識(shí)字活動(dòng)方案（通用10篇）
為了確保事情或工作扎實(shí)開展，常常需要預(yù)先制定方案，方案可以對(duì)一個(gè)行動(dòng)明確一個(gè)大概的方向。方案的格式和要求是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的識(shí)字活動(dòng)方案，僅供參考，大家一起來看看吧。
識(shí)字活動(dòng)方案 篇1
結(jié)合上級(jí)文件，并以此為契機(jī)，進(jìn)一步推進(jìn)我校小學(xué)語文識(shí)字教學(xué)改革，強(qiáng)化識(shí)字教學(xué)的方法與策略探索，提高教師的教學(xué)水平，切實(shí)加強(qiáng)語文課堂教學(xué)效益，經(jīng)研究決定舉辦全鎮(zhèn)小學(xué)語文青年教師識(shí)字教學(xué)比賽活動(dòng)，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：
一、參賽對(duì)象與內(nèi)容：
1、小學(xué)語文青年教師（年齡在35周歲以下）參賽，小學(xué)語文青年教師必須具備普通話標(biāo)準(zhǔn)、板書規(guī)范工整、教學(xué)語言條理清晰的基本功。
2、識(shí)字教學(xué)比賽的教學(xué)內(nèi)容，從我縣現(xiàn)行使用的各年級(jí)人教版小學(xué)語文教材中自行，初賽、縣決賽每節(jié)課25分鐘。
3、識(shí)字教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的`學(xué)段目標(biāo)，要結(jié)合教材的識(shí)字教學(xué)內(nèi)容，考慮音、形、意、用的組合與整合，注重學(xué)生識(shí)字愿望、識(shí)字方法、理解能力、運(yùn)用能力的培養(yǎng)。積極創(chuàng)設(shè)識(shí)字用詞的情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字用詞，加強(qiáng)讀、記、寫、用的整合。課堂教學(xué)各模塊要運(yùn)用關(guān)鍵項(xiàng)的原理科學(xué)組合、注重學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與調(diào)控，強(qiáng)化動(dòng)靜的靈活轉(zhuǎn)化，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、科學(xué)發(fā)現(xiàn)、靈活運(yùn)用，充分體現(xiàn)師生之間導(dǎo)與學(xué)用的關(guān)系。
二、參賽流程與方式
1、采取中心小學(xué)、完小選拔推薦方式
2、參賽安排表：
三、比賽時(shí)間、地點(diǎn)
時(shí)間：20xx年3月10號(hào)
地點(diǎn)：中心小學(xué)三樓大會(huì)議室
四、評(píng)委：
語文學(xué)科團(tuán)隊(duì)“識(shí)字教學(xué)”所有成員
五、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：
一等獎(jiǎng)一名、二等獎(jiǎng)兩名、三等獎(jiǎng)四名
識(shí)字活動(dòng)方案 篇2
一、活動(dòng)宗旨：
識(shí)字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。識(shí)字的'多少、快慢，直接關(guān)系到讀寫，特別是閱讀開始的早晚和閱讀能力的強(qiáng)弱�！伴_放語文”認(rèn)為，識(shí)字不僅僅在課內(nèi)，更重要的是在課外，要培養(yǎng)孩子在生活中主動(dòng)識(shí)字，在生活中趣味識(shí)字。為了促進(jìn)孩子們多識(shí)字，提高學(xué)生識(shí)字能力，達(dá)到《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的小學(xué)生低年級(jí)識(shí)字要認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫的目標(biāo)，特進(jìn)行奇臺(tái)縣第一小學(xué)低年級(jí)“趣味識(shí)字，快樂積累”——一二年級(jí)“識(shí)字大王”比賽活動(dòng)。
二、比賽時(shí)間：
20xx年4月14日
三、活動(dòng)人員安排：
1、參與人員：全體語文教師
2、分工安排：
四、參賽對(duì)象：
一二年級(jí)各班推選出5名選手
五、參賽地點(diǎn)：
學(xué)校操場
六、比賽內(nèi)容：
1、一二年級(jí)會(huì)認(rèn)生字占75%
2、一二年級(jí)會(huì)寫生字占15%
