二年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》評(píng)課稿

    時(shí)間:2025-01-22 14:10:33 林惜 稿件 我要投稿

    二年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》評(píng)課稿(精選13篇)

      評(píng)課稿,是在聽(tīng)課活動(dòng)結(jié)束之后,對(duì)上課教師的課堂教學(xué)是否確立現(xiàn)代教學(xué)觀,和對(duì)其課堂教學(xué)的得失、成敗進(jìn)行評(píng)議的一種活動(dòng)。評(píng)課還是加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,開(kāi)展教研科研活動(dòng),深化課堂教學(xué)改革,推進(jìn)素質(zhì)教育的牛鼻子,抓住了這個(gè)牛鼻子就能促進(jìn)整個(gè)教學(xué)改革向前發(fā)展。下面是小編整理的二年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》評(píng)課稿,希望能幫到大家。

    二年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》評(píng)課稿(精選13篇)

      二年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》評(píng)課稿 1

      今天上午王老師為大家提供了一節(jié)二年級(jí)的數(shù)學(xué)研討課,聽(tīng)后對(duì)本節(jié)課有如下思考:

      一、教學(xué)目標(biāo)方面

      我認(rèn)為本節(jié)課是在一年級(jí)認(rèn)識(shí)整點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)為:

      1、結(jié)合熟悉的事物和情境,經(jīng)歷認(rèn)識(shí)時(shí)和分的過(guò)程。

      2、了解時(shí)刻的含義,知道1小時(shí)、1分鐘的時(shí)間。結(jié)合具體事例和實(shí)踐活動(dòng),感受1小時(shí)、1分鐘的時(shí)間。明白1時(shí)=60分

      3、認(rèn)識(shí)時(shí)間與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。課堂教學(xué)必須圍繞以上三維目標(biāo)進(jìn)行展開(kāi)。

      二、課前導(dǎo)入方面

      王老師在課前讓孩子們進(jìn)行了開(kāi)火車數(shù)數(shù)游戲,對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)能夠調(diào)動(dòng)孩子的積極性、主動(dòng)性,對(duì)集中學(xué)生的思想很有意義。但在整堂課的學(xué)習(xí)中整5的數(shù)數(shù)游戲仿佛沒(méi)有結(jié)合,直接借助了5的乘法口訣,就讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了鐘面上的分鐘數(shù)。

      三、課件制作方面

      王老師制作了色彩鮮艷的課件,直觀、形象,這些對(duì)低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),能吸引學(xué)生主動(dòng)參與課堂。可以說(shuō)王老師很好地把握住了小學(xué)生的心理特征和思維特征。在課下的備課上也花了功夫,特別是相當(dāng)多的PPT都以運(yùn)動(dòng)軌跡呈現(xiàn),說(shuō)明王老師在信息技術(shù)方面也具備了相當(dāng)過(guò)硬的基本功,值得稱贊。

      對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),“時(shí)間”作為數(shù)學(xué)知識(shí)尤為抽象,掌握起來(lái)還有一定困難。在課堂教學(xué)時(shí),錢(qián)老師運(yùn)用了自己制作的精美的課件,讓學(xué)生在一個(gè)直觀、清晰的鐘面圖上認(rèn)識(shí)時(shí)針與分針,用課件的動(dòng)態(tài)形式呈現(xiàn)時(shí)針或分針?biāo)?jīng)過(guò)的.路程,對(duì)教學(xué)起到了很好輔助作用。

      四、學(xué)生合作方面

      整節(jié)課的教學(xué)中,王老師雖給了學(xué)生合作的機(jī)會(huì),但合作不夠深入,合作的問(wèn)題設(shè)計(jì)的不多,同桌合作、小組合作學(xué)習(xí)安排的相對(duì)老師的講解顯得少了一些。

      通過(guò)安排學(xué)生感受一分鐘的長(zhǎng)短,這里王老師可適當(dāng)延伸,如學(xué)生在交流自己一分鐘能做幾道口算題的時(shí)候,一分鐘還能做什么事情,也可以組內(nèi)交流。讓學(xué)生們感到時(shí)間的珍貴,趁機(jī)進(jìn)行德育的滲透。

      五、練習(xí)延伸方面

      課堂練習(xí)形式多樣,符合低年級(jí)教學(xué)的特點(diǎn),如果練習(xí)的題目略微增加點(diǎn)就會(huì)更加有實(shí)效。

      課堂上,王老師對(duì)學(xué)生引導(dǎo)、啟發(fā)非常到位,課件的制作非常精美,有實(shí)效,充分地利用了多媒體課件的優(yōu)勢(shì)。王老師也非常關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)與表現(xiàn),實(shí)時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言,本節(jié)課上老師根據(jù)學(xué)生地特點(diǎn)遞進(jìn)式的引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)、分及其寫(xiě)法,達(dá)到了預(yù)期效果。

      二年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》評(píng)課稿 2

      今天聽(tīng)了王老師執(zhí)教的《認(rèn)識(shí)時(shí)間》一節(jié)課,談幾點(diǎn)自己的看法。

      一、教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)

      本節(jié)課是學(xué)生在一年級(jí)已學(xué)過(guò)認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和幾點(diǎn)剛過(guò)一點(diǎn)兒和快到整幾點(diǎn)了的基礎(chǔ)上教學(xué)的。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生掌握分針和時(shí)針在鐘面上是如何轉(zhuǎn)的,進(jìn)而知道1時(shí)=60分;并準(zhǔn)確讀出鐘面上的時(shí)間和時(shí)間的記作方法;感受1分的長(zhǎng)短,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間意識(shí)。重難點(diǎn)是認(rèn)識(shí)時(shí)間先看時(shí)針再看分針,時(shí)針走過(guò)數(shù)字幾就是幾時(shí),分針指向數(shù)字幾乘5就是幾分。

