一個人的村莊讀后感1000字以上

    時間:2024-06-11 10:36:16 個人感悟 我要投稿
    • 相關(guān)推薦

    一個人的村莊讀后感1000字以上【集合】

      當(dāng)仔細品讀一部作品后,大家一定都收獲不少,何不靜下心來寫寫讀后感呢?但是讀后感有什么要求呢?以下是小編為大家收集的一個人的村莊讀后感1000字以上,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

    一個人的村莊讀后感1000字以上【集合】

    一個人的村莊讀后感1000字以上1

      課堂教學(xué)是完成教學(xué)任務(wù)的主要途徑,是整個教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。因此能否上好課會直接影響整個教學(xué)質(zhì)量。而課堂的教學(xué)設(shè)計是否合理有效是上好課的前提。嚴(yán)密緊湊的課堂教學(xué)設(shè)計,要求教師在課堂中處理好教材和學(xué)生、老師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生、教具和學(xué)生等多方面的相互關(guān)系,使各方面的作用得以充分發(fā)揮,這樣才能收到良好的教學(xué)效果。

      在英語教學(xué)活動中,如何使小學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有良好的興趣;如何引導(dǎo)他們掌握簡單且高效的學(xué)習(xí)方法;如何引導(dǎo)他們將學(xué)到手的課本知識真正轉(zhuǎn)化為實際的語言運用能力;都是我們聚焦的方面。那么我們根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律,運用各種教學(xué)策略和設(shè)計具體的教學(xué)活動,解決語言學(xué)習(xí)的矛盾,設(shè)計符合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實際的教學(xué)活動尤為重要。

      小學(xué)英語課堂教學(xué)設(shè)計時應(yīng)該注意以下幾個方面:

      一、有的放矢,本末分清

      隨著新課程改革的全面推進,構(gòu)建以活動為中心,以任務(wù)型教學(xué)為途徑的教學(xué)模式已經(jīng)將各種教學(xué)活動貫穿其中。作為課堂教學(xué)活動的設(shè)計者—教師千萬不能本末倒置。我們的活動是為語言的學(xué)習(xí)和運用而服務(wù)的,我們在確定了明確而具體的教學(xué)點之后,對著這個“靶心”(教學(xué)目標(biāo)),來篩選非用不可,用了效果能更加突出和明顯的活動。讓學(xué)生在開展這樣的活動的時候非得使用這些語言知識,有的放矢,才能事半功倍。

      二、深入淺出,層層遞進

      在教學(xué)活動設(shè)計時,考到了教學(xué)內(nèi)容,考慮到了學(xué)生的認知與興趣。往往活動具有了豐富性、趣味性、學(xué)生產(chǎn)生了新奇感,也從某種程度上調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。但是教師其實在設(shè)計這些活動時并不是任意組合的。我們應(yīng)該有著清晰的`組織線索:教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該從易到難,層層推進。例如字、詞、句、章,讀、說、聽、寫等。這種層次的步步為營地漸入,對于活動的難度與激烈程度也要適度增加,并能考慮到學(xué)生的全體參與性與主動性、啟發(fā)性,而不能只是簡單的活動的疊加。

      三、調(diào)控有度,收放自如

      在平時的教學(xué)中,我們都精心設(shè)計了許多教學(xué)活動。但是并不是總能取得預(yù)期的效果。除了以上的兩個注意的原則之外,還有個調(diào)控效果的問題。因此,教師在設(shè)計教學(xué)活動時應(yīng)該充分考慮到諸方面的因素。活動規(guī)則明確,動靜結(jié)合,各種活動開始、開展和結(jié)束每個銜接都要細化到每一個具體的步驟。例如學(xué)生的具體位置、語言、和誰合作都應(yīng)該有良好的預(yù)設(shè)。另外也可以通過一定的音樂、手勢等來調(diào)控。

      四、情感跌宕,啟發(fā)創(chuàng)新

      優(yōu)化小學(xué)英語課堂的教學(xué)效果,密切注意對學(xué)生情感的調(diào)控也是相當(dāng)重要的。生動和諧的課堂活動能夠激發(fā)學(xué)生的情感,并由此產(chǎn)生了探索新知識的興趣。另外各種活動忌平淡類同,多采用說、唱、猜、演、畫、游等各種形式有序交叉,應(yīng)該有起伏,讓平淡和高潮錯開,這樣學(xué)生才能興趣盎然。另外各種活動之間的“合理的鏈接”“有序的變化”會使課堂更加地有波瀾。課堂的教學(xué)活動設(shè)計中應(yīng)該多給學(xué)生自主猜測、想象、動手、合作完成的項目。讓學(xué)生真正地參與而不是活動中被動的木偶。如果“身臨其靜”未能“自得其樂”學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也不可能好。只有一次次強化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)習(xí)英語從直接興趣轉(zhuǎn)化為間接興趣,樹立比較正確穩(wěn)定的教學(xué)目標(biāo),這樣在長期的潛移默化中學(xué)生的綜合能力才能提高。我們的英語教學(xué)也才能真正達到實際運用的目的。

      我們一定要時時刻刻在點點滴滴的教學(xué)細節(jié)中用足功夫、用足心思,那我們自己的教學(xué)能力和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力都會提高。

    一個人的村莊讀后感1000字以上2

      一、課題提出的背景

      我校是一所新辦的學(xué)校,學(xué)生生源復(fù)雜,他們的學(xué)習(xí)環(huán)境、家庭環(huán)境、學(xué)習(xí)方法存在著較大的差異。同時由于英語的學(xué)科特點,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣存在較大的差異。這樣導(dǎo)致我校的學(xué)生的英語成績很不均衡。同時,隨著所學(xué)語言知識的增多,內(nèi)容的加深,尤其是詞匯量的持續(xù)增加,相當(dāng)一部分學(xué)生感到力不從心。學(xué)生因?qū)W習(xí)滯后而產(chǎn)生厭學(xué)、怕學(xué)情緒,從而導(dǎo)致他們在英語學(xué)習(xí)中求知情趣淡化,主動性弱化,學(xué)習(xí)能力退化,從而直接影響學(xué)生能力素質(zhì)和英語知識水平的形成和發(fā)展。因此,如何提高學(xué)生和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是我們英語教師所面臨的共同課題。

      讓孩子們“在玩中學(xué),在學(xué)中玩”,這是每一位教師心中所追求的理想課堂。而游戲教學(xué)在一定程度上能實現(xiàn)這樣的教學(xué)理念。人教社《小學(xué)英語教學(xué)與教材編寫綱要》(簡稱《小英綱要》)提出,小學(xué)英語的教學(xué)目的是使兒童獲得一些英語的感性知識,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣和培養(yǎng)能力,使學(xué)生敢于大膽開口說英語。在英語教學(xué)中,我們有時不能有效激發(fā)學(xué)生興趣,使得英語教學(xué)陷入困境。在科研興教的大氛圍帶動下,我們充分認識到課題研究對教學(xué)的促進作用。在教研中,我們感到必須探索一種符合小學(xué)生生理、心理的教學(xué)方法,才有利于小學(xué)英語教學(xué)健康發(fā)展。因此,我們提出了《游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的設(shè)計與運用研究》課題研究。

     。ㄒ唬┱n題提出的意義:

      1、開展游戲教學(xué)的作用:

     。1)游戲教學(xué)是開發(fā)學(xué)生智力,培養(yǎng)學(xué)生思維能力、表演力和創(chuàng)造力的有效途徑。

     。2)游戲教學(xué)是教學(xué)目的、內(nèi)容的貫徹和落實的有效形式。

      (3)游戲教學(xué)是集中學(xué)生注意力、發(fā)展學(xué)習(xí)興趣的有效手段。

     。4)游戲教學(xué)是增強后進生自信的有效措施。

      2、開展此課題研究的意義:

     。1)本課題研究主要是在實踐層面探索,可以幫助教師轉(zhuǎn)變觀念,提高認識,探尋更好的途徑,使游戲真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基本活動,同時,提高教師教育的技能,促進教師的專業(yè)化水平的提高。

     。2)本課題研究可以很好地理論聯(lián)系實際,豐富理論研究,為理論研究提供更多的支持。

      綜上所述,英語游戲活動給當(dāng)今的英語教學(xué)注入了生機和活力,針對教學(xué)目的而設(shè)計的游戲活動可以起到寓教于樂的作用,達到增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在更生動,更有趣的情景中提高語言的應(yīng)用能力。因此,我們開展此課題研究,適當(dāng)?shù)匕延螒蛞胗⒄Z教學(xué)中,讓老師在課題研究中,結(jié)合自己的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容,設(shè)計一些有助于提高教學(xué)效果的游戲及嘗試運用,為我們的英語教學(xué)服務(wù)。

      二、課題界定與假設(shè)

     。ㄒ唬┱n題界定:

      游戲:廣義地說就是玩,一種娛樂的形式。它是人們喜愛的主動的活動,是人們反映現(xiàn)實生活的活動。

      教學(xué)中的游戲:一般是把教學(xué)內(nèi)容,尤其是教學(xué)重點、難點與兒童喜聞樂見的游戲形式有機地結(jié)合在一起,并把它適當(dāng)安排在教學(xué)過程中。它能為學(xué)生動手、動口、動腦,多種感官參與學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)最佳情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生積極性,最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能,省時高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù),同時,滲透思想品德教育,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì),使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。

      英語課堂游戲設(shè)計與運用:是指在課堂教學(xué)中為達到一定目的,教師創(chuàng)造性地根據(jù)具體教學(xué)目標(biāo),結(jié)合特定教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點等因素,精心設(shè)計游戲,并遵循一定的游戲規(guī)則,運用多種游戲方法,組織全體學(xué)生進行語言操練和語言交際活動,融游戲于英語教學(xué)過程之中。

     。ǘ┱n題假設(shè):如果我們開展此課題研究,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點設(shè)計英語課堂教學(xué)游戲,將學(xué)習(xí)的知識滲透于游戲中,利用游戲的形式來開展教學(xué)活動,使枯燥的語言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂于接受的、生動有趣的游戲形式,為學(xué)生創(chuàng)造豐富的語言交際情景,使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩,就可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時提高英語課堂教學(xué)效益。

      三、課題研究的理論依據(jù)

     。ㄒ唬┬睦韺W(xué)對游戲心理狀態(tài)研究心理學(xué)證明:愉快的學(xué)習(xí)能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、積極性和發(fā)揮學(xué)生的潛能,從而增強記憶效果。呆板、枯燥、乏味、緊張的學(xué)習(xí),只會抑制學(xué)生思維活動,降低學(xué)習(xí)效果。教育心理學(xué)表明:當(dāng)教學(xué)能引起學(xué)生興趣時,就可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)中集中注意,更好地感知、記憶、思維和想象,從而獲得較多、較鞏固的知識與技能,表現(xiàn)出求知欲望,加強對知識的探索力量,激發(fā)克服困難的意志。游戲是具有多種心理成分組成的綜合活動,具有虛構(gòu)性、興趣性、愉悅性和具體性。就兒童方面而言,游戲就是兒童活動的本身,對兒童身心的發(fā)展有重大影響。兒童心理學(xué)也指出:兒童的心理活動主要是通過由注意、感知、理解、記憶和思維等心理要素的產(chǎn)生和發(fā)展構(gòu)成;其中,注意力是兒童認識客觀世界、獲取知識、發(fā)展智力和培養(yǎng)能力的基礎(chǔ)。著名心理學(xué)家—皮亞杰認為,認識起源于活動,認識是從活動開始的,活動在學(xué)生的智力和認識發(fā)展中起著重要的作用。認知結(jié)構(gòu)是逐步構(gòu)建起來的,它的發(fā)生起點是主客體相互作用的唯一可能的聯(lián)結(jié)點――活動,而不是知覺。活動教學(xué)法內(nèi)容形式多樣,其中英語游戲活動是針對學(xué)生年齡偏小,注意集中不夠持久,興趣易失的特點而科學(xué)合理采用的方式。學(xué)生在做游戲的過程中,既玩得開心,又輕輕松松復(fù)習(xí)和鞏固了英語知識。學(xué)生對學(xué)英語的興趣也會越來越濃,學(xué)習(xí)的主動性大大增強。學(xué)生在游戲活動中獲得了愉悅甚至興奮的心情和體驗,就會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,產(chǎn)生進一步學(xué)習(xí)的愿望和要求。

