設計方案
為了確保事情或工作扎實開展，時常需要預先制定方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。那么方案應該怎么制定才合適呢？以下是小編為大家收集的設計方案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
設計方案 篇1
活動目標
1.初步學看圖示，學折紙杯，能夠折齊、壓平。
2.培養幼兒看圖折紙的興趣。
活動準備
1.課件-折紙：杯子 （步驟圖），圖片：杯子
2.正方形紙若干張。
趣味練習
活動過程
1.出示圖片：杯子
瞧這是什么？（杯子）可以有什么用？（喝水）
2.今天，我們班里要來很多小客人，可是我們喝水的杯子不夠了，怎么辦？
3.我們來做一些吧！
4.出示折紙步驟圖，示范做法。
這是做紙杯的圖示，看著它我們就能做了。
（1）對邊折后打開。
（2）分別把兩邊向中線對折。
（3）下邊兩角向中間折。
（4）把紙翻過來，把下邊的.三角部分向上折。
（5）把紙再翻過來，把下邊的三角部分向上折。
（6）用手指把中間部分拉開，壓平。
杯子折疊完成了。
5.一起再來看一遍，說一遍。
6.幼兒折紙，折的時候要折齊，壓平，不會的可以看看圖圖示。
（老師指導個別幼兒）
7.結束
我們把杯子擺放好吧，等客人來了就可以使用了。
設計方案 篇2
教學目標
1．感受夏天的特點及文章的語言魅力。
2．體會課文表達的思想感情。
3．學習課文抓住特征寫景的方法。
一、詩句導入
1、下面我們做個猜謎游戲，我背一句詩大家猜猜它描寫的是春夏秋冬的哪個季節。搶答，不用舉手。請聽題：青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟…… 大家的詩詞積累量還挺豐富的，這樣你把你所知道的描寫四季景色的詩句背出來給大家猜一猜。
過渡：我發現大家提到的夏天的詩句并不多。在歷代文人的筆下，夏要么是干燥炎熱苦悶壓抑的藝術象征，要么就是楊萬里筆下的“日常睡起無情思”，的一種輕松閑適中透出的一絲無奈。
可是，當代作家梁衡（板書：梁衡）卻敢于履新涉奇，從人所寡言處言之，高聲贊美這個春與秋之間的夏季，令人由衷嘆服。今天我們就領略一番梁衡筆下的《夏》（板書：夏）
二、自讀課文，整體感知
1、請朋友們打開課本，自讀課文，看看作者筆下的夏又是怎樣的一番景象。在朗讀過程中 ，借助字典解決字詞障礙。并思考：作者描繪了一個什么樣的夏天？
2、 的夏天。（板書：熱烈、緊張、急促）
三、研讀課文，理解內容：
過渡：文中抓住這三個特點，分別進行了具體的描繪。
1、請大家組成四人小組互相探討一下：課文用2、3自然段中用了哪些句子來具體表現夏天的熱烈。
①、小組討論
②、指名說一說，并借機引導女生朗讀描繪大地夏景句子，男生讀一讀旺季景象的句子。
2、作者由寫景自然過渡到寫人，寫了哪群人？（農民）第幾自然段？好，我們一起把第4自然段讀一下。
找找看哪些句子寫出了緊張急促？
四、走進課文，再現畫面
過渡：剛才通過234自然段作者為我們展現了一幅幅生動逼真的圖面，仿佛在我們的眼前，耳朵里，都能感受到那一幕幕畫面。
請以下面的形式說說你自己的感受。
我仿佛聽見了 ；
我仿佛看見了 ；
我感覺到了 ；
1、動手寫一寫
2、指名說一說
五、重點點拔，點題升華
過渡：作者細膩生動的描寫，使人如臨其境，作者單為了寫景才寫夏的嗎？
四人探討一下：作者為什么寫夏呢？（板書：景美）（板書：人勤）
1、.總結板書（黃金的'夏）
2、仿句。
春日融融，夏 ，秋波澹澹，冬 。
六、細讀品味
1、作者抓住事物特征，運用對比手法，擬人比喻的修辭，再現了一個熱烈、緊張、急促的夏天。請選擇你自已喜歡的段落或句子，讀給同桌聽聽，并說說喜歡的原因（邊讀邊想像文中的畫面，讀出節奏、感情）
2、指名讀一讀，
七、拓展升華
根據課文描繪的景象和和作者抒發的情感，結合自己獨特的感受，以“夏天是 ”寫幾句話。
八、布置作業：
查找資料，找出描寫夏天的名篇名句。
板書：
熱烈 景美