      二、課堂亮點(diǎn)

      1、用開(kāi)火車做游戲的方法引入教學(xué),很符合低年級(jí)兒童的心理特點(diǎn),這樣可以激起孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

      2、王老師的教態(tài)自然,音質(zhì)清脆,讓人聽(tīng)起來(lái)很舒服,尤其是不適時(shí)機(jī)提問(wèn)、鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),讓孩子們跟著老師一步一步地深入學(xué)習(xí)。

      3、最為亮麗的是王老師制作的課件精彩紛呈,那會(huì)動(dòng)畫(huà)的時(shí)針和分針吸引了孩子們的眼球,真切地看到了分針走1大格是5分,分針走一圈是6O分,而時(shí)針正好走1大格,所以6O分=1時(shí)。我不得不佩服她是課件制作的.高手,可見(jiàn)在課下也是費(fèi)了一番功夫的。

      三、須改進(jìn)地方

      1、孩子已學(xué)會(huì)走路了,能否放一下手讓他自己嘗試一下呢?如果跌倒了,再把他扶起來(lái)。

      2、二年級(jí)學(xué)生的理解能力有限,能否把語(yǔ)言再準(zhǔn)確點(diǎn),如〃時(shí)針在什么位置都是4時(shí)?"改為〃時(shí)針在哪兩個(gè)數(shù)字之間是4時(shí)幾分"。

      3、深入了解孩子的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn),在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上再來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué),就不會(huì)教的那么吃力。

      總之,聽(tīng)了這節(jié)課,我覺(jué)得作為一名教師我們教得很累,我們不敢放手,生怕孩子們學(xué)不會(huì),我們不斷重復(fù)學(xué)生的話,生怕孩子們沒(méi)聽(tīng)見(jiàn),我們要解放思想,轉(zhuǎn)變理念,把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人,我們只是教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、參與者就0K了。

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      聽(tīng)了夏老師的《認(rèn)識(shí)時(shí)間》這節(jié)課,我感觸良多。夏老師無(wú)論在教學(xué)設(shè)計(jì)上還是在教學(xué)實(shí)踐中都從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā),尊重學(xué)生,時(shí)刻關(guān)注學(xué)生。夏老師在課堂上把學(xué)生的主體地位與教師的引領(lǐng)作用和諧統(tǒng)一起來(lái)。在動(dòng)手操作,交流討論中落實(shí)了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn),并突破難點(diǎn)。聽(tīng)后的主要體會(huì)如下:

      1、注重實(shí)踐操作。

      夏老師設(shè)計(jì)了讓學(xué)生摸、玩學(xué)具鐘,觀察鐘面,讓學(xué)生在玩學(xué)具鐘時(shí)發(fā)現(xiàn)鐘面上的小秘密:有12大格,1大格有5小格。當(dāng)學(xué)生會(huì)看5分的時(shí)間后,讓學(xué)生撥出幾個(gè)時(shí)刻。這樣的設(shè)計(jì),大大加強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,加深了他們對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的印象。

      2、緊密聯(lián)系生活。

      認(rèn)識(shí)時(shí)間是為了更好地為生活服務(wù)。而學(xué)生也應(yīng)該從生活中來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)間。夏老師以小學(xué)生一天的作息時(shí)間來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)整時(shí)、半時(shí),為新知的學(xué)習(xí)做好鋪墊。而在教學(xué)新知中,也始終圍繞學(xué)生的作息時(shí)間來(lái)進(jìn)行,包括練習(xí)的設(shè)計(jì)也是如此。這樣的設(shè)計(jì)就讓學(xué)生意識(shí)到時(shí)間跟我們的生活是緊密聯(lián)系的,使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)。夏老師非常注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境,使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生。

      3、注重學(xué)生發(fā)言。

      在教學(xué)中,夏老師根據(jù)學(xué)生認(rèn)知的.情況設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性的問(wèn)題,使學(xué)生圍繞問(wèn)題暢所欲言。這樣,同學(xué)間也有了相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。夏老師根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)演示,并伴有顏色的變換,很好地幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面上的12大格,以及1大格有5小格。這樣安排,幫學(xué)生掃清了認(rèn)知上的障礙,下面學(xué)習(xí)分針走到數(shù)字1是5分鐘,分針走到數(shù)字2是10分鐘就容易多了。

      4、注重學(xué)生體會(huì)。

      在教學(xué)完新知后,夏老師讓學(xué)生體會(huì)1分鐘有多長(zhǎng)。在悠揚(yáng)的音樂(lè)聲中讓學(xué)生做口算題來(lái)感悟1分鐘的時(shí)長(zhǎng)。教到這里,學(xué)生會(huì)5分鐘5分鐘地認(rèn)時(shí)間了,但是對(duì)于1分鐘到底有多長(zhǎng),比較抽象。夏老師把看不見(jiàn)、摸不著的時(shí)間讓學(xué)生感悟到了。這一設(shè)計(jì)非常巧妙。相信學(xué)生通過(guò)這樣的體會(huì)后,會(huì)對(duì)1分鐘的時(shí)長(zhǎng)有大概的認(rèn)識(shí)。

