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名師工作室建設與管理實施方案（精選11篇）
做工作方案前可以通過案例分析、案例對比預想可能出現的問題。在公司將要做一個項目的時候，上級通常會要求我們先準備幾份工作方案，相信許多人會覺得工作方案很難寫吧，以下是小編精心整理的名師工作室建設與管理實施方案，希望能夠幫助到大家。
名師工作室建設與管理實施方案 1
第一章 總則
為了創新教師培養培訓機制，有效推動教師專業化發展進程，推進我市"名師工程"建設，促進全市教師隊伍整體素質的提高，造就一批教學名師和學科領頭人，根據《滁州市名師工作室實施方案》及其他相關文件精神，特制定我市名師工作室的建設與管理實施方案。
第二章 名師工作室職責與任務
一、工作室指導思想
以教師專業能力建設為核心，以中青年骨干教師培養培訓為重點，以"名師工作室"為載體，充分發揮名師在教育教學中的示范、指導、輻射作用，形成以名師為核心的高層次骨干教師團隊和專家型教師群體，通過整合資源、強化管理、團隊培養、整體提升，努力建設一支師德高尚、業務精湛、配置合理、充滿活力的高素質名師隊伍，從而促進我市教育工作更好、更快可持續地發展，為辦人民滿意的教育做貢獻。
二、工作室及各類人員職責
1、名師工作室的主要職責
（1）成立組織。設立名師辦公室，為名師研究提供場地和書籍、電腦等用品，建立名師工作檔案，制訂工作目標、制度、職責。工作室結合成員的自我發展情況，為成員制定專業發展的規劃，簽寫名師工作責任狀，促使每位成員盡快提高教育教學水平、校本研修能力和科研能力，推動成員的專業成長。
（2）教學引領。工作室成員應不斷提升自身專業素質，成為學習型人才，以教育教學為中心，開展專題研究，引領學科發展。工作室要不斷開展教學研究活動，使全體成員更新教育教學觀念，提高教育教學水平。
（3）課題研究。以名師的教育教學特色和研究專長為基礎，以工作室全體成員的共同智慧為依托，對教育教學工作進行課題式研究。工作室將在一個工作周期內開展一項市級以上課題研究工作，并以論文、研究會、報告會、名師博客、公開教學、專題講座、媒體報道、現場指導等形式向外輻射、示范，形成研究過程資料匯編。
（4）教師培養。采用導師制度，名師工作室主持人及成員作為學員、其他教師的導師，與雙方結對子，培養學科名師。工作室的主持人要同每個成員簽訂中青年教師培養責任書，確定雙方的權利和義務、培養目標、培養方法和途徑，努力培養一批理論水平高、教學業務精、創新能力強的骨干教師。
2、工作室主持人職責
（1）主持名師工作室的工作，確定本工作室研究發展方向，擬定名師工作室的'順暢運行的等各項規章制度，負責管理和使用工作室經費。負責開展研修人員師德師風建設，教育教學和科研能力的建設，引領工作室成員提升綜合素養。
（3）開展教育教學研討活動。每學年組織專題研討不少于2次。指導成員開展研究課題，或指導成員參與自己的課題研究，三年內完成1項以上科研課題。每學年在省級以上刊物發表教育教學或教育管理論文1篇以上，任期結束時要有工作室成果匯編。
（4）負責對工作室成員和學員的考核、評估和評價工作，采取學年中初評、學年末終評的辦法，對不履行工作職責，不適應工作，教學業績較差的成員、學員提出調整意見。建立成員檔案，向學校總結匯報，接受主管部門的指導、檢查、評估、工作室的年度考核和終結性考評。
3、工作室成員職責
（1）樹立良好的師德，倡導無私奉獻的精神，在工作室主持人的引導下與工作室其他成員合作交流，共同成長，遵守名師工作室的各項管理制度，制定個人三年發展規劃，每學年制訂個人專業發展計劃，做好各種研修記錄，提交研修總結。
（2）在工作室主持人的引領下，不斷改進學科教學，總結教育教學方法、經驗，提高本學科教學質量，實現自我成長，成為學科教學的示范者。每學年進行1次以上公開教學展示，提交1份以上優秀教學設計或優質課例實錄。
（4）堅持教育教學改革實驗。三年內參與完成1項市級及以上科研課題，積極參加天長市級以上各類教學競賽，努力取得好成績。
（5）指導和幫扶青年教師。每名工作室成員必須結對指導至少1名青年教師，經常聽課、評課，幫助青年教師不斷提高教育教學能力，并有記錄存檔，并積極參加在線互動研討。
第三章 名師工作室的組織管理
一、領導組職責
市教育局成立天長市名師工作領導小組，負責名師工作室的組織和管理工作；領導小組由董啟湖副局長擔任組長，教研室主任趙樹杰擔任副組長，成員由教研室各相關學科教研員組成，領導小組下設管理辦公室，辦公室設在市教研室，具體事務由魏為秋老師負責。主要職責是：
1、審查名師工作室培養發展計劃、年度活動安排，檢查名師工作室的工作和學習情況，審查名師工作室工作報告和經費使用情況。
2、協助協調各名師工作室大型研討及展示活動，組織名師支教等活動。
3、對名師成果進行總結、宣傳和推廣。收集匯總名師在教育、教學、科研、管理、課程建設方面的成果。
4、負責對名師工作室進行考核。
名師工作室日常工作由主持人進行組織與管理。
二、經費管理
名師工作室經費標準為每個工作室每周期（三年）3萬元（含主持人工作津貼）。由市教育局按年度下撥到主持人所在單位。名師工作室經費由主持人所在單位代為管理，主持人負責經費開支，主持人和所在學校校長（主持人為校長的由其委托一名負責財務的副校長）共同審簽，專款專用。主要用于工作室的各項業務活動，包括主持人工作津貼、添置書籍和辦公用品、專家授課、課題研究、學術交流及與培養工作有關的公務出差等。其中主持人工作津貼為每年2000元在市教育局列支。工作經費接受教育、財政等有關部門的檢查監督。
各名師工作室所在學校應根據具體情況提供配套經費，創造基本條件，支持名師工作室開展活動。
三、考核制度
名師工作室年度考核由市名師工作室領導小組和主持人兩級負責。
