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《整理房間》評課稿（通用14篇）
所謂評課，顧名思義，即評價課堂教學(xué)。是在聽課活動結(jié)束之后的教學(xué)延伸。對其執(zhí)教教師的課堂教學(xué)的得失，成敗進(jìn)行評議的一種活動，是加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，開展教育科研活動，深化課堂教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，推進(jìn)教師專業(yè)水平提高的重要手段。以下是小編幫大家整理的《整理房間》評課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《整理房間》評課稿 1
《整理房間》是北師大版一年級數(shù)學(xué)上冊第四單元的內(nèi)容，本節(jié)課時聯(lián)系學(xué)生生活實際的一節(jié)實踐性的活動課，它是在學(xué)生較少的掌握相關(guān)生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。目的是培養(yǎng)學(xué)生能從根據(jù)事物的非本質(zhì)的、表面的特征把事物進(jìn)行分類，發(fā)展到根據(jù)事物進(jìn)行分類，最后能夠根據(jù)客觀事物抽象、本質(zhì)的特征進(jìn)行分類，促進(jìn)邏輯思維能力的發(fā)展。
學(xué)生在入學(xué)前早已對日常生活中的分類有了初步的認(rèn)識，而這些事物同時又是學(xué)生十分熟悉與感興趣的。這樣在學(xué)習(xí)時，學(xué)生的興趣是濃厚的，能產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效果。但學(xué)生對于“分類”的概念和標(biāo)準(zhǔn)比較模糊，有些學(xué)生雖學(xué)會了，但講不清依據(jù)，教師還應(yīng)給予幫助，進(jìn)一步訓(xùn)練孩子的'口頭表達(dá)能力。
馬老師這節(jié)課教學(xué)觀念新穎，教學(xué)手段先進(jìn)，充分體現(xiàn)新課標(biāo)的精神。主要突出了以下幾個特點：
1．聯(lián)系實際，從生活中學(xué)。在我們的生活中，到處充滿著數(shù)學(xué)。本節(jié)課馬老師注重把數(shù)學(xué)知識與實際生活聯(lián)系起來，為學(xué)生提供豐富的感性認(rèn)識和生活經(jīng)驗，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，為實施創(chuàng)新教育打下良好的基礎(chǔ)。從始至終，學(xué)生都運用已有的知識和經(jīng)驗，解決生活中的實際問題，體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
2．參與合作，在交流中學(xué)交流與合作是知識經(jīng)濟(jì)時代社會發(fā)展的需要。本節(jié)課馬老師注重讓學(xué)生通過小組的合作、操作與討論交流起來，發(fā)現(xiàn)問題及時解決問題，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。在說說如何整理淘氣房間時，馬老師先讓孩子們獨立自主思考，再在小組內(nèi)交流討論得出結(jié)論，讓孩子們充分地參與到了學(xué)習(xí)中來。
3.體現(xiàn)“教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)”。“分類”是一個學(xué)生實踐性的活動，重點是讓學(xué)生掌握分類的過程，體驗分類的方法。這節(jié)課馬老師讓學(xué)生充分參與活動：親手整理房間，體會分類——去商場、市場等地給物品分類——給自己的物品分類——給教室的人分類，學(xué)生在活動中一步步地經(jīng)歷分類的過程。
4.體現(xiàn)數(shù)學(xué)教育與德育教育相結(jié)合，學(xué)生在活動中不僅學(xué)會了分類，還懂得了“熱愛勞動”“自己的事情自己做”等道理，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程的人文價值。
不足：
1.因為是一年級學(xué)生，所以馬老師應(yīng)該注意課堂紀(jì)律的組織與管理。
2.結(jié)構(gòu)安排合理，但時間把握欠妥。
《整理房間》評課稿 2
《整理房間》一課是學(xué)生認(rèn)識分類的起始課，對學(xué)生來說雖有一定的生活體驗，但他們對分類的含義和作用的認(rèn)識是非常薄弱的。作為教師，教學(xué)中應(yīng)順應(yīng)學(xué)生的已有經(jīng)驗，讓學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)能對分類的含義和作用有較深刻的認(rèn)識是值得我們深入思考的問題。