3、課外生字占10%
七、比賽形式：
1、一二年級(jí)各班在班級(jí)里進(jìn)行選拔。
2、每班推出5位班級(jí)“識(shí)字大王”參加年級(jí)比賽。
3、由每班5位選手組成八個(gè)參賽隊(duì)進(jìn)行淘汰賽。
4、最后評(píng)出一年級(jí)1個(gè)一等獎(jiǎng)，2個(gè)二等獎(jiǎng)，2個(gè)三等獎(jiǎng)；二年級(jí)1個(gè)一等獎(jiǎng)，1個(gè)二等獎(jiǎng)，1個(gè)三等獎(jiǎng)；8名年級(jí)“識(shí)字大王”。
識(shí)字活動(dòng)方案 篇3
一、活動(dòng)目的
立足校本課程開發(fā)，著眼語文識(shí)字寫字教學(xué)實(shí)際，通過主題活動(dòng)的開展，探討書法課程與語文識(shí)字寫字教學(xué)的有效整合，通過對(duì)書寫習(xí)慣的規(guī)范，興趣的激發(fā)與培養(yǎng)，關(guān)注書法教育對(duì)學(xué)生良好的心理品質(zhì)形成影響。
二、活動(dòng)要求
1、由組長負(fù)責(zé)組內(nèi)教師全員參與集體備課并做好集體備課記錄。
2、教導(dǎo)處組織教師進(jìn)行專項(xiàng)的座談
3、由兩名教師主講，全校教師聽課，并做好記錄。
4、主講教師課后進(jìn)行教學(xué)反思，其他教師全員參與評(píng)課。
三、活動(dòng)時(shí)間：
20xx.05.28上午
四、研討要求
授課結(jié)束后，教導(dǎo)處組織業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)及組內(nèi)教師進(jìn)行研討，與課堂教學(xué)相結(jié)合，與科研課題相結(jié)合，組長負(fù)責(zé)做好記錄�！耙�(guī)范書寫習(xí)慣、注重興趣培養(yǎng)”校本課程開發(fā)研討課總結(jié)《書法校本課程對(duì)農(nóng)村學(xué)生良好心理影響的研究》課題實(shí)施系列活動(dòng)
為了更好地貫徹實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)精神，將識(shí)字、寫字教學(xué)與書法校本課程有效整合，探索小學(xué)書法教學(xué)改革的新思路、新方法，增強(qiáng)小學(xué)課堂教學(xué)的生機(jī)和活力，有效進(jìn)行《書法校本課程對(duì)農(nóng)村學(xué)生良好心理影響的研究》的實(shí)施。我校開展在5月28日開展了“規(guī)范書寫習(xí)慣、注重興趣培養(yǎng)”為主題的識(shí)字寫字專題教研活動(dòng)，收效良好，特此總結(jié)如下：
一、座談活動(dòng)扎實(shí)開展全體教師集思廣益
根據(jù)此項(xiàng)活動(dòng)的方案部署，各年組首先在組內(nèi)開展了小范圍內(nèi)的專項(xiàng)研究，探討了不同級(jí)對(duì)于識(shí)字寫字教學(xué)的重點(diǎn)，以及應(yīng)該采取哪些教學(xué)方法；然后，于5月21日在教導(dǎo)處的引領(lǐng)組織下，開展主題座談活動(dòng)，不僅僅從課堂教學(xué)出發(fā)，探討了課堂教學(xué)識(shí)字教學(xué)的有效途徑，同時(shí)結(jié)合學(xué)校的校本課程開發(fā)，探討了如何規(guī)范學(xué)生的寫字習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的書法愛好和興趣，提出了一些比較結(jié)合實(shí)際的.困惑，部分問題得到解決。
二、課堂教學(xué)生動(dòng)活潑識(shí)字與閱讀有效結(jié)合
在大家集體備課的集思廣益之下，生成了一年級(jí)的潘茹老師的《比力氣》和二年級(jí)教師劉亞飛的《精衛(wèi)填海》的課堂教學(xué)，前者從識(shí)字興趣出發(fā)，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，重點(diǎn)從興趣入手，從識(shí)字方法的指導(dǎo)上進(jìn)行了課堂教學(xué)，孩子們的個(gè)性化得到了彰顯，求異思維不時(shí)迸發(fā)出火花；后者的課堂注重了閱讀教學(xué)與識(shí)字教學(xué)的結(jié)合，隨文識(shí)字，更好地向中年級(jí)開始了銜接過渡，孩子們掌握的比較扎實(shí)，分析字形、字義等等也非常準(zhǔn)確。
三、科研與教研相結(jié)合適時(shí)推進(jìn)科研課題實(shí)施
通過此次教研活動(dòng)，我們將著眼點(diǎn)立于教研活動(dòng)向科研貼近，指導(dǎo)教師在研討中，通過教學(xué)研究，將經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐上升到理論，從而指導(dǎo)好課題的研究工作，廣大教師也積極摸索，不斷學(xué)習(xí)，促進(jìn)了自身科研意識(shí)的提高和加強(qiáng)。