（1）天長市名師工作室工作領導小組考核名師工作室，進行每年一次的過程性評價和工作周期結束時的終結性考核評價考核。采用到工作室所在校聽課、座談、查看網頁、資料等形式，依據工作室成員培養規劃實現情況、成員的科研成果、教育教學或管理業績、對成員的考核情況進行全面的綜合考評。對工作業績顯著的名師工作室給予表彰；對工作無進展或經費使用不當的工作室，由市名師工作室領導小組辦公室限期整改，整改不合格的，將取消名師工作室主持人資格。
（2）工作室成員的考核由其工作室主持人負責，由成員所在學校根據其思想品德、理論提高、管理能力、教育教學能力、研究能力、提升水平等方面綜合考察是否達到培養目標，考核不合格者則調整出名師工作室；同時按有關程序吸收符合條件、有發展潛力的新成員進入工作室。
名師工作室建設與管理實施方案 2
為進一步深化教育改革，促進教師專業發展，充分發揮我區名教師的輻射帶動作用,擬選擇一批有影響、有經驗的名教師組建名師工作室，以加速建設一支具有領先水平的骨干教師隊伍。現提出以下實施意見：
一、指導思想
進一步貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》，采取切實有效的措施，促進我區教育均衡發展；建立優秀人才成長的培養機制，創設名師成才的良好環境；建設一支適應港城教育發展需要的高素質名師隊伍，并帶動和影響教師隊伍整體素質的提高。
二、工作目標
1、以名師工作室為重要基地加速骨干教師的專業成長。在工作室主持人指導下，培養一批理論水平高、教學業務精、創新能力強的骨干教師，使他們在學科教育、教學中成為海港區有影響的學科帶頭人、名教師或特級教師。
2、在教育教學實踐中，不斷更新教育教學觀念，注重自我發展，總結經驗，在學科或更廣闊的領域里，能完成市級以上重點研究課題，或完成自選的1-2個課題并取得成果，撰寫一批優質的教育科研論文，鼓勵著書立說。
三、名師工作室主持人條件
1、熱愛教育事業，具有奉獻精神，是師德的表率，育人的模范，教育教學的專家。
2、育風格，在全市有較高知名度的.特級教師、骨干教師。
3、有較強的教育教學研究能力和教育教學咨詢答疑能力，有較高組織、培養和指導后備骨干教師進行課題研究的水平。
4、男55歲（含55歲）以下，女50歲（含50歲）以下，身體健康，能勝任工作需要。
5、具備特級教師、市級以上骨干教師、優秀班主任稱號之一。
四、名師工作室職責
1、根據工作室工作目標和所在學校的實際情況，制定相應的工作制度。
2、根據名師工作室的特點，制定工作計劃，落實階段性工作重點，針對每一個學員的特長，對學員實施全程指導。
3、結合學員階段性學習成果，組織學員進行具有一定規模的教育教學展示活動。
4、幫助學員確定研究課題，或讓學員參與自己的課題研究，完成課題研究或專題研究報告。
5、每學期應講授一定量的教育教學示范課或開設教育教學講座。
6、加強對本工作室學員的考核，并做出綜合鑒定，形成書面意見，提交名師工作室指導委員會備案。
7、在聘期內，每個工作室每年培養本學科8-10名中青年骨干教師。
五、組建辦法
1、名師工作室主持人由本人自愿申報與名師工作室指導委員會選拔相結合，經名師所在學校同意，最終由名師工作室指導委員會批準。
2、名師工作室學員，由個人申請及主持人推薦相結合，經所在學校同意，最終由名師工作室指導委員會審定備案。
3、學員基本條件：熱愛教育事業，具備良好的師德風范，肯于吃苦，樂于鉆研，善于學習，身體健康，有一定培養前途；具有一定工作經歷、經驗和工作成績(三年以上任職經歷，區級以上骨干教師并獲區級以上獎勵)。
六、名師工作室的管理
1、名師工作室原則上以兩年為一個工作周期，期滿進行考核，為學員發放結業證書，評選優秀工作室，并對優秀工作室主持人進行獎勵。
2、名師工作室一般設在名師所在單位，名師所在學校要為名師開展工作提供便利，在落實工作地點、安排工作時間和協調工作關系等方面給予大力支持。
3、工作室活動時間為每兩周一次。名師可采用講課、組織研討、現場指導、指導讀書、專題論壇、課題研究、公開課講評、觀摩考察等形式對學員進行培養。
4、名師工作室指導委員會負責名師工作室的過程管理，辦公室設在教師進修學校，負責協調處理涉及名師工作室的有關工作。
5、首批名師工作室面向中學語文、數學、英語、物理、生物和小學語文、數學、英語等學科設置。
6、區政府為每個名師工作室下撥專項經費，每個工作室每周期（兩年）10萬元，實行專項列支。
7、名師工作室的主持人負責經費的使用。經費主要用于：工作室添置書籍、辦公設備；研究性辦公經費；課題研究、專題研究經費；名師授課費以及聘請專家的授課費；與培養工作有關相關的培訓、觀摩考察等費用。
名師工作室建設與管理實施方案 3
一、指導思想
xx區小學語文名師工作室，由語文名師、教研員和青年教師組成。以“立德樹人”教育思想為指導，以教師發展為本，以課堂教學、課題研究和教師培養等實踐活動為載體，引領全區廣大小學語文教師積極探索語文教學改革之路。以“搭平臺、促成長、廣輻射、共發展”為宗旨，以“專業引領、同伴互助、交流研討、共享發展”為基本形式。
二、工作理念：
學習合作探究提升
三、工作目標
名師工作室以名師（或名師培養人）為引領，以學科為紐帶，以先進的教育思想為指導，使每位工作室成員努力做學者型、研究型、專家型、智慧型的教師，成為學生潛能的喚醒者、教師成長的引領者、教學內容的研究者、教學藝術的探索者，使工作室成為“研究的平臺、成長的`階梯、輻射的中心、師生的益友。”
遵循優秀教師的成長規律，以深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，夯實教學常規為主要內容，培養工作室成員對教育的激情和理想，解決小學語文課程改革的實際問題為主要任務，自主開展系列研修活動，力求在三年內，形成一支有影響力的、具有引領和輻射作用的小學語文教師團隊。
四、具體規劃
立足課堂教學研究，以《基于核心素養的小學語文自主學習課堂構建》課題為研究目標。通過學習理論、觀摩研討、撰寫隨筆等方式，改變教師學習方式，促進工作室成員的素質全面提升。促進我區教師專業化發展，全面推動我區小學語文教學教研和改革工作。