金黃的夏 緊張 黃金的夏
急促 人勤
設計方案 篇3
學習目標
1.練習概括文章要點。
2.學習課文生動的語言。
資料鏈接
布封，法國博物學家、作家。從小受教會教育，愛好自然科學。26歲入法國科學院。1939年起擔任皇家公園（植物園）主任。他用畢生的精力經營皇家花園，并用40年時間寫成了36冊《自然史》。
一、整體感知
1．給下列劃橫線的字注音。
陰霾（ ） 彌（ ）漫 棲（ ）息 遷徙（ ）
千呵（ ）萬護 銷聲匿（ ）跡 涵（ ）養 恬（ ）靜
2．根據語境解釋下列詞語。
(1）陰霾：
（2）棲息：
（3）遷徙：
（4）銷聲匿跡：
（5）涵養：
（6）恬靜：
3．總觀全文，鶯有哪些特性？它最突出的特性是什么？
4.課文共六段，請根據一四段示例，概括其余各段的大意。
方法鏈接
概括，就是用簡短的話歸納。概括文章要點可分四個步驟：
（1）恰當的概括來自正確的理解。
（2）找關鍵語句、詞語來概括。
（3）用自己的話來概括。
（4）提取主干、去除枝葉。
示例：課文第一自然段，先寫蕭條冷漠毫無生氣的冬季，是鳥類的歸來，喚醒沉睡的大自然，于是大地有了新的活力與生命，到處生機勃勃。大意：鳥是春的'使者。
第四自然段：介紹鶯的生活習性：快樂無憂、充滿活力、也不缺乏溫情。大意：介紹鶯的生活習性。
5.我的問題
二、探究賞析
1．本文著重寫鶯的可愛，第三段作者為什么要寫鶯的不讓人喜愛的毛色呢？
2．文章最后“聽到這些大自然的幸福鳥歌唱，誰能不為之動情呢”這句話有什么內涵？在全文中有什么作用？
3.讀課本P68頁《中國大百科全書·生物學》對鶯的介紹，請學生比較這段文字在語言表達上與課文中的語言有什么不同。
4. 讀了課文，我們可以真切的感受到鶯的生活習性和情感世界，我們都會喜歡上這活潑靈巧的小生靈，那么我們再來細細品味課文，品讀文章的精彩之處，說說課文中的語言為什么如此優美生動。
溫馨提示
①詞匯豐富，使用準確
②句式整齊而富有變化
③擬人等修辭手法的運用。
示例一：這些可愛的小生命喚醒了沉睡的大自然，煥發了新的活力與生命。
（通過品味詞語的妙用來品句子。“喚醒”、“煥發”兩個動詞的運用，突出了鶯的出現給大地帶來了新的氣象，飽含著作者對鶯的喜愛、贊美之情。）
示例二：有些住在我們的花園，有些更喜歡林陰大道和樹叢，不少進了大森林，另有一些藏進了蘆葦蕩。
（“住”、“鉆”、“藏”等動詞的運用，把小鳥人格化了，體現了鶯的活潑好動、靈巧和生活習性的特點。）
示例三：早晨可以看見它采集露水，在夏天短暫的雨后，它常來到濕潤的樹葉上搖晃樹枝洗淋浴。
（本句寫出了一個很有趣的場面，運用擬人化的手法，通過具體的動作描寫，把鶯的性格表現得淋漓盡致，又飽含著作者對這種小鳥的喜愛之情。）
三、積累遷移
請大家根據自己對圖片的觀察，加上你平日對小動物的了解，抓住動物某一方面的特征，盡量用生動的語言向大家介紹一種你喜歡的小動物。
設計方案 篇4
一、前言
1998年9月，“林中鳥”起步于服裝業異軍突起的浙江溫州。目前，已崛起為一家固定員工近千人、專賣網絡遍布全國二十多個省（市、自治區）、連鎖專賣店近200家的中型企業。
“林中鳥”公司總部位于溫州甌海經濟開發區，生產設計中心設在廣東中山，公司設有董事長辦公室、財務部、人力資源部、拓展部、商務部、計劃部、生產部、企劃部等職能部門。
“林中鳥”休閑服飾包括八大類、300多種款式，以“都市化，大眾化，時尚化，休閑化”的風格贏得眾多消費者的青睞。“林中鳥”高揚“為快樂生活”大旗，主張“為快樂而生活，并且快樂地生活著”。
眼下林中鳥可以說前有狼后有虎，尤其是通過這屆的北京服裝博覽會，我們應該清楚的看到，現在的休閑服市場，已經非常的殘酷，我們再也不能把眼光盯在溫州的幾家品牌，一些其它地區的品牌，已經日新月異，發展非常迅速。我們必須在公司主體思想意識上做好迎接更惡劣挑戰的準備，增加我們的危機感
二、公司簡介