      總之,夏老師這節(jié)課很好地落實(shí)了教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)也有所突破。從這節(jié)課中,我主要體會(huì)到知識(shí)的教學(xué)是建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)上的,要把數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的日常生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái),學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程。課堂上還主體于學(xué)生,讓學(xué)生在實(shí)踐中感悟、理解新知,讓他們自己發(fā)現(xiàn)、交流、討論,這樣的數(shù)學(xué)課堂會(huì)收獲到意想不到的效果。課堂上安排的實(shí)踐操作要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知情況,而在操作中教師要組織好課堂紀(jì)律,讓學(xué)生的動(dòng)手操作是真實(shí)、有效的。這節(jié)課,我受益良多。

      二年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》評(píng)課稿 4

      《認(rèn)識(shí)時(shí)間》是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了鐘表,會(huì)看幾時(shí)、半時(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。主要是讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面,掌握看幾時(shí)幾分的方法,知道1時(shí)=60分。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),雖然生活中經(jīng)常接觸時(shí)間,有一定的感性認(rèn)識(shí),但畢竟時(shí)間是一個(gè)很抽象的概念,真正理解比較困難。特別是看幾分,很容易受時(shí)針看法的影響而將兩者混淆。程老師在教學(xué)中,很好地利用了課件,緊抓教學(xué)難點(diǎn),讓學(xué)生在實(shí)際觀察中掌握概念和知識(shí)。主要體現(xiàn)在如下幾點(diǎn):

      一、利用多媒體課件直觀呈現(xiàn)知識(shí),給學(xué)生以視覺(jué)刺激

      對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),時(shí)間是很抽象的概念。在課堂教學(xué)時(shí),程老師師運(yùn)用多媒體課件,直觀展示鐘面,使時(shí)間這一抽象的知識(shí)具體化,給學(xué)生以較強(qiáng)的視覺(jué)刺激,幫助他們建立豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。特別是在認(rèn)識(shí)幾分時(shí),課件演示將分針走過(guò)的痕跡用較粗的紅線標(biāo)出,讓學(xué)生清楚知道分針看小格,時(shí)針看大格,印象比較深刻。

      二、巧妙設(shè)計(jì),引導(dǎo)學(xué)生掌握重點(diǎn),突破難點(diǎn)

      幾時(shí)多是學(xué)生認(rèn)識(shí)的一個(gè)難點(diǎn)。如4時(shí)多,學(xué)生容易看成5時(shí)多。課伊始,陳老師就從學(xué)生容易出錯(cuò)的地方入手,出示時(shí)針指向數(shù)字9和10之間,問(wèn)是幾時(shí)多。并總結(jié)如果時(shí)針在兩個(gè)數(shù)字之間,看小的。

      認(rèn)識(shí)每個(gè)數(shù)字各代表幾分,是這節(jié)課的重難點(diǎn),因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)乘法口訣,只能通過(guò)一個(gè)格一個(gè)格的數(shù)或5個(gè)5個(gè)的'加,因此對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)難度比較大。程老師也注意到這一點(diǎn),在教學(xué)中,除讓學(xué)生集體說(shuō)說(shuō)分針走到各個(gè)數(shù)字分別代表幾分外,還引導(dǎo)學(xué)生用自己的方法記住幾個(gè)關(guān)鍵的數(shù)字,以便更快地讀出幾分。有的學(xué)生說(shuō)記住6就是30分,有的說(shuō)記住3就是15分,9就是45分等。這一環(huán)節(jié)的教學(xué),緊抓教學(xué)難點(diǎn),幫助學(xué)生巧記,加深了學(xué)生對(duì)這一難點(diǎn)的理解和掌握,為后面正確讀出幾時(shí)幾分打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

      在教學(xué)中程老師還注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)易混淆的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行辨析,從而使學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)理解得更透徹。如認(rèn)識(shí)時(shí)、分時(shí),出示課件觀察時(shí)針走動(dòng)1大格是幾時(shí),分針走動(dòng)1大格是幾分,然后提問(wèn):“兩個(gè)1怎么不一樣?”引發(fā)學(xué)生思考,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)時(shí)針走過(guò)1大格是1時(shí),分針走過(guò)1大格是5分。

      三、課堂語(yǔ)言淺顯易懂,學(xué)生易于接受

      程老師的課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)單明了,能用學(xué)生容易理解的語(yǔ)言去描述知識(shí),讓學(xué)生易于接受。如:“外面的數(shù)字給分看的,里面的數(shù)字給時(shí)看的,不過(guò)外面的數(shù)沒(méi)有標(biāo),要小朋友自己去記”“一看時(shí)針,時(shí)針指向幾就是幾時(shí),指向兩個(gè)數(shù)字之間就看小的(12也可看成0);二看分針,一個(gè)大格就是一個(gè)5分。”等,這些語(yǔ)言淺顯易懂,清楚明白,對(duì)低年級(jí)學(xué)生而言,就是給了他們一個(gè)明確的學(xué)習(xí)指向,讓學(xué)生清楚知道該怎么看時(shí)間,將抽象的知識(shí)簡(jiǎn)單化,學(xué)得明白扎實(shí)。

      四、建議

      學(xué)生上來(lái)板書(shū)時(shí),書(shū)寫(xiě)比較隨意,中間兩個(gè)小圓點(diǎn)沒(méi)有寫(xiě)在右下角,而是一上一下分得很開(kāi),兩個(gè)小圓點(diǎn)也寫(xiě)成兩條小斜線。這里應(yīng)該要注意引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)。

      二年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》評(píng)課稿 5

      “認(rèn)識(shí)時(shí)間”和“認(rèn)識(shí)人民幣”的教學(xué)中,教師創(chuàng)設(shè)了一定的情境,制作了色彩鮮艷的課件,讓學(xué)生在教師所創(chuàng)設(shè)的情境中愉快地學(xué)習(xí)。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

