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名師工作室組建方案（通用10篇）
為了確保工作或事情能高效地開展，常常需要預(yù)先制定方案，方案是計(jì)劃中內(nèi)容最為復(fù)雜的一種。那要怎么制定科學(xué)的方案呢？下面是小編精心整理的名師工作室組建方案，希望能夠幫助到大家。
名師工作室組建方案 1
一、工作室的目標(biāo)
本工作室以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為主要依托、課題研究為重要方式、教學(xué)研討為主要內(nèi)容，在貴陽(yáng)市教育局“名師工作室領(lǐng)導(dǎo)小組”的領(lǐng)導(dǎo)下，自主開展系列教研教改和培養(yǎng)我市數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)秀教師的工作。
1、帶一支團(tuán)隊(duì)。通過三年為周期的培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)施，有效推動(dòng)培養(yǎng)對(duì)象的專業(yè)成長(zhǎng)，力求在一個(gè)工作周期內(nèi)使工作室成員在師德規(guī)范上出樣板，課堂教學(xué)上出精品，課題研究上出成果，管理崗位上出經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)工作室成員的專業(yè)成長(zhǎng)和專業(yè)化發(fā)展，以引領(lǐng)學(xué)科教學(xué)共同發(fā)展。
2、抓一個(gè)項(xiàng)目。在實(shí)踐中總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，瞄準(zhǔn)新課程實(shí)施和教學(xué)改革前沿，探尋教研教改的新思路、新方法并確定一項(xiàng)具有實(shí)用價(jià)值的科研課題，并以此為研究方向，在實(shí)踐探索中破解學(xué)科教學(xué)難題，帶領(lǐng)本工作室同仁開展有效的科研活動(dòng)。
3、做一次展示。引領(lǐng)數(shù)學(xué)學(xué)科建設(shè)，每年承擔(dān)一次市級(jí)或以上主題展示活動(dòng)，以研討會(huì)、報(bào)告會(huì)、名師論壇、公開教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)等形式，有目的、有計(jì)劃、有步驟地傳播先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，幫助我市高中數(shù)學(xué)教師解決教與學(xué)過程中遇到的問題，充分發(fā)揮名師的帶頭、示范、輻射作用，從而形成名優(yōu)群體效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。
4、建一個(gè)QQ群。建一個(gè)QQ群，及時(shí)傳遞工作室成員之間學(xué)習(xí)成果，交流“工作室”研究成果，使QQ群成為工作室數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)動(dòng)態(tài)工作站。
5、出一批成果。工作室教育教學(xué)、教科研、管理等成果以精品課堂教學(xué)實(shí)錄、個(gè)案集（含教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、教學(xué)評(píng)析）、論文、課題報(bào)告、專著等形式對(duì)外輸出、發(fā)表。
二、工作室的創(chuàng)建設(shè)想
㈠培養(yǎng)教師方面
本工作室將努力研究與探討骨干教師成長(zhǎng)規(guī)律，帶領(lǐng)青年優(yōu)秀教師積極參加教育科研，不斷充實(shí)和提高青年優(yōu)秀教師的教育理論水平和教育科研水平，造就具有學(xué)科研究特色的骨干教師隊(duì)伍。
1、招聘工作室成員
本工作室將依據(jù)規(guī)定開展成員招聘。工作室成員必須是：思想上積極上進(jìn)，具有樂于奉獻(xiàn)與勇于探究的精神，熱愛教育事業(yè)，專業(yè)思想穩(wěn)固；專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，在新課程改革中身體力行；在教育教學(xué)工作中已經(jīng)嶄露頭角，具有良好發(fā)展前景的年齡在45周歲以下的骨干教師、教學(xué)新秀或單位推薦的有發(fā)展?jié)摿Φ哪贻p教師。
2、制定工作室成員成長(zhǎng)目標(biāo)
第一年：對(duì)數(shù)學(xué)教材有深入研究，對(duì)課堂教學(xué)有獨(dú)特看法，不僅能獨(dú)立上出高質(zhì)量的課，也具備指導(dǎo)他人上好課的能力，享有學(xué)科發(fā)言權(quán)。
第二年：能獨(dú)立承擔(dān)或參與課題研究工作，撰寫高質(zhì)量的論文，并在市級(jí)以上刊物發(fā)表。
第三年：成為市級(jí)以上的骨干教師。
3、工作室成員專業(yè)成長(zhǎng)和專業(yè)發(fā)展的主要措施
⑴制訂規(guī)劃。本工作室結(jié)合成員的自我發(fā)展計(jì)劃，為成員制定專業(yè)發(fā)展的三年規(guī)劃，促使每位成員盡快提高教育教學(xué)和科研能力，推動(dòng)成員的專業(yè)成長(zhǎng)。
⑵讀書自學(xué).工作室成員要積極參與系統(tǒng)學(xué)習(xí)學(xué)科的前沿理論與課程改革理論等讀書活動(dòng)，要求做好讀書筆記并定期在工作室網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)表讀后感言，交流心得體會(huì)，以同伴互助的方式實(shí)現(xiàn)成員的共同成長(zhǎng)。