識(shí)字活動(dòng)方案 篇4
[教學(xué)要求]
1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，其中田字格上的1個(gè)生字只識(shí)不寫；認(rèn)識(shí)手字旁；理解由生字組成的詞語。2、初步了解一些傳統(tǒng)節(jié)日和民間風(fēng)俗。
[教學(xué)時(shí)間]兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、揭題導(dǎo)入
中國有一些傳統(tǒng)節(jié)日，小朋友們想知道嗎?今天我們來學(xué)習(xí)識(shí)字1。板書課題：識(shí)字1(齊讀)
二、初步看圖，讀韻文
1．觀察書上的圖，看看圖上畫的是哪些傳統(tǒng)節(jié)日的活動(dòng)，人們?cè)谶@些節(jié)日里做些什么。
2．自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。
三、指導(dǎo)看圖，出示部分生字詞
1．出示第一幅圖，觀察說話。
(1)小朋友，圖上畫的'是什么節(jié)日的活動(dòng)?全家人圍在一起在干什么?[相機(jī)出示詞卡：餃子]
(2)過春節(jié)了，親朋好友互相拜訪表示節(jié)日的祝賀，這叫什么呢?[相機(jī)出示詞卡：拜年]
2．出示第二幅圖，觀察說話。
(1)圖上畫的是什么節(jié)日?(清明節(jié))
(2)老師介紹清明節(jié)：二十四節(jié)氣之一，在4月4、5或6日。民間習(xí)慣在這天掃墓。
(3)清明節(jié)這天，少先隊(duì)員懷著崇敬的心情來到紀(jì)念碑前祭掃革命烈士，這就是：掃墓。[相機(jī)出示詞卡]
(4)清明前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。[相機(jī)出示詞卡]
四、指名讀生字詞，齊讀生字詞
五、學(xué)生自學(xué)出示的生字詞
要求：讀準(zhǔn)字音，看清字形�？纯磼靾D，想想字義。
六、教師檢查自學(xué)情況，并加以指導(dǎo)
1．認(rèn)讀生字，正音。
如：掃的聲母是平舌音，不要與翹舌音混淆；餃子中的后一個(gè)字讀輕聲。
2．用餃、掃、墓擴(kuò)詞。
七、小結(jié)
剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語。你們知道了有哪兩個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日?(春節(jié)、清明節(jié))春節(jié)，民間風(fēng)俗是什么?(包餃子、拜年)清明節(jié)呢?(掃墓、踏青)
八、指導(dǎo)書寫
1．學(xué)生看筆順圖，記憶掃、拜、墓、踏的筆順。認(rèn)識(shí)手字旁。
2．說說你是怎樣記住這些字的。
3．教師范寫生字。
4．學(xué)生描紅書中田字格里的生字。
5．讓學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》。亡描紅、仿影、臨寫生字。
6．教師巡視，糾正姿勢(shì)不正確的學(xué)生。
識(shí)字活動(dòng)方案 篇5
一、引入
森林里貼出告示，小動(dòng)物們要召開運(yùn)動(dòng)會(huì)，它們想邀請(qǐng)小朋友們來觀看，你們接受邀請(qǐng)嗎？
過渡：我們先看看有哪些小動(dòng)物參加運(yùn)動(dòng)會(huì)吧（播放課件）
反饋：你看到了哪些動(dòng)物？說話練習(xí)
按句式說話：大森林里的動(dòng)物真多呀！有（ ）有（ ）有（ ）還有（ ）。
�。ㄔ谡f的過程中，逐步引導(dǎo)學(xué)生說出怎樣的動(dòng)物，如：有頑皮的猴子等）
二、讀韻文
過渡；所有參加這次運(yùn)動(dòng)會(huì)的動(dòng)物名單都藏在課文識(shí)字6里呢，請(qǐng)小朋友趕快打開課本72頁
1、借助拼音，讀準(zhǔn)動(dòng)物的名稱。（一讀）
2、我來宣讀參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的動(dòng)物名單表（師范讀）
參加這次運(yùn)動(dòng)會(huì)的動(dòng)物有獅子、大象
3、你們想不想也來讀讀這份名單表？
請(qǐng)跟著課件錄音小聲讀（二讀）再跟著錄音一起大聲讀（三讀）
4、誰來讀這份名單表（指名讀） 注意糾音
5、男女生比賽讀
6、先來檢查參賽的動(dòng)物到齊了沒有，大家一起一個(gè)一個(gè)地來讀。（邊讀邊欣賞動(dòng)物圖片）讓圖文一一對(duì)應(yīng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)
