【精選】設(shè)計(jì)方案3篇
為了確保事情或工作有效開展，就不得不需要事先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密，并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？以下是小編整理的設(shè)計(jì)方案3篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
設(shè)計(jì)方案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
(一)使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分、秒，知道1時(shí)=60分、1分=60秒，初步建立時(shí)、分、秒的時(shí)間觀念。
(二)通過觀察、動(dòng)手操作，學(xué)生能正確讀、寫鐘面上指示的時(shí)間。
(三)教育學(xué)生要珍惜時(shí)間，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：能正確說(shuō)出鐘面所指的時(shí)間，掌握相鄰兩個(gè)單位間的進(jìn)率。
難點(diǎn)：能正確讀寫鐘面上指示的非整時(shí)的時(shí)間。
教具和學(xué)具
教具：有時(shí)針、分針的教具鐘面，帶有秒針的石英鐘，書上起床、上課、睡覺時(shí)間的三幅圖。
學(xué)具：帶有時(shí)針、分針的學(xué)具鐘面。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
同學(xué)們，誰(shuí)能告訴老師，你們?cè)缟鲜裁磿r(shí)間從家里出來(lái)到校上課?晚上幾點(diǎn)上床睡覺?晚上幾點(diǎn)看動(dòng)畫片?你們是怎么知道的?
師說(shuō)：時(shí)間與我們的生活密切相關(guān)，要是學(xué)會(huì)了看鐘表的方法，我們就能更準(zhǔn)確地掌握時(shí)間，合理安排時(shí)間，做時(shí)間的小主人。今天我們就來(lái)研究時(shí)間單位——時(shí)、分、秒。板書課題“時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)”。
教師這兒有3幅圖，是咱們班班長(zhǎng)×××每天主要的作息時(shí)間。(展出3幅圖P70)
師問：第一幅圖畫的是×××在干什么?幾點(diǎn)鐘起床?(上午6時(shí)30分起床)師說(shuō)：對(duì)，×××從不睡懶覺。師問：第二幅圖畫的是×××在干什么?幾點(diǎn)鐘上課?(上午8時(shí)上課)師說(shuō)：他上學(xué)從不遲到。師問：第三幅圖畫的是×××幾點(diǎn)鐘在干什么?(×××晚上9時(shí)睡覺)師說(shuō)：他從不貪玩，每天按時(shí)休息，以保證第二天更好地學(xué)習(xí)，我們要向×××來(lái)學(xué)習(xí)，按時(shí)作息，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
(二)學(xué)習(xí)新課
1.認(rèn)識(shí)鐘面
教師出示沒有秒針的教具鐘面，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察。
數(shù)一數(shù)：鐘面上有多少個(gè)數(shù)?這12個(gè)數(shù)把鐘面分成了多少個(gè)相等的大格?(板書：12個(gè)大格)每個(gè)大格又分成了幾個(gè)相等的小格?(板書：5個(gè)小格)算一算鐘面上一共有多少個(gè)小格，你是怎么算出來(lái)的?(板書：一共有60個(gè)小格)
看一看：鐘面上有幾根針?都是什么樣的?師說(shuō)：短粗一點(diǎn)的針，我們叫它時(shí)針，細(xì)長(zhǎng)一點(diǎn)的針叫分針。
板書：短粗——時(shí)針
細(xì)長(zhǎng)——分針
學(xué)生在自己的學(xué)具鐘面上指一指，哪是時(shí)針，哪是分針，同桌互相
看一看。
試一試：分針走一小格的時(shí)間是1分鐘。那么一分鐘究竟是多長(zhǎng)時(shí)間呢?我們來(lái)數(shù)一數(shù)1分鐘自己的脈搏跳幾次。學(xué)生把自己的脈搏數(shù)填在書上。
師說(shuō)：時(shí)針走一大格，也就是從一個(gè)數(shù)到下一個(gè)數(shù)，是一小時(shí)。時(shí)針走一小時(shí)，分針正好走一圈，是60分鐘。教師用教具演示。問：1時(shí)等于多少分?(板書：1時(shí)=60分)
練一練：
一節(jié)課是多少分鐘?課間休息多少分鐘?再加上幾分鐘就是1小時(shí)?
2.認(rèn)識(shí)時(shí)分
(1)學(xué)習(xí)例1，會(huì)讀寫整時(shí)鐘面
逐一出示4個(gè)整時(shí)鐘面
師問：鐘面是幾點(diǎn)?你是怎么知道的?