     。ǘ┈F(xiàn)代教育理論認為:游戲是兒童的主導(dǎo)活動,是促進兒童身心發(fā)展的最好活動形式。小學(xué)生活潑好動愛表演,樂于接受新奇、趣味性強的事物,因此,在課堂教學(xué)中開展游戲教學(xué)符合小學(xué)生的心理、生理特點。

     。ㄈ缎W(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,興趣是學(xué)好語言的關(guān)鍵,激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的'興趣是小學(xué)階段英語教學(xué)的一項重要任務(wù)。英語教學(xué)要注意結(jié)合兒童的心理和生理特點,有利于引起學(xué)習(xí)興趣,產(chǎn)生求知欲。要根據(jù)兒童好動善模仿、愛說、愛唱、愛表演的特點進行教學(xué),教學(xué)方法要靈活、簡便,通過對話、謎語、故事、繞口令、歌曲、游戲、短劇等內(nèi)容及競賽表演等課外活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。根據(jù)需要,在英語教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)挠螒蛴欣谂囵B(yǎng)學(xué)生的興趣,符合樂學(xué)原則。它強調(diào)了學(xué)生的主體性,要求學(xué)生共同參與,而不是教師唱獨角戲,體現(xiàn)了教師主導(dǎo)與學(xué)生主體作用的共同發(fā)揮。游戲教學(xué)法符合小學(xué)生的生理心理特點,他們活潑好動愛表演、很少害羞心理,樂于接受新奇、趣味性強的事物,教師的教法可以直接影響學(xué)生對功課的興趣。利用無意注意規(guī)律的教學(xué)游戲,有利于學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有利于化難為易,有利于減輕學(xué)生負擔(dān),符合素質(zhì)教育的要求。

      四、課題研究內(nèi)容

     。ㄒ唬┬W(xué)英語教材游戲化處理的基本原則。游戲教學(xué)的研究最終要反映到教材的實際操作上,作為一線的小學(xué)英語教師,老師們真正需要的是如何通過我們的研究成果,獲得處理教材的方法。

     。ǘ┯⒄Z課堂游戲化的設(shè)計,組織與實施。課堂教學(xué)是本課題研究的主要陣地,如何實現(xiàn)英語課堂游戲化,我們該如何設(shè)計呢?又該如何組織和實施呢?這將是我們研究的重點。

      (三)學(xué)英語課堂游戲教學(xué)的效果評價與調(diào)整策略。作為一種教學(xué)方法,任何一種教學(xué),最終要反映到教學(xué)效果上來,按照教學(xué)目標(biāo),你是否達到?學(xué)生興趣如何?我們都要有一個好的效果評價。在評價的基礎(chǔ)上,找出缺點和不足。

      五、課題研究目標(biāo)通過課題實驗,希望達到以下目標(biāo):

     。ㄒ唬┩ㄟ^研究,探索一套以“游戲”為主的課堂教學(xué)模式,培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣,使英語教學(xué)變得生動、豐富,使課堂變得有趣、活潑,使學(xué)生不僅善學(xué)、樂學(xué),而且學(xué)有成效,學(xué)以致用,培養(yǎng)一大批樂學(xué)、會學(xué)的小學(xué)生,幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能,形成一定的英語運用能力,為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下扎實的知識和情感基礎(chǔ)。

     。ǘ┩ㄟ^研究,切實提高英語課堂教學(xué)效益,走進新課程,適應(yīng)素質(zhì)教育和時代進步的要求。如何把較復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容寓于輕松愉快的教學(xué)活動中去,讓學(xué)生不知不覺地主動學(xué)習(xí),將所學(xué)的知識進行加工,加以內(nèi)化,提高語言運用能力,開創(chuàng)英語課堂活動的新模式。

     。ㄈ┩ㄟ^研究,更新教師觀念,提高教師的業(yè)務(wù)水平和教科研能力。

     。ㄋ模┩ㄟ^研究,實行英語課題與其他學(xué)科整合,把游戲引入到其他學(xué)科中。

      六、課題研究方法

     。ㄒ唬┭芯繉ο螅貉芯繉ο笾饕性诜钱厴I(yè)班,主要是考慮到非畢業(yè)班的教學(xué)任務(wù)沒那么重,師生能夠以充足的精力參與實驗,有利于研究工作順利開展。本課題研究對象為一到二年級,每級抽取兩個班來進行實驗,一共8個班,主要是為了便于將實驗班級和同質(zhì)的非實驗班級進行研究效果的對比。

     。ǘ┭芯糠椒

      1、以行動研究法為主。根據(jù)行動研究法的“問題——計劃——行動——反思(問題)”的基本程序周而復(fù)始地對教學(xué)實踐進行觀測和改進。在此課題研究中,我們主要是研究如何根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點設(shè)計英語課堂的教學(xué)游戲,并且研究在課堂中該游戲的運用效果和操作可行性,然后進行反思、改進。因此,我們采用行動研究法,讓實驗者把研究和實踐結(jié)成一體,通過在實踐活動過程中不斷地探索、改進和解決教育實際問題。

      2、案例研究法。包括:

     。1)學(xué)生案例——在每個實驗班選取上中下三層次各三位學(xué)生建立研究檔案,記錄他們在整個研究過程中的變化和發(fā)生的典型實踐。

      (2)教學(xué)案例——每學(xué)年進行專題教學(xué):如單詞教學(xué),句型教學(xué)、閱讀教學(xué)等。

      (3)游戲案例——在每個研究專題中選取一些在實施過程中存在問題,有待解決的游戲案例進行研究、分析,尋找解決的辦法,不斷反思、改進,同時選取一些優(yōu)秀游戲案例進行推廣使用。

      3、觀察法。

      采用結(jié)構(gòu)式觀察與非結(jié)構(gòu)式觀察相結(jié)合的方法開展研究。如在實驗前、中、后期通過問卷調(diào)查,分析、比較學(xué)生對游戲的態(tài)度,教師在實驗過程中觀察學(xué)生的表現(xiàn),態(tài)度來調(diào)整游戲的設(shè)計與操作。

      (三)效果檢測

      1、問卷調(diào)查。在課題研究的開題啟動階段,我們采用問卷的形式對實驗學(xué)生對英語教學(xué)游戲的興趣狀況進行調(diào)查,確立了課題研究的初始數(shù)據(jù)。因此,課題組在課題研究前、后兩個階段分別以交談以及問卷的形式對學(xué)生進行調(diào)查,用以檢驗課題的研究效果。

      表1:調(diào)查每個實驗學(xué)生對英語游戲的興趣程度。

      調(diào)查時間(實驗前)調(diào)查班級對游戲教學(xué)的悅納備注(用“√”選擇)很喜歡比較喜歡一般喜歡不喜歡表2:統(tǒng)計表。

      調(diào)查時間和人數(shù)對游戲教學(xué)的悅納低年級中年級高年級總數(shù)占百分比剛開始學(xué)英語時很喜歡比較喜歡一般喜歡不喜歡

      2、實行縱向和橫向?qū)Ρ?v向?qū)Ρ龋和ㄟ^合理設(shè)計的前測、中測、后測的學(xué)科學(xué)習(xí)卷進行前后效果對比。橫向?qū)Ρ龋和ㄟ^校內(nèi)外全級以上學(xué)生參加各類測驗、競賽等成績對比,通過實驗班與非實驗班的對比。

      七、課題研究周期本課題的研究周期為兩年,主要為以下階段:

      (一)準(zhǔn)備階段:課題組學(xué)習(xí)相關(guān)理論、選定課題申報,進行開題論證即論證課題研究的價值意義以及課題研究所起的促進作用。進行課題人員的培訓(xùn)。工作重點及具體安排如下:

      1、撰寫課題行動方案:

      執(zhí)筆人:劉愛霞

      2、課題論證:

     。ㄈw課題組成員參加)

      3、制定“游戲教學(xué)的設(shè)計與運用”的教學(xué)計劃:

      課題組各成員每人擬訂一份教學(xué)計劃,在1月底交給白雄基老師。

      4、課題組成員培訓(xùn):采取講座與交流的方式進行培訓(xùn)。

     。ǘ⿲嵤╇A段:課題組各成員展開常規(guī)研究工作,對各實際操作程序及效果進行深入的研究,各研究人員對自己所重點研究的內(nèi)容要有對應(yīng)的理論成果。即各實驗教師撰寫專題論文、優(yōu)秀課展示、總結(jié)游戲教學(xué)課堂教學(xué)模式、上交階段總結(jié)。

      1、研討,教學(xué)實踐。

      以課題為中心,加強討論、教育實踐、總結(jié)等各方面的工作,采用“學(xué)理論、上研討課、交流研討”等形式,探索英語教學(xué)游戲的教學(xué)方法、策略和模式,推動課題的深入開展。各成員的研究專題安排如下:

      研究專題承擔(dān)者低年級的字母教學(xué)游戲設(shè)計與運用研究李利文中年級的數(shù)字教學(xué)游戲設(shè)計與應(yīng)用研究李華玲中年級的單詞教學(xué)游戲設(shè)計與應(yīng)用研究白雄基中年級的句子教學(xué)游戲設(shè)計與應(yīng)用研究關(guān)惠群高年級的單詞教學(xué)游戲設(shè)計與應(yīng)用研究劉素芳高年級的閱讀教學(xué)游戲設(shè)計與應(yīng)用研究葉淑賢、嚴(yán)細霞2、開展課題研究評比、展示活動。

      組織課題研究優(yōu)秀教學(xué)活動評比,對研究成效顯著的優(yōu)秀教學(xué)活動給予精神和物質(zhì)上的獎勵;積極撰寫相關(guān)論文參與區(qū)級以上論文評比。每學(xué)年都開展課題組課題研究展示、匯報活動,對一學(xué)年的科研情況進行總結(jié)、反思,切實提高研究的質(zhì)量。

     。ㄈ┛偨Y(jié)階段:總結(jié)兩年來課題研究的情況,整理課題研究資料、撰寫課題研究報告、邀請專家進行結(jié)題鑒定。即上交結(jié)題報告、論文、教案、課堂實錄、編輯校本教材寫英語

      (四)研究的預(yù)期成果

     。ㄎ澹┙Y(jié)題報告。

     。┙(jīng)驗論文。

     。ㄆ撸┬袆友芯堪咐、教學(xué)實錄、檢測數(shù)據(jù)分析、教案集、校本教材《小學(xué)英語教學(xué)游戲集》。

    一個人的村莊讀后感1000字以上3

      Section A(1a-2c)

      學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1.通過交流和表達,進一步掌握學(xué)習(xí)英語的技巧與方法。

      2.掌握下列知識點:

      ■重點詞匯:f1ashcard,vocabulary,pronunciation,a1oud

      ■重點短語:①study for②make flashcard③make vocabulary lists④ask the teacher forhelp

      ⑤read aloud ⑥study with a group

      ■重點句型:①How do you study for a test? ②What abou tlistening to tapes?

