小學(xué)生閱讀發(fā)言稿通用
在社會(huì)發(fā)展不斷提速的今天，發(fā)言稿與我們的生活息息相關(guān)，發(fā)言稿具有邏輯嚴(yán)密，態(tài)度明確，觀點(diǎn)鮮明的特點(diǎn)。你知道發(fā)言稿怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編為大家收集的小學(xué)生閱讀發(fā)言稿通用，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)生閱讀發(fā)言稿通用1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家上午好！我是來(lái)自大嶺小學(xué)的李云，非常榮幸能在美麗的沙河專(zhuān)題參加課外閱讀指導(dǎo)小學(xué)教研活動(dòng)。對(duì)于本次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，我是懷著一種期許來(lái)的。
從課標(biāo)到連云港閱讀工程推進(jìn)文件，再到教師各種類(lèi)型和學(xué)生的各級(jí)各類(lèi)讀寫(xiě)大賽，還有讀物在崇明小學(xué)的閱讀推進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，都生動(dòng)體現(xiàn)對(duì)課外閱讀的重視。但是，課外閱讀到底該怎樣去上？怎樣讓課外閱讀在課內(nèi)的有效指導(dǎo)下踏上綠色車(chē)道？今天的綿果就給了我們一個(gè)很好瘤果的示范。
《寶葫蘆的秘密》《夏洛的網(wǎng)》是三下重點(diǎn)閱讀書(shū)目，《鴨子騎車(chē)記》是二下選讀書(shū)目。
張老師上的《寶葫蘆的秘密》，她的課堂非常幽默、輕松，孩子們?cè)谟鋹偟姆諊胁恢挥X(jué)學(xué)到了閱讀整本課外書(shū)的'方法，孩子們跟張老師一起看書(shū)名、看封面、說(shuō)人物、編標(biāo)題、談情節(jié)，整節(jié)課孩子們排錢(qián)高興，讀得有興致。
肖老師上的是《鴨子騎車(chē)記》，她在課堂中帶著學(xué)生認(rèn)真觀察、大膽想象，又帶著敘事學(xué)生理清了故事情節(jié)，還特別關(guān)注了文本中的象聲詞鴨子和鴨子逐步學(xué)會(huì)騎車(chē)的細(xì)節(jié)，課堂中很好地設(shè)計(jì)了兩次觀察說(shuō)話，孩子們觀察、想象及語(yǔ)言表達(dá)能力都得到了極大的提升，特別最后看圖編故事，把公開(kāi)課推向了高潮，孩子們的靈動(dòng)表達(dá)在此展示。
聽(tīng)過(guò)張老師的《夏洛的網(wǎng)》，覺(jué)得整個(gè)選修課干凈、利落、大氣，給人一種別開(kāi)生面的感覺(jué)，設(shè)計(jì)的看點(diǎn)特別多，接著推薦閱讀的設(shè)計(jì)讓學(xué)生學(xué)以致用，很好地做到了隨機(jī)存取結(jié)合。
以往聽(tīng)課，我們只關(guān)注的是課堂，現(xiàn)在我有個(gè)機(jī)會(huì)去關(guān)注一下課后的學(xué)習(xí)。肖老師在準(zhǔn)備《鴨子騎車(chē)記》時(shí)，做了大量的準(zhǔn)備基層工作，所以我隆重邀請(qǐng)她到我們班級(jí)也上課堂課后，雖然那是一年級(jí)的孩子，雖然她上時(shí)的是二年級(jí)的閱讀書(shū)目。但上過(guò)之后，孩子們的反響特別好，孩子們?cè)谡n堂上才對(duì)讀書(shū)很有興趣，特別肖老師結(jié)合我們班級(jí)布置讓孩子把說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)在了日記上，現(xiàn)在我也會(huì)帶來(lái)了兩本。一本是明玉的，一本是禹錦的。剛剛在課堂上我們已感受到一年級(jí)小孩小朋友的精彩，試想一下，要是上才課后他們也能寫(xiě)上一寫(xiě)，這種精彩哈哈沒(méi)法估量的。還有旭陽(yáng)同學(xué)在日記中提到書(shū)架前擠滿了很多同學(xué)，其實(shí)我們的書(shū)架并不大，那天下午擠滿同學(xué)是因?yàn)槲野褜W(xué)校發(fā)的《閱讀》新聞周刊放在了書(shū)架上。我們可以看到，此書(shū)對(duì)其書(shū)孩子們有多么大的吸引力很大。一節(jié)閱讀課可以給孩子們帶來(lái)什么，課外閱讀課可不可以也來(lái)個(gè)讀寫(xiě)結(jié)合，就像4月19日在殷莊小學(xué)舉行的“讀寫(xiě)結(jié)合專(zhuān)項(xiàng)研討一樣”，也走向成熟？
4月23日的全民閱讀日剛過(guò)去幾天，但是全民閱讀不是僅僅4月23日的事情。這課外閱讀也是如此，我們不能僅僅局限于這樣的展示課，我們更應(yīng)該關(guān)注的是讓課外閱讀教學(xué)真正走到普通的學(xué)校、我們的家常課中去，讓課外閱讀的教學(xué)真正成為教學(xué)中的常態(tài)。
我的發(fā)言完了，有不足之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。謝謝大家。
小學(xué)生閱讀發(fā)言稿通用2
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
仍記得莎士比亞那經(jīng)久不衰的名言：生活里沒(méi)有書(shū)，就好像沒(méi)有陽(yáng)光，智慧里沒(méi)有書(shū)，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。清代批判家金圣嘆說(shuō)：“天下之樂(lè)，第一莫若讀書(shū)。”的確，書(shū)籍猶如染坊，而人生的白紙必需正需要它去著色譜彩，一本好書(shū)就像一艘輪船，引領(lǐng)我們從淺狹的港灣駛向海洋生物生活無(wú)垠的海洋。我讀書(shū)，我快樂(lè)!