在新授部分的教學(xué)過程中，我首先設(shè)計了對比淘氣和笑笑的房間，讓孩子先在腦海中提出一個為什么淘氣的房間那么亂的問題，從而讓他們認(rèn)識到這是由于淘氣沒有把相同用途的物品放在一起。初步感受分類的必要性和優(yōu)越性，讓學(xué)生在觀察和交流中感受分類就是把具有相同特征的物品放在一起，初步體驗分類的含義。其次，通過觀察笑笑房間物品的擺放情況，使學(xué)生自然而然產(chǎn)生幫助淘氣整理房間的欲望。此時讓孩子們提出該怎么樣去整理呢？通過小組合作討論幫助淘氣整理房間，親身經(jīng)歷分類的過程、體會分類的標(biāo)準(zhǔn)，深化對分類含義的理解，積累分類活動經(jīng)驗。最后，通過淘氣房間整理前后的對比圖，讓孩子再次體會分類的好處和重要性。讓孩子通過為什么淘氣的房間亂和怎么樣幫助淘氣整理的問題串去學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、感受。
新授部分結(jié)束后，讓孩子觀看動畫片《整理房間》，當(dāng)孩子們看到爸爸因為房間太亂滑倒的時候，哄堂大笑，此時停止了動畫片的播放。孩子們紛紛說出了整理房間的另一個好處，就是防止危險的發(fā)生。有趣生動的'動畫使孩子再次體會分類的好處。
在練習(xí)部分，我設(shè)計了有趣的情境。例如講會飛和不會飛的動物進(jìn)行分類的時候，為了是這一題目更加生動有趣，我創(chuàng)設(shè)了如下情景。淘氣來到了動物園，看到了好多小動物，分別有…，學(xué)生們很快發(fā)現(xiàn)這些小動物都沒有顏色，我告訴他們，動物園來了小巫婆施了魔法，只有大家把會飛的小動物圈出來，魔法就消失了，小動物們就能幸福生活了。孩子們興趣很高，紛紛積極行動，一起分類，很快圈出會飛的小動物，在有趣的故事中完成了數(shù)學(xué)的練習(xí)。
最后，通過超市物品的分類、圖書館的分類、馬路上對車的分類讓學(xué)生感受到分類真的就在我們身邊，觸手可及，在進(jìn)一步的思考感受分類的價值，有利于培養(yǎng)學(xué)生分類的意識。
整節(jié)課讓學(xué)生在經(jīng)歷中提出一個又一個的問題，然后通過討論思考去一一解決文頭。讓孩子在學(xué)中感悟，在反思中獲得，在應(yīng)用中形成，逐步將方法的獲得轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的幾類，在順應(yīng)學(xué)生經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，提升他們的學(xué)習(xí)智慧。授課的過程中使用白板教學(xué)，讓孩子親歷整理房間的過程，提高興趣。
《整理房間》評課稿 3
本節(jié)課是一年級學(xué)生認(rèn)識分類的起始課，導(dǎo)入我設(shè)計了一個淘氣因為房間凌亂上學(xué)天天遲到，目的是為了讓學(xué)生通過他們的生活經(jīng)驗更好的理解分類的好處和必要性。
在整理房間的過程中，通過說一說、擺一擺等活動讓學(xué)生初步感知什么是具有相同特征，初步體會分類的含義。
在練習(xí)部分，由于一年級孩子集中注意力時間有限，所以我先設(shè)置了一個小游戲，讓每個同學(xué)都參與進(jìn)來，進(jìn)行放松，然后根據(jù)情景創(chuàng)設(shè)完成書本上的練習(xí)。
最后對本節(jié)課的只是進(jìn)行拓展延伸，通過垃圾分類、超市物品的分類、馬路上對車的分類讓學(xué)生感受到分類真的'就在我們身邊，觸手可及。并讓他們談?wù)勆钪忻恳粋�分類的好處，再次讓他們感受分類的必要性，分類給我們的生活帶來的便利。
整節(jié)課讓學(xué)生經(jīng)歷提出問題、解決思考問題，讓孩子們學(xué)在感悟中，在應(yīng)用中獲得，在順應(yīng)學(xué)生經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，提高他們的學(xué)習(xí)智慧。
本節(jié)課的優(yōu)點有：
1、創(chuàng)設(shè)情境貼合生活實際，便于學(xué)生理解分類的必要性，并且整堂課由情景串連，環(huán)節(jié)過渡自然。
2、把題目中的小動物作為獎勵，分發(fā)給孩子，然后通過游戲完成練習(xí)題，不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并且游戲全員參與。
3、將生活熱點變成課堂資源，用心設(shè)計。
4、環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，層次清晰。
需要改進(jìn)的地方：
1、前半節(jié)課課堂學(xué)習(xí)氛圍不夠濃厚，部分同學(xué)走神，老師應(yīng)該加強(qiáng)教學(xué)應(yīng)變能力，適時調(diào)整增加和學(xué)生之間的互動。
2、由于緊張，將課堂內(nèi)容沒有完美呈現(xiàn)。
《整理房間》評課稿 4
《整理房間》這節(jié)課，我找了分類課件給我的兩個班學(xué)生上課。課件很形象，孩子們都很積極。
我從問題情境展開課堂學(xué)習(xí)，“你們平時在家里幫爸爸媽媽做什么家務(wù)活？”孩子們紛紛舉手回答。有些孩子居然說幫媽媽洗衣服，呵呵。于是我隨口布置了個任務(wù)：中午回家?guī)桶职謰寢屖垺＃ńY(jié)果下午很多小朋友告訴我，太高他夠不著爸爸自己裝了。）
當(dāng)我稱贊孩子們真乖，告訴他們，自己的事情……孩子們就把我的話接下去：自己做。