      ■語法:by+μing的用法

      預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

      預(yù)習(xí)單詞,完成下列各詞。

      1.抽認卡

      2.詞匯

      3.Aloud(近義詞)

      4.發(fā)音(名詞)

      5.ever(反義詞)

      6.1isten(現(xiàn)在分詞)

      7.study(過去分詞)

      8. (如何)do you study for a test?

      合作研討

      一、重點單詞與短語

      1.pronunciation n.發(fā)音;發(fā)音法,其動詞形式pronounce

      【跟蹤訓(xùn)練】

      (1)她認識很多法語單詞,但發(fā)音不正確。

      She knows a lot of French;words,but them incorrectl.

      2.Aloud adv.出聲地;大聲地

      例如:read aloud大聲朗讀

      【辨析】aloud/loud/loudly

      aloud出聲地;大聲地。常與read,cail等動詞連用,loud高聲地;大聲地;喧鬧地。常用于talk,speak等動詞之后;

      loudly高聲地;喧鬧地。一般可以和10ud互換,但含有“吵鬧”的意思。

      【跟蹤訓(xùn)練】

      (2)老師要求我大聲朗讀課文。

      The teacher asked me to the text .

      (3)請大聲點說,以便我能聽清楚。

      Please so that I can hear you clearly.

      (4)不要這么大聲說,嬰兒在睡覺。

      Don't so .The baby is sleeping.

      3.asksb.for…向某人請求

      例如:ask the teacher for help向老師請求幫助

      (拓展)ask sb.to do sth.請求某人干某事

      ask sb.not to do sth.請求某人不要干某事

      【跟蹤訓(xùn)練】

      (5)他們向我求助,

      They me help.

      4.too... to...太……而不能……

      【拓展】too...to...可以與so...that(如此……以至于……)或

      Enough to do...(足夠……以至于……)轉(zhuǎn)換。

      【跟蹤訓(xùn)練】

      (6)The problem is so difficult that I can’t work it out。

      (同義句轉(zhuǎn)換)

      The problem is difficult work out.

      5.a lot表示程度,作狀語,意為“很;非!

      【拓展】a lot of=lots of許多;很多。修飾可數(shù)名詞復(fù)數(shù)與不可數(shù)名詞。

      【跟蹤訓(xùn)練】

      (7)我有許多有趣的書。

      I have interesting books.

      二、重點句型與語法

      ■句型

      What about reading a1oud to practice pronunciation?

      通過大聲朗讀來練習(xí)發(fā)音怎么樣?

      【精解】What/How about...?

      用來征求意見或詢問有關(guān)情況,意為“……怎么樣”,about后跟名詞、代詞或動名詞。

      【拓展】提建議的其他表達方式有:

      (1)Let’s do... (2)Shall we do...?(3)Why don't you.../Why not do...?

      (4)Would you mind doing...?(5)You should...(6)You’d better(not)do... ?

      【跟蹤訓(xùn)練】

      (8)出去散散步好嗎?

      going out for a walk?

      (9)那個電視劇怎么樣?

      the TV play?

      (10)我是北京人,你呢?

      I am Beijinger. you?

      ■語法

      “by+υing"短語

      “by+υing"短語的.含義是“通過……;憑借……”,其中by為介詞,后面常接動名詞短語,表示通過做某事而得到某種結(jié)果;在句中常用作方式狀語,表示的方法、手段等比較抽象。

      例如:The old woman makes a living by collecting and sellingwastes.那個老婦人以收廢品和賣廢品謀生o

      【跟蹤訓(xùn)練】

      (11)—How do you study English So well?

      — reading 1ots of books。

      A.To B.Of C.At D.By

      當(dāng)堂檢測

      Ⅰ.用所給單詞的適當(dāng)形式填空

      1.We study by (work)with a group.

      2.It is agreat way (1earn)a 1anguage.

      3.What about (read)a1oud (practice)pronunciation and intonation?

     、.根據(jù)漢語提示完成句子

      4.Have you ever (和朋友一起練習(xí)對話)friends?

      5.I study English (通過制作)f1ashcards.

      6. (怎么樣)1istening to tapes?

      7.這個問題太難了,我理解不了。

      It's hard me this question.

      8.朗讀能提高你的口語。

      can your spoken English.

      課后練習(xí)

      1.根據(jù)句意及首字母提示完成單詞

      1.I can’t get the p of the word right.

      2.Reading a in the morning is a good way to 1earn English well.

      3.He 1earns English bymaking v 1ists。

      4.Do you 1earn English by w English-1anguage videos?

      5.I often listen to tapes to i my listening skills。

     、.閱讀理解

      ManyChinese students don’t paymach attention to(注意)spoken English atschool.They think it necessary to practicespeaking English in class,but not outof class.Here is a story to show you how important it is to speak the Eng1ishlanguage freely in daily life.A foreigner once got hungry and went into arestaurant in London.He sat down at a table.When the waiter came,he opened hismouth,put his nngers into it and took them out again in Order to express that hewanted something to eat forhe could not speak English.The waiter soon brought acup of tea.The man shook(搖動)his head。The waiter then took away the tea andbrought a cup of coffee.The man shook his head again.He tried again andagain,but he wasn’t able to make the waiter understand him.Finally,nother mancame in.He spoke English clearly and fluently.In a few minutes,there was a largeplate of meat and vegetables on the table before him.

      Sl you see a man often goes hungry if hedoesn’t master(掌握)a foreignlanguage.

      根據(jù)短文內(nèi)容,判斷下列句子正(T)誤(F)

      ( )6.Chinese students pay little attention to spoken English.

      ( )7.The students only practice speaking English in class.

      ( )8.The story happened in a restaurant in New York.

      ( )9.The man wanted to eat something because he was hungry.

      ( )10.Another man spoke English very well.

    一個人的村莊讀后感1000字以上4

      一、新課標(biāo)對本冊教材的要求

      1、對英語有好奇心,喜歡聽他人說英語,能根據(jù)教師的指令做游戲,做動作,做事情,能用簡單的角色扮演。

      2、能對簡單英文歌謠說和唱。

      3、能在幫助下聽懂和讀懂簡單的情感和感覺。

      4、能書寫字母和單詞,對英語學(xué)習(xí)中接觸的外國文化習(xí)俗感興趣。

      二、學(xué)情分析

      本年級只有一個班,共有學(xué)生6人,他們個個聰明活潑,大部分勤奮好學(xué),這些學(xué)生已有一年的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。老師應(yīng)繼續(xù)著重培養(yǎng)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣,讓他們愛上英語課,愛聽和愛說英語,喜歡學(xué)英語,養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      三、教材分析

      本套教材嚴(yán)格按照《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中的要求,充分體現(xiàn)其技能要求,以先進的教學(xué)理念為指導(dǎo),在對國內(nèi)外現(xiàn)行小學(xué)英語教材進行分析研究的基礎(chǔ)上,眾家之長,形成了較為適合我國國情的一套教材體系。同時,本套教材還根據(jù)小學(xué)生語言習(xí)得的特點,遵照小學(xué)生學(xué)習(xí)語言的歸律,設(shè)計教程結(jié)構(gòu),以小學(xué)生日常生活中感興趣的話題為題材,注意興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)策略的形成。因為本校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部,學(xué)生流動性很大,所以英語基礎(chǔ)差別很大,加之兩年前本校還不夠重視英語學(xué)科,所以本班學(xué)生整體水平不高,因此,我決定教他們四年級教材,這樣他們可能更加適應(yīng)。本套教材各單元設(shè)計了以下幾個部分:

      1、Let’s listen and say

      2、Let’s learn

      3、Let’s act

      4、Let’s read

      5、Let’s listen , read and say

      6、Let’s have fun

      每單元課題如下:

      Unit1 Nice to meet you.

      Unit2 What’s that?

      Unit 3 Look at that elephant.

      Unit 4 Those are eggs.

      Unit 5 I like biscuits.

      Unit 6 Whose is this?

      Assessment I

      Unit 7 We’re soldiers.

      Unit 8 This is my brother’s painting.

      Unit 9 This is our flat.

      Unit10 Where’s the cat?

      Unit 11 Your homework is good.

      Unit12 I can run fast .

      Assessment II

      Unit13 Your plate is orange and grey.

      Unit14 What can you see?

      四、教學(xué)目標(biāo):

      根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特點以及發(fā)展要求,小學(xué)階英語的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ),培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度,初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心,使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力,為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

      五、具體措施

      1、面向全體學(xué)生,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

      2、關(guān)注學(xué)生的情感,營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

      3、倡導(dǎo)“任務(wù)型”的教學(xué)途徑,培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力。

      4、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

      5、拓展學(xué)生文化視野,發(fā)展他們跨文化交際的意識和能力。

      6、利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù),拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運用英語的渠道。

      7、組織生動活潑的課外活動,如單詞默寫競賽、英語演講賽等,培養(yǎng)和提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

      8、不斷更新知識結(jié)構(gòu),適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展對英語課程的'要求。

      9、遵循課時安排的高頻率原則,促進教學(xué)質(zhì)量和效果。

      六、教學(xué)評價指導(dǎo)

      期末或?qū)W年評價應(yīng)采取與平時教學(xué)活動相近的方式進行,通過對學(xué)生學(xué)習(xí)行為的觀察與學(xué)生交流等方式,考查學(xué)生用英語交流的能力。

      七、學(xué)科競賽

      期中進行英語單詞默寫競賽,或后半學(xué)期進行英語演講比賽。

      八、優(yōu)生、潛能生輔導(dǎo)安排

      1、優(yōu)生輔導(dǎo)安排:

      輔導(dǎo)對象:吳曦 鄒妍 曾燦 姚文彬 易靜 葉依婷 葉夢婷 鄧宇等

      輔導(dǎo)內(nèi)容:本學(xué)期教材內(nèi)容的口語重點

      輔導(dǎo)方式:口語培訓(xùn),包括課文中出現(xiàn)的對話和有關(guān)這些話題的部分簡單的演講材料,如:自我介紹、介紹朋友、家庭、喜好等。

      2、潛能生輔導(dǎo):

      輔導(dǎo)對象:李佳琪 鐘可 劉宇 謝宇軒 唐馨妮 陶珍珍 陶婉舟 陳添勝等

      輔導(dǎo)內(nèi)容:字母的讀音及書寫過關(guān);本年級教材部分單 詞的發(fā)音及意思;本年級教材出現(xiàn)的簡單口語交際的語句。

      輔導(dǎo)方式:利用課余時間進行個別輔導(dǎo),逐一過關(guān)。

      九、教研專題及作法

      教研專題:激活課堂中的“小老師”,敲響英語學(xué)習(xí)的和諧節(jié)奏

      作 法:對三年級64名學(xué)生兩種教法效果的進行對比統(tǒng)計

      十、進度安排 通過實際研究,看激活課堂中的“小老師”的學(xué)習(xí)是否必要。

      本冊教材共14單元,每單元教學(xué)3課時,共42課時。

    一個人的村莊讀后感1000字以上5

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1. 能夠聽、說、讀、寫詞語:drew(draw的過去式), piece, paper 和 scissors.

      2. Target Language:I drew a dragon on a piece of yellow pape

      I painted it.

