- 學(xué)生教輔資料征訂方案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
學(xué)生教輔資料征訂方案（通用11篇）
為了確保事情或工作有效開展，常常需要預(yù)先制定方案，方案是闡明具體行動的時間，地點，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的企劃案。方案的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編精心整理的學(xué)生教輔資料征訂方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)生教輔資料征訂方案 1
一、成立教材教輔排查工作組
組長：
副組長：
組員：
二、排查原則
具體排查原則按照教育部《普通高等學(xué)校教材管理辦法》（附件1）和《昭通學(xué)院教材選用和征訂管理辦法》（附件2）中相關(guān)要求執(zhí)行。
1.把好“政治關(guān)”。教師選用教材教輔必須具備正確的思想和觀點，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，充分體現(xiàn)社會主義核心價值觀，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。政治立場和價值導(dǎo)向有問題的教材教輔不得選用。
2.各教學(xué)單位應(yīng)認(rèn)真、仔細(xì)核對已出版馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點教材目錄“對應(yīng)課程”的范圍要求，對符合“推進(jìn)統(tǒng)一使用馬克思主義理論研究和建設(shè)工程”重點教材使用范圍的課程，必須統(tǒng)一選用“馬工程”教材（已出版“馬工程”教材可參見附件3）。
3.把好“學(xué)術(shù)關(guān)”。選用教材教輔必須符合本校人才培養(yǎng)方案、教學(xué)計劃和教學(xué)大綱要求，符合教學(xué)規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律，便于課堂教學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。無法支撐人才培養(yǎng)目標(biāo)，教學(xué)效果不好的教材教輔，不得選用。
4.把好“質(zhì)量關(guān)”。結(jié)合本學(xué)科當(dāng)前發(fā)展方向和趨勢，優(yōu)先選用近三年出版的國家級規(guī)劃教材、省級規(guī)劃教材、精品教材及獲得省部級以上獎勵的優(yōu)秀教材。內(nèi)容陳舊、低水平重復(fù)、簡單拼湊的教材教輔，不得選用。
5.一門課原則上只選用一種（套）教材教輔（含實驗教學(xué)指導(dǎo)書，下同），不得因教師不同而使用不同版本的教材。在選訂教材時，課程負(fù)責(zé)人或任課教師按人才培養(yǎng)方案、課程教學(xué)大綱，對同一門課程的不同版本教材進(jìn)行對比、分析、論證，統(tǒng)一使用意見。
6.選用的教材涉及境外教材（包括境外原版、境內(nèi)影印、翻譯出版），整本書用于教學(xué)的外國語言類與其他學(xué)科專業(yè)類境外電子教材，非正式出版的用外語編寫的講義、自編教材等，應(yīng)對教材就政治導(dǎo)向、內(nèi)容等方面進(jìn)行全面審核，并按教育部《學(xué)校選用境外教材管理辦法》的要求執(zhí)行。
三、排查范圍
以開課學(xué)院為單位，全面排查所有課程正在使用的以下三類教材教輔：
1.正式出版的'教材、教輔、參考書；
2.未出版的自編教材、自編講義、自編實驗指導(dǎo)書；
3.電子教材。
四、排查程序
1.教師自查。公共課教材的選用由課程負(fù)責(zé)人、其它課程教材由任課教師對照上文排查原則和排查范圍完成自查，并填寫《教師教材教輔使用情況登記表》。
2.學(xué)院排查。學(xué)院組織由院領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)負(fù)責(zé)人和教研室主任組成的教材使用小組對教師提交的《教師教材教輔使用情況登記表》進(jìn)行排查，確保本學(xué)院開課的所有課程使用的教材教輔全覆蓋。以開課學(xué)院為單位匯總后，根據(jù)排查結(jié)果填寫《教師教材教輔使用情況登記表》匯總報教務(wù)處。同時，請各學(xué)院梳理排查本學(xué)期學(xué)院征訂教材情況，填寫《教材征訂情況統(tǒng)計表》（此表填寫請以專業(yè)歸口為單位填寫，公選課教材請以開課學(xué)院為單位填寫）。排查有問題的教材教輔，應(yīng)要求相應(yīng)課程負(fù)責(zé)人、任課教師作書面說明，及時整改。整改情況由分管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)審批簽字并加蓋單位公章后，交教務(wù)處備案。
3.學(xué)校審查。學(xué)校教材教輔排查工作組負(fù)責(zé)對學(xué)院上報的《教師教材教輔使用情況登記表》進(jìn)行審查。審查未通過的，將結(jié)果反饋至相應(yīng)學(xué)院，由開課學(xué)院作書面說明，由課程所在教學(xué)單位分管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)審批簽字并加蓋單位公章后，交教務(wù)處備案，并及時落實整改措施。
學(xué)生教輔資料征訂方案 2
一、指導(dǎo)思想
深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大和十九屆歷次全會精神，樹牢“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護(hù)”，進(jìn)一步聚焦中小學(xué)教輔材料征訂中違規(guī)謀利等問題，著力解決群眾反映強烈的突出問題，不斷增強人民群眾的獲得感和幸福感。
二、工作目標(biāo)
堅持“糾建并舉、標(biāo)本兼治”的原則，對照《實施意見》《通知》《河北省20xx年秋季學(xué)期中小學(xué)教輔材料（同步練習(xí)冊）評議推薦目錄》和《河北省20xx年春季學(xué)期中小學(xué)教輔材料（同步練習(xí)冊）評議推薦目錄》（以下簡稱《推薦目錄》）的要求，對中小學(xué)違規(guī)征訂教輔材料問題開展專項整治，嚴(yán)查違規(guī)違紀(jì)問題，問責(zé)失職失責(zé)行為，建立健全長效機制，確保群眾反映強烈的突出問題得到有效解決，切實減輕群眾經(jīng)濟負(fù)擔(dān)和學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，努力營造風(fēng)清氣正的教育教學(xué)環(huán)境。
三、工作重點
重點整治各學(xué)校是否嚴(yán)格按照本方案規(guī)定，落實“一科一輔”、自愿購買、無償代購等原則，是否在《推薦目錄》范圍內(nèi)征訂教輔材料，嚴(yán)查在征訂教輔材料中存在違規(guī)違紀(jì)問題的單位和個人。
（一）各學(xué)校是否按照“三限”（限學(xué)科、限品種、限數(shù)量）要求，在《推薦目錄》范圍內(nèi)，按各學(xué)段每個學(xué)科每個版本選擇1套教輔材料向?qū)W生推薦；
（二）學(xué)校是否委托或允許其他單位、部門或個人到校宣傳、推薦或推銷《推薦目錄》之外的教輔材料，或接受出版發(fā)行單位委托協(xié)助預(yù)訂；
（三）學(xué)校或教師是否強制或變相強制學(xué)生購買教輔材料；
（四）學(xué)校或教師是否以教學(xué)需要等名義要求或暗示學(xué)生購買《推薦目錄》以外的教輔材料；
（五）學(xué)校或教師是否借統(tǒng)一代購教輔材料謀利；
（六）學(xué)校或教師是否對《推薦目錄》以外的教輔材料，提供有償代購服務(wù)；
（七）學(xué)校是否存在以批量印制練習(xí)題、試卷、報紙、刊物或其他學(xué)習(xí)資料等方式，隱形、變相增加學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的現(xiàn)象；
（八）學(xué)校是否借編印校本作業(yè)本、講義、學(xué)案、練習(xí)冊、試卷等名義向?qū)W生收費；
（九）學(xué)校是否以家長委員會名義統(tǒng)一購買教輔材料并在年級或班級范圍內(nèi)統(tǒng)一使用；
（十）是否存在其他違規(guī)行為。
四、工作安排
專項整治工作時間自20xx年4月開始至20xx年10月基本結(jié)束，分五個階段壓茬進(jìn)行。
（一）研究部署階段（4月）
各學(xué)校要成立中小學(xué)教輔材料征訂專項整治工作領(lǐng)導(dǎo)小組，結(jié)合本校教材教輔管理實際，梳理存在的問題，研究制定具有針對性的實施方案，及時安排部署，迅速啟動整治工作，并于4月8日前將工作方案和聯(lián)系人報區(qū)教育局普教股。
（二）自查自糾階段（4—6月）
各學(xué)校要圍繞重點整治的內(nèi)容，對中小學(xué)教輔材料征訂情況進(jìn)行全面自查并建立問題臺賬，細(xì)化整改措施和內(nèi)容，明確整改時限和責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)（部門、人員），確保立行立改和全面整改，嚴(yán)格按時間節(jié)點和要求抓好落實。各學(xué)校要于5月20日前將本校自查自糾情況報區(qū)教育局普教股。
（三）督導(dǎo)檢查階段（5—9月）