課件展示淘氣亂糟糟的房間，我打開課件后讓他們自己說說，有什么想法。他們都說很亂，要幫他整理一下。整個課堂圍繞著課件展開，從如何整理房間，如何給 “馬大哈”超市分東西，還有一些圈出不同類的練習(xí)，孩子們的.興致很高，下課鈴響還要我繼續(xù)放。這讓我很開心，更有想法要為孩子準(zhǔn)備更多的課件，讓他們喜歡數(shù)學(xué)。
這節(jié)課達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，所有學(xué)生都學(xué)會按一定標(biāo)準(zhǔn)分類，找出不同類的物體。在這種新課程的標(biāo)準(zhǔn)下，我更覺得這種課讓我得心應(yīng)手。
不過，還有很多不足的地方，下次我自己怎么做課件呢？
《整理房間》評課稿 5
學(xué)好分類對學(xué)生后續(xù)認(rèn)識數(shù)，發(fā)現(xiàn)數(shù)的特征，認(rèn)識圖形的特征以及正確認(rèn)識統(tǒng)計圖都有重要的遷移作用。根據(jù)一年級孩子的年齡特征，教師在開展教學(xué)時，不宜把分類作為知識點來講授，也不宜讓學(xué)生機(jī)械地記憶分類的含義，而應(yīng)結(jié)合學(xué)生熟悉的事物，讓學(xué)生經(jīng)歷分類的活動，在活動中體會分類的思想方法，感受分類在生活中的用途。
這節(jié)課共安排了6次分類活動，如果只是讓學(xué)生動口說一說，很難讓學(xué)生的思維活躍起來，所以，我不但使用了直觀的多媒體課件，準(zhǔn)備了圖片、實物，還充分利用學(xué)生身邊的教學(xué)資源（如分鉛筆、分同學(xué)），讓他們動腦想一想，動口說一說，動手?jǐn)[一擺、分一分。這樣做，不但調(diào)動了學(xué)生的潛能，鍛煉了他們的探究能力，同時與使得這節(jié)課上得生動活潑。
本節(jié)課的一個環(huán)節(jié)給我留下了深刻的'印象，當(dāng)我讓大家把教室里的同學(xué)分類時，學(xué)生分得相當(dāng)?shù)睾茫坏霈F(xiàn)了男的分一類，女的分一類；7歲的分一類、6歲的分一類；還有的把戴眼鏡的分一類，沒戴眼鏡的分一類，最讓我感到意外的是一位同學(xué)還根據(jù)前面玩球的活動把同學(xué)分成玩大球的一類，玩小球的一類……
《整理房間》評課稿 6
本節(jié)課的教學(xué)，我結(jié)合學(xué)生熟悉的事物，開展活動，讓學(xué)生經(jīng)歷分類的活動，在活動中使學(xué)生體會到分類的思想方法，感受分類在生活中的用途。教學(xué)中，我用“淘氣”這個人物貫穿全課，引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。充分體現(xiàn)出了數(shù)學(xué)課的趣味化、生活化、自主化、活動化、情感化和開放化，也切實改變了原有的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式，擺正了學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者與合作者的關(guān)系。
這節(jié)課主要有以下幾個特點：
１、考慮到學(xué)生的生活基礎(chǔ)，體現(xiàn)生活化的課堂。以淘氣這一卡通人物貫穿于始終，使學(xué)生感到非常有趣，體現(xiàn)了趣味性。
２、改變了課的呈現(xiàn)方式，每個部分都是以活動的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，如：整理房間、去動物園、給山區(qū)小朋友捐物品等。
３、體現(xiàn)了各學(xué)科的整合,如：在購物這一情境中，不僅在不經(jīng)意間突出了重點，而且突破了難點，還培養(yǎng)了學(xué)生的交流能力，在去動物園這一活動中動手用彩筆畫出會飛的.動物，和會走的，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與美術(shù)學(xué)科的整合。
4、引導(dǎo)學(xué)生整理自己的桌面這個環(huán)節(jié)，使學(xué)生學(xué)以致用，這對學(xué)生們養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣有幫助。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)中用，用中學(xué)，將學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合起來，使自己成為學(xué)習(xí)和生活的主人。
《整理房間》評課稿 7
本節(jié)課，在以幫助淘氣收拾房間為主題所設(shè)計的一系列分類活動中，通過師生的雙邊活動，激發(fā)學(xué)生主動參與，樂于探究，勤于動手，逐步感知分類，體驗分類，應(yīng)用分類，切身體驗到不同標(biāo)準(zhǔn)下分類的多樣性，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更加有效，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中煥發(fā)出生命的'活力。