⑶專題研究。工作室成員要積極參加工作室確定的科研課題，做好課題的計(jì)劃與研究過程的記錄、整理、反思、總結(jié)、交流等。領(lǐng)銜人深入到工作室成員的課堂教學(xué)中，定期聽工作室成員的隨堂課，并針對(duì)課堂教學(xué)中的問題進(jìn)行深入研討與糾正；定期跟蹤課題實(shí)施進(jìn)度，檢查階段性成果，匯編成員的課題研究成果。
⑷參加培訓(xùn)。領(lǐng)銜人帶領(lǐng)成員參加各級(jí)教研活動(dòng)和各級(jí)各類教育教學(xué)相關(guān)比賽，承擔(dān)各級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科的培訓(xùn)，發(fā)揮名師的示范輻射作用。
⑸外出實(shí)踐活動(dòng).創(chuàng)設(shè)條件，讓工作室成員能夠定期外出參觀學(xué)習(xí)，更新觀念，并在教學(xué)過程中進(jìn)行嘗試性實(shí)驗(yàn)。
⑹聯(lián)合教研活動(dòng).通過校際、其它工作室聯(lián)合教研活動(dòng)，引導(dǎo)老師們不斷對(duì)教學(xué)行為進(jìn)行反思重建，形成不同的教學(xué)風(fēng)格，并在相互切磋中完善自己的教學(xué)行為。
㈡課題研究方面
本工作室以領(lǐng)銜人的特色專長(zhǎng)為基礎(chǔ)，以工作室全體成員的智慧為依托，對(duì)教育教學(xué)工作進(jìn)行專題研究，以高中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)的問題為主要研究對(duì)象，以促進(jìn)我市高中數(shù)學(xué)教學(xué)水平為根本目標(biāo)。
本工作室確定的科研課題是：“高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性設(shè)計(jì)研究”。
1、研究的主要方向
探索新課程背景下高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性設(shè)計(jì)的思路和策略。
2、從事該項(xiàng)研究的意義及目前所具備的優(yōu)勢(shì)
“教學(xué)設(shè)計(jì)”研究已經(jīng)走過了半個(gè)多世紀(jì)的發(fā)展歷程。西方的教學(xué)設(shè)計(jì)研究起步于20世紀(jì)50年代，至80年代，以加涅為代表的“第一代教學(xué)設(shè)計(jì)理論”基本成熟，而到了90年代初，以情境教學(xué)、建構(gòu)主義心理學(xué)與計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)相結(jié)合的“第二代教學(xué)設(shè)計(jì)理論”又開始崛起。毫無疑問，西方教學(xué)設(shè)計(jì)理念與方法對(duì)我國(guó)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域產(chǎn)生了深刻影響。但是，從目前我們的學(xué)科課堂教學(xué)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀出發(fā)，無論是對(duì)照建構(gòu)主義、認(rèn)知主義的教學(xué)設(shè)計(jì)模式，還是新課改教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要求，我國(guó)的學(xué)校教學(xué)還存在著諸多比如：過分強(qiáng)調(diào)教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用而忽視了學(xué)生的主體地位、過分注重學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的塑造而忽視情感與價(jià)值觀的培養(yǎng)、過份重視知識(shí)的線性單向傳遞而忽視學(xué)生的主動(dòng)探究意識(shí)的培養(yǎng)等矛盾。開展“高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性設(shè)計(jì)研究”，可以促進(jìn)教師對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的正確認(rèn)識(shí)，通過課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐探索，逐步消除以上矛盾，不斷探索與新課程相適應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)樣式，從而實(shí)現(xiàn)課程改革的意義重構(gòu)。同時(shí)，在研究這個(gè)課題過程中，參與研究的教師，將通過學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育心理學(xué)理論，以發(fā)展觀與系統(tǒng)觀來認(rèn)識(shí)并指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)，在實(shí)踐中形成系統(tǒng)的視角，逐步深刻的理解教學(xué)的基本規(guī)律，逐步認(rèn)識(shí)教學(xué)作為復(fù)雜的、能動(dòng)的系統(tǒng)本質(zhì)。最終，實(shí)現(xiàn)專業(yè)的更大發(fā)展。因此，研究本課題意義重大。
3、研究的主要內(nèi)容