      二、教學(xué)重、難點:

      1. 重點:重點掌握4個四會單詞。用英語描述大明制作風(fēng)箏的過程。

      2. 難點:幾個動詞的過去式,了解詞語:sticks 和 strings 的意思。

      三、課前準(zhǔn)備:

      1. 單詞卡片,彩紙等。

      2. 多媒體課件。

      四、教學(xué)過程:

      1.greetings:

      2. warm up:

      Enjoy a chant and do the actions:

      Black,black. Stand up.

      Pink,pink. Sit down.

      Brown,brown. Touch the ground.

      Orange,orange. Touch the head.

      White,white. Turn around.

      (在此活動中同學(xué)們利用課前領(lǐng)到的彩紙來配合做動作,既活躍了課堂氣氛拉近了師生間的距離,也為后面的教學(xué)打下了基礎(chǔ))

      2. 新詞呈現(xiàn):

      T: Boys and girls, I have so much colorful paper. Look, a piece of red paper, a piece of yellow paper, and… 引導(dǎo)學(xué)生回答a piece of green paper… 接著板書a piece of 并學(xué)習(xí),然后讓學(xué)生利用自己手中的彩紙來練習(xí)a piece of yellow/red/green paper等等。

      然后老師拿起準(zhǔn)備好的圖畫(在一張黃色紙上畫著一條龍)進行如下對話: T: Look, what’s this?

      S: a dragon

      T: I drew a dragon on a piece of yellow paper. (板書句子并領(lǐng)讀)

      T: What did you draw?

      S: I drew a … on a piece of … paper. (學(xué)生快速在自己的彩紙上畫一些簡單的圖畫并根據(jù)自己的'畫操練重點句型)I drew an apple on a piece of yellow paper, I drew a book on a piece of red paper……..

      3. 進入文本:

      T: Well children, I drew a dragon on a piece of paper. Daming drew a dragon, too.

      Now, let’s watch the video and then finish the exercise.

     。1)看課文動畫,判斷對錯

      1 Daming drew a dragon on a piece of red paper. ( )

      2 Daming cut the paper with knife. ( )

      (2) 打開課本,聽錄音,完成句子。

      (3) 聽錄音跟讀。

      (4)自由讀,個別讀。

      4. 主題升華,滲透情感教育。

      T: Daming’s kite is very beautiful. Do you like kite?

      S: Yes.

      T: So we should love Chinese traditional art, love our country.

      5 listen and say,then sing.

      T:Daming’s kite is very beautiful. Now let’s fly the kite together.(師生同欣賞同唱)

      6. 操練

      What did Lingling do?(讀一讀并連線)

      7.鞏固與拓展:

      T: Mother’s Day is coming. Fanfan made a card for her mom. Look at the pictures and discuss how she made a card.

      (1) 根據(jù)圖片小組討論如何制作母親節(jié)卡片

      (2) 用日記形式寫下制作過程.

      Tuesday April 27th, 20xx sunny

      Mother’s Day is coming. Yesterday I made a card for my mom.

      I _____ a flower on a piece of yellow ______.

      __________.

      I ____ the paper with________.

      I wrote“I love you, mom!” on it.

      Then, I finished my card.

      (通過寫日記的方式進一步鍛煉學(xué)生的書寫能力,同時借助母親節(jié)對學(xué)生進行情感教育,使孩子加深了對母親的熱愛,使本課主題得到升華。)

      8. 作業(yè)

      1)聽錄音,熟讀課文。

      2)做一張母親節(jié)卡片送給媽媽,并和同學(xué)交流制作過程。

    一個人的村莊讀后感1000字以上6

      一、教學(xué)工具:

      多媒體,錄音機,小獎品

      二、教學(xué)目標(biāo):

      1.知識目標(biāo):1)學(xué)習(xí)give, letter, sorry, like, tall, will, young, man, woman, snowman.

      2)能靈活使用重點短語:

      give…to…, look like

      3)能運用下列句型談?wù)撊宋锵嗝玻?/p>

      what does he/she look like?

      she is tall like you.

      2.能力目標(biāo):1)通過教學(xué)活動,培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力,尤其通過“聽”和“說”,培養(yǎng)學(xué)生的英語語言運用能力。

      2)通過所設(shè)計的課堂活動,讓學(xué)生主動參與,在合作探究中學(xué)會學(xué)習(xí)和交際。

      3.情感目標(biāo):1)通過教學(xué),了解顏色及相貌在中英文中的區(qū)別,了解文化差異,提高學(xué)習(xí)興趣。

      2)通過競賽、小組合作學(xué)習(xí)等形式,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性。

      三、教學(xué)重難點:

      1.教學(xué)重點:1)學(xué)會運用生詞和句型描述人物相貌;

      2)掌握have/has的否定形式;

      3)通過多種形式培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。

      2.教學(xué)難點:1)have/has的否定形式的教學(xué);

      2)上課如何調(diào)動學(xué)生積極性。

      四、教學(xué)過程

      step 1 warm up:

      enjoy a song

      review the words about colors.

      t: we enjoyed a song just now. we have learned some words about color in section a. now please answer my questions.

      1) what color is it?

      2) how do you spell it?

      step 2 presentation

      1.lead in 3.talk about the colors of some national flags. finish 3.

      t: what color is the national flag?

      where is he/she from?

      what color is his/her hair?

      what color are his/her eyes?

      t: do pair works. then ask some pairs to act it out.

      2. lead in 2.teach “what does he/she look like?”

      (show another two pictures of women)

      (teach new words and phrases: look like, tall, man, woman, young.)

      t: what does the woman look like?

      ss: she is young. she has short blond hair and a small nose.

      t: what does the man look like?

      ss: he is old. he doesn?t have gray hair. his hair is black.

      (show the four pictures in part 2.)

      t: turn to page 35, look part 2. match the descriptions with the pictures.

      (ss match them)

      t: let?s check the answers.

      t: do pair works, ask and answer according to the four pictures.

      3. pair work: talk about the pictures, finish 2.

      step 3 look, listen and say

      1.(拿出事先準(zhǔn)備好的一個學(xué)生的書。)

      t: now here is a book. it?s not mine. it?s tom?s.

      (然后請第一排的一位學(xué)生把書往后傳遞,最后遞給tom。導(dǎo)入新課。)

      t:運用手勢提示。)

      (teach “give…to…”)

      2. t: look at the picture. what?s this?

      ss: it?s a

      t: it?s maria?s letter. i want to . but i don?t know her. what does she look like?

      3. listen and answer the questions.

      t: listen to the tape and answer these two questions:

      1) what class is maria in?

      2) what does maria look like?

      (ss listen to the tape and answer the questions)

      t: let?s check the answers.

      ss: 1) she is in class four grade seven.

      2) she is tall like the girl, but she doesn?t have long hair. it?s short and brown.

      4. teacher explain the language points.

      5. listen to the video and repeat.

      6. do pair works. then get some pairs to act it out. finish1a.

      step 4 listening

      1. guess the answers.

      1) does the snowman have black eyes?

      2) what color is his nose?

      3) does he have short arms?

      4) does he have hair?

      2. listen again and check the answers.

      3. listen and color the picture. finish 4.

      step 5 class activity

      1.t: what does the snowman look like? he has a long red nose. but he doesn?t have hair. his armsare long. they aren?t short. what about kangkang and michael?

      2. group works: find out the rules of the negative forms of ?have/has? and ?be?.

      3. play a game:唱反調(diào)。pide students into two groups. the students from group a say the

      positive/negative sentences, the students from group b say the negative/positive sentences according to group b. finish 5

      step 6 sum up

      1.學(xué)習(xí)生詞:give, letter, sorry, like, tall, will, young, man, woman, snowman.

      2.學(xué)習(xí)短語:look like, give…to….

      3.學(xué)習(xí)句型:what does he/she look like?

      she is tall like you.

      i?ll give it to her.

      4.學(xué)習(xí)語法:探究掌握have/has的否定形式,注意be動詞和實義動詞的否定形式。

      step 7 practice

      do some exercises.

      按要求進行句型轉(zhuǎn)換,每空一詞。

      (1) she has big hands. (變?yōu)榉穸ň?

      she ________ ________ big hands.

      (2) does jane have small eyes?(做肯定、否定回答)

      _____, ______ ______.

      _____, ______ ______. her eyes _____ big.

      (3) i have long hair. (變一般疑問句和否定句)

      ________ you ________ long hair?

      i ________ ________ long hair.

      (4) jane doesn?t have a round face. (變?yōu)榭隙ň?

      jane ________ a round face.

      (5) they are in the same class. (變?yōu)榉穸ň?

      they _________ in the same class.

      (6) he is tall and strong.(對劃線部分提問)

      step 8 homework

      1. recite 1a and finish the exercises.

      2.write a passage, describe a person you like.

      五、學(xué)生活動評價

      本課充分利用課堂競賽和小組合作的教學(xué)方法來組織教學(xué),充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性,環(huán)節(jié)之間緊密相扣,最大限度地發(fā)揮了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力;采用激勵機制,輔以動畫等,極大限度地調(diào)動學(xué)生求知欲望;充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體作用。

      六、創(chuàng)新設(shè)計

      第一步:才藝展示

      創(chuàng)設(shè)濃厚的學(xué)習(xí)氣氛,通過合唱“the color”這首歌來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。第二步:單詞競賽

      由英語科代表組織,各英語學(xué)習(xí)小組在課堂上組織顏色單詞的聽寫。并要求小組長在完成之后交上聽寫成績。同時教師在教室內(nèi)走動指導(dǎo)。

      第三步:短語交流

      通過課前任務(wù)的布置以及競賽形式的采用,并要求學(xué)生用自己展示的短語造句,激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法。交流完畢后,進行隨堂練習(xí),達到及時鞏固的目的。第四步:故事樂園

      事先在學(xué)生中間招聘“小演員”,給大家表演1a的對話。通過生動而逼真的表演,提高學(xué)生的聽說能力,同時使課堂氣氛再度活躍。并引出下一個教學(xué)環(huán)節(jié)。

      第五步:解題大比拼

      接第七環(huán)節(jié)通過任務(wù)的布置,讓學(xué)生在課堂動起來。總結(jié)并復(fù)習(xí)have/has的用法。為了避免學(xué)生由于不同層次而失去競爭的動力,我根據(jù)學(xué)生的`不同水平把學(xué)生分為三個小組,讓學(xué)生與自己水平相當(dāng)?shù)耐橄嗷ヌ魬?zhàn)。每次挑戰(zhàn)2名學(xué)生,另選2名主考官。誰答對的,在黑板上給出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。

      第六步:聽力比比看

      播放英語小故事磁帶,讓學(xué)生聽完之后,以搶答的形式回答問題。

      七、教學(xué)反思

      1、本課主要以學(xué)生為中心,充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性,較理想地實現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)中所提倡的任務(wù)性教學(xué)的理念;較好地完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

      2、不足之處在于小部分學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生仍無法跟上大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)步伐。

    一個人的村莊讀后感1000字以上7

      一、 課程類型:

      高三復(fù)習(xí)課

      二、 教學(xué)目標(biāo):

      一) 認知目標(biāo)

      1.句型和語言點(見教學(xué)重點)。

      2.用所學(xué)的知識與伙伴進行交流、溝通,學(xué)會改錯、寫作。

      二)情感目標(biāo)

      利用多媒體手段營造積極和諧教學(xué)氛圍,使學(xué)生不自覺地進入情景之中,充分調(diào)動學(xué)生的思維活動和情感體驗,引起學(xué)生的共鳴。

      三)智力目標(biāo)

      在運用語言的過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析力、想象力和自學(xué)能力,幫 助學(xué)生加強記憶力,提高思維能力和運用英語的綜合能力,激發(fā)創(chuàng)造能力。

      三、 教材分析:

      這是高三復(fù)習(xí)階段的一節(jié)寫作課。這節(jié)書面表達課就從審題謀篇等方面入手來完成教學(xué)目的,側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生在把握書面表達的寫作前準(zhǔn)備即謀篇審題能力,使學(xué)生在動手寫作前迅速構(gòu)思按照規(guī)范的模式來完成謀篇審題:在教學(xué)中不僅僅強調(diào)寫,對于與寫作緊密聯(lián)系的聽、說、讀、改錯都有兼顧。采用任務(wù)型教學(xué)法和小組合作探究學(xué)習(xí)法,從而激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣,同時也能擴大課堂的語料輸入量及學(xué)生的語言輸出量。

      四、 教學(xué)重點:

      1. 學(xué)會審題和謀篇

      2. 掌握多樣化的表達方式

      3. 熟練各段中的固定寫作套路

      五、 教學(xué)難點:

      1. 如何幫助學(xué)生運用寫作策略,促進學(xué)生自主寫作。

      2. 使學(xué)生了解謀篇的重要性,培養(yǎng)謀篇的能力和習(xí)慣。

      六、 教學(xué)方法:

      1、活動教學(xué)法:

      2、任務(wù)型教學(xué)法:

      七、 教學(xué)設(shè)計:

      Step 1. Warming up

      Come up with some proverbs for the students to put them into Chinese.