1、落實讀書活動，構建陽光團隊
只有教師自己多讀書，會讀書，才能積淀文化底蘊。有了文化的厚積和充盈，教師的成長才有底氣和能量，教學才有持續的文化生成力和創造力，才能提升教師職業境界。教師的成長，根本之根本在境界上。優秀教師當努力提升自己的職業境界，逐步感悟和踐行職業的“生命境界”。
2、創建自主課堂，實踐課題研究
語文老師要高瞻遠矚，為孩子的終身發展教學。要拓展課程視野。對課程，要有豐富的生活體驗，要努力打通課程與生活之間的壁障，將制度課程轉化為體驗課程，努力上好4種課：教材閱讀課、拓展閱讀課、國學經典課、兒童習作課。
3、開好主題活動，形成教研特色
追求個性發展。教師發展不能模式化，更不能一刀切。根據每位教師在專業領域的最佳發展區和最近發展區，開展主題活動：“教育教學故事”，“課堂反思”，“請進來，送出去”，“送教下鄉，結對幫教”，“名師講壇”等，使其在專業領域都成為最好的自己。
4、打造交流平臺，實現網絡共享
建立好一個網站。名師工作室要結合“自主、合作、探究”教學理念，建立自己的特色網站。成員風采、成長檔案、新聞動態、我愛讀書、精彩課堂、教學隨筆、課題研究、學生活動等板塊，使之成為工作動態發布、成果輻射推廣和資源生成整合的中心，通過互動交流，實現優質教育教學資源的共享。
名師工作室建設與管理實施方案 4
根據《省教育廳辦公室關于公布第五批省級鄉村名師及鄉村教育家培養對象的通知》、《關于推進第五批省級鄉村名師工作室建設的通知》及《省教育廳辦公室關于設立省級鄉村名師工作室的通知》文件精神要求，特在貴陽市花溪第六中學成立xx省鄉村名師xx工作室。經過了近2個月的籌備，xx工作室在上級教育行政部門以及主持人所在學校的支持下，目前工作室工作團隊共計29人，其中：顧問2名、主持人1名、成員6名（含助理），學員來自貴安新區及周邊縣區的教師共計20名。為更有效的實施教育教學改革，促進本區域教育優質均衡發展，為貴安新區生物教師教學業務成長提供更專業的研修交流平臺，更好的帶動團隊成員的專業發展，形成一支師德高尚、業務精湛、樂于奉獻的教師隊伍，特擬定工作室建設三年規劃如下：
一、工作室建設指導思想
根據設立名師工作室的相關文件精神，工作室以師德修養和專業成長并重為基本原則，以名師引領、團隊互助、個人研修為基本路徑，以工作室為載體，充分發揮名師在學校教育教學中的示范、引領、輻射作用，努力實現優質教育資源共享，促進教師專業發展，提高教學質量。
二、工作室的宗旨
為教師搭臺促成長，為學生服務謀質量
三、工作室培養目標
1、教師培養目標
以名師引領、團隊互助，個人研修相結合的基本發展思路，努力打造一批專業素養自信、育人方法自信、課堂教學自信的教師團隊，努力實現以工作室為中心，以成員、學員為紐帶，輻射帶動區域發展的愿景目標，引領成員、學員所在學校生物教師整體素質的提高，提高教育教學質量。
2、學生培養目標
工作室成員、學員及工作室所在學校教師經過培訓、研修后，要真正意識到學生才是學習的主人，要有意識的將學生置于學習的主體地位。要營造一個使學生勇于探索爭論和相互學習鼓勵的良好氛圍，給學生提供自主探索，合作學習，獨立獲取知識的機會，發展學生核心素養，促進學生全面發展。
四、工作室基本任務
1、示范教育教學：名師工作室團隊通過示范課、公開課、教科研等活動，示范展示教育教學成果。工作室每年至少組織4次集中教學研討活動，撰寫2篇教學體驗案例；工作室主持人和工作成員間要組織觀課議課活動，每年相互聽評1次課；每學期組織1—2次教學反思和研討。
2、引領教師發展：工作室幫助學員實現教育教學素養技能提升。組織送培送課到校活動，每年不少于1次；在本區域內組織開展專題講座、教學研討或教育教學論壇等活動，每年不少于1次；每年在顧問的指導下組織開展1—2次學習報告會或學習心得交流活動。
3、生成教學資源：重點開展微課的相關工作，對團隊的工作成果進行記錄、整理、提煉，生成教師教育學習資源，供本校、本地或全省教師學習使用。
4、開展教研活動：對教學活動進行分析、反思和提煉。工作室開展課題研修，每年不少于1次，在培養周期內（三年）爭取縣級以上課題研究立項。組織跨工作室聯合活動，每年可設計1—2次。
5、開展網絡研修：建立工作室網站、公眾號，工作室依托現代網絡媒介開展線上研修。
五、工作室階段性規劃。
xx省鄉村名師工作室以三年為一個周期，從20xx年4月至20xx年12月，根據我校實際，分五個階段開展工作。
1、籌備階段（20xx年4月——20xx年5月）
制定工作目標和方案、工作制度、成員責任制度、學員管理制度、經費管理制度等；招收學員，組建省鄉村名師工作室團隊；布置工作室辦公場所。
2、第一實施階段（20xx年5月——20xx年2月）
（1）主持人、成員、學員制定個人發展規劃。
（2）強化教育理論學習。每學期閱讀2本教育教學理論做好讀書筆記，在公眾號、qq群里進行讀書分享，至少完成一篇專業論文。
（3）專家講座、成員示范。
（4）建立工作室網站、公眾號，使之成為工作室成為動態的工作站，成果輻射源和資源的生成站和工作室成果的宣傳站。
（5）師徒結對，深入帶教學員學校進行課堂跟蹤、定期聽課，進行問題診斷。
3、第二實施階段（20xx年3月——20xx年8月）、
（1）開展一次學科同課異構教學活動，通過示范課、公開課、教科研等活動，示范展示教育教學成果。
（2）開展教學設計、教學反思、教學隨筆交流分享。
（3）繼續開展學員跟班學習，做好筆記，交流心得。
（4）開展微課學習、應用、分享。
（5）開展課題研究。
（6）對第一批工作室成員、學員考核，招收第二批學員。
4、第三實施階段（20xx年8月——20xx年7月）
（1）開展第二批學員跟崗學習啟動儀式。
（2）深入鄉村中學，組織一系列送陪、送課、送訓幫扶活動。
（3）與其他的名師工作室開展交流活動，外出觀摩學習。
（4）開展實驗技能創新培訓、展示交流。
（5）年度召開年會，分享階段成果，形成活動紀實資料。
5、總結提高階段（20xx年8月——20xx年12月）
