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    海豚救人的教案

    時間:2024-09-06 01:30:25

    關于海豚救人的教案

    關于海豚救人的教案

    關于海豚救人的教案

      教學目標:

      1、認識本課3個生字。

      2、朗讀課文,了解海豚是怎樣救人,為什么能夠救人的。領會作者運用的表達方法。

      3、受到愛護動物、保護動物的教育。

      教學重點、難點:

      1、從海豚救人的事件中,體會到海豚是人類的好朋友,我們應該保護動物。

      2、學習作者所運用的表達方法。

      教學用具:

      教學平臺。

      課時安排:

      一課時。

      教學過程:

      一、引入新課。

      1、在生活中,當人們遇到危險時,警察叔叔會救人;當發生火災時,消防員叔叔會救人。可是同學們知道嗎?在動物世界中,也有一些動物會救人。今天我們就來學習一篇關于動物救人的文章。

      2、學生齊讀課題。

      3、同學們可能見過海豚精彩的表演,為它高超的本領所嘆服。可你們知道嗎?海豚還被稱為見義勇為的海上救生員呢!看到這個題目,你們想了解些什么?

      (1)海豚怎樣救人?

      (2)想知道海豚救人的故事。

      (3)海豚為什么會救人?

      (4)想知道海豚是怎樣的一種動物?

      4、過渡:課文的閱讀提示中也提到了同學們想知道的一些問題。

      二、初讀課文,整體感知。

      1、用自己喜歡的方式讀課文,讀準字音,把課文讀通順、流利。

      2、檢查讀書情況(抽一小組讀一個自然段)。

      3、再讀課文,想想課文中哪些段落講了海豚救人的故事?哪些段落講海豚救人的原因?

      4、你們打算用怎樣的學習方式來學習這篇課文?

      (記者采訪、當介紹員、朗讀、匯報資料、介紹小報等)

      5、學生分小組用自己喜歡的方式學習課文。(自主、合作、探究)

      三、檢查自學情況。

      1、剛才哪個小組的同學采用記者采訪的形式學習課文的?出示幻燈。(一組)

      (匯報海豚怎樣救人、為什么會救人。師生評價)

      2、我聽說有的小組在課前合作辦了一些小報,能給大家介紹一下嗎?(兩組)

      (介紹兩份小報,師生評價,貼在黑板上)

      3、聽了這兩個小組同學的介紹,你們想看看這些見義勇為的海上救生員嗎?(播放錄像)剛才有一個小組是用介紹員向游客介紹的形式來學習的,下面我們就請他們結合這段錄像給我們介紹,好不好?(一組)(師生評價)

      4、海豚這么棒,你們想用哪些詞語來形容我們的海豚呢?請你們上臺把這些詞語板書出來。(7、8個學生)

      5、感情朗讀58自然段。(播放錄像)

      四、交流文章的表達方法。

      1、回憶《鯨》的表達方法。(幻燈出示句子,學生說出所用的表達方式)

      2、小組討論:說說作者為了說明海豚救人,運用了哪些表達方法?

      3、提問交流。

      (舉例敘述、提出問題、回答問題的方法。)

      五、總結、擴展。

      1、除了課文中介紹的內容外,你還知道海豚的哪些知識?介紹給同學聽。(學生展示搜集的資料:故事、習性、種類)

      2、學習本文后,你有什么想法?(愛護動物,保護環境)

      六、作業。

      練筆:選擇自己感興趣的關于海豚的內容,寫一篇《海豚的自述》。用上學過的一些表達方法。

      板書設計:

      24海豚救人

      海豚:見義勇為的海上救生員

      1966年一艘韓國海船

      1972年南非一位姑娘

      1992年兩名海員

      海豚救人的原因

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      關于海豚救人的教案

      關于海豚救人的教案

      關于海豚救人的教案

        教學目標:

        1、認識本課3個生字。

        2、朗讀課文,了解海豚是怎樣救人,為什么能夠救人的。領會作者運用的表達方法。

        3、受到愛護動物、保護動物的教育。

        教學重點、難點:

        1、從海豚救人的事件中,體會到海豚是人類的好朋友,我們應該保護動物。

        2、學習作者所運用的表達方法。

        教學用具:

        教學平臺。

        課時安排:

        一課時。

        教學過程:

        一、引入新課。

        1、在生活中,當人們遇到危險時,警察叔叔會救人;當發生火災時,消防員叔叔會救人。可是同學們知道嗎?在動物世界中,也有一些動物會救人。今天我們就來學習一篇關于動物救人的文章。

        2、學生齊讀課題。

        3、同學們可能見過海豚精彩的表演,為它高超的本領所嘆服。可你們知道嗎?海豚還被稱為見義勇為的海上救生員呢!看到這個題目,你們想了解些什么?

        (1)海豚怎樣救人?

        (2)想知道海豚救人的故事。

        (3)海豚為什么會救人?

        (4)想知道海豚是怎樣的一種動物?

        4、過渡:課文的閱讀提示中也提到了同學們想知道的一些問題。

        二、初讀課文,整體感知。

        1、用自己喜歡的方式讀課文,讀準字音,把課文讀通順、流利。

        2、檢查讀書情況(抽一小組讀一個自然段)。

        3、再讀課文,想想課文中哪些段落講了海豚救人的故事?哪些段落講海豚救人的原因?

        4、你們打算用怎樣的學習方式來學習這篇課文?

        (記者采訪、當介紹員、朗讀、匯報資料、介紹小報等)

        5、學生分小組用自己喜歡的方式學習課文。(自主、合作、探究)

        三、檢查自學情況。

        1、剛才哪個小組的同學采用記者采訪的形式學習課文的?出示幻燈。(一組)

        (匯報海豚怎樣救人、為什么會救人。師生評價)

        2、我聽說有的小組在課前合作辦了一些小報,能給大家介紹一下嗎?(兩組)

        (介紹兩份小報,師生評價,貼在黑板上)

        3、聽了這兩個小組同學的介紹,你們想看看這些見義勇為的海上救生員嗎?(播放錄像)剛才有一個小組是用介紹員向游客介紹的形式來學習的,下面我們就請他們結合這段錄像給我們介紹,好不好?(一組)(師生評價)

        4、海豚這么棒,你們想用哪些詞語來形容我們的海豚呢?請你們上臺把這些詞語板書出來。(7、8個學生)

        5、感情朗讀58自然段。(播放錄像)

        四、交流文章的表達方法。

        1、回憶《鯨》的表達方法。(幻燈出示句子,學生說出所用的表達方式)

        2、小組討論:說說作者為了說明海豚救人,運用了哪些表達方法?

        3、提問交流。

        (舉例敘述、提出問題、回答問題的方法。)

        五、總結、擴展。

        1、除了課文中介紹的內容外,你還知道海豚的哪些知識?介紹給同學聽。(學生展示搜集的資料:故事、習性、種類)

        2、學習本文后,你有什么想法?(愛護動物,保護環境)

        六、作業。

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        板書設計:

        24海豚救人

        海豚:見義勇為的海上救生員

        1966年一艘韓國海船

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