三、識(shí)字、寫字環(huán)節(jié)
過渡：小動(dòng)物們很守紀(jì)律，都到齊了。它們想還請(qǐng)小朋友幫幫忙，填好參賽表，你們只有學(xué)會(huì)本課的生字才能幫得上忙，你們?cè)敢鈳椭鼈儐幔浚銈冋媸菢酚谥说暮煤⒆樱?/p>
1、找出本課的生字讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。
反饋：你找到了哪些生字朋友（根據(jù)回答，貼上生字板書）
2、誰會(huì)讀？（指名讀）
3、去掉拼音帽子還會(huì)讀嗎？
�。ㄩ_火車去拼音讀）
4、小朋友真厲害，我來到句子中，你還會(huì)讀嗎？
�。ㄉ职峒� 讀句子：
�。�1）動(dòng)物園里有威武的獅子和兇猛的老虎。
（2）過馬路時(shí)，我們要走斑馬線。
�。�3）你的口袋里裝著什么？
過渡：小朋友都會(huì)讀了，那能不能把生字記下來呢？
5、小組交流，識(shí)記生字
6、反饋：你記住了哪個(gè)字？
重點(diǎn)抓住虎、鹿，注意斑字注意的`筆畫
如：我們來攻克難關(guān)，跟電腦書空虎，師再范寫，提醒注意的地方，鹿教法同上
四、寫字練習(xí)
1、學(xué)生在書本描紅。
2、練習(xí)書寫。（填表）
看拼音寫字
運(yùn)動(dòng)會(huì)參賽表
參加跑步比賽的有老（虎）、（獅）子、麋（鹿）、（斑）馬。
參加爬竿比賽的有猴子和（猩猩）。
參加跳遠(yuǎn)比賽的有（袋）鼠。
五、小結(jié)（進(jìn)行愛護(hù)動(dòng)物的思想教育）
識(shí)字活動(dòng)方案 篇6
一、教學(xué)內(nèi)容：
一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字四》
二、教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等14個(gè)生字，會(huì)寫“螞、蟻”兩個(gè)字。
2．正確、流利地朗讀兒歌。
3．有觀察小動(dòng)物的興趣。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1．教學(xué)重點(diǎn)：
�。�1）認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫2個(gè)字。
�。�2）能正確、流利地朗讀兒歌，體會(huì)其中的韻律感。
2、教學(xué)難點(diǎn)
運(yùn)用形聲字的方法識(shí)記生字。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)
五、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�、激趣導(dǎo)入，引入新課
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，一年有四個(gè)季節(jié)，春、夏、秋、冬。春天馬上過去，美麗的夏天就要來了，在這美麗的季節(jié)里，會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢 ？（板書課題）
2、（出示ppt） 請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，圖上都有哪些小動(dòng)物，它們?cè)谧鍪裁茨兀?/p>
�。ǘ�、讀兒歌，識(shí)生字
1、、同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，有一首兒歌就寫了這些小動(dòng)物有趣的活動(dòng)，你們?cè)覆辉敢庾约合茸x讀？（出示試學(xué)一）
學(xué)生讀兒歌，圈生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2、檢測(cè)：
�。�1）檢測(cè)讀兒歌：一人一行讀，一人一句讀，小組讀
�。�2）學(xué)習(xí)出示“展、運(yùn)、網(wǎng)”
通過組詞，出示圖片，做動(dòng)作，讀句子，和圖片比較字形來學(xué)習(xí)。學(xué)完放回句子男女生讀。
�。�3）學(xué)習(xí)“蟲”字旁的字。（出示試學(xué)二）
檢查學(xué)生畫出的詞，齊讀。
�。ǔ鍪荆┳x帶小動(dòng)物詞的生字。（圖畫、拼音、詞語全部出示）
一名同學(xué)讀詞語，其他同學(xué)跟著讀。
男生、女生比賽讀。
�。ㄈサ魣D畫）愿意讀的一起讀；學(xué)生自由朗讀。
去掉拼音，分小組讀詞語。同學(xué)之間互相幫助。
排列順序讀：在這些詞中你還有哪個(gè)詞不認(rèn)識(shí)？請(qǐng)你的好朋友來幫助你。還有誰不認(rèn)識(shí)？快問問你的同桌。誰全認(rèn)識(shí)了？全認(rèn)識(shí)的同學(xué)請(qǐng)起立，我們大聲讀一讀。
