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實踐對認識的決定作用說課稿
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準備說課稿，借助說課稿可以更好地組織教學活動。那要怎么寫好說課稿呢？下面是小編精心整理的實踐對認識的決定作用說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、說教材
實踐的觀點是辯證唯物主義認識論首要的和最根本的觀點。只有完整地理解和把握實踐對認識的基礎作用，才能更好地深化認識對實踐的反作用，真理、科學理論對實踐的指導作用，從而形成完整的實踐和認識的辯證關系，形成完整的馬克思主義實踐觀；同時明確實踐在認識中的地位和作用，樹立“實踐第一”的觀點，對引導學生自覺樹立實踐意識、創(chuàng)新意識、積極投身社會實踐具有重大的指導意義。
二、說教學目標
1、知識目標
通過教學，使學生理解實踐對認識的決定作用的基本原理
2、能力目標
通過教學，著力培養(yǎng)學生的閱讀、理解能力，分析、綜合能力和辯證思維能力。
3、情感目標
通過教育，使學生樹立實踐第一的觀點，提高參加社會實踐活動的積極性、自覺性。
三、說重點和難點
1、重點
實踐是認識的來源是認識發(fā)展的根本動力。
2、難點
實踐是檢驗認識正確與否的唯一標準。
四、說學法
1.課前預習，寫出讀書筆記。
2.課堂閱讀，思考題引思路。
3.討論釋疑，培養(yǎng)參與意識。
4.學科滲透，構建綜合，提高綜合素質。
五、說教學
采用“導、講、議”的教學方法。
六、說教學過程
1、導入
采用名言警句導入法，如：“紙上得來總覺淺，絕知此事要恭行”“百聞不如一見”等。
2、新授
�。�1）、實踐是認識來源
(2)、實踐是認識發(fā)展的根本動力
（3）實踐是認識的最終目的
�。�4）實踐是檢驗認識正確與否的唯一標準
�。�5）小結觀點：實踐對認識具有決定作用。方法論：在實踐中鍛煉成才。
（6）課堂練習
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