      一、知識(shí)的呈現(xiàn)與生活實(shí)際相結(jié)合

      由于時(shí)間是一個(gè)非常抽象的概念,教師在教學(xué)時(shí)注意了平時(shí)的生活實(shí)際,讓學(xué)生利用自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解時(shí)間。在課題的引入時(shí),教師用了謎語(yǔ)導(dǎo)入的形式,讓學(xué)生說(shuō)自己的作息時(shí)間是怎樣安排的等與生活實(shí)際相結(jié)合的話題,來(lái)結(jié)合教材進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識(shí),密切聯(lián)系實(shí)際。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)。

      二、在直觀中來(lái)呈現(xiàn)知識(shí)

      對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),時(shí)間是很抽象的概念。在課堂教學(xué)時(shí),教師運(yùn)用了自己制作的掛圖,通過(guò)看鐘面上的陰影部分,用5分5分?jǐn)?shù)的方法讀取時(shí)間,達(dá)到良好的教學(xué)效果。在教學(xué)1時(shí)=60分時(shí),讓學(xué)生自己撥鐘,通過(guò)直觀形象的實(shí)物操作,對(duì)時(shí)與分的關(guān)系一目了然。

      三、在體驗(yàn)中理解知識(shí)

      在學(xué)習(xí)了新的知識(shí)后,讓學(xué)生自己動(dòng)手撥一撥、做一做, 在教學(xué)中寓教于樂(lè),溶練習(xí)于游戲中,練習(xí)穿插在新授中,讓學(xué)生更好地掌握了新知。人民幣的認(rèn)識(shí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有初步的概念。但在實(shí)際生活中,只認(rèn)識(shí)人民幣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,認(rèn)識(shí)人民幣的目的是為了使用它,體現(xiàn)它的社會(huì)價(jià)值。所以,這節(jié)課整個(gè)教學(xué)過(guò)程以購(gòu)物為主線,組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。既調(diào)用了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),又使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有親近感,感受到生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)就在身邊。文具就擺放在教師的堂桌上。買(mǎi)東西要看物品的價(jià)格,要認(rèn)識(shí)人民幣,會(huì)使用人民幣,會(huì)換算人民幣。然后,在購(gòu)物的情境中通過(guò)換幣,體會(huì)、理解元與角、角與分之間的進(jìn)率。最后在購(gòu)物中學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的付幣,提高社會(huì)交往和實(shí)踐能力。

      四、關(guān)注情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。

      這兩節(jié)課在整個(gè)教學(xué)過(guò)程師生完全是一種朋友式、伙伴式的合作關(guān)系,課堂氣氛是和諧的、寬松的。例如,“老師和小朋友們一起認(rèn)識(shí)人民幣”等教師溫馨的話語(yǔ)、寬松的教學(xué)環(huán)境、自由的學(xué)習(xí)狀態(tài)對(duì)學(xué)生的心靈是莫大的安慰和鼓勵(lì)。正是這樣的課堂,才保證了學(xué)生在心理安全和心理自由的狀態(tài)下暢所欲言,迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。還有,必要的`常規(guī)訓(xùn)練,良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成還是非常重要的。所以本節(jié)課中許多看似是教師“不經(jīng)意”的細(xì)小環(huán)節(jié),實(shí)際上都是教師精心設(shè)計(jì)的結(jié)果。

      五、給予學(xué)生足夠的空間,會(huì)更精彩一些

      在出示課題《認(rèn)識(shí)人民幣》后,讓學(xué)生同桌說(shuō)一說(shuō),盒子里的人民幣你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些?然后指名說(shuō)一說(shuō)按1元、1角、1分的順利逐漸展開(kāi)認(rèn)識(shí)的教學(xué)活動(dòng)。其實(shí)學(xué)生對(duì)于人民幣的認(rèn)識(shí)就只有這些嗎?人民幣與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系比較密切,對(duì)于10角就是1元,買(mǎi)1元的物品可以付成10個(gè)1角的、2個(gè)5角的、5個(gè)2角的等等的多種方式,是有一定基礎(chǔ)的。老師完全可以給學(xué)生足夠的空間,讓學(xué)生進(jìn)行交流,除了認(rèn)識(shí)1角、1元、1分,你還知道哪些關(guān)于人民幣的知識(shí)?因?yàn)閷W(xué)生并不是空著腦袋進(jìn)教室的之前是有一定生活基礎(chǔ)的。老師和其他同學(xué)在學(xué)生不斷的談話中,對(duì)知識(shí)進(jìn)行不斷的補(bǔ)充和說(shuō)明,這樣讓課堂真正成為學(xué)生自主的課堂,這樣學(xué)生會(huì)表現(xiàn)的更精彩。

      二年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》評(píng)課稿 6

      一、教學(xué)目標(biāo)方面

      我認(rèn)為本節(jié)課是在一年級(jí)認(rèn)識(shí)整點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)為:

      1.結(jié)合熟悉的事物和情境,經(jīng)歷認(rèn)識(shí)時(shí)和分的過(guò)程。

      2.了解時(shí)刻的含義,知道1小時(shí)、1分鐘的時(shí)間。結(jié)合具體事例和實(shí)踐活動(dòng),感受1小時(shí)、1分鐘的時(shí)間。明白1時(shí)=60分

      3.認(rèn)識(shí)時(shí)間與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。課堂教學(xué)必須圍繞以上三維目標(biāo)進(jìn)行展開(kāi)。