（1）工作室舉行一次成員、學員學習經驗交流分享沙龍，查缺補漏，優勢互補，共同提高。
（2）專家講座，成員示范。
（3）對實施過程進行總結、整理、匯編，要形成簡報集、論文集、課題集、讀書感悟集等文字材料，工作室形成一定特色，成果突出，利用信息技術手段進行大力推廣。
（4）完成工作室的總結匯報工作，認真梳理、總結得失。
六、人員與分工
1、主持人：xx
負責工作室建設的全面工作，負責工作站總體規劃和建設；對成員的考核獎懲等；總體方案的制定、實施及總結等工作。
2、常務管理負責人（助理：xx）
負責工作室的具體設計和建設；負責工作室每次研修活動的策劃、會議記錄、活動記載；負責工作室的工作計劃、總結等材料的撰寫工作；活動方案、議題內容的實施和落實；負責財務管理；工作室手冊匯編，負責檔案管理及資料收集工作。
3、活動管理負責人（成員：xx）
主要負責指導工作室進行教學理論以及教學政策、策略等方面研修活動的開展，負責初高中生物銜接方面的教學研修活動及活動主持。
4、教學研究負責人（成員：xx）
負責策劃與研究生物課堂教學活動的相關工作。負責對工作室組織的示范課、公開課、教學研討課進行打磨等。
5、網絡管理負責人（成員：xx）
網站管理，負責工作室網頁空間建設及更新工作；負責網絡學習、組織網絡研討、交流等；負責信息技術與各學科教學應用的指導，微課的制作指導；簡報的撰寫與美化。
6、課題管理負責人（成員：xx）
負責工作室實驗教學活動的'組織與安排；負責科研課題的研究與指導工作。
7、資料管理負責人（成員：xx）
負責活動的后勤保障，考勤、簽到，資料的分發、聯絡等工作；負責考核學員每次學習和研討的參與情況；負責督促全體成員讀書學習，聽課調研，教學反思、案例、論文等的撰寫等事宜；組織協調個人研修計劃的有效實施與落實。
七、保障措施
1、行政推動
省教育廳：負責名師工作室的運行、建設、業務指導、管理及考核等工作。
貴安新區社會事務管理局：負責工作室業務指導、日常管理以及配合做好學員選拔、活動審核等相關工作。
貴陽市花溪第六中學：協助教育行政部門進行日常管理，創造良好的工作條件，提供相應的辦公場所，配備必要的設備和圖書資料，做好后勤保障服務，并充分利用工作室資源，安排本校教師參加工作室研修活動。
成員所在學校：將成員參加工作室活動納入本校教師工作量考核體系，并支持成員參加工作室活動。
學員所在學校：將學員參加工作室活動納入本校教師工作量考核體系，并提前做好教學安排，支持學員按時參加工作室活動。
2、教研引領
在上級教育部門的政策支持下，在工作室顧問的指導下，鼓勵工作室成員參與教研活動并在其中發揮帶頭作用；工作室要積極承擔教研課題重大項目或有關教研項目；充分發揮專業引領、示范、輻射作用。
3、經費保障
本工作室的建設及工作經費由省名師辦、貴安新區社會事務管理局、學校負責提供。經費主要用于購置名師工作室圖書資料、辦公設備、外出學習、指導學員、專家培訓、主持人和成員課酬及交流活動等。工作室經費要嚴格按規定的經費用途有計劃支出。上級部門及所在學校負責做好經費使用的審查與監督。
名師工作室建設與管理實施方案 5
為充分發揮名師的專業引領、帶動、輻射作用，加速教師專業化發展，培養造就更多的優秀教師。學校教研室認真制定了學校教師專業發展工作方案，積極實施青藍工程，促進青年教師成長，促進老教師改變自我。以縣名師工作室為依托，結合我校實際現狀和學校師資情況，經學校研究決定成立姜樓鎮中心小學數學名師工作室，姜樓鎮中心小學科學名師工作室，姜樓鎮中心小學心理名師工作室。為了各工作室積極、認真開展學校工作，特制定姜樓鎮中心小學名師工作室建設實施方案。
一、指導思想
以培養小學教學專業人才為核心，建設名師工作室，旨在發揮名師的示范、引領、輻射作用，打造學科骨干教師團隊，引領教師隊伍整體素質提升，為我校教師專業化發展做出貢獻。
二、總體目標
通過名師工作室的建設搭建起促進中青年骨干教師專業成長和自我提升的發展平臺，充分發揮本校優秀教師資源的凝聚、輻射、指導作用，推動教師隊伍建設，培養青年、骨干教師有效成長。
1.帶好一支團隊。工作室主持人引領工作室成員課堂教學出質量，課題研究出成果，使自身成為學有專長、術有專攻的知名教師，并在一個工作周期內，通過傳、幫、帶培養出一定數量的骨干教師。
2.做好一個幫扶項目。工作室每學年對應掛鉤一個薄弱教研組或者薄弱學科，工作室成員通過蹲點調研、上示范課、專題講座、教學研討等形式，促進學科備課組、教研組建設。
3.搞好一次展示。工作室要積極開展學術研究，每學年舉辦一到兩次校級主題展示活動，以研討會、報告會、名師論壇、講座、公開教學、現場指導等形式在校區內介紹、推廣。工作周期末要有一到兩次本工作室學術成果集中匯報展示活動。
4.建好一個網頁。學校公眾號要開辟名師工作室專欄，使之成為集工作動態發布、成果輻射推廣和資源生成整合于一身的平臺，通過互動交流，實現優質教育教學資源的共享。
三、任務要求
1.工作室每學年組織一到兩次匯報展示研討活動。
2.每位成員每學年帶教不少于2人，指導不少于2節的研討課，撰寫一篇有質量的教學設計、案例及教學總結或論文發表到學校公眾號。
3.每個工作室每學期至少命制一份期中期末考或模擬考試卷，引領規范各學科各階段考試試卷命題工作。
4.工作室要定期或不定期上傳學科教學教研信息、材料、成果到學校公眾號名師工作室專欄。
5.完成教體局教研室交給的有關業務指導或培訓任務。
四、建設條件
（一）行政推進
組 長：
副組長：
組 員：
（二）學校名師工作室主持人
（三）工作室成員的條件及產生辦法
1.熱愛教育事業，專業基礎扎實，肯吃苦，善鉆研，有奉獻精神，具有教育教學智慧與靈氣，在教育教學工作中已經嶄露頭角，具有良好發展前景的優秀中青年教師或者是符合名師條件的教師。
2.自己申請、學校推薦的教學能手、骨干教師、有發展潛力的教師等。
3.名師工作室成員必須具有縣優質課或縣者教學能手的老師。工作室成員原則上為五人左右。工作室成員產生方式采取教師個人申請，學校推薦，名師工作室領導小組審核確定的.辦法。