      Recitation is of the first importance in any language learning!

      Practice makes perfect! …

      What do you learn from the above proverbs?

      Step 2. Presentation

      Make it clear to the students the importance of writing in English subject of the college entrance exams and then the goals of this lesson.

      Step 3. Exhibition

      Show on the whiteboard a writing.

      暑假即將來臨。你班同學(xué)討論了假期計劃,提出了不同看法,請根據(jù)提示寫一篇有關(guān)討論的英語短文,并談?wù)勀愕目捶ā?/p>

      注意:1、詞數(shù)100左右;

      2、短文必須包括表中所列要點,可根據(jù)內(nèi)容分段表述;

      3、可適當(dāng)增加細節(jié),以使行文連貫;

      4、參考詞匯:眼界—horizon(或view)。

      Step 4. Analysis

      Analyze the key points and ask the students questions about them.

      [寫作要點]

      1、確定人稱,根據(jù)本題要求,它應(yīng)是一篇說明文,故用they比較妥當(dāng),而不能用I和you,這樣文章才更清晰。

      2、確定時態(tài),文章以一般現(xiàn)在時為主,但還可以適當(dāng)?shù)厥褂靡话銓頃r,這樣文章會富于變化,使文章更有色彩。

      3、確定要點,注意不能直接把提供的漢語提示進行逐條翻譯,要把兩種對比觀點歸納整理,形成邏輯關(guān)系,最好用兩段分別闡述觀點,這樣文章會更有條理性。

      Step 5. Group discussion

      Show on the whiteboard an excellent writing and sort out the useful fixed patterns after group discussion.

      Step 6. Further practice

      人們對于學(xué)生網(wǎng)上交友持不同意見。請你用英語寫一篇關(guān)于學(xué)生網(wǎng)上交友的短文,介紹人們的不同觀點,并表達自己的看法。

      贊成的理由

      1.廣交朋友2.可自由表達思想3.利于外語學(xué)習(xí)

      反對的理由.

      1.浪費時間2.影響學(xué)習(xí)3.可能上當(dāng)受騙

      你的看法

    一個人的村莊讀后感1000字以上8

      一.教材內(nèi)容分析

      本模塊以太空之旅為話題,著重介紹了火星探索以及宇宙中太陽系的部分知識。要求同學(xué)們能夠了解一些有關(guān)航天知識,用現(xiàn)在完成時去描述人類已經(jīng)實施的太空探索。

      二.學(xué)情分析

      在前一個模塊中,學(xué)生初步掌握了利用現(xiàn)在完成時態(tài)談?wù),旅游、看電影、看書等?jīng)歷,學(xué)習(xí)了現(xiàn)在完成時的一般疑問句及肯定、否定的回答方法。在本模塊中,學(xué)生將繼續(xù)學(xué)習(xí)yet, already, just等詞在現(xiàn)在完成時態(tài)中的用法及have been to與have gone to之間的區(qū)別。學(xué)習(xí)了現(xiàn)在完成時的一般疑問句及肯定、否定的回答方法。人類對宇宙的探索,是否真的存在外星人,太空旅行……這些是初中生們非常感興趣的話題,學(xué)生會覺得有話可說。但是這一話題涉及較多的詞匯,學(xué)生掌握的難度較大。所以可能會導(dǎo)致學(xué)生有話想說,但卻無法用英語來表達的尷尬場面。所以在具體安排教學(xué)內(nèi)容時,應(yīng)適當(dāng)降低難度與要求,通過開展生動有趣的活動將航天知識和語法知識深入淺出的傳授給學(xué)生。

      三.教學(xué)方法:

      直觀法,小組活動法。

      四.學(xué)習(xí)方法:

      自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),探究。

      五.教學(xué)目標(biāo):

      1.知識目標(biāo):能夠掌握關(guān)于宇宙及航天的詞匯;掌握現(xiàn)在完成時的用法

      2.能力目標(biāo):能聽懂有關(guān)太空旅行的介紹,能夠讀懂有關(guān)太空話題的文章,掌握文章大意能夠運用現(xiàn)在完成時態(tài)描述人類太空探索計劃。

      3.情感目標(biāo):開展生動活潑的教學(xué)活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。了解中國航空事業(yè)發(fā)展,增強民族自豪感。

      4.教學(xué)重點:①重點詞匯:earth, just, already, station, recently, planet等.

      ②重點句型:---Have you ….yet?

      ---Yes, I have already / just…

      ---No, I haven’t…yet.

      ---I have been to… He / She has gone to…

      5.教學(xué)難點:

      ①用現(xiàn)在完成時態(tài)來描述人類已實施的太空探索計劃。

     、 Have been to.與Have gone to的區(qū)別。

      6.教具準(zhǔn)備:

      錄音機,多媒體

      六.教學(xué)設(shè)計

      1.Unit 1的教學(xué):

      上課前5分鐘復(fù)習(xí)現(xiàn)在完成時句型,復(fù)習(xí)鞏固前一模塊的內(nèi)容。然后展示些圖片學(xué)習(xí)本節(jié)課新單詞。再聽錄音完成Activity1.將5個單詞標(biāo)序。接著重新再聽一遍完成第二部分check .針對對話,先提出三個關(guān)于對話內(nèi)容的問題,讓學(xué)生帶著問題去聽課文錄音,之后回答。再讓學(xué)生自己去讀課文完成Activity4 and 5.接著學(xué)生跟讀,再分角色朗讀.繼續(xù)細化這個對話內(nèi)容。在完成第四,第五部分后可進行一個pair work , group in four 4人一組討論關(guān)于太空旅行我們中國人做了的跟沒做

      的.(What we have done and what we haven’t done)然后讓學(xué)生自己描述。

      2.Unit 2的教學(xué):

      上課前幾分鐘簡短的問候,用現(xiàn)在完成時句型來提問學(xué)生有關(guān)上堂課的內(nèi)容。然后播放一個飛船的一個小視頻,向?qū)W生問一些關(guān)于飛船跟宇航員的`問題,從而來引入這堂課。在課文呈現(xiàn)中先將一些星球以圖片形式呈現(xiàn)給學(xué)生,可以活躍課堂氣氛,提高學(xué)生的興趣,為學(xué)生理解閱讀材料打下良好的基礎(chǔ)。先聽一遍錄音,然后讓學(xué)生找到文章標(biāo)題,掌握文章大致內(nèi)容,這樣既可訓(xùn)練學(xué)生聽的能力又可訓(xùn)練整體理解能力,關(guān)注學(xué)生閱讀策略的培養(yǎng)。再讓學(xué)生自己去讀文章將第三部分的單詞按從小到大的順序排列,在做這部分過程中,要引導(dǎo)學(xué)生去找每段的中心句。這部分結(jié)束后,可采用跟讀的方式讓學(xué)生跟著錄音去讀文章。接著完成課本第四第五部分既而深入了解這篇文章,以不同的方式去閱讀,要確保每個學(xué)生都能掌握這篇文章.這部分主要是培養(yǎng)學(xué)生對細節(jié)的理解與判斷,同時還有歸納、

      推理與邏輯能力。Writing部分,本環(huán)節(jié)第一步是句子寫作,第二步是語篇寫作。第一步通過卡通圖片的呈現(xiàn)以對話的方式去描述,為第二步作好準(zhǔn)備,這種遞進的方式對于英語學(xué)困生尤為有用。在了解了有關(guān)航天知識后,基本掌握了現(xiàn)在完成時的用法,借助卡通圖片對人類探索火星進行描述,組織語言寫篇文章,這樣也能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識進一步鞏固和強化。

      3.Unit 3的教學(xué):

      語法練習(xí),在學(xué)生學(xué)會用現(xiàn)在完成時表達的基礎(chǔ)上,掌握它的疑問句形式并作出的肯定或否定回答。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和互助交流時感受語法,發(fā)展語言能力。把Activity1,2,3,4部分一起完成,讓學(xué)生加深對have been to跟have gone to的區(qū)別,以小組為單位來繼續(xù)操練現(xiàn)在完成時。再完成Activity5,6,7,9,通過本環(huán)節(jié)的練習(xí),使學(xué)生進一步理解和掌握重點單詞和短語。接著完成Activity8,層層遞進。Around the world部分讓學(xué)生了解大概意思后可以相互討論下更多關(guān)于宇宙的信息。

      七.作業(yè)布置

      完成配套作業(yè)本以及作業(yè)精編。

    一個人的村莊讀后感1000字以上9

      課前準(zhǔn)備

      1.教學(xué)掛圖。

      2.教學(xué)投影片。

      3.教學(xué)錄音磁帶。

      4.單詞卡片。

      5.公園實物模型。

      6.頭飾。

      教學(xué)內(nèi)容

      A Let's talk.

      1.本部分通過圖片展示了人與動物和諧地在公園中活動的情景。

      2.學(xué)生通過學(xué)唱歌曲學(xué)習(xí)蜜蜂和蝴蝶2個新單詞,并復(fù)習(xí)有關(guān)公園的單詞。

      3.歌曲中的語言不要求學(xué)生記憶和掌握,只要求能跟錄音機或集體演唱。

      4.本部分的重點是:學(xué)生通過唱歌和表演等課堂活動,熟練掌握9個與公園有關(guān)的單詞。

      B Let's act and say.

      1.本部分通過形體表示公園里的景物。

      2.本部分重點是發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,用不同的形體動作表現(xiàn)不同的景物。

      3.本部分的設(shè)計強調(diào)學(xué)生之間的合作。學(xué)生一起做造型表示出不同的景物,這種方法可以增強同學(xué)之間的合作意識。

      4.本部分的難點是學(xué)生做動作的同時,用英語表達有關(guān)公園的單詞及句型。

      教學(xué)建議

      1.教師可以選擇多種方法復(fù)習(xí)所學(xué)過的有關(guān)公園的單詞。如:

      (1)記憶游戲:教師在黑板上用吹塑紙擺出公園的`圖景,然后打亂讓學(xué)生恢復(fù)。教師應(yīng)讓學(xué)生邊做邊說:There is a tree.There is abridge.There is a red flower...

