小學(xué)語文識字教學(xué)設(shè)計

小學(xué)語文識字教學(xué)設(shè)計

小學(xué)語文識字教學(xué)設(shè)計

　　小學(xué)語文識字教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會本課8個生字.了解詞語的意思.

　　2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文.

　　3.通過朗讀，感受詩中牧童的機靈活潑，天真可愛.

　　教學(xué)重點：學(xué)會本課生字，朗讀和背誦課文.

　　第一課時

　　教學(xué)過程

　　一、看圖導(dǎo)入

　　（一）觀察課文配圖

　　1.圖上都有什么？（兒童、牛、大樹、蟬）

　　2.仔細觀察圖畫，看看這個兒童是什么時候的人.是干什么的.（引導(dǎo)學(xué)生抓住兒童的衣著及牛和兒童手上的鞭子的聯(lián)系，明白這個兒童是古時的一個放牛娃.）

　　3.圖上的兒童在干什么？（指導(dǎo)觀察兒童的表情，初步體會牧童看見樹上的蟬時的心情.）

　　（二）揭題，解題

　　1.解釋題意：牧童騎著牛，唱著歌，忽然聽到蟬的叫聲，于是停住歌聲跳下牛背，準(zhǔn)備捕捉蟬.這一切給一個叫袁枚的詩人看見了，他就寫了一首詩，叫所見，意思是說詩中寫的內(nèi)容是自己親眼看到的.

　　2.出示課題：所見，讀題.

　　二、初讀詩歌，理解課文

　　（一）初讀課文

　　l.學(xué)生輕聲自讀課文，要求讀準(zhǔn)確，讀通順.

　　2.檢查自讀情況.

　　（1）出示生字詞卡：

　　（2）注意翹舌音，前鼻音：振蟬

　　3.教師范讀.

　　4.看插圖，讀詩句，想想每句詩說的是什么意思.

　　5.指名讀得好的學(xué)生讀全詩.要求學(xué)生邊聽讀，邊看圖，思考：起初牧童在黃牛背干什么？后來呢？

　　（指名讓學(xué)生試著回答問題.牧童開始在黃牛背上唱歌，后從牛背上下來了，站在那兒想捉蟬.）

　　（二）學(xué)習(xí)詩句，理解詩意

　　1.理解第一句牧童騎黃牛，歌聲振林樾.

　　（1）用自己的話說說前一個分句的意思.通過觀察圖使學(xué)生理解到牧童指的就是放牛的小孩.

　　黃牛牛的一種，角短，皮毛黃褐色，或黑色，也有雜色的，毛短，常用來耕地或拉車，肉可以吃，皮可以制革.

　　（2）讀整個詩句，說說振樾的意思.

　　振振動 樾樹蔭

　　教師補充：林樾是指茂密的樹林.

　　（3）用自己的話說說后半句的意思.（響亮的歌聲在茂密的樹林里振蕩.）

　　（4）讓學(xué)生讀詩句，然后用自己的話說說整句詩的意思.

　　2.理解第二句意欲捕鳴蟬，忽然閉口立.

　　（1）齊讀第二句，并看圖，說說圖上的牧童在干什么，與第一句說的情景有什么不同

　　（著重指導(dǎo)學(xué)生觀察牧童的表情.）

　　（2）理解前一個分句的意思.

　　，說說欲捕在詩中的意思.（欲想捕捉）

　　用自己的話說說前半句的意思.（想要捕捉鳴叫的知了.）

　　（3）讀全句，想一想：牧童聽到廣蟬的叫聲后，怎樣做的呢？

　　閉口在這里是停止唱歌的意思.

　　立指牧童從牛背上迅速跳下來，站在樹下.

　　理解忽然一詞在詩中的意思.（騎在牛背上唱歌時，忽然聽到蟬叫聲.）

　　（4）讀詩句，用自己的話說說整句詩的意思.

　　三、齊讀全詩

　　四、敘說詩意

　　用自己的話說說詩句的意思.

　　第二課時

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　l.熟讀全詩.

　　2.說說下面幾個詞語的意思.

　　振 欲 捕 鳴 閉 口 立

　　二、整體感知

　　引導(dǎo)學(xué)生看圖，理解全詩，說出詩意.

　　1.看插圖，講圖意.

　　2.用自己的話說說全詩的意思.

　　（夏天，一個牧童在樹林中騎著一頭黃牛高聲歌唱，知了在樹上叫著.牧

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