市教育局和區(qū)教育局組織開展對本地中小學(xué)教輔材料征訂專項整治工作的監(jiān)督檢查，重點檢查方案制定、工作部署、問題核查、整改落實、執(zhí)紀(jì)問責(zé)和通報曝光等情況，對發(fā)現(xiàn)工作中存在的問題和不足，提出整改意見和建議并督辦落實，確保問題整改到位。
（四）明察暗訪階段（6—9月）
市教育局和區(qū)教育局將派出檢查組赴各學(xué)校進(jìn)行明察暗訪，區(qū)教育局將會同相關(guān)部門組成聯(lián)合檢查組，不定期進(jìn)行抽查暗訪。對發(fā)現(xiàn)和群眾反映的突出問題，及時核實，及時查處，及時通報。對自查走過場，該發(fā)現(xiàn)的問題沒有發(fā)現(xiàn)、該整改的問題沒有整改、該查處的`問題沒有查處的單位，一律嚴(yán)肅問責(zé)并通報曝光。
（五）總結(jié)提高階段（10月）
各學(xué)校對中小學(xué)教輔材料整治工作進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)、評估專項整治工作效果，于10月10日前將專項整治情況報告報區(qū)教育局普教股。區(qū)教育局對專項整治工作情況進(jìn)行全面梳理，及時固化行之有效的經(jīng)驗做法，認(rèn)真查找漏洞和短板，完善制度，健全機制，鞏固擴大專項整治階段成果。
五、工作要求
（一）加強組織領(lǐng)導(dǎo)
各學(xué)校要高度重視本次中小學(xué)教輔材料征訂專項整治工作，以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度抓好落實。要成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定詳細(xì)工作方案，周密部署，精心組織，明確任務(wù)分工，強化責(zé)任落實，迅速組織開展工作。
（二）狠抓工作落實
各學(xué)校要對照整治重點工作，認(rèn)真開展自查自糾，逐項逐條整改到位，確保問題見底清零。要針對發(fā)現(xiàn)的問題舉一反三，建章立制，要將專項整治和長效機制相結(jié)合，用制度建設(shè)鞏固專項整治成果，堅決杜絕類似情況再次發(fā)生。
（三）強化責(zé)任追究
區(qū)教育局將加強督導(dǎo)協(xié)調(diào)，對工作進(jìn)展遲緩、推進(jìn)不力，問題集中多發(fā)的要及時公開約談；對群眾反映強烈、存在問題隱瞞不報、造成嚴(yán)重后果的，對處理起來卻有困難的重大、復(fù)雜案件，要報告區(qū)教育局或按照干部管理權(quán)限移交區(qū)紀(jì)檢監(jiān)委，嚴(yán)肅追責(zé)問責(zé)。
（四）營造良好氛圍
各學(xué)校要通過主流媒體向社會廣泛宣傳專項整治工作部署要求及進(jìn)展情況，利用微信、微博等新媒體形式及時回應(yīng)社會關(guān)切，調(diào)動社會各界廣泛參與、積極支持，形成良好輿論氛圍和社會環(huán)境。
學(xué)生教輔資料征訂方案 3
一、 指導(dǎo)思想
規(guī)范辦學(xué)行為和教師的從教行為，加強師德師風(fēng)建設(shè)，專項治理增加學(xué)生、家長負(fù)擔(dān)的問題，持續(xù)增強群眾的獲得感和滿意度，興辦人民滿意的教育。
二、 工作機構(gòu)
加強組織領(lǐng)導(dǎo)，成立教材教輔材料專項集中排查小組。
組長：
副組長：
組員：
三、 排查重點內(nèi)容
1.違反目錄管理，推薦目錄以外教材教輔的問題。
2.征訂“一科多輔”的問題。
3.違反自愿原則，學(xué)生“被自愿”征訂教輔資料、購買教輔軟件、教學(xué)終端設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程的問題，包括強制或者變相強制學(xué)生訂購。
4.采用家委會或家長代表名義以自愿購買的形式，群體購買教輔資料、各類教育APP、教學(xué)終端設(shè)備的問題。
5.向?qū)W生指定教輔購買渠道的問題。
6.教輔征訂過程中違規(guī)招標(biāo)承包、亂收費、吃回扣的問題。
四、 工作措施
（一）宣傳教育，統(tǒng)一思想認(rèn)識。
組織全校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)省、市相關(guān)文件精神，統(tǒng)一思想認(rèn)識。充分認(rèn)識征訂推薦目錄以外的教輔材料違背黨和政府的相關(guān)政策，增加了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)和學(xué)生家長的'經(jīng)濟負(fù)擔(dān)，不利于學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，不利于發(fā)揮教師在教學(xué)實踐中的主動性和創(chuàng)造性，嚴(yán)重敗壞師德師風(fēng)。
（二）教輔材料征訂情況及時公開。
在省、市定目錄范圍內(nèi)按照“一科一輔”和自愿原則選用教輔材料，將征訂情況在學(xué)校官網(wǎng)及校務(wù)公開欄及時公示，同時設(shè)置監(jiān)督電話（學(xué)校辦公室8286567、課程教學(xué)科8286770），接受家長和社會監(jiān)督。
（三）推行教輔材料征訂承諾制度。
為加強對教師推薦教輔材料行為的約束，學(xué)校全體教師簽訂承諾書，確保征訂工作公開透明、規(guī)范有序。
（四）全面開展自查自糾，建立問題清單和整改臺賬。
嚴(yán)格清查在省、市推薦目錄以外推薦教輔材料、“一科多輔”、違反自愿原則征訂等問題，對存在的問題嚴(yán)肅整改。
五、排查要求
（一）加強組織領(lǐng)導(dǎo)，落實工作責(zé)任。成立工作小組，制定工作方案，壓實工作責(zé)任，全面精準(zhǔn)排查，建立問題清單和工作臺賬。
（二）認(rèn)真開展自查自糾，嚴(yán)查違規(guī)違紀(jì)問題，對于自查出的問題逐一整改到位，真正減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)和家長的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)，不斷規(guī)范辦學(xué)行為，營造良好的整治氛圍。
（三）強化問責(zé)。對被舉報后查實和自查發(fā)現(xiàn)的違規(guī)問題依法依規(guī)追究相關(guān)責(zé)任人責(zé)任。
學(xué)生教輔資料征訂方案 4
為規(guī)范教輔材料征訂使用和教育移動應(yīng)用使用，切實減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)和家長經(jīng)濟負(fù)擔(dān)，確保專項治理工作成果，我校成立治理工作小組，并結(jié)合上級精神要求研究制定此方案。
一、治理工作小組：
組長：
督導(dǎo)組長：
副組長：
組員：
二、治理工作方案：
結(jié)合承諾書中所羅列的九項內(nèi)容進(jìn)行自查自糾，及時梳理“問題清單”，并及時進(jìn)行公示，以便學(xué)校師生及社會各層面對學(xué)校此項工作進(jìn)行監(jiān)督。
1.不以開展教學(xué)改革、專題教育或校本課程等名義要求學(xué)生購買任何圖書、讀本、各種“教輔材料”；
2.不強制購買任何教輔材料；
3.不通過課堂講授、布置作業(yè)、安排考試、通過家長委員會等方式變相強制學(xué)生購買濟南市中小學(xué)教輔材料推薦選用結(jié)果目錄外教輔材料；
4.不向?qū)W生推銷教輔材料，不引導(dǎo)、誘導(dǎo)、暗示學(xué)生到指定的書店購買教輔材料；
5.不接納或協(xié)助任何單位和個人宣傳、推薦和推銷任何教輔材料，不推薦使用省定平臺外的任何教輔材料征訂平臺（網(wǎng)絡(luò)商城、微信號）。
6.不擅自引進(jìn)新型學(xué)習(xí)終端。
7.不違背學(xué)生和家長意愿，強制或變相強制學(xué)生購買平板電腦或各類教育 APP、教學(xué)設(shè)備。
8.不以信息化教學(xué)作為分班教學(xué)依據(jù)。
9.不暗示家委會或家長代表組織以自愿購買的形式，群體式購買教輔軟件、教學(xué)終端設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程。
如果存在上述違規(guī)行為，按照《山東省對違規(guī)從事普通中小學(xué)辦學(xué)行為責(zé)任追究辦法》《事業(yè)單位工作人員處分暫行規(guī)定》《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》等政策法規(guī)，自愿接受相應(yīng)處分或處理。
經(jīng)過自查自糾，我校不存在以上情況，嚴(yán)格規(guī)范教材教輔的上級要求的渠道，目錄，不存在征訂目錄外及因教材征訂所涉及的亂收費等違規(guī)行為，所說的.信息移動端及教育APP類的購買更是不存在。
三、治理監(jiān)督措施：
堅持開門搞整治，暢通監(jiān)督舉報渠道，公開教體局和學(xué)校舉報咨詢電話和郵箱。健全完善群眾投訴舉報快速響應(yīng)處置機制，高度重視問題線索轉(zhuǎn)辦，迅速了解情況，按時處理答復(fù)。加強監(jiān)督問責(zé)，嚴(yán)格自查自糾和管理監(jiān)督。
學(xué)生教輔資料征訂方案 5
根據(jù)《山東省教育廳關(guān)于組織開展中小學(xué)違規(guī)征訂教輔材料和以信息化教學(xué)為名增加負(fù)擔(dān)問題專項治理工作的通知》(魯教基函〔20xx〕25 號)要求，結(jié)合我校實際，制定如下工作方案：
一、目標(biāo)任務(wù)