創業伊始，“林中鳥”即明確“倡導現代時尚生活，鑄造一流休閑品牌”的企業宗旨，樹立“穩中求快、精益求精”的發展思路，十分注重“人才”、“管理”、“質量”、“企業文化”和“專賣店形象”等五大工程建設。公司上下，協力拼搏，從而取得了企業實力不斷增強、專賣網絡迅速擴張、銷售業績持續攀升的喜人局勢。“林中鳥”的成功運作模式還引起《人民日報》海外版、《中華工商時報》、《中國服飾報》、《服裝時報》、《中國紡織報》、中央電視臺等新聞媒介的高度關注。
在“林中鳥”近百人在“人才工程”上，“林中鳥”大量引進高級管理和技術人才，做到“人盡其才、才為所用”，并實行“優勝劣汰”的競爭機制，主張“壓力與動力并存”，從而使員工的積極性、主動性和創造性得到充分調動，整個公司呈現出一派蓬勃局面。的行政隊伍中，83％為大專以上專業技術人才，并涌現了一大批營銷、招商、管理、督導等方面的能手。
三、市場現狀與分析
1、市場背景
（1）全國各地休閑服場競爭激烈
休閑服企業不斷增多，商家不斷涌現，瓜分著消費者的錢袋，擠占著休閑服的市場，
（2）產品結構類同，但老品牌占上風
眼下雖然幾家休閑服的產品結構雖然類同，但是依舊是老品牌占上風。原因是它們的市場積累豐厚。
（3）品牌形象綜合
從廣告宣傳、營銷水平、品牌號召力到消費者選擇偏好，林中鳥整體上和他們比還是有一段距離。
溫州消費者對休閑服飾的認識有較快的提高，他們不僅僅是看產品，同時還追求價格比例。
2、競爭者狀況（溫州地區）
第一集團軍：邦威、高邦，他們是領先品牌；
第二集團軍：森馬、拜麗德他們是強勢品牌；
第三集團軍林中鳥、意丹奴。
特點：品牌知名度高，企業實力強大，廣告投入大。實施本地化戰略，降低成本，強化競爭力。
3、消費者狀況
消費者對休閑服飾已經認同，經常購買者占78、89％，偶爾購買者占8、15％，只有2、96％的人從來不購買。但年齡結構明顯偏小。
4、林中鳥的市場表現
知名度、美譽度不十分高。有一定的市場占有率，尤其是南方市場。而且今年產品開發還有一定的競爭力。雖然有前一段時間特價的不俗表現，但綜合實力表現不突出。
結論：市場潛力極大，教育轉變引導消費者任務極重。
消費者已經被培養起消費休閑服飾的習慣，這個消費習慣是幾家牌子共同完成的。從長遠來說，目前消費者有相當大的部分會有換口味的傾向，市場潛力極大，但培養教育消費者是較長期漸進的過程，林中鳥任重道遠。
四、宏觀環境狀況
1、消費群體
即將成為歷史，不久的將來必將是時裝時代。”采訪中，惠文龍告訴記者，未來10年內，中國“60后”、“70后”將漸入中老年一代，他們對服飾的要求比較簡單，追求的是簡單和品質。而“80后”、“90后”一代對服飾的要求則截然不同，這一代人的消費觀念超前，敢于大膽追求個性化，而且求知欲、成就欲、表現欲都特別強烈。惠文龍說，在變化頻率越來越快的今天，服裝更多的是承載著人的思想和觀念，蘊涵著當代人的文化精神。然而進入當今時代，消費者對服裝設計的要求是在不斷變化的，求新穎、求個性是眾多服裝消費者的終極目標。時裝的新鮮性、奇特性吸引了眾多年輕一代的消費者。
2、需求狀況
整個龍城路以經營服裝為主，占48、05%，其次為鞋，占有9、48%，其中二輕商場以經營服裝、鞋、家用小電器、飾品為主，龍城名店廣場一樓經營鞋，二樓經營男服裝。龍城路作為城中區主要商業路段，人流、車流比較繁忙，但受限于交通管制（龍城路為單行線），給消費者帶來諸多不便，但該路段仍然是商業旺街。
五、營銷戰略
1、目標市場：柳州市龍城路
2、定位：龍城地下街
3、產品線：林中鳥服飾公司
4、定價：產品銷售成本的構成及銷售價格制訂的依據等
5、服務：售后客戶服務。
6、廣告：林中鳥時尚服務區
六、產品如何擺放
（1）“正確的產品”：在產品生動化陳列實施時，產品是最重要的。一般會選擇高回轉率的商品，并且優先從高利潤產品群中挑選。當然，產品的種類、規格必須符合市場和消費者的需要，并且有明顯的競爭性。如果產品選擇錯誤，陳列對銷售的提升效果將無法發揮出來。
（2）“正確的地點”：產品生動化陳列實施的地點應該是高人流區，位置能夠符合消費者購買的習慣，能夠有效地對競爭品牌的類似產品進行攔截。
