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    馬說_教學設計

    時間:2024-09-03 17:01:28

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      【教學目標】

      1、有感情地朗讀,積累優美的詞句。

      2、了解作者寫作目的,學會欣賞馬的美德與美麗。

      3、學習運用對比描寫。

      【教學重點】

      1、了解作者寫作目的,學會欣賞馬的美德與美麗。

      2、體會對比描寫的作用,并試寫。

      【教學難點】

      體會對比描寫的作用,并試寫。

      一、導入新課

      以一組馬的圖片導入,請說說馬給你的印象?

      今天的課文讓我們更全面地了解馬。

      二、朗讀感知

      本文是一篇科學小品文,但是運用了散文的語調。

      1、學生默讀課文,并思考問題:文章寫了哪幾種馬?

      2、分別找出各種馬的特點。(小組接龍,每人找到一種,有感情地朗讀,并概括特點)

      3、從作者的描繪中,你可以看出作者對各種馬分別持怎樣的態度?(可用原文語句回答)

      三、活動研討

      1、作者將各種馬都描繪得各具特色,真是五彩紛呈,假如再有依次選擇的機會,讓你做一匹馬,你愿意做哪一種馬呢?

      請用句式我愿意做( )馬,因為( )。 (用文中的語句回答)

      小組活動:當( )馬遇到( )馬( )。以文中各種馬的特點為依據,進行對話演出。

      四、拓展練習

      來看看字典中馬的解釋:哺乳動物,頭小,面部長,耳殼直立,頸部有鬣,四肢強健,每肢各有一蹄,善跑,尾生有長毛。是重要的力畜之一,可供拉車、耕地、乘騎等用。皮可制革。

      你覺得寫得好不好?為什么?課文用了什么辦法來把馬寫得生動形象呢?

      將馬與好幾種動物進行了對比描寫。你覺得有什么好處呢?

      引入平實性說明文與文藝性說明文的概念。

      根據課文內容,試著用對比的手法與散文的語調來改寫字典中的解釋。

      五、作業布置

      1、用對比描寫改寫字典中虎的解釋。

      2、課外閱讀周濤散文《鞏乃斯的馬》,感受飛奔的馬,做摘抄。

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