對照《山東省教育廳關(guān)于組織開展中小學(xué)違規(guī)征訂教輔材料和以信息化教學(xué)為名增加負(fù)擔(dān)問題專項治理工作的通知》(魯教基函〔20xx〕25 號)的有關(guān)要求，對2021年9月以來，學(xué)校違規(guī)征訂教輔材料和以信息化教學(xué)為名增加負(fù)擔(dān)問題開展專項整治，嚴(yán)查違規(guī)違紀(jì)問題，問責(zé)失職失責(zé)行為，建立健全切實管用的長效機制。確保群眾反映強烈的突出問題得到有效解決，切實減輕群眾經(jīng)濟負(fù)擔(dān)和學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，努力營造風(fēng)清氣正的教育教學(xué)環(huán)境。
二、工作重點
（一）違規(guī)征訂教輔材料
重點檢查學(xué)校是否按照省定目錄征訂教輔材料，是否符合“一科一輔”規(guī)定；是否違背自愿原則強制學(xué)生征訂，是否簽署教輔材料征訂承諾書，是否開展征訂教輔材料公示等。
（二）以信息化教學(xué)為名增加學(xué)生、家長經(jīng)濟負(fù)擔(dān)問題
重點檢查學(xué)校要求統(tǒng)一使用的教育移動應(yīng)用和學(xué)校推薦使用的教育移動應(yīng)用，是否符合教育部等八部門關(guān)于引導(dǎo)規(guī)范教育移動互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用有序健康發(fā)展的意見要求；新型學(xué)習(xí)終端進(jìn)校園是否經(jīng)過審核備案；是否存在違背學(xué)生和家長意愿，強制或變相強制學(xué)生購買平板電腦或各類教育 APP、教學(xué)設(shè)備的行為；是否存在以信息化教學(xué)作為分班教學(xué)依據(jù)的行為；是否存在暗示家委會或家長代表組織以自愿購買的形式，群體式購買教輔軟件、教學(xué)終端設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程的行為等。
三、工作步驟
專項整治工作時間為：4月26日至5月15日，分三個階段進(jìn)行。
（一）宣傳部署（4月26日-5月6日）
1.加強領(lǐng)導(dǎo)。成立孫鎮(zhèn)中心小學(xué)違規(guī)征訂教輔材料專項治理工作小組
組長：
副組長：
成員：
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在教導(dǎo)處，李玉良副校長兼任辦公室主任。
2.制定方案。根據(jù)《山東省教育廳關(guān)于組織開展中小學(xué)違規(guī)征訂教輔材料和以信息化教學(xué)為名增加負(fù)擔(dān)問題專項治理工作的通知》(魯教基函〔20xx〕25 號)的有關(guān)要求，結(jié)合實際制定本校實施方案。
3.宣傳啟動。暢通舉報渠道，公布舉報電話，發(fā)動群眾參與專項整治，采取多種形式加強輿論宣傳，營造濃厚氛圍。
（二）全面整治（5月7日-5月12日）
1.全面自查。圍繞重點整治內(nèi)容，對2021年9月以來教輔材料征訂情況進(jìn)行全面自查，對自查發(fā)現(xiàn)的問題建立臺賬，明確整改期限和責(zé)任人，限期進(jìn)行整改。5月12前將自查自糾情況形成自查報告。
2.重點解剖。對有問題的處室、級部和教師個人進(jìn)行重點剖析。對專項整治工作中發(fā)現(xiàn)的問題，特別是重點剖析教師個人發(fā)生的違規(guī)違紀(jì)問題，要查深查透，嚴(yán)肅問責(zé)。
3.嚴(yán)格問責(zé)。對自查中發(fā)現(xiàn)和群眾反映的突出問題，根據(jù)職能職責(zé)及時核實，及時查處，及時通報。
（三）總結(jié)評估
認(rèn)真總結(jié)，評估專項整治工作效果。于5月17日前將總結(jié)和相關(guān)材料上報市專項整治領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。
四、工作要求
1.明確整治要求。要切實做到思想認(rèn)識到位，時間精力到位，組織部署到位，工作措施到位，對自查出的問題要立行立改。要通過專項整治，有效治理教輔材料征訂過程中存在的各種亂象，真正減輕學(xué)生的'課業(yè)負(fù)擔(dān)和家長的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)。把群眾滿不滿意、答不答應(yīng)作為衡量整治成效的重要標(biāo)準(zhǔn)，用心用情用力解決基層的困難事、群眾的煩心事，不斷提高人民群眾對教育體育工作的滿意度。
2.落實工作責(zé)任。要堅持“誰主管誰負(fù)責(zé)、管行業(yè)管行風(fēng)”，層層落實責(zé)任，一級抓一級，一級對一級，切實把工作落到實處。
3.強化執(zhí)紀(jì)問責(zé)。對違反相關(guān)規(guī)定，強制或變相強制學(xué)生購買教輔材料、不按規(guī)定代購、從代購教輔材料中收取回扣的，責(zé)令其糾正違規(guī)行為，按照相關(guān)規(guī)定追究有關(guān)人員的行政責(zé)任。對整治工作中出現(xiàn)的形式主義、官僚主義問題以及推諉扯皮、消極應(yīng)付、工作推動不力甚至失職瀆職問題的，嚴(yán)肅追究相關(guān)人員責(zé)任。構(gòu)成犯罪的，由司法機關(guān)依法追究刑事責(zé)任。
4.建立長效機制。要充分認(rèn)識專項整治工作的重要性、長期性、艱巨性，進(jìn)一步完善工作方案，細(xì)化工作措施，強化工作保障，把建立長效機制貫穿專項整治工作始終。要結(jié)合專項整治發(fā)現(xiàn)的系統(tǒng)性、普遍性問題，進(jìn)一步制定加強和規(guī)范教輔材料使用管理的相關(guān)制度，建立管用的長效機制，用制度建設(shè)鞏固專項整治成果。
學(xué)生教輔資料征訂方案 6
根據(jù)長江大學(xué)教務(wù)處《長大教通字［20xx］9號》文件，為做好學(xué)院的教學(xué)資料自查工作，學(xué)院成立自查專班，并將責(zé)任落實到人，安排如下：
一、自查領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：
副組長：
成員：
二、教學(xué)資料自查主要內(nèi)容
1、檢查內(nèi)容：
老師工作手冊
考試資料
學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計）
學(xué)生實習(xí)資料
教師教案（含講稿、PPT，本學(xué)期所開所有課程，含實驗課）
實驗教學(xué)過程材料
2、檢查責(zé)任人及時間
本次教學(xué)檢查學(xué)院自查分兩輪進(jìn)行：
第一輪為教研室自查階段，由教研室組織對本專業(yè)所屬全部上述資料進(jìn)行自查，建議集中相互檢查，各教研室主任為責(zé)任人，3月30日之前完成并將檢查完的資料上交學(xué)院教學(xué)辦。
第二輪為學(xué)院教學(xué)辦對全部教學(xué)資料的復(fù)查，并進(jìn)行登記造表，放置于指定位置，等待學(xué)校專家組檢查（4月5日-4月11日），責(zé)任人為主管教學(xué)副院長。
三、教學(xué)資料自查要求：
1、教師教學(xué)工作手冊
2、考試資料
3、學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計）
4、學(xué)生實習(xí)資料（含課程設(shè)計）
5、教師教案（含講稿、PPT）
以下內(nèi)容請結(jié)合課程特點和實際需要進(jìn)行合理選擇與修改：
（1） 實驗?zāi)康呐c要求:指教學(xué)中要體現(xiàn)“課程的總體目標(biāo)”和“章、節(jié)或?qū)嵺`教學(xué)單元的目標(biāo)”、實驗預(yù)期達(dá)到的效果等。
（2） 實驗方法和手段：是根據(jù)實驗教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué)方式（講授、演示、實驗、實作、討論、案例分析、仿真或真實現(xiàn)場實作指導(dǎo)等）、教學(xué)輔助手段（教具、模型、圖表、實物、現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施設(shè)備，以及特殊教學(xué)或?qū)嵺`環(huán)境等）、師生互動、板書、實驗方法、測量方法、數(shù)據(jù)處理方法等的設(shè)計。
（3） 實驗條件：實驗所需的.儀器設(shè)備，包括名稱、型號、規(guī)格；實驗地點、溫度、濕度、氣壓等。
（4） 教學(xué)分組：指導(dǎo)教師及學(xué)生分組情況說明
（5） 安全事項：教學(xué)實踐過程中的人身、設(shè)備、儀器及產(chǎn)品等安全；操作安全規(guī)范說明；或安全隱患防范措施等。
（6） 教學(xué)條件：教學(xué)場地、設(shè)施、設(shè)備、軟件等要求說明；
（7） 板書設(shè)計：它既可在教案的教學(xué)過程中顯示，也可單獨列出。
（8） 課堂提問：課堂提問一般多設(shè)置于教學(xué)過程之中，上堂課布置了課外作業(yè)或預(yù)習(xí)，與本次課有關(guān)內(nèi)容的復(fù)習(xí)，在教案中可設(shè)計課堂提問。
（9） 課外教學(xué)設(shè)計：如分組對拓展性的問題進(jìn)行探究；社會調(diào)研；小論文寫作等。它既可在某教案中顯示，也可單獨開列。
6、實驗教學(xué)過程材料及實驗室建設(shè)
7、所有的成績紙質(zhì)和錄入網(wǎng)上的均需對得上，不能有差錯。
學(xué)生教輔資料征訂方案 7
一、工作領(lǐng)導(dǎo)小組