（3）“正確的時機”：產品生動化并不是任何時候都會有明顯的效果，它往往被用于下列時機：季節性購買時刻、尖峰購買時間、周末購物或者配合廣告和促銷活動的時候。
（4）“正確的數量”：產品生動化陳列實施時要注意：一是要考慮陳列帶來的銷售增長，因此需要足夠的庫存以避免斷貨；二是需要足量的存貨配合達到陳列的效果，這兩者不可或缺。
（5）“正確的價格”：價格對于同類產品而言應該有明顯的競爭性，在價格標志上應清清楚楚地告訴消費者購買時在價格上所能得到的好處。通常在陳列促銷時價格上會有折讓。
（6）“正確的陳列形式”：有足夠的空間，應該符合或者大于產品的市場占有率，陳列容易拿取，容易比較，容易選擇，容易看到。
七、人員培訓
1、自信。你對自己所說的話，必須有絕對的信心，客戶才會聽你的。你必須對你推銷的產品、你的公司，甚至你自己，都充滿信心，才有可能取信于客戶。
2、助人。所謂助人就是愿意不計一切地去幫助他人。工作人員的主要職責就是：幫助你的客戶選擇他們所需的產品，此時，你若能站在客戶的立場幫他選購的'話，你一定能夠成為廣受歡迎的銷售員。
3、熱誠。熱誠是全世界推銷專家公認的一項重要的人格特征。它能驅使別人贊同你的意見，為你的產品做義務宣傳員，甚至成為你的義務推銷員。熱誠就是你表現出來的興奮與自信，引起客戶的共鳴，而對你的話深信不疑。贊美客戶是表現熱誠的主要方法，但贊美要恰到好處，掌握好贊美的分寸，一要真誠，二要把握時機。
4、友善。對人友善，必獲回報。表示友善的最好方法就是微笑。只要你養成逢人就展露親切微笑的好習慣，保證你廣得人緣，生意興隆。友善就是真誠的微笑、開朗的心胸，加上親切的態度。微笑代表了禮貌、友善、親切與歡快。它不必花成本，也無需努力，但它使人感到舒適，樂于接受你。
5、要有隨機應變的能力銷售員在推銷過程中會遇到千奇百怪的人和事，如拘泥于一般的原則不會變通，往往導致推銷失敗。因此，一定要有隨機應變的能力。
八、優勢和劣勢
優勢：柳州的夜景很漂亮，所以晚上的人流也是很多的。逛市場、商場、超市、休閑的人群大多都是年輕群體，女性占多數，尤其是白天上班的女性群體，晚上才有時間購物，這也對我們店占有很大的優勢。地下街早上10:00開門到晚上22:00才關門。這樣人們也有充足的時間逛街和購物了。龍城路作為城中區主要商業路段，所以人流量還是很多的。
劣勢：龍城路作為城中區主要商業路段，人流、車流比較繁忙，但受限于交通管制（龍城路為單行線），給消費者帶來諸多不便，但該路段仍然是商業旺街。
設計方案 篇5
一、教學目標
1、培養學生樹立一種設計的思想理念。
2、學生通過自主學習，掌握小報版面設計的步驟與方法，充分發揮學生學習的潛力。
3、通過師生協作，學生互助學習，掌握利用WORD20xx設計小報的版面。
4、提高學生處理信息的能力，培養他們的信息素養。
二、學習者分析
學習者是初中一年級的學生，通過前一階段有關文字處理軟件WORD20xx的學習，基本了解并掌握WORD的基礎知識和基本功技能，但對小報版面設計這一看似和WORD操作并無多大關聯的知識并不了解，對學生來說具有一定的難度。如何將所學知識加以綜合應用來進行小報的版面設計？對他們來說也是一個難題，但同時又富有挑戰性，能激發學生的學習興趣。
三、教學策略
小報版面設計這一知識由于教材沒有提及，學生以前也從未接觸過，而且涉及的知識面廣量大，對于這一內容采用教師引導，學生通過自主的探究式學習來加以掌握。對于有關WORD20xx的知識點及其操作，則采用“任務驅動”的教學模式，通過學生自學、小組協作學習來掌握。
四、教學內容
1、報紙的基礎知識
2、小報版面設計的步驟與方法及設計要求。
3、WORD20xx的相關知識、操作及利用它設計小報版面草稿圖。
五、媒體選擇
1、利用“POWERPOINT”軟件制作的課件
2、學生自主學習的素材文件通過校園局域網發送至每一臺學生機
3、TOP20xx教學控制系統
4、2人一小組，每組一張頭版的報紙
六、教學設計過程
1、導入新課