五、主要工作措施
1.制定個人發展規劃
工作室成員根據個人的實際情況，科學地制定出本人的三年發展規劃，明確今后自己專業發展的目標和步驟。
2.做好幫扶引領，追求輻射效應
工作室成員一方面在主持人的引領下，實現各方面的自我成長，另一方面，工作室成員還要成為學科教學的示范者和青年教師成長的幫扶者，每個成員帶徒弟不少于1名。每學年工作室成員不斷深入課堂，通過聽課、評課等途徑，為教育教學研究取得第一手資料。工作室成員在教學風格和特色上下功夫，能靈活地、熟練地駕馭課堂教學，進而形成自己的教學風格和教學思想。
3.外出觀摩學習
學校會有計劃地安排工作室成員外出培訓、觀摩、考察學習，學習后撰寫學習心得或做匯報交流，進行二次培訓。
六、活動學習方式
1.個人自主研習與團隊合作研修相結合。
2.理論研習與實踐反思相結合。
3.現實活動與網絡研習相結合。
七、考核評價
工作室成員的考核主要從思想道德、理論提高、教育教學能力（示范課、公開課、專題講座）、研究能力（課題研究、論文發表）、徒弟的培養情況等方面考察是否達到培養目標，通過查閱資料、調查訪談、成果展示匯報等方式，每年進行一次過程性評價，每個工作周期末作一次總結性評價。周期內經名師工作室領導小組考核，在評優選先、提拔使用、崗位調配、外出學習等方面予以優先安排。
八、經費制度
工作室的活動，經學校批準后，按規定報銷。
九、檔案制度
（1）建立工作室檔案制度。
（2）工作室成員的專題研究計劃、總結、聽課、評課記錄、公開課、展示課的教案、講座、發表的論文及相關視頻材料等及時收集歸檔、存檔，為個人的成長和工作室的發展提供依據。
通過名師工作室方案的實施，培養一批具有先進理念和較強教學技能的優秀教師，進一步激發我校教師教育科研的熱情。同時，名師工作室方案的實施，將有助于解決我校教學過程中重難點問題，推動我校各學科教學不斷向前發展。
名師工作室建設與管理實施方案 6
一、指導思想
“名師工作室”是以本校教師志愿加入為主的學習團體，它提供專家引領、專業探討、教學研究與學習經驗、體會分享的良好場所與機會，在濃厚良好的學習氛圍和切實可操作的實際行動中深化教學感悟、增強生命體驗，最終促進教師追求理想的職業境界，獲得良好的專業成長和生命發展。
二、培養對象
本校志愿加入本工作室的所有教師
三、培養目標
1、終極目標：追尋光明普照的職業境界，尋求自我生命的`圓滿發展。
2、成長愿景：陽光般燦爛的教育理想；高山般豐厚的學識素養；大地般堅實的實踐行動，讓名師工作室的每一位老師都能夠獨擋一面，率先成為各級各科骨干教師及學科帶頭人。
3、成長理念：終身學習才能持續發展；學習與思考是實踐的雙翼。
四、領導機構
組 長：
副組長：
成員：
五、活動要求
（一）制定發展規劃
1、撰寫一份個人簡介，包括個人基本情況、教育格言與教育理想、工作歷程和教育教學成績、獲獎情況等。
2、制定發展規劃：每人寫出自己具體的成長發展規劃，開展規劃交流活動。
（二）研修行動
1、“教育名著研讀工程”
每學期扎實研讀一本教育名著。每人推薦一本有關教育思想的書籍，在名師工作室中開展讀書漂流活動，爭取每人每學期讀一些好書，并能積極撰寫讀書隨筆，有自己的隨感。
2、“成長論壇工程”
①配合每學期的名著研讀，請若干名名師作15分鐘左右的專題小講座；
②推薦意蘊深長、富有啟發性的經典美文、精彩片段等，由工作室成員作5—10分鐘的介紹性、鑒賞性發言；或由工作室教師輪流開講，向全體教師推薦意蘊深長的、富有啟發性的教育新聞、教育理念、教學故事等，開闊全體教師的視野，激發老師的思考與討論。
3、“名師講堂工程”
每日精心備課、上課，輔導學生。每周積極聽課一節以上，積極參與師徒結對活動。積極參加校級或上級部門組織的各類課堂教學競賽活動。積極參與課題研究。
4、“精品課堂工程”
每位成員每學期在向自己的陣營開研討課一節。各陣營推選若干名教師上精品課堂，邀請全體教師觀摩，之后進行好課賞析。
5、“反思成長工程”
①、每期上交一份精心完成的教學設計與教學反思；
②、每期上交一篇教學故事、教學論文或教學隨筆。
③、積極向各級各類教育教學雜志投稿。
④、采擷名師成長聯盟的活動亮點、特色做法、討論熱點、成員的成長感受等，每期編寫一本成長聯盟專刊。
六、相關事宜
1、室員條件。具有一定的教育教學經驗，熱愛學習，上進心強，勤學實干，并曾有論文或案例或縣級一等獎以上。
2、室員公約。室員志愿加入，并自覺完成研修任務：研讀一本教育教學名著，每月完成一篇心得體會或反思；每學期精品課堂展示一節；準時保質地參加工作是每次的活動，不遲到早退。
3、支持措施。學校每學期提供工作室每位教師1本教育教學經典名著，并訂購各科著名特級教師的課堂教學錄像、講座光盤；每學期工作室教師組織1次盟內活動（如爬山、野炊、喝茶、燒烤等）；每位工作室成員每學年有不少于1次的外出聽課或觀摩學習機會。
4、組織機構。設“生本語文”“動感數學”“風雅集合”三大陣營。分別吸納語文、數學、音樂、英語、美術、體育、微機等多組優秀教師。每一陣營設營長一名，負責組織本陣營的組織協調工作。
5、活動時間。（另行安排）
名師工作室建設與管理實施方案 7
一、指導思想：
本著使工作室成為“教學研究的平臺，教師成長的階梯，教改實施的基地，示范輻射的中心，名師誕生的搖籃”的宗旨。以追求新課改理念、打造智慧型課堂、踐行幸福教育為主題；以“128”幸福課改之智慧課堂為導航、“問題式”主題教研為主要工作形式，自主學習和集中討論相結合，關注教育前沿，重視理論引領，為本工作室教師成長搭建階梯，注重在行動中研究，在研究中提升，在提升中反思，在反思中推進，從而促進工作室成員的迅速成長，形成自己的教學風格和特色，進而帶動東聯書生聯盟校的數學教育教學的發展。
二、工作室的`定位及目標
