《味道好極了》教學(xué)設(shè)計(jì)
《味道好極了》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)過(guò)程】
一、習(xí)作分析
師：同學(xué)們，上節(jié)課我們完成了習(xí)作味道好極了，說(shuō)說(shuō)看，你寫(xiě)了什么？
學(xué)生交流。
大家都用自己手上的筆有滋有味地寫(xiě)下了自己最喜愛(ài)的一種美食，欣賞你們的作品真是一種享受。
這次我們的習(xí)作選材很豐富，（媒體：圖片）有寫(xiě)到傳統(tǒng)美食的，也有寫(xiě)到洋快餐的，有些風(fēng)味小吃的，也有寫(xiě)各地菜肴的。在寫(xiě)法上，有從色、香、味幾個(gè)方面介紹的，也有寫(xiě)自己品嘗美食經(jīng)歷的。
大多數(shù)同學(xué)的習(xí)作都能符合要求，可以稱(chēng)作為較好，出現(xiàn)了幾篇佳作，看了你們的文章就讓人饞涎欲滴，老師打了個(gè)好，也有個(gè)別同學(xué)的習(xí)作還存在一定問(wèn)題，需要好好修改。
二、集體修改習(xí)作
1.師：老師征得兩位同學(xué)的同意，把他們的作文打印了出來(lái)，都寫(xiě)得不錯(cuò)，咱們一起來(lái)讀一讀，對(duì)照著寫(xiě)作要求，評(píng)一評(píng)，改一改，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。（媒體：寫(xiě)作要求）
2.師：拿到文章以后，認(rèn)真地讀一讀，你喜歡哪一篇？為什么？
片皮鴨（媒體出示）
臭豆腐（媒體出示）
學(xué)生交流。
3.師：接著老師還要向大家介紹從你們的習(xí)作中擷取的幾個(gè)精彩片斷，他們把美食的外形、味道等都寫(xiě)得特別具體，咱們一起來(lái)欣賞一下。（小作者讀）
（1）黃魚(yú)
（2）方糕
（3）八寶飯
4.師：看大家聽(tīng)得津津有味，他們的寫(xiě)法值得我們好好借鑒一下。欣賞了幾個(gè)精彩片斷，下面我們還有一個(gè)任務(wù)，就是幫助一位同學(xué)來(lái)修改一下他的習(xí)作。認(rèn)真地讀讀這篇《寧波湯團(tuán)》，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題改一改，可以做些記號(hào)。一組同學(xué)重點(diǎn)看一下文章是不是存在語(yǔ)病，如果有，幫他改好。另一組的同學(xué)，重點(diǎn)品品文章中描寫(xiě)味道有沒(méi)有寫(xiě)具體，如果沒(méi)有，想想怎么改？
學(xué)生獨(dú)立思考、交流。
師：經(jīng)過(guò)這么一改，寧波湯團(tuán)的味道也名副其實(shí)了。其實(shí)呀，好文章就是改出來(lái)的！
5.師：最后，老師還要向大家介紹一篇文章，這位小作者很有創(chuàng)意，他從一個(gè)獨(dú)特的角度，寫(xiě)出了一種特殊的味道，外婆生日那天，全家人到飯店吃飯，美味的魚(yú)翅上桌，大家都品嘗起來(lái)。 而小作者卻把他的那份魚(yú)翅讓給了年邁、牙齒不太好的外婆，雖然他最后并沒(méi)有品嘗到這美味，但付出了愛(ài)心，得到了長(zhǎng)輩們的夸獎(jiǎng)，這樣的人生體驗(yàn)對(duì)他來(lái)說(shuō)也同樣是──味道好極了。
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