算術平方根數學評課稿
尊敬的各位領導，各位老師，大家上午好。就陳老師的課，我談談我的一些看法。
首先陳老師的這節課充分體現了我校課改模式“先學后導，當堂達標”，并且陳老師加入了自己的理解元素，把我校課堂五環節“學”“展”“評”“導”“練”溶于課堂中。我認為以下幾點值得我學習：
1、由正方形面積引入新課，然后讓學生根據自學提示自學。其中學生充分展示了“獨學”和“對學”。獨學讓學生獨立思考并解決一些基礎知識。如“算術平方根概念以及表示”。對學充分體現了小組的合作交流。我們每個人有一種想法，但討論后8個人就有8種想法。通過學生有效交流，激發了學生的求知欲和好勝心，并培養了學生的團隊精神和競爭意識。
2、在學生展示方面，學生積極配合老師，由學生點評、演板、總結，真正體現了以學生為主體。在展示過程中，陳老師還不斷鼓勵他們，沒因他們犯錯而批評，這樣學生才能大膽展示，才能做到“寧說錯，不錯過”，增強他們學習數學的興趣和動力，使整個課堂活而不亂，氣氛和諧、融洽。
3、前后呼應：一開始出示學習目標，最后通過小結本節課所學知識回到目標，達到了前后呼應。
4、練習題設置非常好，以練為主，達標練習題層層遞進，先易后難，符合學生的認知規律。最后一題直擊中招讓學生體驗中招，讓學生有做題的欲望。在處理習題時，體現了獨立思考和小組交流，通過學生演板，有效扽點評等方式，對教學情況進行反饋，有助于培養學生緊張積極的學習習慣，善于思考的能力。
5、一般的數學課是乏味、枯燥的，而陳老師的語言幽默詼諧。如“上道大餐”“當個小老師”，使課堂耳目一新，讓學生享受課堂。而且陳老師教態大方自然，使整個課堂流暢、和諧。
6、教師隨時關注學生完成情況，并給予積極表現的同學以掌聲，讓學生更積極參與課堂，在學生補充并指出演板錯誤時，立即做出回應并鼓勵，還不時說有的.同學做得比老師還好此類的話，讓學生信心加倍。陳老師真正做到“師生平等”如：請大家在本子上完成，請坐等。
然后我再談談一些不成熟的看法：
1、語言有些不恰當。“男孩子”，我們不應該把他們看成孩子，我們可以用“男生”，體現師生平等。
2、學生展示的錯誤點，教師應在黑板上指正出來，這樣學生才能引以為戒，并要求學生按課本例題形式等。
3、最后一題，陳老師說只上兩個學生，其實可以多上幾個人，這樣才能更全面看到學生的掌握情況，也可以給更多的人展示機會。
4、達標練習中的基礎同步我感覺題目有問題，要求是求算術平方根，而中間出現了負數。題目應改成“下列各數有算術平方根嗎？有的話寫出它們的算術平方根”更準確些。
以上是我的一些不成熟的看法，請大家指正。
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