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)就是指教育實(shí)踐工作者以各種學(xué)習(xí)和教學(xué)理論為基礎(chǔ)，依據(jù)教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)和自己的教學(xué)理念、風(fēng)格，運(yùn)用系統(tǒng)的觀點(diǎn)和方法，遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)內(nèi)容、組織形式、活動(dòng)方式、資源利用、學(xué)習(xí)情境、評(píng)價(jià)指導(dǎo)策略、教師角色、以及教學(xué)活動(dòng)過程所作的系統(tǒng)的策劃與安排。在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)系統(tǒng)中，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)處于微觀操作層面，它是直接影響教師課堂行為和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。在本次研究中，我們重點(diǎn)研究教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資源、教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)等五個(gè)要素的有效性設(shè)計(jì)的具體思路和策略。
⑴教學(xué)目標(biāo)的有效性設(shè)計(jì)研究
課堂教學(xué)目標(biāo)的`設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的核心，決定著整個(gè)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的方向、過程及結(jié)果評(píng)估，直接關(guān)系到課堂教學(xué)的效果和學(xué)生的發(fā)展。然而，從目前的課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的狀況來看，還存在著許多問題：如一些教師對(duì)課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的重要性缺乏應(yīng)有的認(rèn)識(shí)；對(duì)課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的依據(jù)及原則缺乏應(yīng)有的思考；課堂教學(xué)目標(biāo)的確定過于強(qiáng)調(diào)知識(shí)性的目標(biāo)，忽視其他目標(biāo)的設(shè)計(jì)；新課程背景下課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的意義、策略和要求把握不夠準(zhǔn)確等，這些問題的存在無疑會(huì)降低課堂教學(xué)的效率。我們將在分析這些問題的基礎(chǔ)上，探討課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的依據(jù)、原則、策略等要素，探尋設(shè)計(jì)的思路和策略，以期提高教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的有效性。具體研究下列問題：
●課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的依據(jù)
●課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的原則
●課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的策略
⑵教學(xué)內(nèi)容的有效性設(shè)計(jì)研究
學(xué)習(xí)內(nèi)容是教學(xué)目標(biāo)的知識(shí)載體，教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)要借助一系列學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容更能激發(fā)學(xué)生的興趣、更符合學(xué)生生活實(shí)際、與學(xué)生知識(shí)經(jīng)驗(yàn)更接近時(shí)，教學(xué)就更有效。不過，同一套教材對(duì)不同地區(qū)學(xué)生的適應(yīng)性是各不相同的；而且它與每個(gè)學(xué)校的現(xiàn)實(shí)資源情況多少會(huì)有點(diǎn)距離，這種距離，影響了課程的適切性。遇到這種情況時(shí)，我們就要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重新設(shè)計(jì)，讓教學(xué)內(nèi)容更好地適應(yīng)本地區(qū)、本班級(jí)的學(xué)生。可是，教師們對(duì)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)策略缺乏認(rèn)識(shí)與實(shí)踐，因此，該課題主要研究下列設(shè)計(jì)策略：
●適當(dāng)調(diào)整教學(xué)順序，確保學(xué)習(xí)內(nèi)容的適時(shí)性
●本土改造教材內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)內(nèi)容的親切性
●補(bǔ)充生活實(shí)際內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的鮮活性
⑶教學(xué)資源的有效性設(shè)計(jì)研究