根據(jù)山東省教育廳《關(guān)于組織開展普通中小學(xué)幼兒園教材教輔等入校材料排查整改工作通知》和市、區(qū)局有關(guān)要求，學(xué)校成立教材教輔材料排查整改專項工作領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長：
副組長：
成員：
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)專項整改工作組，具體負(fù)責(zé)日常工作，成員有：
組長：
成員：
二、工作機制
根據(jù)上級統(tǒng)一部署，學(xué)校排查整改工作計劃從20xx年6月24開始，到20xx年7月7日結(jié)束。主要做好以下清查工作：
（一）排查內(nèi)容
本次排查主要包括以下四類材料：一是評議教輔材料；二是學(xué)校推薦的課外讀物；三是學(xué)生使用的校本課程教材、資料及幼兒園使用的繪本；四是疑似存在問題讀物。
排查內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)詳見教育部確定的排查整改要點（附件1）、《中小學(xué)國家課程教材審核工作細(xì)則（試行）》（國教材辦〔20xx〕8號）中的“內(nèi)容審核標(biāo)準(zhǔn)”（附件2）、《中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法》（教材〔20xx〕2號）。審查要點的應(yīng)用和把握可參照“教材教輔審查參考示例”（附件3）。
（二）排查安排
1.教輔材料排查
該項審查工作由市教育局按照省教育廳部署統(tǒng)籌組織，以集體審查的方式開展，于6月底前完成。學(xué)校按照市區(qū)教育局工作要求嚴(yán)格執(zhí)行。
2.課外讀物排查
該項審查工作按照各中小學(xué)校、幼兒園遴選審核、區(qū)教育體育局審查備案的程序進(jìn)行，于7月7日前完成。
（1）6月29日前，學(xué)校各年級學(xué)科組長按照教育部《中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法》明確的程序要求，完成初選、評議、確認(rèn)、公示、備案等工作，將本年級本學(xué)科20xx-2023學(xué)年擬推薦讀物目錄（備案審查模板見附件5），通過即時通提報學(xué)校教導(dǎo)處。各學(xué)科分管領(lǐng)導(dǎo)對推薦的課外讀物要嚴(yán)格把關(guān)、控制數(shù)量。學(xué)校專項排查整改工作小組根據(jù)工作需要，制定審查方案，明確審查流程。
（2）7月4日，學(xué)校將擬報備的讀物（每種1本）送達(dá)區(qū)教育研究中心備查。
3.校（園）本課程教材、資料和幼兒園繪本排查
該項審查工作按照各中小學(xué)校、幼兒園自查、區(qū)教育體育局審查備案的程序進(jìn)行，于7月7日前完成。學(xué)校按照市區(qū)教育局工作要求嚴(yán)格執(zhí)行。
（1）6月29日前，各年級學(xué)科組長按照教育部《中小學(xué)教材管理辦法》要求，對本年級本學(xué)科的校（園）本課程教材、資料進(jìn)行自查，將自查后沒有問題的教材、資料目錄（備案排查模板見附件6），通過即時通提交教導(dǎo)處。學(xué)校專項排查整改工作小組根據(jù)工作需要，制定審查方案，明確審查流程。
各年級學(xué)科組20xx-2023學(xué)年擬下發(fā)給學(xué)生使用的校（園）本課程教材、資料（含學(xué)校自編材料，如導(dǎo)學(xué)案、PPT課件等），學(xué)校可根據(jù)實際情況一并納入本次排查。
（2）7月4日，學(xué)校按照區(qū)教育體育局要求，將擬報備的校（園）本課程教材、資料和幼兒園繪本（每種1本或打印1份）送達(dá)區(qū)教育研究中心備查。
4.疑似存在問題的讀物排查
國家教材委員會辦公室提供了疑似存在問題的讀物線索，涉及讀物49本（附件4），各年級學(xué)科組長需逐一排查本學(xué)期是否向?qū)W生、幼兒推薦過上述讀物。如存在推薦情況，由推薦單位對照排查整改要點，特別是《中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法》中的12條負(fù)面清單，對讀物從嚴(yán)自查，確認(rèn)符合推薦要求的，于6月29日前通過即時通報學(xué)科分管領(lǐng)導(dǎo)審核備案（審核備案模板見附件7）。如不存在推薦情況，也要實行零報告。學(xué)校排查治理小組將上述重點讀物在本學(xué)校推薦情況、審查意見、處理意見等信息報區(qū)教體局。
三、具體工作
為有序做好專項治理工作，學(xué)校按照上級通知要求制定了專項治理工作方案，進(jìn)一步明確治理重點任務(wù)、時限要求，逐項抓好組織落實，按時高質(zhì)量完成各項清單任務(wù)。
1.制定《青島基隆路小學(xué)青島基隆路小學(xué)教材教輔材料排查整改工作方案》，健全工作機制，成立領(lǐng)導(dǎo)小組和專項治理工作組，每項工作由專人負(fù)責(zé)。
2.按照工作方案，統(tǒng)籌安排由專人負(fù)責(zé)專項治理工作，組織開展自查自糾，建立專項治理工作臺賬。
3.按照工作方案，統(tǒng)籌安排由專人負(fù)責(zé)專項治理工作，組織開展自查自糾，如實撰寫本校問題清單和整改清單。
4.每學(xué)期在學(xué)校微信公眾號公開專項治理監(jiān)督舉報電話和郵箱。
5.建立信息公開制度，每學(xué)期開學(xué)2周內(nèi)，將當(dāng)前學(xué)期推薦的教輔材料征訂目錄進(jìn)行公示，并公布監(jiān)督舉報電話。
6.建立信息公開制度，每學(xué)年開學(xué)初2周內(nèi)，將當(dāng)前學(xué)推薦讀物目錄進(jìn)行公示，并公布監(jiān)督舉報電話。
四、工作要求
（一）高度重視，強化組織領(lǐng)導(dǎo)。本次排查工作涉及材料多，要求嚴(yán)、任務(wù)重，各年級組長、各學(xué)科組長要從貫徹落實黨的教育方針、落實立德樹人根本任務(wù)的高度，提高政治站位，建立工作專班，強化工作力量，精心組織安排，按照規(guī)定的.時間節(jié)點，從嚴(yán)從細(xì)從快抓好自查、審查工作，確保不讓一本問題教材或書籍進(jìn)入學(xué)校、課堂、書包，以實際行動踐行“作風(fēng)能力提升年”要求。
（二）嚴(yán)格責(zé)任，強化底線思維。要以本次排查工作為契機，進(jìn)一步強化管理責(zé)任，嚴(yán)實工作作風(fēng)，主動防范問題，確保全校教材、教輔、讀物等使用管理規(guī)范有序。要強化目錄管理，嚴(yán)禁向?qū)W生推薦省定市選目錄外的教輔資料；嚴(yán)禁向?qū)W生推薦未通過備案、不在目錄內(nèi)的課外讀物。要強化審查管理，嚴(yán)禁使用未經(jīng)備案審核的校本課程教材；對審查中發(fā)現(xiàn)存在問題的材料要立即進(jìn)行修改或停用；嚴(yán)禁排查工作不嚴(yán)不實，走過場、搞形式。
（三）嚴(yán)守陣地，強化常態(tài)監(jiān)管。要強化陣地意識，對本年級學(xué)科組的教材教輔讀物等加強日常監(jiān)管，學(xué)校將違規(guī)推薦教輔、讀物、違規(guī)使用校（園）本課程教材等情況納入“雙隨機、一公開”檢查、每學(xué)期期初調(diào)研和學(xué)校責(zé)任督學(xué)日常督查等重點內(nèi)容。學(xué)校黨組織要將學(xué)校教材教輔使用監(jiān)管情況作為落實意識形態(tài)責(zé)任制的重要內(nèi)容，加強常態(tài)化監(jiān)管工作。對有令不行、問題突出的年級學(xué)科，將依法依規(guī)嚴(yán)肅處理。
未盡事宜，請與學(xué)校聯(lián)系。
學(xué)生教輔資料征訂方案 8
設(shè)計思想：
通過本的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生閱讀散的能力，學(xué)習(xí)通過反復(fù)誦讀品味的蘊味。因而，我的設(shè)計重點強調(diào)用各種形式的讀，引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題，自己體味精妙字、詞、句，從而領(lǐng)會。
教材分析：
《春》是朱自清先生的散名篇，本在本冊本第二單元。本單元的主題是“四季歌”，圍繞“大自然”選擇了五篇，《春》是第一兩篇描繪春的散之一。語程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生七年級學(xué)生會“欣賞學(xué)作品，能有自己的情感體驗”，會“品味作品中富于表現(xiàn)力的語言”。通過對本的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生初步體會散的寫作方法和技巧，提升品味語言的能力，為后面幾篇的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。同時，與本第二篇《春風(fēng)》初步比較閱讀，體會對相同題材不同的寫法。
學(xué)情分析：
七年級學(xué)生已能在通讀的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用，并且對的內(nèi)容和表達(dá)有了自己的看法和疑問。本班學(xué)生思維較為活躍，有自己的觀點，也樂于表達(dá)看法。但受能力所限，在表達(dá)上可能欠清晰，思考問題欠深度，自己提出的問題可能較簡單。他們需要與同伴合作共同完成對重難點的把握。
目標(biāo)：