      二、課前導(dǎo)入方面

      x老師在課前讓孩子們進(jìn)行了開(kāi)火車數(shù)數(shù)游戲,對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)能夠調(diào)動(dòng)孩子的積極性、主動(dòng)性,對(duì)集中學(xué)生的思想很有意義。但在整堂課的'學(xué)習(xí)中整5的數(shù)數(shù)游戲仿佛沒(méi)有結(jié)合,直接借助了5的乘法口訣,就讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了鐘面上的分鐘數(shù)。

      三、制作方面

      x老師制作了色彩鮮艷的,直觀、形象,這些對(duì)低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),能吸引學(xué)生主動(dòng)參與課堂。可以說(shuō)x老師很好地把握住了小學(xué)生的心理特征和思維特征。在課下的備課上也花了功夫,特別是相當(dāng)多的PPT都以運(yùn)動(dòng)軌跡呈現(xiàn),說(shuō)明x老師在信息技術(shù)方面也具備了相當(dāng)過(guò)硬的基本功,值得稱贊。

      對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),“時(shí)間”作為數(shù)學(xué)知識(shí)尤為抽象,掌握起來(lái)還有一定困難。在課堂教學(xué)時(shí),錢(qián)老師運(yùn)用了自己制作的精美的,讓學(xué)生在一個(gè)直觀、清晰的鐘面圖上認(rèn)識(shí)時(shí)針與分針,用的動(dòng)態(tài)形式呈現(xiàn)時(shí)針或分針?biāo)?jīng)過(guò)的路程,對(duì)教學(xué)起到了很好輔助作用。

      四、學(xué)生合作方面

      整節(jié)課的教學(xué)中,x老師雖給了學(xué)生合作的機(jī)會(huì),但合作不夠深入,合作的問(wèn)題設(shè)計(jì)的不多,同桌合作、小組合作學(xué)習(xí)安排的相對(duì)老師的講解顯得少了一些。

      通過(guò)安排學(xué)生感受一分鐘的長(zhǎng)短,這里x老師可適當(dāng)延伸,如學(xué)生在交流自己一分鐘能做幾道口算題的時(shí)候,一分鐘還能做什么事情,也可以組內(nèi)交流。讓學(xué)生們感到時(shí)間的珍貴,趁機(jī)進(jìn)行德育的滲透。

      五、練習(xí)延伸方面

      課堂練習(xí)形式多樣,符合低年級(jí)教學(xué)的特點(diǎn),如果練習(xí)的題目略微增加點(diǎn)就會(huì)更加有實(shí)效。

      課堂上,x老師對(duì)學(xué)生引導(dǎo)、啟發(fā)非常到位,的制作非常精美,有實(shí)效,充分地利用了多媒體的優(yōu)勢(shì)。x老師也非常關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)與表現(xiàn),實(shí)時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言,本節(jié)課上老師根據(jù)學(xué)生地特點(diǎn)遞進(jìn)式的引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)、分及其寫(xiě)法,達(dá)到了預(yù)期效果。

      二年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》評(píng)課稿 7

      學(xué)生在一年級(jí)上冊(cè)已初步學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)鐘表”,通過(guò)以前的學(xué)習(xí),已經(jīng)掌握了鐘表及時(shí)間的一些知識(shí),如掌握了如何看整時(shí)和半時(shí)。本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)5分5分?jǐn)?shù)的方法來(lái)正確讀寫(xiě)幾時(shí)幾分。難點(diǎn)是理解1時(shí)=60分的含義。

      張老師用猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入,立即抓住了學(xué)生的注意力,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與性,開(kāi)了一個(gè)好頭。教師還制作了色彩鮮艷的課件,直觀、形象,這些對(duì)低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),都能吸引學(xué)生主動(dòng)參與課堂。可以說(shuō)教師很好地把握住了小學(xué)生的心理特征和思維特征。

      對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),時(shí)間是很抽象的'概念。在課堂教學(xué)時(shí),教師運(yùn)用了自己制作的精美的課件,讓學(xué)生在一個(gè)直觀、清晰的鐘面圖上認(rèn)識(shí)時(shí)針與分針,用課件的動(dòng)態(tài)形式呈現(xiàn)時(shí)針或分針?biāo)?jīng)過(guò)的路程,并用紅色線條突出強(qiáng)調(diào),學(xué)生清楚地感受到是從哪點(diǎn)到哪點(diǎn)所走的一段時(shí)間,對(duì)教學(xué)起到了很好輔助作用。

      教學(xué)中,通過(guò)安排學(xué)生感受一分鐘的長(zhǎng)短(體會(huì)一分鐘自己能做幾道算式),以此來(lái)加深學(xué)生對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)。這短短的、安靜的、屬于全班的一分鐘對(duì)學(xué)生來(lái)講應(yīng)該是體會(huì)深刻的。這里教師可否適當(dāng)延伸,如,學(xué)生在交流自己一分鐘能做幾道口算題的時(shí)候,可以讓他們估一估自己做完這一頁(yè)需要多長(zhǎng)時(shí)間,引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)更長(zhǎng)的時(shí)間。畢竟時(shí)間是個(gè)抽象的東西,學(xué)生總是要通過(guò)做熟識(shí)的具體的事情來(lái)間接地體會(huì)時(shí)間,這方面更多的、深刻的體會(huì)有利于學(xué)生準(zhǔn)確把握時(shí)間,理解時(shí)間。

