天性行為和后天學(xué)習(xí)行為教案
天性行為和后天學(xué)習(xí)行為教案
一、教學(xué)目標(biāo)
1、闡述動(dòng)物的行為對(duì)動(dòng)物個(gè)體生存和種族繁衍的意義;
2、舉例說明先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為的區(qū)別;
3、利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源查找有關(guān)動(dòng)物行為的資料
1、本節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)：
動(dòng)物行為的概念
動(dòng)物行為的分類：先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為
2、本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)：區(qū)分先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為
3、本節(jié)教學(xué)難點(diǎn)：分析渦蟲研究的資料，概括先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為的特征。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
㈠創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
課件演示：多媒體播放不同動(dòng)物的各種行為的錄像：雄鷹盤旋之中突然俯沖捕食野兔，兩只雄性角斗，小鳥筑巢等精彩畫面。
㈡合作交流，解讀探究：
1、動(dòng)物行為研究示例：渦蟲的行為實(shí)驗(yàn)中，作出的假設(shè)是什么?實(shí)驗(yàn)中實(shí)驗(yàn)者的控制因素是什么?你能預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果嗎?
點(diǎn)撥：實(shí)驗(yàn)者作出的假設(shè)是渦蟲喜歡生活在黑暗無(wú)光的環(huán)境中。實(shí)驗(yàn)的控制因素是光照。
2、活動(dòng)：對(duì)研究渦蟲的行為實(shí)驗(yàn)進(jìn)行討論。
討論：實(shí)驗(yàn)中，渦蟲的行為中對(duì)強(qiáng)光的反應(yīng)有什么不同?產(chǎn)生這種不同的原因是什么?步驟1中反應(yīng)是舒展身體。步驟4中反應(yīng)是收縮身體，是后天學(xué)習(xí)來(lái)的行為。
3、動(dòng)物的先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為。
點(diǎn)撥：先天性行為也稱為本能行為，是和其他行為一同通過遺傳、自然選擇進(jìn)化而來(lái)的，后天學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物出生后，在生活過程中通過經(jīng)驗(yàn)等建立起來(lái)的一些行為。
議一議：舉出生活中你所知道的動(dòng)物先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為，并說說對(duì)動(dòng)物的生存和種族的延續(xù)有什么作用?
點(diǎn)撥：動(dòng)物的行為得它的生存和種族的延續(xù)。
㈢靈活運(yùn)用，鞏固提高
例1人工包頭的野馬從不懂得去水坑飲水到會(huì)去水坑飲水，說明野馬具備了什么能力?
例2資料分析：①年幼的黑猩猩能夠通過觀察和模仿自己的媽媽，學(xué)習(xí)生存的本領(lǐng)，利用一塊地衣從石縫中汲取水液，還能學(xué)會(huì)利用一根沾水樹枝，從洞穴中取出白蟻?zhàn)鳛槭澄铩＂诖笊饺竿碉嬇Ｄ獭＂鄢赡旰谛尚蓵?huì)從樹上摘下寬大的樹葉當(dāng)傘用。可以拿到高處的食品。
試分析并與同學(xué)交流一下：年幼的黑猩猩、成年黑猩猩、大山雀的學(xué)習(xí)能力有什么不同?這說明什么問題?
㈣總結(jié)反思、拓展延伸
在學(xué)習(xí)動(dòng)物先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為時(shí)，通過分析知道先天性行為是動(dòng)物生來(lái)就有的本能行為，后天學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物在后天生活中通過各種經(jīng)驗(yàn)而具備的行為，動(dòng)物的行為對(duì)動(dòng)物的生存和種族延續(xù)有重要意義。同時(shí)需要思考的是，動(dòng)物的后天學(xué)習(xí)行為建立的過程，以及動(dòng)物的某些學(xué)習(xí)行為會(huì)消失嗎?設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明一下。
㈤課堂跟蹤反饋：
夯實(shí)基礎(chǔ)，提升能力，開放探究。
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