�。ㄈ�、感悟方法，培養(yǎng)能力
1、（根據(jù)黑板上展示的小動(dòng)物名字）同學(xué)們，快快睜大你的眼睛，注意觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、你們還發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�1）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形旁：這些字都有蟲字旁，蟲字旁與這些字有關(guān)系嗎？想想我們還學(xué)過哪些形聲字？學(xué)生說后，出示ppt，讀學(xué)過的“蟲”字旁的`字。
�。�2）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)聲旁：“螞”這個(gè)字念什么？[遮住蟲] 讀什么？
�。�3）教師小結(jié)：像這樣，在一個(gè)字當(dāng)中，一部分表示字的意思，另一部分表示讀音，這樣的字叫——形聲字。在漢字中有許多形聲字，抓住這個(gè)特點(diǎn)可以幫助我們牢牢地記住這些字。
�。�4）讀學(xué)過的形聲字。
�。�5）把14個(gè)生字放回兒歌，師生合作讀，做動(dòng)作讀，拍手讀。
�。ㄋ模┓抡f練習(xí)。
1通過變換句子顏色讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)句式特點(diǎn)：誰+在什么地方+干什么。
2給出小鳥、小狗讀仿說。
�。ㄎ澹�、指導(dǎo)書寫
1、學(xué)寫“螞”“蟻” 兩個(gè)字。
�。�1）學(xué)生觀察，說一說書寫時(shí)應(yīng)該注意什么。
�。�2）師范寫，講解要求。在寫“螞”字時(shí)我們一定要注意把兩部分寫緊湊�！跋仭弊肿⒁庥野氩糠值墓P畫順序。
�。�3）提醒寫字的要求：寫字時(shí)我們一定要保持正確的寫字姿勢(shì)。爭取把字寫正確、寫漂亮。這些要求你都做到了，就會(huì)得到小紅花。
2、學(xué)生書寫。描紅。仿寫。
識(shí)字活動(dòng)方案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過游戲的方式，識(shí)記“雞、鴨、鵝”等生字，采用多種朗讀形式，讀準(zhǔn)字音，分清帶有“鳥”字旁的字。
2.結(jié)合所學(xué)，正確、工整地書寫“雞、鴨、鵝、鴉”4個(gè)生字，掌握新筆畫豎提。 3.在理解字意的基礎(chǔ)上，大概了解偏旁識(shí)字教學(xué)的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.能正確認(rèn)讀“雞、鴨、鵝”等14個(gè)生字的字音，了解帶有“鳥”字旁的字的構(gòu)字特點(diǎn)。
2.掌握新筆畫豎提，在此基礎(chǔ)上能按筆順正解書寫“雞、鴨、鵝、鴉”4個(gè)生字。
教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、生字卡片。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
1.今天，有一個(gè)老朋友要來和我們一起上課，小朋友們想知道誰嗎？（播放課件：“鳥”開著一列小火車出現(xiàn)）小朋友快來打個(gè)招呼吧！（指名學(xué)生讀）
2.師：“鳥”不但自己來了，還給大家?guī)砹怂男值芙忝脗兡�，小朋友們打開課本《識(shí)字8》去看一看吧。
3.師板書課題：識(shí)字8
二、識(shí)記生字，感受文字特點(diǎn)。
1.學(xué)生借助拼音自讀字詞。
2.師：小鳥給大家?guī)砹苏l��？
指名學(xué)生說，師相機(jī)出示對(duì)應(yīng)的字詞。 師出示帶有拼音的字詞：
鳥 雞 鴨 鵝鴉
小鳥小雞 小鴨白鵝 烏 鴉
指名學(xué)生讀，正音。
3.將上面第一行字標(biāo)出，師：小朋友們，從老師標(biāo)出的'字中你有什么發(fā)現(xiàn)？我看看誰有一雙善于發(fā)現(xiàn)的小眼睛。
學(xué)生交流。（“雞 、鴨 、 鵝 、 鴉”4個(gè)字都帶有“鳥”）
師提示學(xué)生：“雞 、鴨 、 鵝”是家禽，它們?cè)瓉硪部梢韵裥▲B一樣在天上飛，后來被人類捕捉，關(guān)起來伺養(yǎng)，慢慢地翅膀退化了，不能飛了。
4.指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記，朗讀詞語。
�。�1)生自由讀詞語。
�。�2)學(xué)生交流自己識(shí)記方法，領(lǐng)讀詞語。
�。�3)師指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，識(shí)記詞語。如：小鳥小鳥喳喳叫，小雞小雞嘰嘰叫，小鴨小鴨呷呷叫?