師說(shuō)：鐘表上分針指著12，時(shí)針指著幾，這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)。怎樣才能把鐘表上的時(shí)間記錄下來(lái)呢?有兩種表示方法，一種可以用漢字“時(shí)”、“分”來(lái)表示，也可以像有些電子表一樣用“：”來(lái)表示。
板書：1時(shí) 4時(shí)
1：00 4：00
邊寫邊解釋：“：”前面寫幾時(shí)，“：”后面寫幾分，現(xiàn)在鐘面上是整時(shí)，沒有分，所以“：”后面寫兩個(gè)零。你能獨(dú)立寫出后兩個(gè)鐘面所表示出的時(shí)間嗎?兩人上黑板板演，其他同學(xué)寫在書上。
(2)學(xué)習(xí)例2，會(huì)讀寫非整時(shí)鐘面
先出示一個(gè)非整時(shí)鐘面。
師問：你知道這個(gè)鐘面所表示的時(shí)間是幾點(diǎn)嗎?你是怎么知道的?
師說(shuō)：鐘表上的時(shí)間剛走過幾，分針從12起走了多少個(gè)小格，這時(shí)的
時(shí)刻就是幾時(shí)幾分。再逐一出示3個(gè)非整時(shí)鐘面。
師問：怎樣寫出鐘面上的時(shí)間呢?方法和前面寫整時(shí)的一樣嗎?你能
試著寫一寫嗎?6時(shí)5分寫成6：05時(shí)，不要忘記寫0。
做一做：
說(shuō)出鐘面上所指的時(shí)刻，再寫出來(lái)。
撥一撥：
在學(xué)具上撥出下列時(shí)間：
6：30起床、8：00上學(xué)、11：50吃午飯、4：40放學(xué)回家、6：20看動(dòng)畫片、9：05睡覺。
連一連：
把顯示相同時(shí)間的電子鐘和鬧鐘用線連起來(lái)。
3.認(rèn)識(shí)秒
師說(shuō)：計(jì)算很短的時(shí)間，常常用比分更小的時(shí)間單位——秒。例如，跑100米用多少時(shí)間，就要用秒來(lái)計(jì)算。師出示帶秒針的石英鐘，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察：除了時(shí)針、分針，這根最細(xì)、走得很快的針叫秒針。(板書：最細(xì)——秒針)秒針走1小格的時(shí)間是1秒。仔細(xì)看看秒針走一圈，分針走了幾個(gè)小格?問：1分鐘等于多少秒?(板書：1分=60秒)
試一試：
呼吸一次用幾秒?從1寫到10要用幾秒?
(三)鞏固反饋
師說(shuō)：時(shí)間在一分一秒不停地走動(dòng)，而且走過的時(shí)間永遠(yuǎn)不會(huì)再回來(lái)，你用1分鐘時(shí)間能做哪些事?那么這節(jié)40分鐘的課，你學(xué)會(huì)了哪些新知識(shí)?(同學(xué)自由發(fā)言)師總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得都很好，通過這節(jié)課，我們不僅學(xué)會(huì)了許多認(rèn)識(shí)鐘表的`知識(shí)，還進(jìn)一步知道了時(shí)間的寶貴。我們要用實(shí)際行動(dòng)來(lái)珍惜每一分鐘，回家后，每人制作一張作息時(shí)間表，科學(xué)地安排好自己的時(shí)間，珍惜時(shí)間，充分利用時(shí)間，勤奮學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大建設(shè)我們的國(guó)家。
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明
本節(jié)課是一節(jié)獨(dú)立成章的課次，重點(diǎn)要讓學(xué)生會(huì)讀鐘面所表示的時(shí)間，并教育學(xué)生要珍惜時(shí)間，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。本節(jié)課分三大部分：在復(fù)習(xí)準(zhǔn)備過程中，從提問學(xué)生幾點(diǎn)上學(xué)、幾點(diǎn)睡覺、幾點(diǎn)看動(dòng)畫片等，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)時(shí)間與我們的生活密不可分，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)、分、秒的興趣，并出示了一位好學(xué)生一天主要的作息時(shí)間圖，使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，受到要科學(xué)安排作息時(shí)間的教育。
在學(xué)習(xí)新課這一部分，分成三個(gè)層次，首先認(rèn)識(shí)鐘面，了解鐘面有幾個(gè)大格，每個(gè)大格中又分成幾個(gè)小格，一共有幾個(gè)大格，知道時(shí)針、分針的作用。然后認(rèn)識(shí)時(shí)、分。由于整時(shí)時(shí)間在一年級(jí)已經(jīng)學(xué)過，可以放手讓學(xué)生先認(rèn)，遇到困難再給以幫助。而鐘面是幾時(shí)幾分的是教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，教師可先教方法，再通過做一做、撥一撥、連一連等多種多樣的練習(xí)進(jìn)行鞏固。最后再認(rèn)識(shí)秒。