1、本節(jié)課設(shè)計的教學(xué)活動與學(xué)生的生活緊密相連。從幫助淘氣整理房間、幫老師把水果蔬菜進(jìn)行分類，到觀察超市等生活中的物品如何分類，都從生活實際出發(fā)，使學(xué)生體驗將物品分類給我們生活帶來的好處，體驗到數(shù)學(xué)源于生活，用于生活。
2、引導(dǎo)學(xué)生整理玩具、文具、服裝鞋帽這個環(huán)節(jié)，使學(xué)生學(xué)以致用，這對學(xué)生們養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣有幫助。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)中用，用中學(xué)，將學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合起來，使自己成為學(xué)習(xí)和生活的主人。
3、在課堂中我多次運用了小組合作的學(xué)習(xí)方式，可在具體實施起來卻不是很理想，該如何去引導(dǎo)學(xué)生很好的進(jìn)行小組合作、如何培養(yǎng)小組合作的意識與能力，還需在今后的教學(xué)中繼續(xù)探索。
《整理房間》評課稿 8
《整理房間》是小學(xué)一年級上冊第四單元分類的第一課時。在“整理房間”的情境活動中，主要通過學(xué)生對房間里物品的整理過程，體會分類需要標(biāo)準(zhǔn)。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上。”小學(xué)一年級的學(xué)生雖然年齡小，但他們已有著自己的生活經(jīng)驗和生活體驗，我就將他們的生活經(jīng)驗和生活體驗與數(shù)學(xué)實踐進(jìn)行了很好的整合。本節(jié)課我以“以圖圖的媽媽出差”為教學(xué)線索，來組織展開教學(xué)活動。教后，我對整節(jié)課的教學(xué)情況進(jìn)行深刻的反思。
成功之處：
1、營造和諧、愉快、輕松的學(xué)習(xí)氛圍。
上課一開始，我先問學(xué)生：“今天，老師給大家?guī)砹藘晌焕吓笥眩靵砜纯词钦l啊！”引出學(xué)生喜聞樂見的卡通人物——圖圖，然后設(shè)計情境，置于圖圖媽媽出差這樣一個情境中，營造了一種和諧、愉快、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在觀察、討論、交流中，不但習(xí)得知識技能，更獲得了良好的.情感體驗，使知識與技能，情感、態(tài)度與價值觀，有效地融為一體。
2、教學(xué)注重知識與現(xiàn)實生活密切聯(lián)系。
教學(xué)通過幫圖圖整理房間，分水果和蔬菜、分鉛筆、教室的人等一系列活動，使學(xué)生感到實際生活中，往往需要把一些物體按某種標(biāo)準(zhǔn)分類。在讓學(xué)生學(xué)會分類方法的同時，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在身邊，數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3、注意把課內(nèi)的知識向課外延伸。
在總結(jié)的時候，我讓學(xué)生把目光轉(zhuǎn)向生活，鼓勵學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的知識解決實際問題，從而培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。最后安排一個實踐活動，利用課余時間整理自己的房間，做一個生活的小主人。
不足之處：
1、合作學(xué)習(xí)沒有落實到位。
幫圖圖整理房間這個環(huán)節(jié)，我本來是安排一個同桌互相說一說，你想怎樣幫圖圖整理房間。但是我說完沒多久，很多學(xué)生就舉手說，他已經(jīng)想好了。我迫于無奈，也急于求成，馬上請同學(xué)起來說。沒有花一定的時間讓同學(xué)討論。
2、評價單一。
沒有讓學(xué)生互相評價，只是老師對學(xué)生的評價。這樣就造成評價比較枯燥、乏味。
3、學(xué)生良好習(xí)慣還未養(yǎng)成。
在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的傾聽力和注意力的持久性欠佳，還有待于以后的教學(xué)中慢慢培養(yǎng)。
《整理房間》評課稿 9
《整理房間》是北師大版一年級數(shù)學(xué)上冊第四單元分類的第一課時的內(nèi)容，本課通過“整理房間”的活動使學(xué)生能對具體的物品進(jìn)行分類，讓學(xué)生懂得分類需要一定的標(biāo)準(zhǔn)。為讓學(xué)生能比較輕松地認(rèn)識分類，掌握分類的方法，我設(shè)計了導(dǎo)入、探究、練習(xí)、游戲、小結(jié)五個環(huán)節(jié)，以下是我本堂課后的幾點反思：
一、運用多媒體技術(shù)，為數(shù)學(xué)課插上飛翔的翅膀。
1、圖片對比，分塊探討，初步認(rèn)識分類及分類的好處。
2、做練習(xí)時播放動畫，在屏幕上拖動物體的方式能激發(fā)學(xué)生嘗試的熱情，在“拖出來”再“加進(jìn)去”的挑選再聚合的分類過程中，不僅能展示不同學(xué)生思維方式的多樣化，而且學(xué)生能自己在思維的過程中對自己的結(jié)論進(jìn)行批判，最終形成對標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識，將平時生活中的分類提升上一個新的思維高度。