（4)學(xué)生分組賽讀，男女生賽讀，全班齊讀。
三、指導(dǎo)書寫。
過渡：字音我們記住了，那么在田字格中怎樣書寫它們呢？
1.出示在田字格中的“雞 、鴨 、 鵝 、 鴉”4個(gè)字。
2.播放生字行筆動(dòng)畫，學(xué)生仔細(xì)觀察。
3.師邊講解邊示范寫。 四個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，“小鳥”很懂得謙讓，書寫時(shí)“鳥”變得細(xì)長一些，靠右一些。
4.學(xué)生描紅練習(xí)。
5.反饋，針對(duì)出現(xiàn)問題及時(shí)矯正。
6.學(xué)生再描紅、臨寫。
四、布置作業(yè)：
1.完成《習(xí)字冊(cè)》中對(duì)應(yīng)的生字。
2.帶有“鳥”的字還有很多，收集幾個(gè)在家長的幫助讀一讀，記一記。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)字詞，認(rèn)讀
二、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)兒歌
1.（出示課文插圖）你在圖上看到了什么？
學(xué)生看圖回答，說話要完整。（一群小鳥正在啄食果樹上紅紅的果子，幾只鴨子在池塘里歡快地?fù)渌�，小雞們?cè)诓莸厣蠂分∥涷疲?/p>
2.老師這里有一首兒歌，就寫了這幅圖的內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們自己輕聲讀一讀。
（1）出示：果子成熟的日子，（ ）最先知道。
螞蚱長大的日子，（ ）最先知道。
魚蝦肥美的日子，（ ）最先知道。
秋天到來的日子，誰最先知道？
�。�2）指名讀、齊讀。
（3）討論理解“成熟”“肥美”的意思。
（4）請(qǐng)同學(xué)們思考：括號(hào)里應(yīng)該填什么詞?為什么呢？
�。ā靶▲B”吃果子，“小雞”吃螞蚱，“小鴨”吃魚蝦）
�。�5）（相機(jī)出示）秋天到來的日子，_______最先知道。
3.同學(xué)們真正掌握了這幾個(gè)詞，并能準(zhǔn)確地運(yùn)用到句子中去。讓我們打開書，美美地來讀讀這首兒歌。
三、指導(dǎo)朗讀，熟讀成誦
1.教師配樂泛讀。
2.教師指導(dǎo)朗讀，感受停頓和重音（果子/成熟的日子——小鳥/最先知道。螞蚱/長大的日子�！‰u/最先知道。魚蝦/肥美的日子——小鴨/最先知道）
3.指名讀、小組比賽讀、全班齊讀。
讀的過程中教師注重引導(dǎo)學(xué)生感受兒歌的意趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然去的興趣。
4.指導(dǎo)背誦，可以加上動(dòng)作進(jìn)行表演。
四、指導(dǎo)書寫
1.學(xué)習(xí)新筆畫豎提，注意與豎鉤的區(qū)別：豎鉤尖朝左，豎提尖朝右。
2.重點(diǎn)指導(dǎo)寫“日”“長”。
日：獨(dú)體字，瘦而長，中間一橫寫在田字格橫中線上。長：指導(dǎo)筆順，撇、橫、豎提、捺。
3.教師范寫，學(xué)生書空。
4.學(xué)生觀察這兩個(gè)字在田字格中的位置，交流。
5.學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、臨寫，教師行間巡視指導(dǎo)。
識(shí)字活動(dòng)方案 篇8
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過識(shí)字游戲，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索漢字知識(shí)的愿望，產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
2、鍛煉幼兒積極思索，大膽發(fā)言，勇于在人前表現(xiàn)自我的能力。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、“小泡泡找媽媽”游戲教育一套。
2、英語磁帶一盤、呼啦圈四個(gè)。
三、教學(xué)過程：
（一） 識(shí)字游戲：《小泡泡找媽媽》；
1、教師出示“迷宮圖”，講游戲情景：“小泡泡找不到媽媽了，他很著急，小朋友你們能幫幫他嗎？”
2、教師講解玩法：支色子，挑戰(zhàn)回答問題。答對(duì)了，小泡泡就往前走色子上顯示的`步數(shù)。
3、帶領(lǐng)幼兒做游戲。
�。ǘ� 識(shí)字游戲：《識(shí)字律動(dòng)》；
1、教師講解游戲規(guī)則：老師放音樂，小朋友在呼啦圈周圍跑，音樂一停，就走進(jìn)附近的圈中，老師說圈前的字卡內(nèi)容，這個(gè)圈內(nèi)的小朋友回到座位中。
2、帶領(lǐng)幼兒做游戲。
�。ㄈ� 活動(dòng)總結(jié)：
表揚(yáng)積極參與游戲的幼兒，鼓勵(lì)全班小朋友向他們學(xué)習(xí)，布置課下作業(yè)。
識(shí)字活動(dòng)方案 篇9
設(shè)計(jì)理念：