以問題導入新課——“我們每天都在讀書看報，大家想不想自已動手制作小報呢？”以此激發學生的好奇心，并根據初一學生的認知特點，運動多媒體課件，創設教學情境自然引入教學主題：電子小報的版面設計。（版面設計就是組版元素在版面上的計劃和安排）
2、展開新課
第一階段：學生自主學習有關報紙的基礎知識
（1）教師講解：盡管電子小報的版面設計不完全等同于報紙的版面設計，但我們可以借鑒
報紙的版面設計來學習小報的設計。請同學兩人一組，對照手中的報紙，打開保存在計算機D盤下的“小報設計”文件夾中的“報紙的基礎知識”文檔，通過自學了解有關報紙的基礎知識：報頭、報眼、欄與行、基本欄、變欄、破欄等。
（2）學生自主學習，教師個別指導。
第二階段：教師引導學生學習小報版面設計的步驟與方法、設計要求及WORD20xx的相關知識點及操作。
進行版面設計之前，要求學生明確小報制作的全過程：確定小報主題→收集相關素材（文字、圖片、圖形等）→設計小報版面→制作小報，通過本節內容的學習，讓學生明白版面設計的重要性。
（1）報頭設計
師：讓學生觀察在報紙的整個版面中，最為醒目、突出的是哪個部分？
生：給合第一階段學習的.知識，通過觀察得出結論：報頭（或報名）。
師：課件展示：（報頭，它是報紙第一版上放報名及其相關信息的地方，通常放在版面的上端，除報名以外，報頭的位置還刊登報紙創刊日期、總期數、當日報紙版面數和出版日期，這是我們進行版面設計首先要考慮的部分。）
設計要求：報頭設計時一定要有報頭名稱和相關的信息，報頭要醒目、適中、位置得當、美觀。
提出問題：要使報名醒目突出，在WORD中應如何來操作？
設計任務：用WORD20xx設計完成手中報紙的報頭部分。
生：根據問題，通過自學及小組協作學習，掌握藝術字的插入及其格式設置，并結合任務，自主練習完成任務。教師對學生進行個別指導。
（2）報眼設計
師：投影展示（報眼，是指報頭旁邊的一小塊版面。通常刊登比較重要的文字和圖片，也有的刊登當日報紙的內容提要、天氣預報與日歷表等。）
（3）報體設計
師：課件展示（除報頭、報眼外，報紙的其他部分稱為報體。）
提出問題：報體結構是如何搭建的?(即報紙上的文字材料及圖片是如何來布局的)
這是本課教學的一個重點，教師要一步步引導學生仔細觀察報紙體結構：（由一些全封閉或半封閉的框線構成）可按如下過程引導學生：
①提問：利用逐步淺出的問題引導學生（請大家將文字及圖片暫時覆蓋起來，再觀察，報體部分還剩下什么？）
②利用課件展示：演示20xx年競賽獲獎小報作品，通過一系列的變形，（刪除修飾的花邊、圖案→刪除文字、圖片→顯現邊框線），讓學生仔細觀察小報報體結構是如何搭建的。生：通過教師的引導，得出結論：四邊形（或是線條）
師：提出設計要求：報體結構設計時這些四邊形之間要穿插嵌套，錯落有致，使整個小報版面大方整齊、協調、引人入勝，具有個性的表現力。
提出問題：（富有個性和創造性的報體結構是在這些全封閉或半封閉的框線的基礎上，適當使用花邊，裝飾圖案來對基本結構進行修飾。）在WORD中如何來實現報體結構的設計呢？設計任務：設計手中報紙的報體結構。
生：學習本框的插入及其格式設置，利用文體框設計報紙的結構。
師：設計好小報的結構之后，就要對所收集的材料進行合理的安排。
材料安排的要求：重要的內容放在醒目的位置，（如頭版頭條）一般的內容放在普通位置，還要注意圖片與文字的位置關系。（圖片對文字只起解釋說明的作用，不可隨意亂用圖片）
（4）色彩設計及格式設計
色彩設計要求：根據主題確定一主體色，然后進行色彩的搭配，色彩搭配要和諧美觀。學生自主學習色彩的基本知識：了解三原色、三間色及它們之間的關系（如圖所示）、不同色彩給人不同的心理感受、色彩的搭配原理等知識。同時通過瀏覽20xx年奧賽獲獎同學的作品去感受小報的色彩設計及格式設計。
第三階段：學生利用WORD20xx設計小報的版面設計草稿圖
本階段采用“任務驅動”教學模式，要求學生在掌握前一階段的知識與技能的基礎上，運用WORD20xx，設計出以“美麗的常州我的家”為主題的小報版面設計草稿圖。綜合運用所學的設計方法、步驟及設計要求。
七、全課總結
