秋”的圖畫。

      2. 選取恰當的景致,選擇恰當的色調,將自己心中的“秋”描繪出來。

      【板書設計】:

      “表達·交流”綜合實踐

      ——尋找自己的秋天

      一、讀秋

      二、感秋

      三、寫秋

      四、畫秋

      【教后反思】:

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