定位：本工作室以“128”幸福課改為主要依托，以智慧課堂教學為主陣地，以“一課三卡”為主要載體，以“問題式”主題教研為主方向，組織本名師工作室成員開展教育教學改革和教育科研工作；以課例研究為主要渠道，探究提高課堂教學有效性的科學途徑和方法；以理論研討為重要方式，以“立足課堂，潛心實踐，反思成長”為工作方法，提高教師教學理論水平，凸顯課堂教學風格。融學科性、實踐性、探究性于一體，集學習型、合作型、科研型、實踐型于一身，對內凝聚、帶動，對外輻射、示范，引領教學改革，促進教師專業化成長的團隊組織。
三、工作室的專業發展措施
1、制定個人規劃。
工作室成員結合工作室整體規劃及自身的實際情況，科學地制定出本人的職業發展規劃，確定自己的發展目標。
2、營造“工作室”文化氛圍
營造團結合作、民主開發的學術氛圍，工作室成員能暢所欲言，在爭論與思辯中貢獻智慧、分享智慧，實現共贏，使工作室成為教學思考的“智囊團”。
3、豐富“工作室”活動內容
學習活動：研讀理論。采用分散學習和集中學習相結合的方式組織工作室成員認真學習新課程理念，領悟其精髓，為把理念落實于課堂夯實基礎；研讀教材。
研討活動：“工作室”將采用獨立學習、集中討論、聽研評課等多種活動方式展開活動，在活動中增強凝聚力和向心力，不斷提升“工作室”的研究功效。
網絡互動：建立“工作室”微信及qq群，及時傳遞工作室成員之間學習成果，交流“工作室”研究成果，不斷提升“工作室”成員的工作能力和研究水平，促進專業成長。“工作室”還將利用網站，推廣“工作室”的各項活動及成果。
四、工作室的規章制度
1、會議制度
根據實際不定期召開工作室會議，交流前期工作，討論布置下階段工作，開展階段性工作總結和成果提煉。
2、學習制度
(1)工作室成員需制定學習計劃，有針對性地開展學習活動。
(2)工作室成員以自學和集中學習為主要方式，適時參加外出培訓。
3、工作制度
(1)工作室成員要積極參加各級各類教學研討活動。結合學校和教研組、備課組制定的教育、教學、教研工作計劃定期參加活動，完成名師工作室成員的相關任務，履行相關職責，鼓勵成員創造性開展工作。
(2)積極主動地展示、反饋、交流自己的學習情況、培養情況、成長情況，增強工作的透明程度。
(3)科學、規范地收集整理名師工作室資料，分階段建立工作檔案，便于總結提煉工作。
4、考核制度
以名師工作實施方案、名師工作室領銜人、成員職責及相關規定為依據，開展考核工作。
五、工作室工作方案實施的預期效果
通過本名師工作室方案的實施，培養一批具有先進理念和較強教學技能的優秀教師，進一步激發我區小學數學教師教育教學及科研的熱情，進而推動我區小學數學教學不斷向前發展。
名師工作室建設與管理實施方案 8
一、指導思想
以主題研討、課堂觀摩、讀書沙龍、專家引領等方式開展研究活動，通過工作室成員自主學習和集中研修相結合的方式，切實提高工作室成員的個人修養和專業素質，促使他們在一定周期內成長為有一定知名度和影響力的名師，并努力建設充滿教育智慧、具備教育魅力的名師工作室團隊，為我縣教師專業發展貢獻微薄的力量。
二、組織機構
組長：
副組長：
成員：
三、主要工作
1、召開工作室工作啟動會，學習“工作室管理辦法”，學習語文工作室實施方案，使每個成員明白工作流程，明確各自的`分工任務、權利和義務等。
2、聚焦課堂教學，培養團隊素質。課堂是教師的主陣地，教學是教師的第一要務。每年度，要求每個工作室成員必須在一學期內進行1次以上的教學展示、經驗交流、說評課等活動，并形成書面材料。
3、開展教學研究，提升科研水平。每學年度，工作室將營造教科研氛圍，開展專項課題研究活動，工作室成員要人人參與其中，以科研促教學，提升專業能力。
4、做好幫扶引領，追求輻射效應。工作室成員一方面在工作室的引領下，實現各方面的自我成長；另一方面，還要成為學科教學的示范者和青年教師成長的幫扶者。
5、用讀書豐盈自我。每位成員每學期都要根據實際情況制定切實可行的讀書計劃，每人每學期要認真研讀1本以上的教育教學理論專著，并撰寫讀書心得，工作室會為每個學員提供閱讀書籍，每個學期工作室要做一次讀書交流活動，分享讀書心得。
四、具體措施
1、制定計劃：主持人制訂好年度工作計劃，指導其他工作室成員制定好年度發展規劃。
2、召開例會：由主持人牽頭，兩個月召開一次例會，對本工作室的建設展開討論，對工作室狀態進行分析、研究，并提出解決問題的措施。
3、自我提升：所有工作室成員應認真閱讀教育教學理論專著，提高自己的專業和人文素養，每學期至少閱讀1本專著，撰寫1篇讀書體會。每學期組織讀書報告會或讀書心得交流活動1次。
4、名師講座：每學年邀請知名專家名師前來指導并開設講座不少于1次。
5、主題論壇：主要圍繞工作室成員承擔的課題展開研討，每年不少于2次。
6、教學研討：
（1）參加校內個人公開教學展示活動
（2）參加學校聽課評課活動
工作室所有成員每年均應參加學校聽課評課活動，工作室成員每年至少向工作室提供2篇高質量的評課記錄交流研討。
7、采集信息：工作室每次活動后應及時宣傳報道，收集活動文字、圖片資料并裝訂成冊。
8、考核評比：各工作室根據工作職責和任務制定考評辦法、細則，按年度對成員進行量化考核獎勵。
名師工作室建設與管理實施方案 9
一、活動目的
名師工作室是教育部頒布的“名師工作室實施方案”，旨在加強學科帶頭人和教師教學研究，提高教師教學能力，推動教育教學改革。本活動旨在通過名師指導、集中研討、經驗交流和實驗研究，提高參與教師的教學水平，增強教師歸屬感和團隊精神，提高學校整體教學水平。
二、活動安排
1、召開名師工作室開展儀式
在名師工作室正式成立前，舉行一次開展儀式，向全校師生介紹名師工作室的設立背景、意義以及未來的發展規劃，同時邀請學校高層領導、教研部門、代表教師和學生家長出席，共同見證名師工作室的成立。
2、邀請名師到校指導
邀請有專業背景、經驗豐富、口碑良好的名師，到學校指導和輔導教師的教學工作。可以邀請的名師包括學科帶頭人、研究生導師、骨干教師、省市特級教師等。針對不同學科的特點，制定相應的教學方案，開展教學指導、教學輔導和教學觀摩，以及參加課程展示和圓桌會議等活動。
3、定期召開研討會和經驗交流會