多媒體的使用為數(shù)學(xué)課質(zhì)量的提升提供了有效的方法。
二、鼓勵學(xué)生動口、動腦、動手，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。在學(xué)生的每一次分類整理中，我們能充分感受到學(xué)生那極其豐富的想像和不受拘束的創(chuàng)造。在提問中，我們應(yīng)該更多得提出啟發(fā)性的問題，多問“你可以怎么分”而盡量減少“把他們按照會飛和不會飛的分出來”。
三、注重情感體驗，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
良好的行為習(xí)慣是學(xué)生發(fā)展的重要基礎(chǔ)。在認(rèn)識分類整理房間的方法后，有意識地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，設(shè)置一些問題讓學(xué)生對分類的`必要性有所體驗和總結(jié)。讓學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的同時有意無意地感受到要有一個良好的行為習(xí)慣。
四、規(guī)范自己的教學(xué)語言，有效得支持教學(xué)。
規(guī)范的教學(xué)語言，首先是在對學(xué)生的評價上：“這種想法別具一格，令人耳目一新，請再說一遍好嗎？”、“誰愿意來為大家做個示范？展示一下自己的本領(lǐng)！”有針對的評價能有效拉動學(xué)生積極性，是組織教學(xué)一個很重要的部分，單純的“你真聰明”、“知道的請舉手告訴老師”對學(xué)生的激勵作用明顯不足。
不足之處：
1、在新授這部分內(nèi)容的教學(xué)中，課堂組織這有待加強(qiáng)，學(xué)生舉手回答問題的意識不強(qiáng)。
2、讓學(xué)生在“分一分”的實踐活動中體驗分類，使學(xué)生在玩的過程中了解分類的方法，而此時我完全放手讓學(xué)生分，對于識字量少的學(xué)生來說，題意是不明的，因此重復(fù)解說，浪費了時間。
3、課堂的應(yīng)變能力還很欠缺。
4、板書時出現(xiàn)了錯別字。
總之，在本課的教學(xué)中，既有得也有失，為我今后的教學(xué)提供了經(jīng)驗和借鑒，督促我成長。
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分類思想是一種基本的數(shù)學(xué)思想。它是根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，對事物進(jìn)行有序劃分和組織的過程。在實際生活中分類思維有著廣泛的應(yīng)用。這堂課主要的教學(xué)內(nèi)容是對同一種物品，按照不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。分類是一種重要的思維方法，也是常用的學(xué)習(xí)方法，本節(jié)課是分類教學(xué)的第一節(jié),從本節(jié)課的實際教學(xué)情況來看，有如下特點：
1、目標(biāo)定位準(zhǔn)確。
教師走出了知識技能的單行道，指向?qū)W生的全面發(fā)展。本節(jié)課以冰冰的媽媽出差為線索，把分類的知識串聯(lián)起來，置于冰冰的媽媽出差這樣一個情境中，教師營造了一種和諧、愉快、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在觀察、操作、討論、交流中，不但獲得知識技能，更獲得了良好的情感體驗，使知識與技能，情感、態(tài)度與價值觀，有效地融為一體。
2、教學(xué)注重數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活密切聯(lián)系。
整節(jié)課教師讓學(xué)生圍繞怎樣當(dāng)好小管家這個主題來進(jìn)行分類的這個數(shù)學(xué)思想的教學(xué)。從學(xué)生的生活實際出發(fā)，在課堂上小朋友身邊的各種學(xué)習(xí)用品。這些素材為小朋友提供了更廣闊的思維空間。更能激起小朋友思維的火花。把這些物品都凌亂地堆放在一起，使小朋友在感官上受到一定的刺激，能自覺產(chǎn)生要收拾、整理的愿望，無須多言就能讓學(xué)生從中體會到分類的重要性和好處。教學(xué)通過分動物，整理房間等一系列活動，使學(xué)生感到實際生活中，往往需要把一些物體按某種標(biāo)準(zhǔn)分類，在讓學(xué)生學(xué)會分類方法的同時，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在身邊，數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3、強(qiáng)調(diào)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。