通過本課的學習，讓學生從思想上對小報的設計及制作有一個系統的了解，從原來的知道要這樣做→知道為什么要這樣做，認識到要想制作出一份好的小報，版面的設計是至關重要的一項內容，沒有一個好的設計，就不會有好的作品。同時也更有利于學生掌握WORD的相關知識及操作，利用WORD20xx制作出融思想性、科學性、創造性、藝術性、技術性于一體的高質量的小報作品。希望以本節課為契機，使學生在今后的學習中不斷提高自己的學習能力、綜合應用信息、處理信息的能力。
設計方案 篇6
教學要求：
1、會認1個字，會寫8個字
2、有感情的朗讀課文，能讀準字音。
3、通過學習讓學生懂得禮物寄托著親人的關愛和期盼。使學生學會用禮物表達自己的心意
4、仿照課文前四自然段寫一段話
教學重點：有感情的朗讀課文，通過朗讀理解課文內容
教學難點：仿照課文前四自然段寫一段話。
教學設想：講這篇課文不能進行簡單的分析，而是要讓學生從朗讀中去體會文章的內容。課前先讓學生把自己心愛的禮物帶來，給大家介紹這個禮物是什么時候，誰送的。在學生感悟的基礎上，通過多種形式的讀，讓學生體會文章內容。最后再讓學生仿寫。
教學準備：學生自帶禮物
教學時間：2課時
教學過程：
第一課時
一、導入
1、同學們，你們帶來了什么心愛的禮物，誰來說說自己的禮物是什么時候，誰送給你的？
2、有位小朋友她的寶貝可多了，你想不想看看是些什么？就讓我們大家把課文打開，看看都有什么
二、初步感知課文
1、學生自讀課文，用自己的方法識記生字。
2、教師抽查自學情況
（1）認讀生字卡片
禮物
發芽
懂得
一套書
精彩
寄托
果斷
滋潤
（2）理解詞語
漸漸
指針
精美
期盼
幼小
博大
三、有感情的朗讀課文，理解課文內容
1、同桌互讀課文。注意讀準字音。
2、教師范讀，指導學生讀出長短句的停頓。教師重點指導第三節。
3、學生朗讀自己喜歡的小節。說說為什么喜歡這一小節？
4、組織學生討論詩歌描述的畫面、內容和作者所表達的感情。
重點指導：
我收到了哪些禮物？
我從一粒種子生根發芽，讀懂了哪些自然？（種子在春天會生根發芽，生長時需要陽光，水。植物給大地帶來了綠色，可以吸收有害氣體，釋放出氧氣）
看到小雞漸漸長大，我心里是怎么想的？（小雞是那么可愛，只要對它們好，它們也會對你友好。它們和人一樣，都是有感情的。生命是可貴的，動物長大是多么不容易呀，我們要保護動物。）
看著手表的指針不停的跳動，我懂得了什么（時間就這樣不停歇，當你玩的.時候，它就從你的身邊悄悄溜走了。我們要珍惜時間）
為什么說世界是博大和精彩的？能把你知道的精彩的事講給大家聽嗎？
為什么說小小禮物寄托著親人的關愛和期盼？你收到過親人什么禮物？
5、仿照課文前四自然段寫一段話。
第二課時
一、有感情的朗讀課文
二、復習鞏固
1、讀完課文后你又認識哪些字？你會用嗎？
2、指導學生讀準多音字：種得
這兩個字你還知道什么
3、學習會寫的字
在識字教學中要注意以下指導：
禮：左邊一個，右邊一個
組詞：禮物禮品禮貌
芽：注意牙的第2筆是，不要封口。
組詞：發芽嫩芽豆芽
懂：重的筆順：
組詞：懂得懂事懂禮貌
套：上面一個大，下面一個。
組詞：套裝圈套套話
精：左邊一個，右面一個。
組詞：精神精彩精力
托：右邊第一筆是
組詞：寄托拜托托人
三、寫字
1、讓學生觀察生字在田字格中的位置，注意橫中線上的筆畫
2、寫字。注意把字寫端正。
設計方案 篇7
班級：中班
一、 入園，晨間活動
1、熱情接待幼兒及家長，鼓勵幼兒向老師和同伴問早。
2、樂意嘗試各種運動器械，鼓勵他們嘗試各種玩法。
3、引導幼兒跳輪胎，有興趣地將器械組合著玩，有一定的創造性。
4、及時觀察幼兒的情緒變化，安慰照顧帶藥孩子及情緒不好的孩子。
二、 生活活動目標：
1、幼兒洗手時注意不弄濕衣物，洗完記住往水池里甩水。
2、提醒幼兒拿自己的杯子喝水，及時補充水分；提醒流鼻涕的孩子及時拿紙擦鼻涕；
3、入廁時自己穿脫褲子。
5、午睡時鼓勵孩子合作著穿脫衣物；
三、 教育活動
活動一：語言活動——借動物
設計意圖：