本課借助具體形象的畫面來幫助認(rèn)識(shí)生字，體現(xiàn)了低年級(jí)學(xué)生認(rèn)知的心理特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，從圖入手，從漢字的演變著眼，讓學(xué)生通過仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)字與圖之間的內(nèi)在聯(lián)系，了解象形字的演變過程，如此既讓學(xué)生領(lǐng)悟到漢字的神奇，激發(fā)了學(xué)字的興趣與愿望，又讓學(xué)生依托圖形創(chuàng)造性地識(shí)字。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字及詞，田字格前的生字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)幾個(gè)偏旁。
2、初步了解一些漢字是由圖畫演變而來的，激發(fā)學(xué)生學(xué)漢字的興趣，理解兒歌內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛祖國河山的思想感情。
3、正確、流利地朗讀、背誦課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
掌握生字的讀音、字形，特別是“燕、黑”的字形。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、生字卡片
教學(xué)過程：
一、演示漢字的演變過程
1、很久很久的以前，我們的祖先生活、勞動(dòng)都在一起。他們看到很多的東西，遇到了很多的事情。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。
（1）出現(xiàn)“船”的實(shí)物圖，這是什么？
�。�2）出現(xiàn)“竹”的實(shí)物圖，這是什么？
�。�3）出現(xiàn)“石頭”的實(shí)物圖，這又是什么？
�。�4）依次出現(xiàn)“泉水、河川、燕子”的實(shí)物圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)。
3、有時(shí)他們需要把看到的東西、遇到的事情記下來，可那時(shí)還沒出現(xiàn)文字，這怎么辦呢？我們的祖先非常勤勞、聰明、能干，于是他們想出一個(gè)辦法，把看到的東西照樣子畫下來。
4、多媒體課件以動(dòng)畫形式在實(shí)物圖的旁邊，一一出現(xiàn)相對(duì)應(yīng)的象形文字。他們畫的像嗎？這些字就叫象形字，是由我們祖先用畫圖的方式創(chuàng)造出來的，是我國最早的一種造字方法。
5、為了便于書寫，人們?cè)谙笮巫值幕A(chǔ)上，又造出了現(xiàn)在的漢字。多媒體課件逐一展示出生字及詞語出現(xiàn)在相應(yīng)的'象形字旁，點(diǎn)撥詞語的意思：
�。�1）這是一艘小船，船也叫什么？小船就叫什么？
�。�2）竹子就是“竹“，讀一讀，注意“子”在這里讀輕聲。齊讀，分小組讀。
�。�3）從泉里流出來的水就是 ？齊讀兩遍。
（4）顯而易見，這就是石頭，讀準(zhǔn)“頭”是輕聲，指名讀，開火車讀。
（5）古時(shí)候河流也叫“川”，讀一讀。
“川指的是河流，河流也叫“河川”。讀一讀。
我國四川省的“川”就是這個(gè)“川”，想一想，通過這個(gè)名字，你知道那里什么多？
二、加深記憶
1、學(xué)生自由讀書，體會(huì)這些象形字是怎樣產(chǎn)生，又是怎樣變成現(xiàn)在的漢字的。
2、說說現(xiàn)在的漢字與原來的圖畫有什么相似之處？漢字是怎樣創(chuàng)造出來的？
�。�1）學(xué)生互相討論，交流。
�。�2）指名說，互相補(bǔ)充。
3、讀一讀生字和表右面一行的詞語。注意看準(zhǔn)音節(jié)，讀準(zhǔn)字音，找到“石頭、竹子、燕子”詞中的輕聲。
三、教學(xué)生字
1、多媒體顯示：舟 竹 石 川 燕
�。�1）讀準(zhǔn)字的字音，前4個(gè)生字都是翹舌音。
（2）帶拼音認(rèn)讀，去掉拼音認(rèn)讀。
2、“燕”中有個(gè)新偏旁是“四點(diǎn)底”，跟老師讀一讀。
這“四點(diǎn)底”像燕子身上的哪個(gè)部分？記一記。
3、其他的生字你有什么好辦法記住它？
4、看課后生字筆順表，記憶生字筆順。指名書寫生字的筆順。教師點(diǎn)撥筆畫較多的字。
四、指導(dǎo)寫字
1、仔細(xì)觀察田字格中的生字，怎樣才能把這些生字寫美觀？
2、學(xué)生互相交流，老師重點(diǎn)指導(dǎo)。
3、老師范寫生字，學(xué)生描紅。
4、學(xué)生仿影，描紅，老師巡視指導(dǎo)。
識(shí)字活動(dòng)方案 篇10
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)識(shí)移、謀等10個(gè)生字。會(huì)寫斤、折等８個(gè)字。
�。�、正確、流利地朗讀課文，進(jìn)一步感受諺語的美。
�。�、有主動(dòng)積累諺語的愿望。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字寫字，朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