      (2)猜猜看:請一個同學(xué)選出一個公園實物模型,請其他同學(xué)猜猜看,看誰先猜對。

      (3)聽我說:由一個同學(xué)發(fā)令,其他同學(xué)按指令選出所指物品。

      2.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞“蜜蜂”和“蝴蝶”,可以讓學(xué)生通過動作進行操練。

      3.教師先讓學(xué)生看圖聽一遍歌曲,使學(xué)生對歌詞有個初步了解。然后教師指導(dǎo)學(xué)生邊聽邊把聽到的物品貼在圖上。

      4.教師幫助學(xué)生學(xué)唱歌曲,可以邊唱邊做動作。

      5.教師獎勵唱得好的同學(xué)戴上頭飾,進行表演。

      6.在進行B部分活動時,教師可以采取如下方法:

      (1)教師先做幾個動作并讓同學(xué)們猜一猜是什么。

      (2)然后啟發(fā)學(xué)生用其他的動作來表示。

      (3)鼓勵同學(xué)到前面進行表演讓大家猜。

      (4)組織小組合作,每人做出不同的動作,表示美麗的公園。

      (5)注意引導(dǎo)學(xué)生邊做動作邊說。

      (6)參考動作:

      花:雙手托臉。樹:雙手舉起。橋:兩人合起雙臂伸直,頭低下。

      山:多人合作形成小山起伏狀。蜜蜂和蝴蝶:雙手舞動。湖:多人合作圍成不規(guī)則的湖泊狀。

      7.錄音材料:

      A項:DIALOGUE

      A: What can you see in the picture?

      B: I can see ducks and boats.

      NEW WORDS: bee, butterfly

      B 項:DIALOGUE

      A: What do you see?

      B: I see a tree.

      8.補充材料:

      A項:SONG

      A boy and a girl,

      On the bridges, on the bridges.

      Ducks and boats,

      On the lake, on the lake.

      Bees and butterflies,

      On the flowers, on the flowers.

      Grass and flowers,

      Trees and hills,

      In the park, in the park.

      課堂學(xué)習(xí)評價

      1.教師指導(dǎo)學(xué)生把本節(jié)課學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的內(nèi)容及掌握情況用和符號記入學(xué)習(xí)檔案。指導(dǎo)學(xué)生把用形體表現(xiàn)公園景物的情況記錄在表格中。

      2.教師具體而簡要地記錄學(xué)生當(dāng)堂的表現(xiàn):

      —能夠聽懂并說出新單詞“蝴蝶”、“蜜蜂”的學(xué)生有多少人?

      —能夠跟著錄音唱歌的學(xué)生有多少人?

      —能夠用動作表示公園里的景物的學(xué)生有多少人?

      —能夠發(fā)揮想象、具有創(chuàng)意的學(xué)生有多少人?

      —會唱歌并能積極參加表演的學(xué)生有多少人?

      —能夠用“There is ...”描述的學(xué)生有多少人?

      3.本課對學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容情況的評定方法:

      —通過聽錄音,檢查學(xué)生掌握有關(guān)公園單詞的正確讀音。

      —通過唱和表演,檢查學(xué)生掌握單詞的熟練程度。

      —通過問答活動,檢查學(xué)生句型掌握情況。

    一個人的村莊讀后感1000字以上10

      一、教學(xué)內(nèi)容

      《牛津小學(xué)英語》4b第一單元e f g部分課文.

      f: listen and repeat.

      二、教學(xué)目標(biāo)

      1 、復(fù)習(xí)句型:who’s that ______? he’s (she’s) _________. he’s (she’s) a _____.

      are you a _______? yes, i am. / no, i’m not.

      2、能正確運用對話中的日常交際用語:come down. don’t climb trees again.

      3、用正確的語音語調(diào)朗讀對話,在熟讀的基礎(chǔ)上表演對話。

      三、教學(xué)重點

      1、句型的聽、說、讀、寫。

      2、用正確的語音語調(diào)朗讀對話,表演對話。

      四、教學(xué)難點

      句型的書寫,默寫。

      五、教學(xué)過程

      step1 sing a song:

      (show the pictures of ben and his sister)

      t: who’s that boy?

      ss: he’s ben.

      t: who’s that girl?

      ss: sorry, i don’t know.

      t: let’s sing the song “who’s that girl?” together.

      (請將鼠標(biāo)靠至字幕處,出現(xiàn)小手時點擊,再確定,即可看見flash歌曲。)

      (可在唱歌的同時,更換boy、girl、man、woman的圖片,讓學(xué)生替換歌詞唱。)

      step2 free talk:

      1. t: how are you today?

      ss: fine, thank you.

      2. t: excuse me, are you a teacher?

      s1: no, i’m not. i’m a student.

      3. t: excuse me, are you a doctor?

      s2: no, i’m not. i’m a student.

      4. t: excuse me, are you a nurse?

      s3: no, i’m not. i’m a student.

      5. t: who’s that boy? (teacher points at a boy.)

      s4: he’s… he’s a …

      t: who’s that girl

      s5: she’s… she’s a …

      6. t: now, you ask , i answer.

      s6: who’s that boy? (student points at a boy.)

      t: he’s… he’s a …

      s7: who’s that girl

      t: she’s… she’s a …

      7.滲透who's that ... with(big nose,small eyes,long hair,short scarf ...)

      為學(xué)習(xí)第二單元打基礎(chǔ)。

      step3 review

      (1)投影出示簡筆畫,復(fù)習(xí)本單元四會詞匯

      (2) review the new sentences of unit 1

      1.啞劇表演

      師生合作,老師請兩個學(xué)生上臺,分別扮演a生和b生

      老師與a生打招呼,指b生:who's that boy?

      a生:he's ..../ he's a student.

      2.請別的學(xué)生口頭表達剛剛的啞劇表演。

      3.同法復(fù)習(xí):are you a…? yes, i am./ no, i’m not

      (強調(diào)yes,i am. no,i'm not.的.書寫格式。)

      (3)根據(jù)對話內(nèi)容抽3組學(xué)生上臺表演對話,可充分發(fā)揮已學(xué)過的知識。

      step4屏幕上出示e部分圖:

      1、look at the picture, answer these questions:

      1)、 who’s this girl? she’s yang ling.

      2)、is she a student? yes, she is.

      3)、 who’s that man? he’s mr green.

      4)、 is he a doctor? no, he isn’t. he’s a teacher.

      5)、who’s this boy in the park? he’s liu tao.

      2、look at the picture and listen to the tape recorder點擊右下角小喇叭.

      3、listen again and answer the questions:

      1)who’s the boy in the tree?

      2)please say something to liu tao.

      第一題學(xué)生很快會作答。

      第二題若有學(xué)生說出come down, liu tao.給學(xué)生一個ok。

      然后邊做手勢邊教讀,讓學(xué)生理解句意,并和come here做比較。

      同樣的方法教don’t climb trees again.

      3)can we climb the tree? (no, we can’t.)

      4、read and act

      1)、look, listen and repeat.點擊右下角小喇叭

      2)、read the dialogue in roles.

      3)、practice the dialogue in groups.

      4)、act out the dialogue.

      step5 listen and repeat

      1、屏幕出示f圖及walkman, woman, zebra, zoo四個單詞,學(xué)生聽錄音,跟讀這四個單詞(點擊單詞下方的小喇叭),體會w, z的發(fā)音.

      2、出示:watch, window,以便學(xué)生更好的體會w的發(fā)音

      3.問題:1. is that a woman or a girl?

      2. what’s the woman doing?

      鼠標(biāo)指向圖中婦女,學(xué)生學(xué)說the woman listens to a walkman

      教師指耳朵說listen,學(xué)生明白其意。要求學(xué)生注意w字母的讀音,

      3.what’s that over there?

      鼠標(biāo)指向斑馬,學(xué)生學(xué)說she looks at the zebra in the zoo,要求學(xué)生注意z字母的讀音,然后將兩句連起來朗讀,學(xué)生結(jié)合插圖理解其意思即可。

      4.看動畫,跟讀句型。

     。ㄕ垖⑹髽(biāo)靠至repeat處,出現(xiàn)小手時點擊,再確定,即可看見flash。)

      (也可點擊右下角小喇叭,跟讀句型)

      step6 fun house

      1、屏幕出示g圖,要求學(xué)生仔細看圖、默讀句子,理解故事的幽默之處。

      3、聽圖,回答問題

      1)who’s the man over there?

      2)is he a teacher?

      3)最后一幅圖當(dāng)su hai說“hi, mr brown”時,為什么會有三個人應(yīng)答?

      4.看全文,跟讀(點擊中間小喇叭)

      5.請學(xué)生分角色朗讀故事。

      6.小組表演對話。12組su yang, 34組david, teacher—mr brown.

      step7 exercise

      1. listen and choose(課件)

      2默寫句子

      (1) who’s that boy? he’s mike. he’s a student.

      (2) are you s teacher? yes ,i am.

      step7 finish the exercise book.

      1. listen and judge

      學(xué)生看圖,同桌用英語交流,聽錄音,集體訂正。

      2. listen and choose

      要求學(xué)生仔細認清各組圖所有詞匯,以防止學(xué)生聽懂卻找不到詞

      3. listen,choose and write

      個人觀察圖中人物特征,同桌交流,集體拼讀、書寫(教師指導(dǎo))

      4. draw,guess and write

      此題的意圖是為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,動手能力和想象力,要求學(xué)生先畫,再書寫。

      5.complete the dialogues

      讓同桌學(xué)生討論圖的內(nèi)容,根據(jù)右邊提供的內(nèi)容說說完整句子,集體填寫教師檢查。

      step 8 homework

      1.聽錄音,復(fù)習(xí)本單元教學(xué)內(nèi)容:默寫單詞,熟讀本單元課文

      2.改編e部分對話,書寫在作業(yè)本上,課外活動交流檢查

    一個人的村莊讀后感1000字以上11

      課前準(zhǔn)備

      1.教學(xué)掛圖。

      2.教學(xué)投影片。

      3.教學(xué)錄音磁帶。

      4.公園照片。

      5.玩具相機。

      6.簡易取景器。

      教學(xué)內(nèi)容

      A Do and say.

      1.本部分通過照相的形式,在活動中復(fù)習(xí)有關(guān)公園的單詞與句型,初步體會如何照相取景。

      2.要求學(xué)生會說本課出現(xiàn)的2個生詞:美麗的(beautiful)、長椅子(bench)。

      3.本部分的畫面展現(xiàn)了一個大公園,公園里有景物、人物,還有小動物。

      4.圖畫中出現(xiàn)了3組對話。句子中出現(xiàn)的“take pictures (照相)”和“go boating(去劃船)”不要求學(xué)生掌握,只要求他們能聽懂就可以。

      B Let's talk about the picture.

      1.本部分與A部分共用一幅圖畫。

      2.學(xué)生借助圖畫,練習(xí)A部分中學(xué)到的幾組對話。

      教學(xué)建議

      1.教師先引導(dǎo)學(xué)生對公園里的景物進行描述,從而復(fù)習(xí)所學(xué)過的知識。如:

      (1)What do you see in the park?

      (2)What colour is the ... ?

      (3)Where is the... ?

      (4)How many ... can you see?