本要讓學(xué)生通過反復(fù)誦讀，在把握內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會中韻味，感受“春”勃勃生機與活力。嘗試比較閱讀，欣賞優(yōu)美的散語言，了解基本的散技法，并引發(fā)學(xué)生對大自然，對生活的熱愛。
重點難點：
重點是對語言的品味，難點是體味字里行間體現(xiàn)出的“春”勃勃生機與活力。
教學(xué)策略與手段：
本節(jié)主要是提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)并當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式，還堂于學(xué)生。
準(zhǔn)備：
學(xué)生美術(shù)上畫的有關(guān)春天的畫、、投影。
教學(xué)過程：
一、迎春
1、投影學(xué)生美術(shù)上畫的有關(guān)春天的畫，請學(xué)生用語言描繪眼中的春天。
（對自己的美術(shù)作品進(jìn)行講解，能迅速學(xué)生激起學(xué)生興趣，且參與度高，調(diào)動了氣氛。）
2、教師：同學(xué)們眼中的春天是如此的美好，那么朱自清先生看到的江南的春天又是怎樣的呢？讓我們一起去瞧瞧吧。（示題）
要求有感情地通讀全，標(biāo)注段落，對生字詞和不明白的或喜歡的段落圈點勾畫，與小組同伴交流后全班交流。
出示自學(xué)指導(dǎo)一：
（1）指出本描繪了春天的哪五幅特寫；〈春草、春花、春風(fēng)、春雨、迎春〉
（2）通過讀，你能感覺朱自清先生筆下的春天有股什么精氣神？
（此環(huán)節(jié)的設(shè)計強調(diào)帶著問題讀，兩個問題第一個問得具體，能讓學(xué)生迅速了解的主要內(nèi)容，第二個問題設(shè)計得抽象但親切，通過與同伴討論，多數(shù)學(xué)生也能感受到春的勃勃生機與活力，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵。）
3、掃清生字詞
rùn zhǎng mián yùn niàng cháo
朗潤 漲 軟綿綿 醞釀 巢
wǎn hè lǒng yùn
宛轉(zhuǎn) 應(yīng)和 籠著 黃暈
二、悟春
（此環(huán)節(jié)皆為根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)小組合作探究，然后全班交流的模式。強調(diào)培養(yǎng)孩子的合作和自主學(xué)習(xí)的意識。教師應(yīng)該深入小組傾聽，及時引導(dǎo)學(xué)生從修辭手法、表現(xiàn)手法等方面品味語言。）
1、根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)二，以小組為單位自學(xué)第1—2節(jié)，在組內(nèi)合作討論，完成問題，再全班交流。
自學(xué)指導(dǎo)二：
（1）找出本部分用到修辭手法的句子，說說這樣有什么作用。
（2）找出本部分你認(rèn)為用得好的詞語，說說理由。
交流：（1）“春天的腳步近了”（擬人）
“朗潤起了,水漲起了,太陽的臉紅起了”（排比）
（2）欣欣然 朗潤……
2、根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)三，以小組為單位自學(xué)第3——7節(jié)：
自學(xué)指導(dǎo)三：
（1）“四春圖”各美在哪兒？
（2）選出你最喜歡的一“美”讀一讀，品一品：
①找出本部分用到哪些表現(xiàn)手法，說說這樣有什么作用。
②找出本部分你最喜歡哪些字、詞、句，說說你為什么喜歡？
③想一想，本部分該怎么讀，在組內(nèi)比一比。
交流：
（1）春草——（如茵）、春花——（斗妍）、
春風(fēng)——（溫柔）、春雨——（輕柔、濕潤）；
（2）品讀最喜歡的段落：
可從以下方面指導(dǎo)：
春草：
①小草偷偷地從土里鉆出（“鉆”，擬人，把小草寫活了，讓人感受到了春天的濃郁氣息） 嫩嫩的，綠綠的（疊詞） 打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏（排比）
②鉆、輕悄悄的、軟綿綿的
春花：
① 你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒（擬人） 紅的像火，粉的像霞，白的像雪（比喻、排比） 閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒（聯(lián)想） 像眼睛，像星星（比喻）
② 讓、趕趟兒
春風(fēng)：
① “吹面不寒楊柳風(fēng)”（引用） 像母親的手撫摸著你（擬人，觸覺） 混著青草味，還有各種花的香（嗅覺） 呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子（擬人，聽覺）
② 醞釀、呼朋引伴、賣弄、應(yīng)和
春雨：
① 像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙（比喻） 他們的草屋，稀稀疏疏的在雨里靜默著（擬人）
② 可別惱、密密地斜織、逼
3、根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)四，以小組為單位自學(xué)第8——11節(jié)：
（1）春天的人們有股什么精氣神？（精神抖擻）
（2）9——11節(jié)的三個比喻句有何作用？
三、詠春
1、你最喜歡的段落該用什么語速、語調(diào)讀？哪些字眼要強調(diào)？讀給同伴聽一聽。
賽一賽，看誰讀得好。（比賽的形式增強了學(xué)生的積極性）
2、本第五段和《春風(fēng)》第八段都是寫春風(fēng)的，讀一讀，感受有何不同。如果用《風(fēng)清云淡》和《命運》作為這兩段朗誦的背景音樂，該如何配？試一試。
四、繪春
寫作練習(xí)：比照本中對于春雨的描繪，寫一段關(guān)于夏天雷雨的小片段，不超過200字。
第24課《枯葉蝴蝶》教案
目標(biāo)：
1、朗讀課文，體會文中所蘊含的深刻哲理。
2、聯(lián)系生活，對學(xué)生進(jìn)行情感熏陶。
重點難點：
朗讀課文，體會本文所蘊含的哲理，認(rèn)識到
裝假作偽的危害性。
教學(xué)方法：對話式教學(xué)
教具準(zhǔn)備：
《枯葉蝴蝶》教學(xué)課件、課文朗讀帶、錄音機
時間安排：1課時
教學(xué)過程：
（二）創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課
師：看，蝴蝶，你能用語言描述一下你眼中的蝴蝶嗎？
生：美麗的
生：五顏六色的
生：五彩斑斕的
生：漂亮的
師：這是我們同學(xué)眼中的蝴蝶，下面請同學(xué)再看一幅圖片，你能快速的告訴我這上面有幾只蝴蝶嗎？
生：5只
生：7只
師：其實，這上面一共是7只蝴蝶，一種像枯葉一樣的蝴蝶
（二）枯葉蝴蝶檔案
師：那么，對于枯葉蝴蝶你了解多少？你預(yù)習(xí)課文的時候都查到哪些資料？
生：讀自己所查的資料
師：同學(xué)們查的比老師還多，老師也查到了一些有關(guān)于枯葉蝴蝶的資料，請同學(xué)們集體讀讀（大屏幕顯示）
師：在我們的印象里，蝴蝶都是美麗的，可是它為什么看起來形似枯葉呢？同學(xué)們想不想更多的了解這種蝴蝶？
生：想
師：那么，今天就和老師一起走進(jìn)當(dāng)代作家徐遲的`哲理散文《枯葉蝴蝶》（板書課題）
（三）初讀課文 整體感知
師：這篇文章不長，老師很想給大家讀一下，大家想不想聽？
生：想
師：老師有3個要求。1、標(biāo)上段號2、思考為什么它形似枯葉？3、它為什么會瀕臨滅絕？
（師朗讀完課文學(xué)生回答 ）
（四）讀中品語言，品中讀道理
師：朗讀課文，背你最欣賞的語句段落，談?wù)勛约合矚g的理由。可采用下列方式展開交流：
1、我喜歡的句子是（ ），因為它寫出了（ ）。
2、我最欣賞課文的（ ）句話，（ ）詞用的好，好在（ ）。
3、我覺得（ ）寫的好，告訴我們（ ）。
（五）合作探討 小組釋疑
師：下面請大家跳讀課文，找出難以理解的句子，小組內(nèi)解決，解決不了的將問題記在卡片上。如：
（1）我要我的翅膀兩面都光彩奪目。
（2）但是它還是逃不脫被捕捉的命運。不僅因為它的美麗，更因為它那用來隱蔽它的美麗的枯槁與憔悴。
（六）讓情感在對話的天空升華
師：通過同學(xué)們組內(nèi)積極的合作、激烈的爭論，我們對課文有了更深刻的理解，那么，枯葉蝴蝶、人類、作者徐遲這三者到底是怎么想的呢，下面請同學(xué)看一段采訪：
教師擬定采訪稿：
（1）枯葉蝴蝶，你很美麗，尤其是張開翅膀的時候，可是，為什么要闔上翅膀？
（2）你知道嗎？這種做法非但沒有保護(hù)到你，還加重了你的滅亡？
（3）人類，枯葉蝴蝶越來越少了，你為什么視法律不顧仍執(zhí)迷不誤？
（4）徐遲先生，您寫這篇文章的意圖是什么？枯葉蝴蝶的滅絕究竟是什么原因造成的？
教師總結(jié)：
是裝假作偽害了枯葉蝴蝶，而裝假作偽也是人的特技之一，也許枯葉蝴蝶今天凄慘的命運就是裝假作偽者的明天！正如孔子那句話：“君子坦蕩蕩，小人常戚戚”。
（七）心靈對話的舞臺
師：此時此刻，你想對枯葉蝴蝶、捕蝶者、作者徐遲說什么？（一句最簡潔的、最真誠的話語表達(dá)心聲）可采用以下方式進(jìn)行交流：
（1）枯葉蝴蝶，我想對你說：“--------------------。”
（2）人類，我想對你說：“------------------------。”
（3）徐遲先生，我希望您：“----------------------。”
（八）放飛想象的翅膀
師：由枯葉蝴蝶的悲劇你聯(lián)想到了什么？寫出來，與同學(xué)共同探討。
（提示：可多角度立意，可以抨擊那些見利忘義者，可以聯(lián)想保護(hù)瀕危動物的重要性，談及人類與自然的和諧相處等方面。 ）
（九）談?wù)劚竟?jié)課的收獲
（十）布置作業(yè)
作業(yè)：假如我是最后一只枯葉蝴蝶……..