      課堂中,在引導(dǎo)學(xué)生數(shù)格子的時(shí)候,課件突出演示的是一個(gè)一個(gè)的點(diǎn),而不是一段一段的點(diǎn),學(xué)生對(duì)一個(gè)格子的理解可能會(huì)產(chǎn)生偏差。可以用手勢(shì)等方法做一下簡(jiǎn)單的演示,幫助理解。另一處是,學(xué)生對(duì)時(shí)針與分針?biāo)硎镜臅r(shí)間的聯(lián)系還不太明確,教師可適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生形象理解:時(shí)針是在為分針?lè)⻊?wù),她是在記錄分針走的圈數(shù),她跟從著分針,因此分針未走完一圈,時(shí)針也不會(huì)到達(dá)具體的某個(gè)點(diǎn)。這就為后頭像6:55這樣學(xué)生容易看錯(cuò)的時(shí)間的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

      課堂中,教師對(duì)學(xué)生,有引導(dǎo),有幫扶,有開(kāi)放,課件的制作非常精美,有實(shí)效,非常充分地利用了多媒體課件的優(yōu)勢(shì)。教師也非常關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)與表現(xiàn),積極鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言,讓學(xué)生在發(fā)言中增強(qiáng)自信,可以說(shuō)這是一堂準(zhǔn)備充分、扎實(shí)的課。

      課也存在著一些不足之處:教師在講解幾時(shí)半時(shí),沒(méi)有講清時(shí)針的讀法,應(yīng)該說(shuō)時(shí)針走過(guò)幾,就是幾時(shí)。所以在練習(xí)時(shí)大部分同學(xué)不太會(huì)。另一方面課堂上不能怕學(xué)生說(shuō)錯(cuò),讓孩子大膽表述自己的想法;評(píng)價(jià)性的語(yǔ)言要多樣化,課堂教學(xué)重在語(yǔ)言激勵(lì)。

      二年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》評(píng)課稿 8

      今天我有幸觀摩了一節(jié)二年級(jí)數(shù)學(xué)的《認(rèn)識(shí)時(shí)間》課程,感受頗深。這節(jié)課是在一年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)鐘表的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)時(shí)間的,為本單元的教學(xué)難點(diǎn),同時(shí)也為以后學(xué)習(xí)時(shí)、分、秒及相關(guān)的計(jì)算打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

      在教學(xué)過(guò)程中,老師首先帶領(lǐng)孩子們復(fù)習(xí)了整時(shí)、幾時(shí)過(guò)一點(diǎn)、快幾時(shí)等概念,然后引導(dǎo)孩子們重新認(rèn)識(shí)鐘表,知道鐘表上有12個(gè)大格,每個(gè)大格有5個(gè)小格,一共有60個(gè)小格。通過(guò)動(dòng)態(tài)演示時(shí)針和分針走動(dòng)的過(guò)程,讓孩子們清楚地認(rèn)識(shí)了時(shí)和分的關(guān)系,以及1時(shí)等于60分的概念。

      本節(jié)課的學(xué)習(xí)氛圍非常濃厚,孩子們?cè)趽芤粨茜娒娴?活動(dòng)中,積極參與,樂(lè)于探究。通過(guò)小組合作、討論交流等方式,孩子們不僅掌握了認(rèn)識(shí)時(shí)間的基本方法,還培養(yǎng)了他們的觀察力和動(dòng)手操作能力。

      然而,本節(jié)課也存在一些不足之處。部分孩子在數(shù)大格時(shí),由于手和嘴在數(shù)的時(shí)候不一致,往往出現(xiàn)多數(shù)或少數(shù)的情況。此外,一些孩子在讀時(shí)間時(shí)也容易出錯(cuò),尤其是對(duì)于接近整點(diǎn)的時(shí)間,如7時(shí)45分、4時(shí)55分等,孩子們往往難以準(zhǔn)確讀出。針對(duì)這些問(wèn)題,老師可以在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)和指導(dǎo),幫助孩子們更好地掌握認(rèn)識(shí)時(shí)間的方法。

      總的來(lái)說(shuō),這是一節(jié)非常成功的數(shù)學(xué)課。老師通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng),激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣,讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握了認(rèn)識(shí)時(shí)間的基本方法。同時(shí),老師還注重培養(yǎng)孩子們的觀察力和動(dòng)手操作能力,為他們的全面發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

      二年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》評(píng)課稿 9

      今天聽(tīng)了二年級(jí)數(shù)學(xué)的《認(rèn)識(shí)時(shí)間》一課,感受頗深。這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分,知道1時(shí)=60分,并初步培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念。

      在教學(xué)過(guò)程中,老師采用了多種教學(xué)方法和手段,如猜謎語(yǔ)、動(dòng)態(tài)演示、小組合作等,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。通過(guò)猜謎語(yǔ)的形式引入新課,讓學(xué)生感受到時(shí)間與生活的關(guān)系,提高了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在認(rèn)識(shí)鐘面的'環(huán)節(jié)中,老師通過(guò)動(dòng)態(tài)演示和色彩的變化,讓學(xué)生清楚地看到了鐘面上的數(shù)字、指針和格子,為他們后續(xù)的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

      在認(rèn)識(shí)時(shí)和分的關(guān)系時(shí),老師通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示和色彩的變化,讓學(xué)生直觀地看到了時(shí)針和分針走動(dòng)的過(guò)程,從而得出了1時(shí)等于60分的結(jié)論。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)非常生動(dòng)、形象,幫助學(xué)生突破了本節(jié)課的重難點(diǎn)。

      本節(jié)課的練習(xí)設(shè)計(jì)也非常合理。老師通過(guò)“小芳的一天”、給小動(dòng)物找座位等活動(dòng),鞏固了新知,貼近了學(xué)生生活,體現(xiàn)了“生活數(shù)學(xué)”的新理念。這些活動(dòng)不僅讓學(xué)生更好地掌握了認(rèn)識(shí)時(shí)間的方法,還培養(yǎng)了他們的觀察力和解決問(wèn)題的能力。

