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小學第十一周工作總結
2018-2019學年度第一學期第十一周各部門工作依照周程計劃井然有序的開展，現匯總如下：
教務處
1、教師工作室
周一教師工作室工作如期開展。本次運動研討的主題是各年部教授教化模式的簡潔意駭。
2、語言翰墨自檢會
為了歡迎上級語言翰墨反省工作，我校特舉行了語言翰墨自檢會，會議中，由丁主任分配責任到每一名教師，自檢自查，籌備歡迎好上級反省，做好語言翰墨工作。
3、教授教化例會
二三年級階段挑戰賽。針對二三年級學完內容，展開一次學習成果挑戰賽。重點在于查缺補漏，勉勵煽動!
4、四五六月考
本周，在教務處的組織下4、5、6年級進行了月考。本次考試教師和學生高度看重，合理分配考場，精心支配監考教師，考后抓緊光陰批卷。通過月考了解學生近期學習狀況，查找不夠，為進步造詣而盡力。
5、科任教師周四念書運動
走進古典名著，靜心閱讀，在閱讀中感想感染古典名著的魅力，進步科任教師的文學素養。
6、集體備課
11月16日，在小組長的組織下，各個年組結合本階段學生學習環境和所學內容進行了集體備課。每位教師都實時參加，認真討論，年組結合前一階段的學習進行了小結，對學生呈現的學習上的問題進行實時交流和討論，找到贊助改正的措施。集體備課有利于施展教師群體的智慧，補充列位教師備課中的不夠，取長補短，資源共享，配合進步。
德育室：
一.一日之計在于晨---南小系列德育課小結
1.晨讀：為了弘揚傳統文化，賡續地進步本身的文化修養、凈化本身的魂魄、坦蕩本身的視野，體會古詩詞的韻律美，我校所有班級在周四、周五每天的晨讀繼承增強古詩詞的背誦。在古詩詞的誦讀的韻律美中開啟一天的校園生活。
2.晨會：在晨會上每個班級還應用短暫的五分鐘進行習慣養成教導晨，班主任們依據本身班孩子的不合特點和不夠，進行有針對性的教導，將一些衛生、康健、平安等生活常識教給學生。
3.家校同行，踐行守則：在我校“學守則，懂踐行，做規范好少年”的運動中，學生們依據對守則的理解，具體利用到生活實際踐行中，更好地匆匆進學生建立正確的抱負信念、養成優越行為習慣和全面而有個性地康健發展。
二. “你我手拉手，愉快共發展”——班會不雅摩課
上好班會課是班主任德育開展的緊張手段之一，11月12日，由德育室組織，趙群先生為全校班主任先生涌現了一堂杰出的體驗式班會不雅摩課。"相不雅而善之謂摩"所謂不雅摩便是之人們相互學習切磋，在不雅摩中取長補短。
三. 德育科研實施----課前設計交流實踐紀實
南小德育科研課題在顛末了充分積累籌備之后已正式進入實施階段。在崔主任的指導率領下，從本周開始列位教師精心設計了課前三分鐘環節，使以古詩詞為載體的德育滲透，美德培養正式進入了講堂。
四. 做規范好少年 創五星班級------主題班隊會
為了匆匆進傳統美德教導和日常行為規范的落實，我校本周一全校各班舉行一次名為“做規范好少年創五星班級”的主題班會。同學們為這次班會做了充沛的籌備，認真學習了《中小學生守則》《小學誕辰常行為規范》并說說本身在學生和生活中是怎么樣踐行本身的行為規范的，如何為本身的班級爭五星好評。
五.班主任工作例會
11月14中午，全體班主任參加南雜木小學班主任會。會議由德育崔主任主持。崔主任對付近期的德育教授教化工作提出了新的期望和要求。要求列位班主任嚴抓學生的日常行為習慣，同時崔主任對我校即將推出的124N班級治理模式進行了簡單的解說。
六.心靈圖卡創建標致心靈---學生心理指點紀實
本周三，心靈圖卡第一次走進五年五班。
心靈圖卡顧名思義，是心靈溝通的卡片。卡片上各類各樣的動物圖片活龍活現，讓孩子們更直不雅地感想感染到不合動物，也有不合的際遇，配上簡單的翰墨說明讓人浮想聯翩，孩子很自然地聯想到和本身相關的人與事。在運動中，心理指點教師注意培養小組互助，把四人分成不停一組，四人互助看圖片講故事。分享時，四人互助把小組故事講給人人聽，孩子們有聲有色地講著故事，在開心地分享著。在運動中，孩子們懂得諦聽他人的敘述，懂得了尊重，在互助中懂得連合互助的緊張。心靈圖卡讓孩子們心靈相通，體驗到協調相處的愉快!
平安辦：
1、召開校車冬季治理會議
11月12日，學校組織召開校車冬季治理會議，鎮當局領導、公安分局領導、學校領導、校車司機及對接先生參加會議。會上，學校對校車司機提出校車冬季治理要求，鎮當局領導、公安分局領導及學校領導分手講話，要求校車司機必然要遵守交通規則、遵循季候特點，謹慎駕駛，確保通勤師生乘車平安。會后，學校與校車司機簽訂了《校車冬季治理平安責任書》。
2、平安工作月總結會
11月13日，學校召開全體教師大會，各部門進行月。平安辦陳訴請示了9、10月份工作的開展環境，從取得的造詣、存在的不夠以及往后的計算三個方面進行總結，為下月平安工作的順利開展做鋪墊。
信息部
11月5日，信息部組織開展了本學期第三次的科任教師信息化教授教化培訓。在此次培訓中，劉海濱主任對Powerpoint應用自定義路徑動畫的使用繪制手機滑動畫面進行了學習，參培教師認真記錄、演習，取得了優越的后果。
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