我是一只寂寞的蝴蝶
秋風(fēng)里 闔上我的翅膀
如同一片飄落的枯葉
我是那一只枯葉蝴蝶
并不想有人留意我的存在
我想逃開那些關(guān)注的目光
我向往著自由
向往著肆意的快樂
于是將我所有的美麗
換取了一身憔悴 枯萎
沒有嬌艷的容顏
沒有柔曼的舞姿
也沒有輕如鮫紗的美麗翅翼
只有一個形象的 如蝶般凄美的名字
我以為這樣刻意偽裝
便會逃開所有獵射的眼神
以為和我周圍的世界 渾然一色
便可以去自由的飛舞 但我
逃不脫被捕捉的命運
不是因為我的美麗
而是用來隱蔽美麗的枯槁與憔悴
我要我的翅膀兩面都光彩奪目
我愿這個自然界的一切都顯出
他們的真相。
教學(xué)反思
《枯葉蝴蝶》是著名作家徐遲寫的一篇哲理散文，內(nèi)涵豐富、耐人尋味，文章不僅語言美，而且哲理美。本文運用托物言志的寫作方法，寫了美麗而善于隱蔽的枯葉蝶由于人類的濫捕而瀕臨滅絕，提醒人們搶救自然資源的窠臼，從而由偽裝作假更導(dǎo)致絕滅這一角度，論及“美，更要真”的重要，抒寫了對虛偽作假的憎惡和對真善美的追求。
文章中，作者用鮮明的對比，既有枯葉蝶在闔起兩張翅膀時的憔悴和張開翅膀時的美麗形成鮮明對比，又有枯葉蝶和其它不偽裝的美麗蝴蝶的對比，充分說明了枯葉蝶偽裝得徹底，但它并沒有因此而逃脫人類的捕捉。從而說明裝假作偽的行徑瞞不過聰明的人。因此，我們做人要踏踏實實，你想想那些貪污受賄的官員、那些偷盜搶的罪犯、那些阿諛奉承的小人，雖然曾經(jīng)過著消遣的生活，可到最后他們的下場又是什么？是窮困潦倒？是監(jiān)獄？還是下地獄？而那些為民服務(wù)的忠臣，那些為國為民做貢獻(xiàn)、老老實實賺錢過日子的工人，那些富有愛心、善良的人們，他們雖然生活不是很富裕，但他們受到人們的愛戴和尊重，他們活得更有價值。所以，做人要真。
最后，作者以“我要”、“我愿”表明自己的心跡，表現(xiàn)出犀利的解剖功夫和可貴的社會責(zé)任感，從中有隱含著做人要表里如一，不需要偽裝的道理。對于這一小生靈的命運，作者另辟蹊徑，表現(xiàn)出獨到的感悟。讓人讀了之后，能在潛移默化中受到啟迪和熏陶，洗禮和升華，這種內(nèi)化作用無疑是巨大的。
學(xué)生教輔資料征訂方案 9
教材分析
本組教材以名人故事為專題，將導(dǎo)語、課文、語文園地、課后練習(xí)等內(nèi)容系統(tǒng)、完整地組織在一起。本組安排了《灰雀》《小攝影師》《奇怪的大石頭》三篇精讀課文，《我不能失信》一篇略讀課文和一個語文園地，這幾篇課文都是寫人記事的，通過人物的動作神態(tài)和對話來反映人物心理是它們的主要特點。選編這組課文的意圖：是通過默讀和朗讀理解詞句，把握文章的主要內(nèi)容，體會名人身上的優(yōu)秀品質(zhì)，并使學(xué)生受到熏陶和感染，與此同時，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會邊讀書邊思考，積累語言的習(xí)慣。
總體構(gòu)想
整個單元的教學(xué)分為五個模塊：
模塊一：預(yù)習(xí)
模塊二：整體感知人物形象
模塊三：領(lǐng)悟表達(dá)
模塊四：口語交際、習(xí)作
模塊五：檢測
實施說明
這個教學(xué)設(shè)計注重整體性，各個模塊之間有著必然的聯(lián)系。采用教學(xué)流程和板塊相結(jié)合的方式。教學(xué)流程指示了教學(xué)的基本步驟，是一個大體的路徑，教師循著這條路徑可以有目的的實施教學(xué)。板塊設(shè)計，讓每個訓(xùn)練目標(biāo)凸現(xiàn)出來，進(jìn)行板塊設(shè)計，需要對每一個內(nèi)容進(jìn)行相對深入的思考，在開放的課堂上需要教師的應(yīng)變能力，需要教師能夠比較好的處理生成的問題。板塊式設(shè)計，有利于教師隨機處理問題。流程設(shè)計是施教的線路，板塊設(shè)計是施教的思路。學(xué)習(xí)匯報單，貫穿教學(xué)的整個過程，使各個過程更加條理清晰，使學(xué)生的學(xué)習(xí)收獲更加明晰可見。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.通過默讀和朗讀理解詞句，把握文章的主要內(nèi)容，體會名人身上的優(yōu)秀品質(zhì)，并使學(xué)生受到熏陶和感染。
2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會邊讀書邊思考，積累語言的習(xí)慣。認(rèn)識19個生字，會寫40個生字，能讀、記文中詞語。通過詞語、句子的積累，增加語言儲存。
3.培養(yǎng)學(xué)生通過語言想象的能力，培養(yǎng)學(xué)生探究語言，對信息分類整理和概括的能力；初步培養(yǎng)學(xué)生運用動作神態(tài)和對話來描寫人物的能力。
4.提高學(xué)生以講故事為主的口語交際能力。
模塊一：預(yù)習(xí)
（2課時）
教學(xué)流程
自由讀課文，自學(xué)生字讀課文，了解主要內(nèi)容，填寫學(xué)習(xí)匯報單的相關(guān)內(nèi)容
板塊一：自由讀課文，識記生字、詞語
讀四篇課文，在讀文中識記生字，并運用自己積累的識字方法記住它。
在學(xué)習(xí)匯報單上，把預(yù)習(xí)模塊中的.我會認(rèn)的生字和我會讀的詞語上畫出喜歡的符號。
【設(shè)計說明：正確的識記生字，為后邊理解文章內(nèi)容，領(lǐng)悟表達(dá)掃清障礙。】
板塊二：讀課文，初步了解文章內(nèi)容
（1）大聲讀課文，把課文讀通順，不好讀的句子多讀幾遍。
把學(xué)習(xí)匯報單上難讀的句子讀一遍。
（2）指定學(xué)生接讀課文，同學(xué)評價。
（3）小組內(nèi)說說文章的主要內(nèi)容，之后班級交流。
（4）填寫學(xué)習(xí)匯報單中關(guān)于文章主要內(nèi)容的條目，小組交流。
【設(shè)計說明：在預(yù)習(xí)時初步了解文章內(nèi)容，為下邊感知人物形象做好鋪墊。】
模塊二：感知人物形象
教學(xué)流程
自由讀《灰雀》，說說人物的初步印象板書人物的優(yōu)秀品質(zhì)這些優(yōu)秀品質(zhì)你是從課文的哪些地方體會出來的，畫出相關(guān)的詞句交流畫出的內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀自由讀《小攝影師》《奇怪的大石頭》《我不能失信》，找出文中的主要人物，說說他們有著怎樣的品質(zhì)，畫出相關(guān)語句交流這些品質(zhì)是從哪些詞句體會出來的，指導(dǎo)朗讀總結(jié)五個人物的不同品質(zhì)，說一說，哪個人物給你留下的印象最深，為什么？
板塊設(shè)計
板塊一：講述名人故事
講一個你所知道的名人的故事。評一評，誰說得好，為什么？
【設(shè)計說明：這個環(huán)節(jié)的導(dǎo)入，一是通過講名人故事，了解學(xué)生人物形象描述的實際水平，確定學(xué)習(xí)起點；而是通過互相評價，讓學(xué)生對人物形象的描述有更深刻的認(rèn)識；三是激發(fā)學(xué)生的興趣，愿意把人物介紹的更好，有探究學(xué)習(xí)的動力。這個環(huán)節(jié)與后邊將要進(jìn)行的口語交際和習(xí)作是遙相呼應(yīng)的，教師可以通過學(xué)生學(xué)習(xí)課文前后的細(xì)微差別，判斷教學(xué)效果。學(xué)生也可以通過前后對比，感受學(xué)習(xí)課文帶來的經(jīng)驗，有利于學(xué)生有目的、有意識的學(xué)習(xí)。】
板塊二：基礎(chǔ)學(xué)習(xí)
1. 理解課文
《灰雀》
自由讀文，說一說不理解的內(nèi)容；再讀課文，小組內(nèi)解決不懂的問題。交流對列寧的初步印象；填寫學(xué)習(xí)匯報單中關(guān)于人物品質(zhì)的條目；默讀，深入文字理解人物，說說自己是從哪些詞句體會出人物的這些品質(zhì)的？
《小攝影師》《奇怪的大石頭》《我不能失信》
自由讀課文，不懂得地方小組討論；邊讀邊劃，哪些語言給你留下的印象最深；總結(jié)出人物的優(yōu)秀品質(zhì)。