每個學期至少召開2次研討會和1次經驗交流會，為名師工作室的成員提供交流、學習和分享的平臺。研討會的主要內容包括探討教學難題、研究教學方法、分享教學心得和教學資源；經驗交流會則主要講述教學經驗和教學典例，展示教學成果和創新實踐。
4、開展實驗研究
名師工作室可以根據學科特點開展實驗研究。可以通過課程設計、教學實驗、教學創新、教學模式轉變等方式，探索新的教學模式和方法，對教學效果進行評估和反饋，并將成果向教學部門和同行傳播。此外，名師工作室還可以組織教研課題，開展研究型學習、跨學科合作和理論研究等活動，為學校推進教育教學改革提供有力支持。
5、總結活動成果
每年結束前，開展名師工作室活動的'總結會議，對本學年活動成果進行總結和反思，評價名師工作室的效果和價值，并確定下一學年的工作目標和發展方向。此外，還可以撰寫活動總結報告，彰顯名師工作室的成果和價值，以及對學校教學發展作出的貢獻。
三、活動效果
通過名師工作室活動，可以實現以下目標：
1、提升教師教學水平。通過名師的指導和教學經驗的分享，提高參與教師的教學水平，促進教師個人專業化和教學技能的全面提升。
2、增強教師歸屬感和團隊精神。名師工作室是一個團隊合作和協作的平臺，可以增強教師間的合作意識和相互支持的團隊精神，凝聚教師向心力。
3、促進學校整體教學水平的提高。通過名師工作室的活動，可以促進學校教學改革的深入推進，提高學校整體教學水平，實現學校內涵式發展。
以上是本文對名師工作室活動方案及安排的介紹，希望對各位教育從業者有所啟示和借鑒。
名師工作室建設與管理實施方案 10
根據xx市教育局《xx市名師工作室建設與管理辦法》，依照市局的工作部署，結合當前高中數學教育教學實際、本工作室實際，特制定本工作室20xx—20xx三年方案。
一、指導思想
以研究團隊為主體落實數學抽象、邏輯推理、數學建模、數學運算、直觀想象、數據分析等六大核心素養，立足教育教學實踐，聚焦生本課堂，通過學習思考、專家引領、團隊研討、示范教學、案例反思、區域合作、互動交流等途徑，打造高端人才團隊，提升xx市高中數學教學水平，擴大xx市高中數學的影響力。
二、定位和目標
（一）工作定位：本工作室是在xx市教育局、于都縣教科體局指導下，以主持人所在學校、各成員所在學校為依托及大力配合下，江西省特級教師、正高級教師xx領銜人的市首批名師工作室，是由xx市高中數學骨干教師共同組成的、組織開展學科教研活動工作團隊，是探究高中數學學科教學規律和學生學習規律，改進教育教學方法、提高教育教學效率的教師合作成長共同體。
（二）工作目標：
通過三年努力，力爭讓工作室成為我市名師的搖籃、教研的基地、交流的平臺和輻射的中心，成為教師成長的共同體，智慧課堂的策源地。
1、帶好一支團隊。以名師示范引領為主導，在工作周期內培養工作室成員成為在某一方面學有專長、術有專攻的知名教師，使成員逐步形成具有引領性的教育教學風格和教育教學特色，在師德規范上出樣板、課堂教學上出精品、課題研究上出成果、管理崗位上出經驗。通過名師的示范引領和指導培養，骨干成員在入選人才培養工程、獲得人才稱號方面有明顯提升，形成人才梯次隊伍培養結構。同時，發揮名師輻射示范與指導作用，加快青年教師的成長步伐，帶動更多的教師有機會成長為名師。
2、抓好一個項目。在實踐中總結教育教學經驗，瞄準新課程實施和教學改革前沿，探尋教研教改的新思路、新方法，每年至少申報一項教育科學規劃課題或教研課題，并以此為研究方向，在實踐探索中破解學科教學難題，帶領本工作室成員開展有效的科研活動。
3、建好一個平臺。在智慧教育、“互聯網+”的背景下，大力開展信息技術與中學數學教學的有機融合，開辟工作室公眾號（江西基礎教育公共資源平臺、新浪網博客），創新研修平臺，傳播先進的教育理念和教學方法，實現課程資源共享，推進教育資源均衡發展。每學期承擔一次市級或以上主題展示活動，以研討會、報告會、名師論壇、公開教學、送教下鄉、現場指導等形式，有目的、有計劃、有步驟地傳播先進的教育理念和教學方法，充分發揮優秀教師資源的凝聚、輻射、指導作用。
4、制定一份規劃。工作室成員根據個人的實際情況，科學地制定出本人的三年發展規劃，明確今后自己專業發展的目標和步驟；
5、強化理論學習。工作室主持人將向成員推薦教育必讀書目和選讀書目，每位成員依據自己的情況制訂相應的讀書計劃，每年完成不少于10萬字的讀書量和相關的'讀書筆記；
6、開展專題研修。建立微信群，qq群，定期集中（每月一次）就各自對當前高中數學教學中的熱點、難點問題進行課例研討、評課沙龍等活動，形成一些解決問題的策略和方法；
7、出好一批成果。取得一批高質量、多樣化、接地氣、可推廣的教育教學成果。工作室以教學設計、課件、精品課堂教學實錄、微課、論文、專著、課題報告等形式呈現研究成果，如市級以上教學教研成果、論文發表、專著出版、優質課展示、課題研究結題等，體現工作室的示范、引領、輻射作用。
三、名師工作室的組成
（一）指導專家
（二）成員團隊
四、工作室的規章制度
1、會議制度
（1）每年召開一次工作室年度計劃會議，討論工作室年度工作實施方案，確定工作室成員的階段工作目標、工作室的研究課題（或研究專題、活動主題）及專題講座內容等。
（2）每年召開一次工作室年度工作總結會議，安排本學年需展示的成果內容及形式，分享成功的經驗、探討存在的問題。
2、學習制度
（1）計劃和總結：工作室成員要根據自身特點制定具體的學習計劃，每年作一次書面小結。工作室定期與其它名師工作室進行學術研討交流活動。
（2）自學和交流：工作室成員平時學習以自學為主，另就某一研究方向的主題每學期集中（或視頻）學習至少兩次，每次活動要確立主題，制定計劃，交流心得體會。
（3）統一和個性：工作室成員階段性發展規劃中明確學習內容、學習目標，根據目前及今后教育教學改革趨勢有選擇性地學習。要求每人每學期系統學習一本教育理論書籍或學科專業著作，做好學習筆記。廣泛閱讀教育報刊雜志，每學期至少能圍繞一個專題收集相關文獻資料。
3、工作制度