說(shuō)起《三國(guó)演義》，大家便很大家自然的憶起胸懷大志，仁義之至的劉皇叔;想到智謀超群，神機(jī)妙算的諸葛孔明先生;想到英武非凡，義重如山的關(guān)羽，想起藝高勇猛，正義凌然的張飛……
《三國(guó)演義》共一百二十回，回回引人入勝。無(wú)論是“桃園三結(jié)義”，“過(guò)五關(guān)斬六將。”還是“草船借箭”。“火燒赤壁”。都叫影迷拍手叫好，我被書(shū)中人物英雄密序的英雄氣概所打動(dòng)，所吸引。
其中，留住諸葛亮的'形象深深地打動(dòng)了我。他未出茅廬先知“魏蜀吳三分天下”;“博望坡”設(shè)計(jì)燒曹營(yíng);“新野”留空再敗曹營(yíng)，又以“三寸不爛之舌”舌戰(zhàn)群儒，而使東吳百官無(wú)以言對(duì);智激周公瑾;聯(lián)吳蜀之同力共謀興漢大業(yè);又以“苦肉計(jì)”火燒赤壁以致而而令曹操望而生畏……
我們雖然沒(méi)有諸葛先生那樣的頭腦，但也應(yīng)該效仿古人，好好學(xué)習(xí)，不然，我們又怎么對(duì)得起英雄呢?
書(shū)能讓人因心境明了，多讀書(shū)更能帶我們一個(gè)無(wú)比美妙的世界，讓我們感受到其中的快樂(lè)。朋友，多讀書(shū)吧!我讀書(shū)，我快樂(lè)!
小學(xué)生閱讀發(fā)言稿通用3
敬愛(ài)的教師、親愛(ài)的同學(xué)：
大家好：
一杯濃茶，可以驅(qū)散倦意;一盞明燈，可以照亮旅程;一本好書(shū)，可以充實(shí)人生。讀一本好書(shū)，就是親近自然，感受春風(fēng)化雨，秋陽(yáng)冬雪;讀一本好書(shū)，就是擁抱親情，學(xué)會(huì)把握生命里的每一次感
動(dòng)……讀書(shū)的人因是幸福的，是快樂(lè)的，教書(shū)中你可以品嘗萬(wàn)千滋味，留下成長(zhǎng)的腳印。
書(shū)如同鮮花開(kāi)放，如同幼苗發(fā)芽，每次回憶起自小小時(shí)候讀書(shū)的樂(lè)趣，我的心就不由飛快有情的跳動(dòng)著，在記憶的海洋里，書(shū)成了我形影不離的女朋友。
剛上幼兒園時(shí)，什么也不太懂。每到周末，我買(mǎi)的書(shū)看完后，便會(huì)讓爸爸媽媽陪我一起去買(mǎi)書(shū)。到了早晨便會(huì)纏著他們講童話故事。而我則坐在身邊，津津有味的聽(tīng)著，仿佛身臨其境。
當(dāng)我上一年級(jí)了，學(xué)了漢語(yǔ)拼音，便會(huì)買(mǎi)注音標(biāo)準(zhǔn)版的故事，遇到不會(huì)的，再去問(wèn)家長(zhǎng)。那時(shí)候，故事書(shū)就是快樂(lè)的.源泉，我一有空，便像一頭餓狼一樣，貪婪的讀著。
到我三年級(jí)時(shí)，作業(yè)量大了，讀書(shū)的時(shí)間也大大減少了三十天許多。一天晚上，我想：反正明天是星期二，我第三場(chǎng)可以多看點(diǎn)書(shū)了。于是，我便四分之一從抽屜里拿出了那本才看了一半的《愛(ài)麗絲漫游奇境》。啊!書(shū)中的世界真是太神奇了，里面的人物格外搞笑。
現(xiàn)在的我，已經(jīng)看起了各種類(lèi)型的書(shū)，如：《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》，它讓我感受到親情的真摯，《冰雪奇緣》，它讓我看到了一位充滿智慧、勇氣和愛(ài)的主人公……
讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。正如高爾基所說(shuō)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。讀書(shū)讓我明白了許多道理，也讓我在讀書(shū)中所成長(zhǎng)。
小學(xué)生閱讀發(fā)言稿通用4
敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！今天我要在講話中的題目是《我閱讀我成長(zhǎng)》。