【設(shè)計說明：這個板塊的學(xué)習(xí)以學(xué)生自學(xué)為主。】
板塊三：朗讀設(shè)計
1.《灰雀》
自由讀：找出相關(guān)的詞句，體會列寧對灰雀的喜愛之情。
朗讀：朗讀劃出的詞句，把列寧對灰雀的喜愛之情讀出來。引導(dǎo)學(xué)生找出相關(guān)的語句，體會列寧對灰雀的喜愛之情首先是灰雀惹人喜愛,兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的婉轉(zhuǎn)地歌唱。其次是列寧的言語和行動表現(xiàn)了對灰雀的喜愛，每次都要經(jīng)常這幾個關(guān)鍵詞語，體現(xiàn)了列寧對灰雀的喜愛之情。灰雀消失之后，列寧的言語和行動也表明對灰雀的喜愛和關(guān)心，在朗讀時，要將這種感情讀出來。
小組內(nèi)讀一讀，評一評。
分角色朗讀：通過語言、神態(tài)，體會列寧愛護(hù)孩子和小男孩慚愧、決心要改正錯誤的心理活動。
2.《小攝影師》
自由讀，劃出人物的對話以及自己喜歡的細(xì)節(jié)，想一想，這些反映出了高爾基和孩子什么樣的內(nèi)心世界。填寫學(xué)習(xí)匯報單中人物品質(zhì)的條目。
小組內(nèi)比賽讀劃出的對話及細(xì)節(jié)，說說自己對這些句子的理解。
小組內(nèi)表演，注意通過對話及細(xì)節(jié)反映出人物的內(nèi)心世界。
小組匯報。
3.《奇怪的大石頭》
自由讀課文，劃出李四光是如何思考和解決自己的疑問的？
小組內(nèi)交流劃出的語句，讀一讀，說說自己的感受，并交流匯報單上所填的條目。
同桌讀對話，特別是問話和答話，抓住問話和答話的焦點（如是誰和從天上掉下來的是焦點）在朗讀時要加重語氣，強調(diào)李四光善于刨根問底，不輕信，不盲從的執(zhí)著精神。
4.《我不能失信》
自由讀課文，劃出人物對話，想一想，這些句子體現(xiàn)了宋慶齡有著什么樣的品質(zhì)？填寫學(xué)習(xí)匯報單上人物品質(zhì)的條目。
與同桌練讀對話，讀出人物應(yīng)有的語氣。
班級交流學(xué)習(xí)匯報單。
【設(shè)計說明：此板塊通過朗讀讓人物形象鮮明起來，一是加深對人物品質(zhì)的體會，再就是在朗讀中積累語言。能夠通過課文語言理解內(nèi)容是語言學(xué)習(xí)能力，能夠用朗讀表現(xiàn)人物形象也是語文能力，朗讀表現(xiàn)力和語言理解力是相互提升的。所以教學(xué)中注意了運用自由讀、分角色讀、對話讀、表演讀等多種方式，激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，提升學(xué)生朗讀的水平，提升學(xué)生對語言的理解能力。】
模塊三：探究人物寫法
（2課時）
教學(xué)流程
回顧四篇課文中主要人物的優(yōu)秀品質(zhì)出示例句，體會這樣寫的好處，歸納描寫方法默讀課文，找出文中描寫人物的動作神態(tài)和對話的句子，說說這樣寫的好處，歸納描寫方法全面交流，進(jìn)一步指導(dǎo)朗讀摘抄四篇課文中精彩的詞句。
板塊設(shè)計
板塊一：歸納方法
1. 出示高爾基和孩子的對話，先自由讀，體會這樣寫的好處。小組內(nèi)分角色讀，討論描寫人物的方法語言描寫，說一說這樣寫的好處。填寫學(xué)習(xí)匯報單上相關(guān)的條目。
2.分角色讀高爾基和秘書的對話，學(xué)生評價你從中聽出了什么？思考：怎樣通過朗讀把人物的心理和情感表現(xiàn)出來。交流得出結(jié)論：抓住關(guān)鍵詞句，運用溫和、親切的語氣，輕柔舒緩的語調(diào)，讀出高爾基對孩子的關(guān)切和愛護(hù)。
3. 出示《灰雀》中列寧自言自語的說那個男孩站在白樺樹旁，低著頭列寧看著男孩，又看看灰雀，微笑著說指名讀，讀讀這些句子，說說這樣寫的好處，引出描寫人物的方法動作描寫和神態(tài)描寫，填寫學(xué)習(xí)匯報單上相關(guān)的內(nèi)容。
5. 自學(xué)：找出《奇怪的大石頭》和《我不能失信》中的語言描寫，讀一讀，體會這樣寫的好處，填寫學(xué)習(xí)匯報單中這兩課的關(guān)于描寫方法的條目，小組交流訂正。
6.【設(shè)計說明：歸納本單元的寫作方法，既能讓學(xué)生更深一步地理解內(nèi)容，領(lǐng)悟表達(dá)，而且也為本單元習(xí)作教學(xué)打下基礎(chǔ)。】
板塊二：積累語言
1.思考：如果把本單元的描寫人物的詞句摘抄下來，應(yīng)該怎樣分類？
（預(yù)設(shè)：摘抄的詞句應(yīng)按描寫人物的動作、語言、神態(tài)分類。）
2.按照上述分類方法，填寫學(xué)習(xí)匯報單中每課摘抄詞句條目。
3.小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)匯報單中摘抄條目。
【設(shè)計說明:先分類，再摘抄，既積累了語言，又讓學(xué)生的懂得了學(xué)習(xí)思維應(yīng)該具有條理性。】
板塊三：朗讀設(shè)計
在體會到描寫的好處之后，進(jìn)一步體會人物的優(yōu)秀品質(zhì)，通過感情朗讀，抒發(fā)崇敬熱愛之情。
1.《我不能失信》
出示：a.不行！不行！小珍來了會撲空的，那多不好啊慶齡邊說邊把手抽回來。
b.不，媽媽。如果我忘記了這件事，明天見到她時，可以道歉；可是我并沒有忘記，我不能失信啊。
說說哪些詞語使你感受到宋慶齡的誠實守信？重讀關(guān)鍵詞語，感受宋慶齡的誠實守信。把自己的理解讀給同桌聽，同桌互評。
指名讀，師生評價。
2.自由讀《灰雀》《小攝影師》《奇怪的大石頭》，找出能體現(xiàn)人物品質(zhì)的語句，把自己的理解讀給組內(nèi)同學(xué)聽。
學(xué)生教輔資料征訂方案 10
根據(jù)市教育局教研室關(guān)于開展教師教學(xué)比賽的指示精神，為激發(fā)老師教學(xué)的積極性，充分利用好本學(xué)期春季教學(xué)的高效期，提高老師的教學(xué)業(yè)績，進(jìn)一步加快我校課堂教學(xué)改革的步伐，樹立良好的教風(fēng)，學(xué)校決定開展教師“煮教材”活動。通過活動，掀起一個人人研究教材、研究學(xué)生、研究教法、研究課改的高潮。為此，特制訂本實施方案。
一、成立“煮教材”領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長：xxx
副組長：xxx、xxx
成員：xxx、xxx、xxx、xxx
二、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識
1、利用教研活動時間召開全體老師會，統(tǒng)一思想認(rèn)識，提高參與“煮教材”活動的積極性和自覺性。
2、通過集體研究，利用集體智慧，對教材研究與把握達(dá)到一個新的高度。
3、明確責(zé)任與任務(wù)分工，強化責(zé)任意識，加強行動落實，保證每一位教師都能有提高。
三、加強學(xué)習(xí)，提高“煮教材”的水平
1、怎樣開展“說教材”活動
①“說教材”不同于過去的“通教材”，“通教材”僅僅是把教材的知識點從頭到尾“通”一遍，把不明白的問題和重點、難點搞清楚，一般是教哪冊“通”哪冊，并沒有注意教材的整體性。而“說教材”要求教師要整合教材，不管教哪個年級的，都要了解整個學(xué)段的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材的編寫意圖，要從教材的知識體系、能力體系和價值體系三個層面來把握教材。
②以“畫教材知識結(jié)構(gòu)圖、說教材、同課異構(gòu)、寫課例分析”為切入點，提高全體任課教師對課程標(biāo)準(zhǔn)的深入理解，對初中學(xué)段教材的整體把握，對所教學(xué)科知識的綜合運用和靈活運用，從而提高教師的專業(yè)水平和教學(xué)能力，提高課堂教學(xué)的效率，建構(gòu)“平實”、“真實”、“豐實”、“扎實”的高效課堂，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