（1）工作室成員必須參加工作室承擔的各類活動，完成工作室的學習、研究任務，并有相應的成果呈現，努力實現培養計劃所確定的目標。每年無故缺席2次或因公因私請假超過4次的本工作室成員，自動退出本工作室。
（2）工作室定期建立“主題”研討制度。由工作室負責人根據研究方向確定主題，定期集體研究一次。將研討成果發在工作室網站上。
（3）加強課題管理。課題必須做到有方案、有活動記錄、有中期結題報告。圍繞工作室主課題確立的子課題要做到科學、規范、有新意，能夠帶動更多的青年教師進行扎實有效的課題研究。每個成員必須以嚴謹的態度和科學的方法從事課題研究工作，多出科研成果。
（4）工作室通過名師工作室公眾號平臺或相關網站（含新浪博客）及時發布工作動態、工作簡報、成員論文、研究課例、教學設計、教學敘事、典型案例、教育故事、教學反思、活動圖片等過程性資料和研究成果等。
4、考核制度
（1）工作室及工作室主持人由市名師工作室工作領導小組考核。
（2）專業發展參照“五個一”進行考核，主持人對每位成員的實際完成情況作出評價和建議。
①每個成員每學期至少完成一篇教學論文和一篇教學敘事案例。
②每個成員每學期至少讀一本教育教學專著或聽一次專家講座，并撰寫1篇及以上體會文章。
③成員每學期至少上一節校級及以上公開課。每次公開課要寫好教學反思。
④每年至少參與一個課題研究，并完成相關研究任務。
⑤每位成員每年在省級以上雜志至少發表1篇有質量的研究論文或在市級以上論文評比中獲獎。
5、檔案管理制度
（1）建立工作室檔案制度，由工作室主持人總負責；李鵬輝協助。
（2）為個人的成長和工作室的發展提供依據，工作室成員的計劃、總結、聽課、評課記錄、公開課（包括研究課、展示課等）、報告、講座、論文、教學設計、案例、例會記錄、影像資料（錄音、錄像等）及各類教研活動材料及時收集、歸檔、存檔，由葉盛根、李鵬輝妥善保存。
6、經費使用制度
工作室所有經費根據xx市教育局相關文件嚴格執行，由xx市名師工作室辦公室調撥、監督，由工作室主持人所在學校審核把關。
名師工作室建設與管理實施方案 11
為充分發揮xx骨干教師的專業引領、示范、激勵、凝聚和輻射作用，把握好教師專業成長的基本著力點，確立學習共同體的建設目標，培養造就更多的優秀教師，提高教書育人水平，促進教師專業成長，促進學校發展和提升。
一、名師工作室領導小組：
組長：
副組長：
成員：
二、名師工作室成員基本條件
1、熱愛教育事業，師德高尚，樂于奉獻，善于學習；理念先進，主動進行教育教學改革，具有較強的教育教學能力及研究能力，形成自己的教學風格和教育藝術；具有教育教學智慧與靈氣，具有團隊合作精神。教學質量高，教學成績優秀；有一定的自我完善、自我突破、自我發展的意識。
2、熱心青年教師培養工作，有組織、管理、培訓、指導教師進行課題研究的能力等。
3、市學科帶頭人、骨干教師、縣級及以上基本功大賽獲獎者。
三、加入工作室程序
1.個人申報：符合主持人條件和工作室成員的教師填寫xx鎮中心學校名師工作室成員申報表及相關申報材料。
2.學校考核：學校在收到個人申請后,組織校長室、教務處、政教處等相關職能科室進行考察論證。
3.公示結果。學校名師工作領導小組研究后，對擬選聘教師情況組織公示。經公示無異議的，同意其加入，報教務處備案。
4.成員增減。工作室成員在組建工作室時選聘產生，三年為一個聘任周期；在工作室周期內，成員未通過學校及名師工作室年度考核的，調出（借調）出本單位的，視為自動脫離工作室。新成員經個人申請、學校考核推薦、工作室審批同意后加入。
四、工作職責
（一）工作室主持人職責
1.負責主持名師工作室開展各項工作。
2.擬定工作室年度具體工作方案，經學校名師工作領導小組審定后開展實施工作。
3.承擔骨干教師培訓等市縣級活動的指導工作。
4.通過工作室工作加強對成員培訓，在學校日常工作中引領和帶動本校教師開展教學研究，提高教師業務能力
5.幫助每位成員制定專業發展三年規劃，促使每位成員盡快提高教育教學和科研能力，推動成員的專業成長。
（二）工作室成員職責
1.工作室成員要結合工作室計劃制定三年自我發展計劃，力爭三年內在教育教學方面成為市縣教研教改的帶頭人、名師。
2.積極參加本校、本地區的教育科研活動（包括校際交流、各級學科會議、各級學科培訓和論文與經驗的交流活動等），有效發揮示范輻射作用。
3.成員要系統學習學科的前沿理論與課程改革理論，不斷提升自己的理論水平，做好讀書筆記并定期在工作室網絡平臺發表讀后感言，交流心得體會。每年至少撰寫一篇有價值、有水平的科研論文，完成2節展示課，1次講座。
4.成員要積極參加工作室確定的科研課題，定期檢查階段性成果，匯報自己的課題實施進度，并逐漸形成獨立開展課題研究的科研能力。
5、建立個人網絡工作室，定期及時更新工作室。積極參與網絡教研，主動承擔學校分配的.各項任務。
五、運作
1、名師工作室的主持人和成員，除了要履行好各自的工作職責外，每月至少還要開展一次集體活動，或開展專題研討，或開展課題研究，或交流工作經驗和學習體會等。
2、在所在年組起帶頭作用，促進學校各項工作和活動的開展。
3、開展課例研討活動。工作室成員要認真學習先進的教育教學理念，要奮發進取、勇于拼搏，具有吃苦精神。要加強課堂教學反思，及時記錄教學中的問題、經驗和心得體會，并從理論層面進行分析和闡述，逐漸形成自己的教學風格。每學期每個成員至少要開設一節高質量的公開課。
六、管理辦法
1.學校成立名師工作領導小組，負責名師工作室建設的組織、協調、檢查、評估，負責審查主持人及成員資格等工作。領導小組組長由學校業務校長擔任，組員有教導處、政教處、校長室等科室相關負責人。
2.名師工作室原則上以三年為一個工作周期。每學年學校名師工作領導小組對名師工作室進行考核和獎勵。
3．學校盡力為工作室活動提供便利條件，包括適當減輕工作室主持人（成員）的工作負擔。參加工作室組織的活動，計入工作量參加年終考核。
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