良好的行為習(xí)慣是學(xué)生發(fā)展的重要基礎(chǔ)。教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中有意識地培養(yǎng)學(xué)生了好的行為習(xí)慣。例如，在課一開始時，就讓學(xué)生想象一下：全班同學(xué)都一起上來拿東西，會造成什么樣的后果？老師一點撥，學(xué)生馬上就知道這樣做很危險，不安全，而且不文明。自然就產(chǎn)生了講秩序的念頭。在整理分類時提出比一比哪組同學(xué)友愛、謙讓的'要求，這樣學(xué)生之間合作時就可以有一個很好的氛圍。讓學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的同時有意無意地感受到要有一個良好的行為習(xí)慣。
4、教師在教學(xué)中注意評價方式的多樣化。
本節(jié)課教師有意培養(yǎng)學(xué)生評價的能力，這是本節(jié)課的一個特色。教師鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見，使學(xué)生增強(qiáng)了自信心，另外在培養(yǎng)學(xué)生評價別人發(fā)言的同時，也培養(yǎng)了學(xué)生傾聽的能力。
5、強(qiáng)調(diào)課堂延伸，在生活中運用數(shù)學(xué)思想。
注意了課內(nèi)知識向課外延伸，讓學(xué)生把目光轉(zhuǎn)向生活，應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題，培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力。學(xué)了《分類》后，教師讓學(xué)生回家把自己的書包，書柜，衣柜整理一遍。通過對原有教材進(jìn)行這樣的二次開發(fā)，使分類在課堂外得到延伸，讓學(xué)生真真正正感受到數(shù)學(xué)就是生活，數(shù)學(xué)就在身邊，我能看得到、摸得到、想得到。
總之：本課的設(shè)計遵循教材的意圖及編寫思想，教學(xué)設(shè)計符合學(xué)生的年齡和心理特點，教學(xué)安排了充分的做一做，分一分的數(shù)學(xué)活動，為學(xué)生提供了充足的學(xué)習(xí)材料，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)意識。
《整理房間》評課稿 11
《整理房間》一課是通過“整理房間”的活動使學(xué)生能對具體的物品進(jìn)行分類，讓學(xué)生懂得分類需要一定的標(biāo)準(zhǔn)。
成功之處：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷分類的活動。
在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生每天的生活環(huán)境，提出整理房間的要求，組織學(xué)生和同桌說說怎么來整理房間，體驗分類的方法。讓他們學(xué)會解決生活中的實際問題，真正做到了學(xué)以致用。
2、滲透分類的數(shù)學(xué)思想
為了讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)分類的思想，由于整理房間的物品都是具體，直觀的，學(xué)生可將房間的物品按三類進(jìn)行擺放，或者按四類進(jìn)行擺放，并且說說這樣擺放的理由。使學(xué)生認(rèn)識到分類可以根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)得出不同的`分類結(jié)果。使學(xué)生在實踐活動中體驗分類，讓學(xué)生在玩的過程中了解分類的方法，這對學(xué)生們養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣有幫助。
3、體現(xiàn)數(shù)學(xué)教育與德育相結(jié)合。
學(xué)生在學(xué)習(xí)上不僅學(xué)會了分類，還懂得了“自己的事情自己做”的道理，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程的人文價值。
不足之處：
1、在教學(xué)中，小組合作還有欠缺。
孩子還不會和小組同學(xué)進(jìn)行分工合作，這有待于以后逐步訓(xùn)練。
2、評價性語言不規(guī)范。
今后我會規(guī)范自己的評價性語言，使評價性語言更有針對性。
《整理房間》評課稿 12
這一節(jié)課上下來，我覺得比較成功，學(xué)生真正“動”起來，思維“活”起來，《整理房間》教學(xué)反思。開放式的一節(jié)課上下來。開放式的教學(xué)讓學(xué)生在“玩”中學(xué)知識，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得輕松，感受到了學(xué)習(xí)的快樂。反思本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為以下幾個方面做得比較好，總結(jié)出來，為以后教學(xué)積累經(jīng)驗。