③“煮教材”要以畫知識樹為抓手，以解讀課標(biāo)、教材、教法三方面內(nèi)容為主。目的是對“教材”真正吃透，如果對教材未鉆研透徹，教學(xué)方法無論如何改革，也只能是“舍本逐末”。
2、寫“教材分析”和“說教材”包括哪些內(nèi)容
首先，教師要把握整個學(xué)段的教材。每個學(xué)段的教師，不管是教哪個年級的，都要把本學(xué)科的整個學(xué)段的教材拿到手，對照新課標(biāo)認(rèn)真的研讀，在理解的基礎(chǔ)上畫出知識樹，并寫出教材分析。
①課程標(biāo)準(zhǔn)對本學(xué)段的基本要求是什么（質(zhì)的要求和量的要求），應(yīng)如何落實這些要求；
②本套教材的編寫意圖（如何體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)）和體例是什么；
③本套教材包括了哪些知識，是以什么樣的邏輯線索把這些知識結(jié)構(gòu)起來的（要畫出知識樹或知識結(jié)構(gòu)圖并加以介紹）；
④本套教材哪些知識可以前后整合起來；
⑤本套教材所蘊含的能力體系和價值體系是什么（三個體系可用一棵知識樹表示，也可畫三棵樹：知識樹、能力樹、價值樹，提倡老師們創(chuàng)新）；
⑥。初中和高中要分別說明考試大綱的要求；
⑦如果讓我從初始年級教到畢業(yè)班，我打算如何處理這套教材。
這項工作可能不是一遍就能完全把握的，要反復(fù)討論，“煮”教材，煮熟煮透，真正理清教材的三大體系并熟能成誦。
其次，要把握一冊教材。一個真正有經(jīng)驗的教師首先要通讀整冊課本，對照新課標(biāo)，了解編者的意圖和知識的前后聯(lián)系，畫出整冊書的知識結(jié)構(gòu)圖，寫出教材分析。按照前邊的路子仍然以備課組為單位進(jìn)行研討，共同設(shè)計出本冊課本的知識結(jié)構(gòu)圖張貼于教室墻壁。在新學(xué)期的開始不要急于講第一課，而是給學(xué)生講整冊課本的知識結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)計劃。
第三、要把握一個單元的教材。教師在備課時不要只備一節(jié)教材或一篇課文，而要備一個單元。新的課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的各科教材基本都是按照主題的形式來編排的。教師在備課時首先要明確一個單元的主題，清楚編者圍繞這一主題是如何選材和編排的`。要提倡教師單元備課，集體備課，把一個單元的課時和活動整體安排。推薦老師們要“煮”教材，煮熟煮透。
四、行動研究，保證效果
1、“煮教材”活動以教研組集體研究為主要形式，結(jié)合備課組內(nèi)的“煮教材”活動，力求實效。
2、“煮教材”活動以“同課異構(gòu)”為主要內(nèi)容。通過同課異構(gòu)活動探討高效的課堂模式、教學(xué)方法、教材處理思路。
3、通過寫課例分析進(jìn)一步“煮教材”。課例分析應(yīng)主要包括三大部分：對教學(xué)內(nèi)容的反思、對教學(xué)過程的反思、對教學(xué)效果的反思。然后是幾個附錄：上課時的教案、反思后修改的教案、知識樹等。寫課例分析不同于一般的上完課大家議論一番，而是要根據(jù)專家的點評和同伴的議論，認(rèn)真地進(jìn)行反思并寫成文章，這是一種更為深入系統(tǒng)的工作。每個學(xué)期還要把課例分析匯編成冊，或電子版，或印刷版，便于老師們參考。
五、保彰措施
1、時間保彰：每周六的教研活動時間，都要舉行“煮教材”活動。開學(xué)初說冊教材及第一周教學(xué)內(nèi)容，以后每周六研究下周教學(xué)內(nèi)容。
2、以教研組為單位“煮教材”，要與評價考核結(jié)合起來。寫完教材分析后，以教研組為單位人人登臺演講，把自己畫的知識樹（或知識結(jié)構(gòu)圖）投到銀幕上（或畫到黑板上），講解自己對教材的理解和處理設(shè)想。各教研組每次活動要評出1—2名“說教材”最佳教師。
3、學(xué)校通過每月一次舉行全校性“說教材”比賽。請各教研組“說教材”最佳教師參與。目的：各學(xué)科之間互相借鑒，同時評出學(xué)校“說教材”先進(jìn)個人。
4、制度保彰：各教研組對每次“說教材”活動做好記錄，作為教師工作量化的重要組成部分，學(xué)校對各教研組評出的“說教材”最佳教師、及學(xué)校評出的“說教材”最佳個人，給予表彰。
學(xué)生教輔資料征訂方案 11
一、指導(dǎo)思想
研讀教材是教學(xué)設(shè)計最為基本的依憑，只有準(zhǔn)確地理解教材的編寫意圖，才能使我們能最大限度地靠近教材的教學(xué)要求并落實這些訓(xùn)練要求，準(zhǔn)確地運用教材。
二、目標(biāo)和任務(wù)
1、通過教材研讀，讓教師在備課中研讀《課標(biāo)》、研讀教材、研讀教師教學(xué)用書、明白教材在年段中的地位，一冊教材中的地位、單元中的地位以及一課中的地位，繪出知識樹，從而讓教師備課的過程重難點更加明確，設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，課堂生成明顯。也能夠拉近學(xué)生與老師，學(xué)生與文本之間的距離。
2、通過教材研讀，讓教師的教學(xué)達(dá)成教師——文本——學(xué)生之間的有效對話，通過閱讀教材、閱讀教師教學(xué)用書，讓教師深入思考自己教學(xué)行為，促教師的專業(yè)成長。
三、活動內(nèi)容
1、熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)：明確任教學(xué)科課程的性質(zhì)與地位、課程的基本理念、教育的基本特點、理解任教學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計思路，熟知學(xué)科教學(xué)總目標(biāo)與各階段教學(xué)目標(biāo)。
2、鉆研學(xué)科教材：熟練掌握本學(xué)科教學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能。通過研讀學(xué)科全套教材，明確教材編排的'指導(dǎo)思想，掌握教材編寫的基本原則，熟知任教學(xué)科教材的基本內(nèi)容，把握教材具體的教學(xué)目標(biāo)、要求及教學(xué)重點、難點。具體活動內(nèi)容為：
①統(tǒng)讀本期任教教材；
②分析本期任教教材涉及的教學(xué)課型及處理意見；
③分析本期任教教材的知識點及技能點的分布和訓(xùn)練策略；
④研讀教材時發(fā)現(xiàn)的問題及疑惑點等。
四、具體要求
1、每位教師至少研讀一本教材，擔(dān)任一主一副學(xué)科的教師只研讀主課教材，跨年級任教的教師自選一個年級研讀教材。
2、教材研讀材料環(huán)節(jié)：
①本冊教材的主要教學(xué)內(nèi)容
②課標(biāo)中本學(xué)段目標(biāo)要求
③本期任教教材涉及的教學(xué)課型及處理意見。
④本期任教教材的知識點及技能點的分布和訓(xùn)練策略（按單元研讀）；
⑤研讀教材時發(fā)現(xiàn)的問題及疑惑。
3、學(xué)習(xí)方式安排，采用個人自學(xué)、集中學(xué)習(xí)、教研組研討相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。
4、先進(jìn)行整本書的教材研讀，之后再進(jìn)行單元教材研讀和課時教材研讀，教材研讀成果以PPT演示文稿的形式呈現(xiàn)，20xx年3-4月份參加留固鎮(zhèn)說教材比賽：整本書說教材比賽，單元說教材比賽，課時說教材比賽。
【學(xué)生教輔資料征訂方案】相關(guān)文章：
教材教輔征訂排查方案（精選8篇）06-27
教輔資料自查方案07-08
教材教輔征訂排查方案范文（精選10篇）12-19
教輔資料自查方案通用03-28
教輔資料自查方案9篇07-26
教輔資料自查方案(15篇)07-20
教輔資料自查方案15篇10-19
教輔材料征訂自查報告09-09