在鞏固反饋過程中，通過提問這節(jié)40分鐘的課你學(xué)會(huì)了哪些新知識(shí)，學(xué)生自由發(fā)言，總結(jié)這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，并要求學(xué)生回家制作一張作息時(shí)間表，科學(xué)地安排好自己的時(shí)間。既鞏固了本節(jié)課的知識(shí)，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想教育。
板書設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)方案 篇2
活動(dòng)目的：
1、表達(dá)告別老師和同伴的情感。
2、享受集體表演的樂趣，感受聯(lián)歡會(huì)的歡樂氣氛。
3、欣賞同伴的表演，增進(jìn)與好朋友的互動(dòng)關(guān)系。
活動(dòng)時(shí)間：20xx年6月活動(dòng)地點(diǎn)：大（5）班教室活動(dòng)人員：老師、全體幼兒、家長(zhǎng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、發(fā)給家長(zhǎng)邀請(qǐng)函。
2、教師布置教室。
活動(dòng)過程：
開場(chǎng)白：
童年是一段"快樂來(lái)得很多，憂愁去得很快"的純真年代，今天，20xx年6月，對(duì)于在坐的各位，這是一個(gè)難忘的日子，因?yàn)橐蝗盒▲B滿載人們的祝福，即將從實(shí)驗(yàn)幼兒園展翅飛翔。
你們，經(jīng)過三年在幼兒園的學(xué)習(xí)和生活，即將告別老師和同伴，進(jìn)入下一個(gè)階段的小學(xué)生。
此時(shí)此刻，我們的心情非常激動(dòng)，讓我們珍惜這一特殊的日子，把美好的時(shí)刻永遠(yuǎn)留在心中，讓我們一起朗誦畢業(yè)詩(shī)！
全體幼兒一起念畢業(yè)詩(shī)小朋友，你們還記得三年前剛?cè)雸@的情景嗎？玩具扔滿地、還愛發(fā)脾氣、不會(huì)吃飯、不會(huì)穿衣服。
現(xiàn)在如同展翅的小鳥，就要飛離我們，離開你們的幼兒園，你們天真爛漫，你們活潑可愛，幼兒園里處處留下你們的歡聲笑語(yǔ)，現(xiàn)在你們長(zhǎng)大了，變成了聰明懂事的小天使，就要飛翔去更加廣闊的天空，老師心中有許多的不舍，其實(shí)我們也想開心的一笑，可總是不知不覺的傷感。你們的每一個(gè)笑容都留在老師的心中，你們的'美妙歌聲，開心的話語(yǔ)都在老師的耳邊回響。然而，親愛的孩子，是雄鷹便要翱翔藍(lán)天。是駿馬便要奔弛草原，再見了，親愛的孩子，請(qǐng)帶著老師真心的祝福，深情的凝視，滿懷信心的出發(fā)吧，希望你們?cè)缛粘刹模改銈兊拿魈旄篮谩?/p>
文藝演出
一、歌曲聯(lián)唱
二、表演唱《郊游》
三、兒歌《鉛筆盒里的朋友》
四、音樂游戲《我們要請(qǐng)一個(gè)人》
五、詩(shī)朗誦《雷公公和啄木鳥》
頒發(fā)離園畢業(yè)冊(cè)伴隨著一遍遍的歌聲， 我們20xx屆幼兒畢業(yè)典禮也將拉下帷幕。在這里，我們送上畢業(yè)冊(cè)，愿這最后的相聚給您留下美好的回憶。
設(shè)計(jì)方案 篇3
單元目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本單元的29個(gè)生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義。掌握課后“讀讀寫寫”中列出的25個(gè)詞語(yǔ)，做到能正確地讀寫，懂得這些詞語(yǔ)的意思。能按指定的要求積累詞語(yǔ)。
2、能正確理解課文內(nèi)容，在理解的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。
3、掌握“體會(huì)用詞要準(zhǔn)確”的方法。
4、學(xué)習(xí)在一定的情景中能即興說(shuō)幾句“請(qǐng)求”的話。
5、練習(xí)寫一篇《發(fā)生在星期天的事》，要求寫得真實(shí)、具體，語(yǔ)句連貫、通順，能反映出星期天的“特點(diǎn)”。
教學(xué)目標(biāo)：
1.體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)、懷念家鄉(xiāng)的思想感情。
2.正確理解詞語(yǔ)在句子環(huán)境中的意思，體會(huì)詞的準(zhǔn)確性。
3.能有感情地朗讀課文，能背誦課文的3—5節(jié)，能用己的話介紹家鄉(xiāng)的一種橋。
4.根據(jù)要求進(jìn)行合理想象。
教學(xué)重點(diǎn)
1、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思并體會(huì)這樣用的好處。