書(shū)，就像叢林里的指南針，又像深海中的一盞漁燈，還像黑夜的北極星，時(shí)刻為人類(lèi)指出正確的方向。
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”是的，讀書(shū)可以嬴得知識(shí)，懂得做人的道理，還可以提高寫(xiě)作水平。正如杜甫所說(shuō)：“課余破萬(wàn)卷下筆如有神。”
讀書(shū)對(duì)于我來(lái)說(shuō)，是一種充分享受更是一種樂(lè)趣。讀書(shū)猶如彈奏人生的樂(lè)曲，有益智的悠揚(yáng)，有喜怒哀樂(lè)的美妙。書(shū)社交生活已經(jīng)成為我生活中必不可少的一部分。不管是吃飯時(shí)還是睡覺(jué)前，只要有一丁點(diǎn)時(shí)間，我都會(huì)見(jiàn)縫插針的讀上一兩篇小故事。不管是小說(shuō)還是名著，我都有“品嘗”的念頭。每天晚上沒(méi)有讀書(shū)我誓不罷休，這樣睡覺(jué)才踏實(shí)。
剛開(kāi)始，我最先接觸的是無(wú)人不知無(wú)人不知的《四大名著》。《西游記》中的師徒四人取經(jīng)的艱難歷程，使我感受到了一路上的艱苦；《三國(guó)演義》、《水滸傳》中個(gè)個(gè)英雄好漢有勇有謀，令我敬佩不已；《紅樓夢(mèng)》中會(huì)人物形象是那么突出、鮮明，出現(xiàn)明顯仿佛一個(gè)真人出現(xiàn)在你眼前一般。隨著年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)需要有更大的拓展空間，我開(kāi)始漸漸地看一些小說(shuō)作品、外國(guó)名著。我還看過(guò)《請(qǐng)給我三天光明》、《茶花女》、《狼王夢(mèng)》、《魯濱遜漂流記》、《童年》等名著。在我看過(guò)的'書(shū)中，最令我難玩的最令我震驚的是《狼王夢(mèng)》這部小說(shuō)。一拿到手，一看這么厚，我讀書(shū)的激情頓時(shí)下降了一半。可隨著一個(gè)個(gè)故事情節(jié)，讓尚佩縣我對(duì)它的印象來(lái)了個(gè)三百六十度大的轉(zhuǎn)變。在不知不覺(jué)中，它正慢慢的改變我心境的軌跡。愛(ài)情故事講的是一個(gè)叫紫嵐的母狼想讓自己的孩子成為狼王，可隨著孩子一個(gè)個(gè)相繼死去，這個(gè)心意就只能寄托在狼孫身上，為了保護(hù)狼孫，紫嵐與金雕同歸于盡的寓言。故事情節(jié)一環(huán)緊扣一環(huán)，引人入勝。手和眼睛就像脫離了神經(jīng)系統(tǒng)的指揮一樣，根本停不下來(lái)，一頁(yè)頁(yè)的看下去。當(dāng)最后一頁(yè)悄然合上的時(shí)候，我收獲了太多太多，讓我懂得了亞門(mén)母愛(ài)的無(wú)私與偉大偉大……
其實(shí)，人生離不開(kāi)書(shū)，從小時(shí)候牙牙學(xué)語(yǔ)外公教你讀唐詩(shī)時(shí)，到現(xiàn)在讀名著，哪個(gè)離開(kāi)了書(shū)本？讀書(shū)給了我們無(wú)限的力量！
書(shū)是人類(lèi)的老師，是人類(lèi)的精神營(yíng)養(yǎng)劑。缺了它，多樣生活就不會(huì)像現(xiàn)在這樣豐富多彩。拿起書(shū)吧！與我們一起暢游書(shū)的海洋，一起領(lǐng)略人生的人生哲理吧！
謝謝大家！我的講話完畢！
小學(xué)生閱讀發(fā)言稿通用5
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
讀書(shū)是一種享受，如果你是草草去讀一本書(shū)，是感觸不到其中的樂(lè)趣的，談何享受。只要你認(rèn)真得讀，認(rèn)真思考，仿佛自己也成了書(shū)中的人物，這樣你會(huì)感受到讀書(shū)是三件多么美好，多么快樂(lè)的事!
