語文園地的教學設計
語文園地的教學設計
教學目標：
1、 會認字、代等7個生字，激發主動識字的愿望，培養自主識字的能力。
2、 正確朗讀詞語、小詩。背誦小詩《小鳥》。
3、 在和同學交流時，敢于大膽發表自己的意見和想法。
4、知道保護環境的重要性，愿意愛護身邊的環境。
第一課時
一、導入
在學習語文園地一、二時，大家已經發現了一些識字方法，是什么呢？今天，你們還會有什么發現呢？
二、我的發現
1、自由認認書上的字，遇到不認識的字，可以請教組里的小朋友。
2．指名讀生字卡片。
3．交流怎么是記住的。
4、出示秋字的組成
（1）、誰在識字中又有新發現？
�。�2）、怎么記住這些字？小組交流。
�。�3）、兩個字合成一個新的字，這種識字方法可以叫合一合。課外你有沒有用這種方法識過字？
三、日積月累
（一）我會讀
1、以小組為單位，開展摘蘋果競賽。
組內交流，準備。
2．指名小組內成員開循環火車�？茨囊唤M最棒，能摘到蘋果。
3．你有什么發現嗎？引導發現花花綠綠、干干凈凈、高高興興等詞的構詞規律。
4．你能說幾個這樣的詞嗎
5．選用其中的一個詞說話。
（二）讀讀背背
1、出示畫面：你看見了什么？
2、自由朗讀。
3、指名分節讀。我為什么要小鳥輕輕地跳？
4、帶著自己的理解朗讀小詩。能配動作的加動作。
四、展示臺
1、課前搜集商標上的字。
2、全班交流，把認識的字介紹給別人。
3、說說識字的方法。
4、展出學生作品。
第二課時
一、導入
小朋友真能干啊，上節課又認識了很多生字。這節課我們先來做個游戲。
二、我會讀
1、（出示蘋果樹）我們來開展一個競賽，看哪個小組能夠在最短時間內，組內每個小朋友都能正確讀出蘋果樹上的詞語。
2、競賽要求：
�。�1）小組內每個同學都會讀后，就插上小旗告訴老師。
�。�2）檢查讀詞時，小組內同學一人讀一詞，輪流讀，組內同學不得提醒，違反規定的取消成績。
3、小組內同學自由讀詞語，準備競賽。
4、識字比賽：
（1） 按插旗的順序，每個小組的同學輪流讀一遍。
（2） 選派一名同學做好記錄
5、按時間和讀的正確率評出第一名，給予獎勵。
6、請第一名的小組匯報學習經驗。
三、口語交際
1、觀察圖畫，引入話題
2、創設情景，發現垃圾。
3、開展活動處理垃圾
4、合作交流，語言交際
四、作業
A、背《小鳥》
B、做食品商標報
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