      2.教師可問學(xué)生在公園里走累了就要找什么,進而引導(dǎo)學(xué)生說出長椅子,從而學(xué)習(xí)這個新詞。

      3.教師引導(dǎo)學(xué)生用“美麗”一詞描繪公園,從而學(xué)習(xí)“美麗”這個單詞。之后,教師可引導(dǎo)學(xué)生說出美麗的蝴蝶,美麗的花,美麗的湖泊……

      4.教師請學(xué)生給公園拍張照片:讓學(xué)生拿出簡易取景器(一個方形小框)模擬照相,然后用彩筆在一張紙上按取景器所取的景畫出圖畫,作為模擬照片。教師可以先說出自己想拍什么景物或動物,然后再給學(xué)生安排任務(wù),讓他們找到這些景物和動物的角度去拍,看誰拍得最美。最后讓學(xué)生自己找自己喜愛的風(fēng)景模擬拍照。

      5.在B部分的活動中,可讓學(xué)生之間互相展示自己的照片,并對自己的照片進行描述,可以以小組為單位評選出的照片。此外,學(xué)生可以給大家展示自己在公園里拍的'真實的照片,或者向大家展示自己從網(wǎng)上、雜志上搜集來的公園圖片,并進行簡單的描述。

      6.錄音材料:

      A項:DIALOGUE

      Girl: How beautiful!

      Boy: Let's take a picture.

      Girl: Let's go boating.

      Girl: Great! Let's go.

      Boy: Look, there is a bird in the tree.

      Girl: I can't see it.

      Boy: Stand on the bench.

      Girl: OK!

      課堂學(xué)習(xí)評價

      1.教師引導(dǎo)學(xué)生把本課學(xué)習(xí)情況以及模擬拍照片的情況用和符號記入學(xué)習(xí)檔案。

      2.教師具體而簡要地記錄學(xué)生當(dāng)堂表現(xiàn):

      —能夠使用模擬取景器拍攝照片的學(xué)生有多少人?

      —能夠積極參加教學(xué)活動的學(xué)生有多少人?

      —能夠?qū)ψ约赫掌M行簡單描述的學(xué)生有多少人?

      —能夠拍出較美觀的照片的學(xué)生有多少人?

      —能夠從網(wǎng)上搜集或從其他渠道搜集有關(guān)公園圖片的學(xué)生有多少人?

      3.本課對學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的情況的評定方法:

      —通過學(xué)生對照片的描述,檢查學(xué)生能否正確表達公園景物的名稱。

      —通過小組互評了解學(xué)生拍攝照片的能力。

      —通過搜集材料了解學(xué)生的課外知識及對英語的學(xué)習(xí)興趣。

    一個人的村莊讀后感1000字以上12

      英語教學(xué)活動設(shè)計

      活動名稱:自我介紹

      活動目標(biāo):

      1、能大膽的在同伴或別人面前介紹自己。

      2、學(xué)習(xí)用,

      活動過程:

      一、熱身《the morning has come》

      二、日常用語

      三、復(fù)習(xí):my name is wiwi. i am twenty-eight. i like red and yellow, i like a les and oranges. how about you ?

      四、新授:

      now, listen to me: i can sing ,dance, draw and play the ball. i want to be a teacher. who can tell me , what do you hear?你聽到了什么?小朋友講述中文意思。

      oh , i can sing ,dance, draw and play the ball. i want to be a teacher. who can tell me , what do you hear? who can tell me ,what can you do ? what do you want to be?

      幼兒講: i can… i want to be…

      五、游戲:1、找朋友,自我介紹

      2、找老師去進行自我介紹

    一個人的村莊讀后感1000字以上13

      1. 教學(xué)目標(biāo)

      Teaching aims and language points:

      1. Learn these words and expressions, and b e able to say, read and write them:

      Su nday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, for sure

      2. Be able to talk about subjects, schedules and teachers by using

      --How's your day?

      --It's O K.

      I like Monday because I have P.E. and history.

      --When do you have P.E.?

      --We have P.E. on M onday and Friday.

      --Who's your P.E. teacher?

      --Mr. Hu.

      I think history is interesting.That's for sure.

      2. 教學(xué)重點/難點

      Teaching aims and language points:

      1. Learn these words and expressions, and b e able to say, read and write them:

      Su nday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, for sure

      2. Be able to talk about subjects, schedules and teachers by using

      --How's your day?

      --It's O K.

      I like Monday because I have P.E. and history.

      --When do you have P.E.?

      --We have P.E. on M onday and Friday.

      --Who's your P.E. teacher?

      --Mr. Hu.

      I think history is interesting.That's for sure.

      3. 教學(xué)用具

      4. 標(biāo)簽

      教學(xué)過程

      Teaching steps:

      1. Warm-up and revision (課堂熱身和復(fù)習(xí))

      (1)Daily greeting to the students(日常問候)

      (2)Game “ Bingo”. Revise the words of subjects.

      Write nine of these words in the square below. Then listen and cross out (X) the words you hear. Say “BINGO” when you get a row of Xs. The first person to get a row of Xs in any direction is the winner.

      you hear. Say “BINGO” when you get a row of Xs. The first person to get a row of Xs in any direction is the winner.

      2. Presentation.(引入新知識)

      (1)Show a picture of calendar. Ask: How many months are there in a year? What are they?

      (2)Show a calendar of a month and ask: How many days are there in a week? What are they? Help the Ss to answer.

      (3)Watch a flash of the song: Days of the week.

      (4)Put the names of the days in order.

      (5)Ss learn to sing the song.

      3. Practice. (操練)

      (1) Show a schedule of a week. Get the Ss to ask and answer in pairs.

      A: When do you have P.E.?

      B: I have P.E. on Monday and Friday.

      (2) Get some pairs to show their conversations.

      4. Work on 2d.

      (1)Read the conversations and answer the questions abou t the conversation.

      (2)Role-play th e conversation in 2d.

      (3)Follow the example in 2d and make up a conversation to talk about the schedule on the screen.

      5. Grammar Focus.

      (1) Read through the sentences.

      (2) Ask the Ss to focus on the interrogative words and the answers.

      6. Working on 3a.

      (1)Fill in the blanks with what, who or why.

      (2)Check the answers.

      (3)Answer any questions the Ss raise.

      7. Work on 3b.

      (1) Write questions for the answers.

      (2) Ss check their answers in groups and then report their answers.

      8. Interview.(采訪)

      T: Work on 3c. F ollow the in struction in Section A, 3c.

      課后習(xí)題

      Homework(家庭作業(yè))

      1. Recite the conversation in Section A, 2d.

      2. Write a report about your interview in 3c.

      eg. Li Jingjing's favorite subject is music. She likes it because it's fun. And her music teacher is Ms. Xie

    一個人的村莊讀后感1000字以上14

      新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)課程應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā),倡導(dǎo)體驗,實踐,參與,合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑,發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用的能力,使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和自主學(xué)習(xí)能力的過程。我們可以清楚地看出,新課程標(biāo)準(zhǔn)要求以“學(xué)生為主體”的課堂教學(xué)模式,教師的角色應(yīng)該從“演員”轉(zhuǎn)變?yōu)椤肮?jié)目主持人”,把舞臺還給學(xué)生,由學(xué)生當(dāng)演員,唱主角,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生充分發(fā)揮主體作用,提高課堂效率。

      下面是我對北京市義務(wù)教育課程改革實驗教材第十一冊第十七課的教學(xué)設(shè)計,對如何將《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念融入課堂教學(xué)作如下探討

      教材分析:

      本單元教學(xué)以體育運動為話題,主要應(yīng)掌握會那些運動項目,不會那些運動項目和喜歡那些運動項目的表達方式。這個話題與學(xué)校課程有關(guān),貼近學(xué)生實際生活,而且問和答的句子都不長,容易上口。本單元教材特點是話題集中,句型不多,但生詞量大。

      17課是本單元其中的一課。 本課出現(xiàn)了大量有關(guān)運動方面的詞語和情態(tài)動詞can表示能力的用法。

      教學(xué)目標(biāo):

      1.知識目標(biāo):掌握本課的大綱詞匯和情態(tài)動詞can的用法。

      2.能力目標(biāo):1)能聽懂會不會那些體育運動項目話題的有關(guān)的簡單會話。

      2)能用can或can‘t表述會不會那些體育運動項目。

      3.文化意識:了解國內(nèi)外常見的體育運動項目,以及運動項目的種類。

      4.學(xué)習(xí)策略:培養(yǎng)學(xué)生在大信息量(許許多多的運動項目中)的語言活動中搜索處理語言信息,發(fā)現(xiàn),歸納學(xué)習(xí)重點,從而掌握本單元重點學(xué)習(xí)內(nèi)容。

      教學(xué)內(nèi)容: 1.大綱詞匯sport, throw, race, field,

      新課標(biāo)詞匯high jump, long jump, event, track

      2.句型 He can / can’t …

      教學(xué)重點: 用情態(tài)動詞can表示會不會那些體育運動項目的句子

      教學(xué)手段: 多媒體。

      教學(xué)步驟

      教學(xué)第一個環(huán)節(jié): 創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

      1. 將有關(guān)表示體育運動項目的圖片由運動員進行曲連接起來,向?qū)W生們展播,從而引出sports meeting和sports event詞匯。

      2. 要求學(xué)生以brainstorm的方式說出what sport they know

      3.把學(xué)生已知和未知的有關(guān)體育運動項目圖片和單詞卡片給學(xué)生(4人一組)把詞與圖聯(lián)系起來。

      (這是學(xué)生們做練習(xí)的情景)

     。ㄒ韵率钦n堂練習(xí)內(nèi)容)

      baseball skate swim basketball

      badminton ski football 100-meter hurdles

      high jump tennis surf table tennis

      long jump 100-meter race shot put long jump

      4. 學(xué)習(xí)新單詞

      throw the shot put do the high jump do the long jump

      do the 200 – meter run run the 110-meter hurdles

      5. 檢查單詞

      1)個人或集體朗讀單詞。

      2)做游戲(根據(jù)老師所給的圖片一人比劃另一人猜出這個單詞或一人用英語說出圖片的意思另一人 猜出這個單詞。(3組練習(xí))

      設(shè)計意圖:教材1.1中教學(xué)內(nèi)容生詞量較大,平時又很少遇到,學(xué)習(xí)起來比較枯燥,難以記住。但用音樂將圖片連接起來,充滿激情的音樂營造了歡快的學(xué)習(xí)氣氛,使學(xué)生情緒高漲,同時又陶冶了學(xué)生的情操。說出已知的單詞和圖與詞連接的練習(xí),可以展示學(xué)生自主學(xué)習(xí)的成果。讓學(xué)生聽著音樂,看著圖片,在不知不覺中學(xué)習(xí)了單詞,并自然而然地讓學(xué)生融于英語學(xué)習(xí)的情境中,大大激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣,又以游戲的形式檢查單詞,有趣的畫面,難忘的表演,吸引了學(xué)生的注意力加深了他們對單詞的印象。為后面的學(xué)習(xí)內(nèi)容打下了基礎(chǔ)

      在這個教學(xué)環(huán)境中,學(xué)生是活動的主體,教師只充當(dāng)了“節(jié)目主持人”的角色。

      第二個環(huán)節(jié):師生互動,學(xué)習(xí)探究

      1. 看海報,回答問題

      T: What’s the poster about?

      Ss: Sports events

      T: How many events for boys?

      Ss: Ten

      T: How many events for girls?