在動物主題活動開展的過程中，孩子們對動物的主要習性和特點非常感興趣，我剛好在一書上看到了故事《你想借什么動物》，該故事不僅可以鞏固孩子對不同動物的主要習性和特點的'認識和經驗，又為孩子們創造性地講述提供了廣闊的空間。孩子的語言是在運用中得到發展的，這個年齡階段的孩子有說的愿望，需要提供表達的環境更需要一些創造性的表達活動，這個故事可以能讓幼兒敢說、愿說、樂說，只有都“說”了，孩子的語言能力才能在自己原有水平上得到提高才能滿足孩子發展的需要，本次活動就由此而產生了。
活動目標：
1、能大膽表達個人見解，大方地講述。
2、能根據動物的特征及生活習性，聯想動物能為人們做些什么事。
3、感受幫助別人的樂趣，增進喜愛動物的情感。
活動準備：
1、圖片《借動物》。
2、動物圖片若干。
3、圖片（1）果園（2）、木材工地（3）房頂上的氣球（4）過河
活動過程：（見備課本）
活動二： 傾聽活動－森林狂想曲（第一課時）
設計意圖：
在動物主題活動進展到現階段，很多孩子們對各種動物的叫聲也產生了濃厚的興趣，很愿意模仿各種動物的樣子和叫聲，很愿意知道更多動物的叫聲，這是設計此活動的初衷。將叫聲與音樂欣賞結合，孩子們不僅可以了解到動物的叫聲就是動物的語言，還可以增進對傾聽活動的興趣，養成較好的傾聽習慣，并知道用動物的聲音也可以演唱和演奏樂曲。
活動目標：
1、對傾聽動物的叫聲有濃厚的興趣
2、能嘗試聽辨出各種動物的叫聲，有較好的傾聽習慣。
3、感受自然界動物聲音的美妙，愿意模仿。
活動準備：
1、各種動物叫聲錄音、樂曲《森林狂想曲》
2、聽過故事《ji蛋里的悄悄話》
3、各種動物頭飾各一
預設過程：（見備課本）
活動三：搭山洞
活動目標：
1、 能積極、愉快地參與游戲，愿意與同伴合作。
2、 嘗試搭山洞的辦法，探索和體驗各種身體姿勢的玩法。
活動準備：
活動前，為幼兒身體luo露部位擦驅蚊花露水。
地點：戶外草坪樹陰處
預設過程：（見備課本）
四、自選自由活動：
1、早操，幼兒精神飽滿，隊列整齊，在教師和音樂的帶動下做操，操后自由選擇器械進行活動；
2、小樹林活動，大型玩具，戶外活動提醒幼兒不互相碰撞，具有自我保護意識。嘗試自選玩沙工具，讓孩子體驗玩沙、沙地作畫的樂趣。
３、幼兒自由選擇自己喜歡的區角進行活動，各區幼兒友好交往，教師參與或給予指導幫助，
４、活動結束，提醒幼兒自己收拾整理好各活動區。
設計方案 篇8
一、指導思想
全面貫徹落實《yi中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》精神，大力開展我校小學生陽光體育運動。通過開展冬季長跑活動，磨練我校學生不怕苦不怕累勇于進取的優良品質，培養學生良好的鍛煉習慣，有效的提高我校學生體質特別是耐力素質水平，進一步掀起陽光體育運動的新高潮。
二、活動主題：鍛煉身體我能行
三、參加對象:五、六年級學生，1-4年級不做具體要求，可自愿參加。
四、活動內容
組織五、六年級學生每天跑步完成1000米里程。
五、活動步驟
1、召開我校學生陽光體育冬季長跑活動組織籌備會。
2早上全校學生在學校操場舉行起跑儀式。
3、我校實施陽光體育冬季長跑活動，以后每年的這個時間段都將舉行這項活動。
六、組織機構
為確保此次活動的順利開展，我校特成立領導小組如下： 組 長：年 敏
副組長：胡樂俠
組 員：孫 浩 楊 濤 李 杰 及班主任
班主任具體組織各班的活動開展，體育組負責活動場地安排；教導處負責時間協調和對教師進行考勤、考核。
七、活動具體安排與要求
時間安排：五、六年級學生每天早上、課間操后
場地安排：學校大操場。
其他要求：
1、各班（五、六年級）嚴格按照學校設計的場地、路線以及時間，有序的組織開展長跑活動。
2、每人每天跑5圈（200米/圈）。
3、各班班主任（五、六年級）應及時了解學生的身體狀況，堅決禁止學生帶病參與此項活動。
4、體育教師應和各班班主任（五、六年級）協同組織學生的長跑活動，根據學生的能力所及，做到循序漸進，不要強拉硬拽。身體弱的學生可分段進行。
5、在班內成立若干個長跑活動小組，選定小組長對學生的參與情況進行記載和評價。