      然而,本節(jié)課也存在一些可以改進(jìn)的地方。例如,在讀寫(xiě)鐘面時(shí)刻的環(huán)節(jié)中,部分學(xué)生對(duì)于接近整點(diǎn)的時(shí)間讀法掌握不夠熟練。老師可以在今后的教學(xué)中加強(qiáng)這一方面的練習(xí)和指導(dǎo),幫助學(xué)生更好地掌握讀寫(xiě)時(shí)間的方法。

      總的來(lái)說(shuō),這是一節(jié)非常成功的數(shù)學(xué)課。老師通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握了認(rèn)識(shí)時(shí)間的基本方法。同時(shí),老師還注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和解決問(wèn)題的能力,為他們的全面發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

      二年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》評(píng)課稿 10

      今天聽(tīng)了一節(jié)二年級(jí)數(shù)學(xué)的《認(rèn)識(shí)時(shí)間》課,感受頗深。這節(jié)課是在一年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)鐘表的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)時(shí)間的,是本單元的一個(gè)難點(diǎn),同時(shí)也為以后學(xué)習(xí)時(shí)、分、秒及相關(guān)的計(jì)算打下了基礎(chǔ)。

      在教學(xué)過(guò)程中,老師先帶領(lǐng)孩子們復(fù)習(xí)了整時(shí)、幾時(shí)過(guò)一點(diǎn)、快幾時(shí)了等概念,然后引導(dǎo)孩子們重新認(rèn)識(shí)鐘表,知道鐘表上有12個(gè)大格,每個(gè)大格有5個(gè)小格,一共有60個(gè)小格。通過(guò)動(dòng)態(tài)演示時(shí)針和分針走動(dòng)的過(guò)程,讓孩子們清楚地認(rèn)識(shí)了時(shí)和分,理解了1時(shí)等于60分的概念。

      我覺(jué)得這節(jié)課有以下幾個(gè)亮點(diǎn):

      老師通過(guò)多媒體課件和實(shí)物投影儀等輔助教學(xué)工具,使得抽象的時(shí)間概念變得形象生動(dòng),易于孩子們理解。

      老師注重培養(yǎng)孩子們的.觀察力和動(dòng)手操作能力,通過(guò)讓孩子們自己制作鐘面、撥鐘等活動(dòng),激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

      老師結(jié)合生活實(shí)際,通過(guò)講述“小芳的一天”等故事,讓孩子們?cè)谇榫持袑W(xué)習(xí),增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)效性。

      當(dāng)然,這節(jié)課也存在一些不足之處。比如,在認(rèn)識(shí)鐘表的時(shí)間時(shí),有些孩子出現(xiàn)了困難,可能是因?yàn)閷?duì)5個(gè)5個(gè)數(shù)不夠熟練,需要老師進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)和練習(xí)。此外,在讀時(shí)間時(shí),部分孩子容易讀錯(cuò),老師也需要針對(duì)這些難點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)講解和訓(xùn)練。

      總的來(lái)說(shuō),這是一節(jié)非常成功的課,老師在教學(xué)過(guò)程中注重孩子們的主體地位,通過(guò)多種方式激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握了時(shí)間的概念。我相信,在老師們的共同努力下,孩子們一定能夠更好地認(rèn)識(shí)時(shí)間、珍惜時(shí)間、合理利用時(shí)間。

      二年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》評(píng)課稿 11

      今天有幸聽(tīng)了一節(jié)二年級(jí)數(shù)學(xué)的《認(rèn)識(shí)時(shí)間》課,感觸頗深。這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓孩子們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面,學(xué)會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分,知道1時(shí)=60分,并初步培養(yǎng)他們的時(shí)間觀念和珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

      在教學(xué)過(guò)程中,老師采用了多種教學(xué)手段和方法,使得整堂課生動(dòng)有趣。老師先通過(guò)猜謎語(yǔ)的形式引入時(shí)間的概念,激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。然后,老師通過(guò)多媒體課件展示了鐘面的結(jié)構(gòu),讓孩子們清楚地看到鐘面上有12個(gè)數(shù)、指針和格子。接著,老師通過(guò)動(dòng)態(tài)演示時(shí)針和分針走動(dòng)的過(guò)程,讓孩子們理解了時(shí)和分的關(guān)系,知道了1時(shí)等于60分。

      在教學(xué)過(guò)程中,老師還特別注重培養(yǎng)孩子們的觀察力和動(dòng)手操作能力。老師讓孩子們自己制作鐘面,通過(guò)撥鐘的活動(dòng)讓孩子們?cè)趯?shí)踐中掌握了讀、寫(xiě)時(shí)間的方法。此外,老師還通過(guò)小組合作的方式,讓孩子們?cè)诮涣髦谢ハ鄬W(xué)習(xí)、互相幫助,提高了課堂的教學(xué)效果。

      我覺(jué)得這節(jié)課有以下幾個(gè)值得借鑒的地方:

      老師在教學(xué)過(guò)程中注重孩子們的主體地位,通過(guò)多種方式激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握了時(shí)間的概念。

      老師注重培養(yǎng)孩子們的觀察力和動(dòng)手操作能力,通過(guò)多種實(shí)踐活動(dòng)讓孩子們?cè)趯?shí)踐中掌握了讀、寫(xiě)時(shí)間的方法。

      老師結(jié)合生活實(shí)際,通過(guò)講述故事、設(shè)置情境等方式,讓孩子們?cè)谇榫持袑W(xué)習(xí),增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)效性。