      Ss: Seven

      2.聽錄音完成1.1練習(xí)(鞏固所學(xué)單詞)

      3聽錄音完成1.2練習(xí)。

      Gary can run the 110-meter hurdles. True False

      He can do the high jump. True False

      He’s fast. True False

      He can’t throw the shot put. True False

      He can do the long jump. True False

      4.讓學(xué)生朗讀1.2和1.3的句子 。學(xué)生通過觀察,討論,總結(jié),歸納can的用法。

      設(shè)計意圖:

      聽的環(huán)節(jié)是“輸入”的過程,帶著問題聽,讓學(xué)生在聽的過程中有的放矢,有效捕捉信息,同時又提醒學(xué)生注意觀察并發(fā)現(xiàn)需要注意的表達方式,為后面的語言實踐準(zhǔn)備實用句型。這種讓學(xué)生在具體的語境中發(fā)現(xiàn)新句型的教學(xué)方法,能有效地提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力,避免了傳統(tǒng)的教師為主體的抽象的語法說教,調(diào)動了學(xué)生思維積極性,給學(xué)生提供了提高觀察能力,分析能力和歸納總結(jié)能力的發(fā)展平臺。學(xué)生們以小組討論的方式進行觀察,探討,分析,歸納,得出正確結(jié)論。讓所有的學(xué)生都參與討論探究,這既體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的教育思想,又調(diào)動了學(xué)生的積極性與創(chuàng)造性。學(xué)生們自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律要比老師講解所學(xué)到的規(guī)律在腦海中的印象深刻得多,理解的透徹。

      第三個環(huán)節(jié):合作交流,鞏固提高

      1.看圖說話 (I can / can’t… He can / can’t… They… We…

      設(shè)計意圖:

      在這個環(huán)節(jié)中,我向?qū)W生提供了具有直觀性的圖畫,讓學(xué)生覺得有內(nèi)容說,新學(xué)的句型在這一活動中得到

      充分運用和鞏固。

      (學(xué)生練習(xí)時的情景)

      2.做鏈接游戲 4人一組。

      第一個同學(xué)說 I can swim.

      第二個同學(xué)說 I can’t swim, but I can skate

      第三個同學(xué)說:I can’t skate, but I can do

      the high jump.

      第四個同學(xué)說:I can’t do the high jump, but I can do the long jump.

      設(shè)計意圖:

      變換語境操練是機械模仿進一步的發(fā)展,對語言運用的能力的要求又有所提高,有利于開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和求異思維能力,這樣的'活動增加了趣味性,使緊張的氣氛得到緩解。

      3. 采訪同學(xué)看誰能做:要求用句型 Can you do…提問,用 I can…

      根據(jù)我課前調(diào)查我寫了以下詞組

      play basketball,

      sing well

      run fast,

      dance well,

      play the piano,

      run the 100-meter race.

      學(xué)生們可以下位子采訪,誰先找到這六位同學(xué),誰得第一,并給與獎勵。我又讓能唱能跳的學(xué)生在班上即興表演,又一次掀起了高潮。

      設(shè)計意圖:

      新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)主動參與,樂于探索,勤于思考,培養(yǎng)學(xué)生收集和處理語言信息的能力。通過這一環(huán)節(jié)的練習(xí),不但學(xué)生的語言技能得到了提高,而且他們的情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略都得到了培養(yǎng),同時他們的語言知識還得到了復(fù)習(xí)和鞏固。這樣的練習(xí)可以充分調(diào)動學(xué)生的參與熱情,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

      4. 讓學(xué)生用What can you do? 及本節(jié)課所學(xué)的句型編一個對話,內(nèi)容是學(xué)生會體育部和文藝部招聘人員。(兩人一組)

      A: What club do you want to join?

      B: We want to join the music club./ the sports club.

      A: ___________________?

      B: I can sing / play basketball.

      A: ___________________?

      B: Yes, I can.

      A: ____________________?

      B: No, ________________.

      A: Ok. Welcome to join us.

      設(shè)計意圖:

      讓學(xué)生體驗不同的角色,參與實踐,合作交流,從而提高語言的運用能力。讓所有學(xué)生全面參與,使學(xué)生的思維一直處于積極的狀態(tài),提高課堂教學(xué)質(zhì)量

      課后老師們的評價

      課堂教學(xué)層層遞進,環(huán)環(huán)相扣。由于形式新穎多樣,非常吸引學(xué)生,全體學(xué)生積極參與,打破了沉悶的教學(xué)氣氛,給課堂帶來了勃勃生氣,這樣賦教學(xué)內(nèi)容于演,玩,游戲之中,既增強了學(xué)生學(xué)習(xí)活動的動力,發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性,又能在這種貼近生活的教學(xué)情境中喚起他們對學(xué)英語的欲望,激發(fā)他們的興趣。

      貼近學(xué)生生活的教學(xué)活動,將所學(xué)知識運用到實際中去,有助于培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力,有利于開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和求異思維能力及口語表達能力,這樣的活動增加了趣味性,使學(xué)生的思維一直處于積極的狀態(tài),有利于提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

      課后反思:

      這節(jié)課老師們給與了很高的評價,但我認為還有不足之處:例如:

      在第一個練習(xí)中,是由我提供的圖片,讓學(xué)生們看圖說句子,勢必量少,也顯得沉悶。如果讓每一個同學(xué)說一個句子,不能重復(fù),誰說錯了將受到懲罰。那么全班就能說出48個句子,而且還能集中學(xué)生們的注意力。這樣改進后,就能在有限的時間內(nèi),達到事半功倍的效果。

      教學(xué)反思:

      新課標(biāo)注重學(xué)生的情感因素,著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和培養(yǎng)他們熱愛生活的品質(zhì)。在英語教學(xué)中適當(dāng)運用游戲教學(xué)可使學(xué)生在玩中學(xué),變無意注意為有意注意,使學(xué)生在游戲之中實實在在地進行語言信息交流,避免了枯燥的死記硬背,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,曾強了學(xué)生學(xué)好英語的信心和決心,使良好的英語學(xué)習(xí)心理素質(zhì)在游戲之中逐漸培養(yǎng)起來。新課程標(biāo)準(zhǔn)從某種意義上說對老師提出了更高的要求,作為英語老師,我們要及時轉(zhuǎn)換自己的角色和觀念,做一名出色的節(jié)目主持人,組織好每一項課堂活動,把表演的機會給學(xué)生,讓學(xué)生成為真正的“主角”,讓學(xué)生時刻處在體驗,實踐,參與,合作與交流的活動中,使他們的語言技能,語言知識,情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)得到整體發(fā)展。

    一個人的村莊讀后感1000字以上15

      一、教材分析

      本課是九年級全一冊第七單元Unit7 Where would you like to visit? section A(1a—2c)第一課時----聽說課。

      1.通過學(xué)習(xí)本單元,學(xué)生能夠?qū)W會談?wù)撐覀冏约合胍サ牡胤健?/p>

      2.本單元的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)描述假期的形容詞和有關(guān)國家、地點的詞匯以及掌握并使用“Where would you like to visit?I would like to visit _____”.的句型聯(lián)系實際情況去進行對話。

      二、學(xué)情分析

      1.課前給學(xué)生布置預(yù)習(xí)的任務(wù),列出自己以前所學(xué)過的描述假期的形容詞和自己所去過的地方。

      2.本課題主要深入地學(xué)習(xí)如何問和回答想要到某地。

      3.學(xué)生認知的障礙點:口頭表達能力不夠強,聽力方面在聽取花費的時間時比較欠缺。

      三、教學(xué)目標(biāo)

      1.知識與技能:掌握有關(guān)描述假期的形容詞和表示想要到某地的句型。

      2.過程和方法:聽力訓(xùn)練和說講訓(xùn)練

      3.情感態(tài)度與價值觀:學(xué)會談?wù)撐覀冏约合肴サ?地方,從而使學(xué)生對世界各地的了解,養(yǎng)成自覺地愛護地球,保護環(huán)境的習(xí)慣。

      四、教學(xué)重難點

      教學(xué)重點:識記描述假期的形容詞和掌握我們自己想去的地方。

      教學(xué)難點:用所學(xué)句型表達自己想去某地。

      五、教學(xué)過程

      Step1 Revision

      教師和學(xué)生談?wù)撎鞖馇闆r。

      T: What’s the weather like today?

      T: What kind of weather do you like?

      T: I like weather that is sunny, too.

      S1: It’s sunny today.

      S1: I like sunny weather.

      通過談?wù)撎鞖猓瑴毓识,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

      Step2 New lessons

      1a.教師和學(xué)生一起談?wù)摷倨诤蟆?/p>

      There are two vacation posters in the picture.What can you see?

      S1: I can see a man.The man is sleeping.

      S2: I can see a man.The man takes a knife.He seems like dangerous.

      通過談?wù)摷倨诤笠约霸儐査麄兿矚g到什么地方旅行,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生興趣。

      2、Pairwork.學(xué)生同桌之間相互談?wù)撘魳贰?/p>

      讓學(xué)生在實際操練中學(xué)習(xí)句型。

      3.2a.2b完成聽力題

      通過聽力來訓(xùn)練掌握句型

      Step 3. Summary

      學(xué)生會運用本節(jié)課的句型來討論我們想要去什么地方。

      Step4. Homework

      Write down some places where you would like to visit.

      六、板書設(shè)計

      Unit7 Where would you like to visit?

      section A(1a—2c)

      Where would you like to go on vacation?

      I’d like to trek through the jungle.

      I hope to visit Hawaii someday.

      七、教學(xué)反思

      通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生基本上又掌握了一些新單詞和用法,特別是熟悉了“Where would you like to go on vacation? I’d like to trek through the jungle.I hope to visit Hawaii someday.”的句型,對學(xué)生練習(xí)對話起到很大的作用。但是學(xué)生沒有平時開口說英語的習(xí)慣,以致叫學(xué)生練習(xí)對話時顯得不夠積極,從而導(dǎo)致生生活動范圍狹小,在以后的課堂上需要加強學(xué)生的對話練習(xí)。

      通過本節(jié)課的教學(xué)實踐,我認識到教學(xué)成功與否,學(xué)生掌握程度如何,關(guān)建在于教師如何創(chuàng)造性地設(shè)計課堂教學(xué)。任務(wù)的設(shè)計要體現(xiàn)多樣化和層次感;讓學(xué)生的聽.說.讀.寫能力都能得到提高。針對不同層次的學(xué)生群體,設(shè)計不同難度系數(shù)的任務(wù),使每一層面的學(xué)生皆有所得。本節(jié)課也提醒我要加強語音,語法,口語的教學(xué)。

    【一個人的村莊讀后感1000字以上】相關(guān)文章:

    一個人的村莊讀后感1000字以上06-07

    (熱)一個人的村莊讀后感1000字以上06-10

    [實用]一個人的村莊讀后感1000字以上15篇06-08

    一個人的村莊讀后感1000字以上匯編【15篇】06-10

    一個人的村莊讀后感1000字以上【范例15篇】06-11

    一個人的村莊讀后感1000字以上錦集【15篇】06-09

    一個人的村莊讀后感1000字以上集錦【15篇】06-09

    一個人的村莊閱讀答案01-26

    村莊規(guī)劃|《村莊》閱讀答案09-21

    一個人的村莊散文(通用26篇)08-17

    国产一级a爱做免费播放_91揄拍久久久久无码免费_欧美视频在线播放精品a_亚洲成色在线综合网站免费

      在线观看国产一区二区三区 | 五月开心丁香婷婷久久看 | 日本精品久久久久中文字幕 | 一本本道综合久久久 | 亚洲成年网站青青草原 | 日韩欧美亚洲综合点击进入 |