1、面向全體學(xué)生組織教學(xué)活動，注意張揚學(xué)生的個性。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他的學(xué)習(xí)一樣，都是一種個體化行為。由于每個人生活經(jīng)驗的不同，認(rèn)識水平的差異，即使是面對同一個問題，也會有不同的看法，而教育目的不是統(tǒng)一思想，統(tǒng)一要求，而是不同的'人獲得不同的發(fā)展。這節(jié)課較好地體現(xiàn)了這些理念。
2、注重教材的二次開發(fā)北師大版數(shù)學(xué)一年級上冊《整理房間》教學(xué)反思北師大版數(shù)學(xué)一年級上冊《整理房間》教學(xué)反思。為了加強(qiáng)對分類的體驗，我對原有教材進(jìn)行了二次開發(fā)，通過修改，學(xué)生真真正正感受到數(shù)學(xué)就是生活，數(shù)學(xué)就在身邊，教學(xué)反思《《整理房間》教學(xué)反思》。學(xué)生能看得到、摸的到、想得到。展示了數(shù)學(xué)較深層次特有的美麗及生命力。
3、體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的價值。如：學(xué)生在課堂實踐活動環(huán)節(jié)中找“人”的分類標(biāo)準(zhǔn)，有的學(xué)生說可以按男女來分，這時我抓住機(jī)會問他：你在生活中什么時候見到過按男女來分的呢？有個學(xué)生就說：“上廁所時就是按男女來分的”。很形象的體現(xiàn)了數(shù)學(xué)對于生活的重要性，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)價值。
4、始終關(guān)注學(xué)生的感受，注意良好習(xí)慣的培養(yǎng)。本節(jié)課，無論是開課時對“分類”重要性的滲透，課中對“分類”方法的學(xué)習(xí)，還是課外對分類的應(yīng)用，都注重調(diào)動學(xué)生原有的知識經(jīng)驗，注重學(xué)生的感受，并很注意學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。作為教師，關(guān)注學(xué)生的感受，不把自己的意愿強(qiáng)加給學(xué)生。
5、以自主、合作、探究的學(xué)生方式，提高學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的程度。課堂中沒有教師生硬的講解與演示，而是讓學(xué)生在組內(nèi)討論交流，在動手操作中體會和掌握知識。學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，而教師則是學(xué)生活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者。
總之，本節(jié)課我以“學(xué)生的發(fā)展為本”精心設(shè)計。在這樣的教學(xué)設(shè)計中，學(xué)生不光學(xué)到了知識，其動手能力、交流合作技巧也得到了發(fā)展，以學(xué)生的發(fā)展為本，是現(xiàn)代教學(xué)的根本目標(biāo)。新的教學(xué)理念是人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上得到不同的發(fā)展。根據(jù)這一總體目標(biāo)，首先要充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極探索的精神。為此，教師要先創(chuàng)設(shè)問題情境，為學(xué)生探索學(xué)習(xí)進(jìn)行鋪墊。其次要特別注重培養(yǎng)學(xué)生合作精神，使他們從小就能博采眾長，克服以我為中心的思想，使之初步建立起團(tuán)隊作戰(zhàn)意識，有助于他們的成長。
《整理房間》評課稿 13
《整理房間》是北師大版一年級數(shù)學(xué)上冊中的一個重要教學(xué)內(nèi)容，它不僅僅是一堂數(shù)學(xué)課，更是一堂與生活緊密相連的實踐課。本次評課的目的是對執(zhí)教教師的課堂教學(xué)進(jìn)行全面評議，分析其得失與成敗，以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。
首先，這堂課的教學(xué)目標(biāo)明確且貼合學(xué)生實際。教師通過引導(dǎo)學(xué)生參與整理房間的活動，旨在讓學(xué)生經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法，并初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。這一目標(biāo)的設(shè)定充分考慮到了學(xué)生入學(xué)前對分類已有初步認(rèn)識但又模糊不清的現(xiàn)狀，因此具有很強(qiáng)的針對性和實用性。
在教學(xué)過程中，教師采用了多種教學(xué)手段和方法，使得課堂充滿了活力和趣味。比如，通過創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生觀察并討論淘氣房間和笑笑房間的不同，從而認(rèn)識到分類的必要性和優(yōu)越性。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生小組合作，動手幫助淘氣整理房間，讓他們在實際操作中體驗分類的過程和方法。這種教學(xué)方式不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，還培養(yǎng)了他們的動手能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。