      當(dāng)然,這節(jié)課也存在一些可以改進(jìn)的地方。比如,在認(rèn)識(shí)時(shí)間的過(guò)程中,有些孩子對(duì)時(shí)間的`概念還不夠清晰,需要老師進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)和講解。此外,在讀、寫(xiě)時(shí)間時(shí),部分孩子還存在一些困難,老師也需要針對(duì)這些難點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)講解和訓(xùn)練。

      總的來(lái)說(shuō),這是一節(jié)非常成功的課,老師在教學(xué)過(guò)程中注重孩子們的主體地位和實(shí)踐能力的培養(yǎng),通過(guò)多種方式激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。我相信,在老師們的共同努力下,孩子們一定能夠更好地認(rèn)識(shí)時(shí)間、珍惜時(shí)間、合理利用時(shí)間。

      二年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》評(píng)課稿 12

      今天有幸聆聽(tīng)了二年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》這節(jié)課,感觸頗深。這節(jié)課是在一年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)鐘表的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)時(shí)間的,是本單元的一個(gè)難點(diǎn),同時(shí)也為以后學(xué)習(xí)時(shí)、分、秒及相關(guān)的計(jì)算打下了基礎(chǔ)。

      在教學(xué)過(guò)程中,教師先帶領(lǐng)孩子復(fù)習(xí)了整時(shí)、幾時(shí)過(guò)一點(diǎn)、快幾時(shí)了等概念,然后引導(dǎo)孩子重新認(rèn)識(shí)鐘表,知道鐘表上有12個(gè)大格,每個(gè)大格有5個(gè)小格,一共有60個(gè)小格。分針走一個(gè)小格是1分鐘,走一大格是5分鐘,時(shí)針走一個(gè)大格是1小時(shí)。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)循序漸進(jìn),符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

      同時(shí),教師還通過(guò)撥一撥、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)等多種活動(dòng)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中掌握時(shí)間的知識(shí)。特別是在練習(xí)環(huán)節(jié),教師通過(guò)多媒體展示各種鐘表,讓學(xué)生讀出時(shí)間,既鞏固了新知,又鍛煉了學(xué)生的觀察能力。

      此外,教師還注重培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念,教育學(xué)生要珍惜時(shí)間,養(yǎng)成合理安排時(shí)間的好習(xí)慣。這樣的情感教育在數(shù)學(xué)課中顯得尤為珍貴。

      當(dāng)然,這節(jié)課也存在一些不足之處。例如,在認(rèn)識(shí)鐘表的時(shí)間時(shí),部分學(xué)生出現(xiàn)了困難,尤其是5個(gè)5個(gè)數(shù)不夠熟練,需要依靠手指來(lái)完成。針對(duì)這一問(wèn)題,教師可以加強(qiáng)練習(xí),提高學(xué)生的數(shù)感。同時(shí),教師還可以引導(dǎo)學(xué)生將時(shí)間與生活中的'實(shí)際情境相結(jié)合,讓學(xué)生在生活中感受時(shí)間的重要性。

      總的來(lái)說(shuō),這是一節(jié)非常成功的數(shù)學(xué)課。教師不僅傳授知識(shí),更注重培養(yǎng)學(xué)生的能力和情感。我相信在這樣的課堂上,學(xué)生們一定能夠收獲滿滿。

      二年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》評(píng)課稿 13

      今天聽(tīng)了二年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》這節(jié)課,感受頗深。這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分,知道1時(shí)=60分,并初步培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念。

      在教學(xué)過(guò)程中,教師采用了多種教學(xué)方法和手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如,通過(guò)猜謎語(yǔ)的形式引入時(shí)間概念,讓學(xué)生感受到時(shí)間與生活的關(guān)系;利用多媒體展示鐘面,讓學(xué)生清楚地看到鐘面上有12個(gè)數(shù)、指針和格子;通過(guò)動(dòng)態(tài)演示時(shí)針和分針的走動(dòng)過(guò)程,讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)到時(shí)和分的關(guān)系。這些教學(xué)方法和手段都取得了很好的效果,極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

      同時(shí),教師還注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和合作精神。在動(dòng)手實(shí)踐環(huán)節(jié),教師讓學(xué)生自己動(dòng)手制作鐘面,并在小組內(nèi)討論和交流。這樣的活動(dòng)不僅鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力,還培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。

      此外,教師還通過(guò)豐富的練習(xí)活動(dòng)來(lái)鞏固新知。例如,教師撥鐘學(xué)生說(shuō)時(shí)間、學(xué)生撥鐘教師說(shuō)時(shí)間、同桌之間互撥互說(shuō)等。這些練習(xí)活動(dòng)既有趣又實(shí)用,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握了時(shí)間的知識(shí)。

      當(dāng)然,這節(jié)課也存在一些可以改進(jìn)的地方。例如,在認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分的.環(huán)節(jié),部分學(xué)生容易讀錯(cuò)時(shí)間,尤其是當(dāng)分針指向非整點(diǎn)刻度時(shí)。針對(duì)這一問(wèn)題,教師可以加強(qiáng)指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的讀時(shí)間方法。同時(shí),教師還可以結(jié)合生活中的實(shí)際情境來(lái)教授時(shí)間知識(shí),讓學(xué)生在生活中更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

      總的來(lái)說(shuō),這是一節(jié)非常精彩的數(shù)學(xué)課。教師不僅傳授知識(shí),更注重培養(yǎng)學(xué)生的能力和情感。我相信在這樣的課堂上,學(xué)生們一定能夠收獲滿滿,為未來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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