6、各班班主任（五、六年級）應對本班學生的鍛煉情況做好統計和詳細記錄，對未參加當學生的原因做好詳細的說明，對缺勤的'學生要及時組織補跑。
7、各班各小組由組長組織小伙伴在寒暑假或節假日自覺進行長跑并做好記載。在活動結束后由班主任對每個學生跑步里程數進行匯總。作為將來評選優秀長跑之星的依據。
8、定期開展校級、年級、班級的長跑小競賽，以賽促練，提高學生的參與熱情。
9、各班班主任（五、六年級）及時總結活動經驗和先進典型，在每年進行一次經驗交流會。
八、考核與表彰
1、考核
參與率考核：學校對體育教師、班主任、學生的參與情況進行不定期的檢查和抽查。
實效性考核：每年對學生的能力檢測來進行考核（每年體質健康檢測的達標率）。
競技性考核：每年定期開展小型體育競賽來進行考核評定，對突出的學生和班級進行獎勵。
2、表彰
學校每年將對陽光體育冬季長跑活動中表現突出的學生、班級和教師予以表彰。
設計方案 篇9
為鼓勵20xx年度中工作表現突出的員工，調動廣大員工的積極性和創造性，以在公司內營造一種爭先創優的良好氛圍，特開展年度優秀員工評選活動。20xx年度評優主要面向普通員工和基層主管，為確保此項活動公平、公正、公開、順利開展，特擬訂以下方案： 一、獎項設置及推薦名額分配 1．本次評優活動獎項設置：
2．獎項候選人由各部門員工推選及主管推薦，名額分配如下：
2.1優秀員工依照現在的組織架構，生產部、品質部以課為單位，其他部門以部為單位，按單位現有總人數：1～30人推薦1人，30～60人推薦2人，60～90人推薦3人； 2.2優秀主管從現職的組長、代組長、課長、代課長參與評選。
2.3部門現有總人數以20xx年12月9日的數據為準。 二、優秀員工和優秀主管基本條件：
1．工齡：入職滿三個月以上(即20xx年9月30日前入職的員工)
2．獎懲出勤：在20xx年度中無小過及以上處罰，宿舍5S評比無最后一名，全年無曠工，全年遲到早退不超過10次，全年累計缺勤不超過30天；
3. 績效/技能：在20xx年月度績效評核中績效等級無D/E；生產部各課員工及品質部終檢推薦的優秀員工須取得崗位資格認證； 三、優秀員工和優秀主管評選辦法
1. 優秀員工和優秀組長由各部門經理或課長根據《20xx年度優秀員工推薦/評審名額》進行第一
輪提名或者內部選舉，填寫《優秀員工/主管推薦表》于20xx年12月21日前交給人資部，人力資源部按照優秀員工及優秀主管基本條件進行資格審查，合格者人資部制作海報公示接受全體員工監督舉報，員工舉報一經查實即取消下一輪評優資格；
2. 各部門所推薦的.人選應體現公司文化、核心價值觀，應具有代表性和典型性，能起標桿、榜樣
作用，如果部門沒有合適人選，則可以不推薦，寧缺勿濫；填寫《優秀員工/主管推薦表》時應以具體事跡按5W1H敘述，勿泛泛而談，喊口號，否則直接取消資格。
3. 各部門/課室制作《優秀員工/主管評審簡報》PPT版本，于20xx年12月23日前提交人力資源
部，內容包括簡歷、工作照、出勤、獎懲、績效，優秀事跡等，不超過5頁，用于第二輪評審前介紹之用。（參考格式郵件發送）
4. 第二輪組織課長以上主管組成評審委員會評審，評審時間暫定20xx年12月26日，評審前由各
部門/課室負責人介紹被推薦人優秀事跡2-3分鐘/人，然后評審委員會投票選舉，并討論決定優秀員工20名，標兵2名，模范員工1名，優秀組長2名，優秀課長1名；最終由總經理核準；
5.評優工作的最終解釋權在人力資源部。 四、流程
優秀員工評選流程
組長評選流程
優秀課長評選流程
第二輪：評審委員會評審流程
五、五年服務獎評選說明：
截止20xx年12月31日服務滿10周年以上的員工獎勵一次，今后每年對于當年剛好滿5周年的員工獎勵一次，經統計目前10年以上在職員工有28人。（具體見清單） 六、獎勵及預算
1． 頒發榮譽證書或獎杯（資材協助采購）； 2． 頒發獎金：
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