2、初步學(xué)習(xí)本課第三、四、五節(jié)的“總起——分述”的寫作方法。
教學(xué)難點(diǎn)：了解文中介紹的四種字體
課前準(zhǔn)備：錄音磁帶、錄像帶、圖片、書籍、書法作品(含楷體、篆體、草體等)。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
課時(shí)重點(diǎn)：了解家鄉(xiāng)橋的特點(diǎn)，并能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)介紹。
突破手段：通過了解千姿百態(tài)的橋型，來(lái)激發(fā)學(xué)生了解作者寫家鄉(xiāng)橋的意圖
一、引題
1、橋是什么？用最簡(jiǎn)單的一句話介紹一下你認(rèn)為的橋。
學(xué)生交流
2、你知道世界上哪些橋？能給大家介紹嗎？學(xué)生資料介紹
3、橋有些什么作用呢？家鄉(xiāng)的橋并不出名，它能給作者留下什么呢？
4.板書課題：家鄉(xiāng)的橋朗讀課題
二、初讀課文，整體感知
1、自學(xué)課文，要求：
（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（2）理解綴、擷取、剛勁、雄健、飄逸瀟灑的意思。
（3）思考：家鄉(xiāng)的橋有些什么特點(diǎn)？
2.自學(xué)后反饋。
自學(xué)反饋?zhàn)詫W(xué)要求
1、指名逐節(jié)朗讀課文
2、歸納家鄉(xiāng)橋的特點(diǎn)
3、交流各類特點(diǎn)的分別的小節(jié)
4.分小組、分特點(diǎn)朗讀課文小節(jié)
5.同桌交流----全班交流，再讀課文
3、名逐節(jié)朗讀課文。
(1)說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的橋有些什么特點(diǎn)？家鄉(xiāng)的橋有以下特點(diǎn)：
小橋多、造型美、橋名美。
(2)哪幾小節(jié)是寫“小橋多、造型美、橋名美”的？
(3)再讀課文，著重讀寫小橋特點(diǎn)的小節(jié)。
(4)用簡(jiǎn)潔的話說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的橋。
三、小結(jié)
家鄉(xiāng)的橋并不出名，但是很有特色。家鄉(xiāng)的橋很多，造型很美，每座橋都有一個(gè)很好聽的名字，這些橋美在哪里呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
四、布置作業(yè)
1、熟讀課文。
2抄寫讀讀寫寫中的詞語(yǔ)，每詞抄2遍。
第二課時(shí)
課時(shí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性
突破手段：學(xué)習(xí)方法，模仿練習(xí)
一、積累并復(fù)習(xí)
1、默寫詞語(yǔ)：血脈屹立擷取飄逸瀟灑
2.說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)橋的`特點(diǎn)，可用上血脈、屹立、擷取、飄逸瀟灑、雄赳赳、長(zhǎng)相憶等詞語(yǔ)。
3、家鄉(xiāng)的橋很多，課文是怎么寫的？找出有關(guān)句子。
4、學(xué)生默寫詞語(yǔ)。
5、生交流，個(gè)別回答
例句：“我的故鄉(xiāng)在江南。故鄉(xiāng)的小河，像一條條血脈，網(wǎng)布在大地母親的身上。
1、輕聲朗讀課文，邊讀邊劃
2、同桌交流
3、全班交流，朗讀相關(guān)的句子
4、學(xué)生個(gè)別—全體朗讀這句話
二、學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)習(xí)句子中用詞的準(zhǔn)確性的方法：
1)首先要理解“網(wǎng)布”的意思。
①：，網(wǎng)布：布，分布；網(wǎng)布，像網(wǎng)一樣縱橫交織的分布。
②：聯(lián)系上下文。想想帶點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的意思。
故鄉(xiāng)一條條小河縱橫交織地分布在大地上。
③：體會(huì)帶點(diǎn)詞語(yǔ)的運(yùn)用好在哪里。
“網(wǎng)布”把故鄉(xiāng)一條條小河縱橫交織的樣子寫得十分形象，給讀者留下具體而清晰的印象。
學(xué)生聽講解
小結(jié)：體會(huì)詞語(yǔ)運(yùn)用的準(zhǔn)確性，可以先了解詞語(yǔ)的意思，再根據(jù)具體的句子，體會(huì)它的準(zhǔn)確性。小聲讀讀體會(huì)方法，再找找有關(guān)句子。
“小河長(zhǎng)，小橋多。橋連接著一個(gè)村莊與另一個(gè)村莊，連接著一戶人家與另一戶人家。如果提個(gè)籃子趕集去，不經(jīng)過八座十座小橋才怪哩！“
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