此外，教師在課堂上的應(yīng)變能力也值得稱贊。面對一年級學(xué)生注意力容易分散的.特點，教師適時調(diào)整教學(xué)策略，通過游戲、動畫等生動有趣的形式吸引學(xué)生的注意力，使他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識。同時，教師還注重培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，鼓勵他們大膽說出自己的分類方法和理由，這不僅鍛煉了學(xué)生的語言組織能力，還增強(qiáng)了他們的自信心。
然而，這堂課也存在一些不足之處。比如，在課堂紀(jì)律的組織與管理方面，教師還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。由于一年級學(xué)生活潑好動，自控能力較弱，因此在某些環(huán)節(jié)出現(xiàn)了課堂秩序稍顯混亂的情況。此外，在時間把握上，教師也需要更加精準(zhǔn)地控制每個環(huán)節(jié)的時間分配，以確保整個教學(xué)流程的順暢進(jìn)行。
總的來說，《整理房間》這堂課在教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法和教學(xué)手段上都表現(xiàn)出了一定的創(chuàng)新性和實用性。它讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識、掌握技能，并初步養(yǎng)成了有條理地整理事物的習(xí)慣。同時，這堂課也為我們提供了一個很好的范例，即如何將數(shù)學(xué)知識與實際生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運用數(shù)學(xué)。我相信，在未來的教學(xué)中，只要我們不斷探索、不斷創(chuàng)新，就一定能夠取得更加優(yōu)異的成績。
《整理房間》評課稿 14
《整理房間》是一堂聯(lián)系學(xué)生生活實際、培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的實踐性活動課。在這節(jié)課中，教師通過一系列精心設(shè)計的活動，讓學(xué)生體驗到分類的重要性，并學(xué)會按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法。
首先，這節(jié)課注重從生活實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)了一個與學(xué)生生活息息相關(guān)的情境——整理房間。教師利用多媒體展示了一個凌亂的房間，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何整理。這樣的'設(shè)計不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還讓他們深刻體會到分類在生活中的實際應(yīng)用。
在教學(xué)過程中，教師采用了多種教學(xué)方法，如觀察法、討論法和動手操作法等。通過讓學(xué)生觀察房間中物品的特點，討論如何分類，再動手操作進(jìn)行整理，使學(xué)生逐步掌握了分類的方法。同時，教師還注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和合作精神，讓他們在交流中共同進(jìn)步。
本節(jié)課的亮點在于其活動性和實踐性。教師通過設(shè)計一系列活動，如“畫一畫”“分一分”等，讓學(xué)生在動手實踐中體驗分類的過程，感受分類的樂趣。這樣的設(shè)計不僅提高了學(xué)生的參與度，還讓他們在輕松愉快的氛圍中掌握了知識。
此外，本節(jié)課還注重滲透德育教育。在整理房間的過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣，并滲透愛勞動、愛家庭的教育。這樣的設(shè)計不僅培養(yǎng)了學(xué)生的生活自理能力，還讓他們懂得了珍惜勞動成果、熱愛生活的道理。
總的來說，《整理房間》這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法多樣，活動設(shè)計富有創(chuàng)意，能夠很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時，這節(jié)課還注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神，以及良好的生活習(xí)慣和道德品質(zhì)。因此，我認(rèn)為這是一堂非常成功的課。
以上評課內(nèi)容僅供參考，具體評價還需根據(jù)實際情況進(jìn)行調(diào)整和完善。
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