對(duì)諺語的理解。
【教學(xué)用具】
生字卡片、筷子。
【教學(xué)課時(shí)】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、引入
小朋友，你們喜歡做實(shí)驗(yàn)嗎？現(xiàn)在，我請(qǐng)一個(gè)小朋友到講臺(tái)上折一根筷子，其他小朋友觀察，筷子怎么了？（筷子輕輕就被折斷了）
請(qǐng)這個(gè)小朋友折一把筷子，其他小朋友觀察，筷子有什么變化？（他使勁折筷子，筷子沒有折斷。）
從這個(gè)實(shí)驗(yàn)，你懂得了什么？（一根筷子易折斷，一把筷子難折斷。團(tuán)結(jié)力量大。）小朋友很能干，不僅說出了一條諺語，還說出了它蘊(yùn)涵的意思。這條諺語也正是識(shí)字５中的內(nèi)容。想學(xué)習(xí)更多的諺語嗎？讓我們一塊走進(jìn)（生齊讀課題《識(shí)字５》）。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
�。�、借助拼音，把課文讀通順，注意字音準(zhǔn)確。遇到難讀的字和不認(rèn)識(shí)的字可問老師或同學(xué)。
�。病⒊鍪居幸艄�(jié)的生詞卡，請(qǐng)小老師教讀，認(rèn)為難讀的字或易錯(cuò)的字要提醒同學(xué)并再教讀一次。
如：謀不要讀成 měng；柴、折、繩是翹舌音，不要讀成平舌音；搓是平舌音，不要讀成翹舌音；斤是前鼻韻，不要讀成后鼻韻。
�。�、齊讀生詞。
４、出示無音節(jié)的生字卡，自己小聲讀。同桌互讀。
５、開火車讀，對(duì)易錯(cuò)的字音相機(jī)糾正。
６、抽讀生字。
�。�、說說你記住了哪些字？怎么記的？
如：采用加一加：禾──多──移、此──木──柴等。
三、讀課文，了解諺語意思
�。薄⒆约鹤杂勺x課文。要求：字音準(zhǔn)確，讀得流利。
�。�、抽５個(gè)學(xué)生讀文，生評(píng)議。相機(jī)糾正讀音。
�。�、齊讀文。要求：聲音洪亮，字音準(zhǔn)確，讀得整齊、注意停頓。
�。础⑿÷曌x文，說說共有幾條諺語？你最喜歡哪條？
５、請(qǐng)選擇自己喜歡的方式來理解你喜歡的那條諺語的意思：
�。ㄏ矚g的'方式包括：畫畫、表演、實(shí)驗(yàn)、敘述等。）
如：一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園就可采用畫畫的方式來表達(dá)其意思。
人心齊，泰山移可采用敘述的方式等。
�。�、在全班交流諺語意思。生評(píng)議誰理解得最準(zhǔn)確、最形象。
�。�、還有什么不懂的地方提出來。如：
計(jì)謀──主意、方法
�。�、在理解的基礎(chǔ)上，教師指導(dǎo)朗讀，注意每條諺語中詞語之間的停頓。
�。�、分組、分男女生讀課文，做到熟讀成誦。
四、課后實(shí)踐
鼓勵(lì)學(xué)生收集諺語，學(xué)完本課后在班級(jí)進(jìn)行交流，比一比，看誰找得多，看誰記得牢。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
播放音樂《眾人劃槳開大船》。
讓生說說聽了這首歌后能聯(lián)想到文中的哪幾句諺語，逐一把它說出來。
二、書寫生字
�。�、出示生字卡片認(rèn)讀生字。注意斤、根是前鼻韻。
２、開火車認(rèn)讀。
３、說說你記住了哪些字，怎么記的？相機(jī)區(qū)別形近字。
如：斤──近──-折 挑──桃 根──跟──很
獨(dú)──蟲 容──谷 易──意
�。�、生字?jǐn)U詞練習(xí)。
�。�、請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這８個(gè)字在田字格中的占位，你認(rèn)為哪個(gè)字難寫或容易出錯(cuò)？
如：挑的第五畫是點(diǎn)，第六畫是提，第八畫是撇，第九畫是點(diǎn)。
獨(dú)是反犬旁，第三畫是撇，不是提。第八畫是提。
滿是左右結(jié)構(gòu)，不是上下結(jié)構(gòu)。
本課的折、挑、根、獨(dú)、滿都是左右結(jié)構(gòu)，寫得左窄右寬。
６、教師范寫易字，學(xué)生評(píng)價(jià)。
�。�、學(xué)生在書上先描紅，后臨寫。教師巡視指導(dǎo)。
８、把書寫較好的進(jìn)行展示、評(píng)價(jià)。
９、在本子上練習(xí)書寫，并組一個(gè)詞語。
三、鞏固練習(xí)
１、朗讀諺語。
２、背誦自己喜歡的諺語。
３、完成看看寫寫。
�。�、思考：
學(xué)了這一課，我們明白了什么道理？
【識(shí)字活動(dòng)方案】相關(guān)文章：
識(shí)字教學(xué)方案03-05
識(shí)字教學(xué)方案03-05
課文識(shí)字教學(xué)方案01-05
大班識(shí)字活動(dòng)教案07-11
教案：中班識(shí)字活動(dòng)10-13
識(shí)字教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)01-02