讀書(shū)是一種快樂(lè)，讀書(shū)的快樂(lè)是多方面的，書(shū)上的故事令你快樂(lè)，讀完這本書(shū)后你增長(zhǎng)了知識(shí)，使你變得愉快，學(xué)會(huì)如何做人，如果走屬于自己的路，書(shū)上的內(nèi)容是豐富多彩的，細(xì)細(xì)品味，其樂(lè)趣無(wú)窮!
讀書(shū)是種幸福，并不是這本書(shū)講到信息內(nèi)容的內(nèi)容是幸福的'，而是指這本書(shū)所指能給你創(chuàng)造益處，比如，書(shū)可以令你高速增長(zhǎng)知識(shí)，明白道理，憧憬未來(lái)，這就叫幸福。
書(shū)是我生活中所最好的朋友，忠誠(chéng)的朋友，書(shū)使我在學(xué)習(xí)中所不斷進(jìn)步。知識(shí)是無(wú)價(jià)之寶，由此看出，書(shū)的價(jià)值有多高，有多貴!
書(shū)，是多么神奇，多么美妙，書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，這個(gè)比喻是多么形象生動(dòng)，書(shū)能帶領(lǐng)我們領(lǐng)略人世的真諦。
小學(xué)生閱讀發(fā)言稿通用6
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
我有很多愛(ài)好：聽(tīng)音樂(lè)、歌唱等。但是我最喜歡的還是看書(shū)，每個(gè)周未我呢都要看上一個(gè)鐘頭，我還會(huì)把名篇文章中的妙詞佳句摘錄下來(lái)，背下來(lái)。
記得有一個(gè)周未的下行，我寫(xiě)完作業(yè)，就拿起書(shū)上山津津有味地讀進(jìn)山了起來(lái)。一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼放縱地讀著。有時(shí)我還會(huì)猜想這個(gè)詞語(yǔ)是什么意思，用這個(gè)詞用在這里合不合理，還有沒(méi)法很難比這個(gè)詞更恰當(dāng)?shù)摹Ｎ疫�會(huì)再想，童話故事中的人物想的心里是怎樣想的.，渾然不覺(jué)么地我感到有點(diǎn)餓了，一看鐘表，才知道自己坐在沙發(fā)上才看了兩個(gè)便小時(shí)了。可我還是看得很不過(guò)癮，就把燈開(kāi)起來(lái)，繼續(xù)拿起書(shū)讀恨不得。我越讀越入迷，我有時(shí)候地提醒自己，算了，讓眼睛好好地休息一下吧，可是反而怎么也合不上書(shū)，我依然狼吞虎咽地看，不時(shí)聽(tīng)見(jiàn)樓下媽媽炒菜的聲音。又過(guò)了一會(huì)兒，媽媽在樓下叫我，因?yàn)槲铱磿?shū)看得很入迷了，所以我沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。媽媽再次放大嗓門(mén)喊了再度砰，我還是沒(méi)應(yīng)一聲，媽媽見(jiàn)怎么也叫不應(yīng)，就悄悄上了樓，蹲在我的前面。忽然，從我的眼前閃過(guò)一個(gè)背影，我一抬頭，便嚇了一跳，我真沒(méi)想姐姐怎么在這里?就疑惑不解地望著媽媽說(shuō)：
“你怎么上來(lái)了?”媽媽說(shuō)：“該吃飯了”。我說(shuō)：“那么早就吃飯?”媽媽讓我曬曬窗外，啊，天已經(jīng)黑得外頭了。我現(xiàn)在已經(jīng)得悉我餓得饑腸轆轆了。
書(shū)是我的良師，也是我的益友。書(shū)就像一杯濃濃咖啡，為我消除一天的疲勞，書(shū)也像一首優(yōu)美的曲名，令人陶醉。
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