《中華少年》教學意見

《中華少年》教學意見

　　１、本詩是一首朗誦詩，適合于分角色表演朗誦。

　　２、本文是本單元“祖國在我心中”這個專題的最后一篇課文，讓學生在實踐中體會到用朗誦這種形式，也可以表達對祖國的熱愛之情。因此，教學中，應安排各種形式的朗誦。

　　⑴ 自由朗誦：

　　這是分角色朗誦的基礎，每個學生自由讀，大聲讀，把詩讀正確，讀流暢，初步了解文中一些詞句含義，整體把握作品的情感基調，這樣有利于準確表達作品的思想感情。

　　⑵ 分角色朗誦：

　　按照本詩甲、乙、丙、丁分配朗誦，可以四人小組合作讀，也可全班分角色朗誦。

　　⑶ 表演朗誦：

　　為了有利于情感的表達，可以采用化裝表演朗誦，把甲、乙、丙、丁四個角色裝扮成藏族、高山族、蒙古族、漢族少年，配上動聽的音樂，把學生帶入課文的情感世界，激發學生的愛國情懷。

　　３、讀后，組織學生交流朗誦后的體會。可交流對詩句含義的理解，也可交流對詩句表達特點的感受，還可交流內心情感的體驗。鼓勵學生談自己真實的想法。在這樣的基礎上再讀全詩，自然達到“情動于中而形于外”的境地。

【《中華少年》教學意見】相關文章：

少年傳承中華傳統美德方案01-03

家長對教學意見和建議11-14

小學科學教學的指導意見10-30

對教學的意見和建議（精選7篇）07-17

中小學作業教學的指導意見11-08

特崗轉正任教學校意見11-14

評定意見09-22

導師推薦意見06-10

院系意見大全08-15

2016推薦意見08-09