教學(xué)資源是在課程實(shí)施中，直接用作教學(xué)內(nèi)容和間接輔助教學(xué)活動(dòng)與學(xué)習(xí)活動(dòng)過程、進(jìn)而促進(jìn)課程目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)的一切物力因素和人力因素的總和。它對(duì)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度起到至關(guān)重要的作用。然而，從課堂教學(xué)中反映出來的情況看，教師對(duì)資源缺乏科學(xué)合理的設(shè)計(jì)。造成在資源利用效率方面存在嚴(yán)重髙耗低效的問題，造成在物力資源和人力資源的地位把握上失衡，在預(yù)置資源與生成資源的關(guān)系處理上失衡，在顯性資源與隱性資源的作用協(xié)調(diào)上失衡的現(xiàn)象。針對(duì)這些現(xiàn)象，我們主要研究下列問題：
●教學(xué)媒體資源的有效利用策略
●課堂上生成性資源的即時(shí)設(shè)計(jì)策略
●教學(xué)情境的有效設(shè)計(jì)策略
⑷教學(xué)策略的有效性設(shè)計(jì)研究
教學(xué)策略是教學(xué)設(shè)計(jì)的有機(jī)組成部分，是在特定教學(xué)情境中為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要而采取的教學(xué)行為方式或教學(xué)活動(dòng)方式。教學(xué)活動(dòng)的多樣性特點(diǎn)決定了教學(xué)策略結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性。制訂教學(xué)策略時(shí)，除教學(xué)環(huán)境和教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)是非常重要的影響因素之外，教學(xué)目標(biāo)是決定性因素，學(xué)習(xí)者的初始狀態(tài)是基礎(chǔ)，教師自身的特征是重要條件。如何將教學(xué)策略有效的運(yùn)用于課堂教學(xué)中，是教學(xué)策略研究中最為重要的課題。我們將重點(diǎn)關(guān)注以下問題：
●課堂教學(xué)中差異教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
●課堂教學(xué)中自主性學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)
●課堂教學(xué)中探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)
●課堂教學(xué)中體驗(yàn)性學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)
⑸漸進(jìn)性評(píng)價(jià)的有效性設(shè)計(jì)研究
評(píng)價(jià)作為教學(xué)的一個(gè)有機(jī)組成部分，對(duì)教學(xué)起著重要的作用。在課堂教學(xué)中，我們要重視漸進(jìn)性評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)。漸進(jìn)性評(píng)價(jià)動(dòng)態(tài)監(jiān)督教學(xué)設(shè)計(jì)在課堂實(shí)施的全過程，鑒定設(shè)計(jì)和教學(xué)的有效性，以保證及時(shí)修正教學(xué)目標(biāo)，調(diào)整、矯正設(shè)計(jì)缺陷或教學(xué)偏差，有利于后續(xù)環(huán)節(jié)的教學(xué)。面對(duì)有差異的學(xué)生，面對(duì)不同內(nèi)容、不用類型的課，如何靈活的、科學(xué)的操作漸進(jìn)性評(píng)價(jià)？如何充分發(fā)揮漸進(jìn)性評(píng)價(jià)的發(fā)展功能和激勵(lì)功能，讓學(xué)生的內(nèi)心有真切的成功感受，看到自身成長(zhǎng)的軌跡？是我們要思考的問題。本次研究主要關(guān)注下列問題：
●學(xué)習(xí)效果即時(shí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
●課堂強(qiáng)化訓(xùn)練作業(yè)設(shè)計(jì)
4、研究的主要方法
（1）文獻(xiàn)研究法：學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，指導(dǎo)實(shí)際教學(xué)工作。
（2）調(diào)查研究法：結(jié)合具體研究問題，向?qū)W生展開問卷調(diào)查，以搜集資料，深入研究。
（3）行動(dòng)研究法：定期開展課堂教學(xué)研討活動(dòng)，整理課堂實(shí)錄，并建立有典型意義的個(gè)案。
（4）比較研究法：開展同課異構(gòu)、一題多議的活動(dòng)，在比較中積累有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。
（5）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：總結(jié)各階段研究經(jīng)驗(yàn)，組織撰寫教育案例或者教育論文。
5、研究的預(yù)期成果及呈現(xiàn)方式
（1）逐步建設(shè)研究室專題網(wǎng)站，設(shè)立教學(xué)資源庫(kù)。
（2）進(jìn)行課堂教學(xué)展示。
（3）匯編優(yōu)秀教案，在市、省內(nèi)交流。
（4）組織撰寫論文，能在市級(jí)以上發(fā)表或獲獎(jiǎng)。
三、工作室的主要職能
1、成果輻射。工作室以名師公開教學(xué)、組織研討、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、專題研究、課題研究、公開課講評(píng)、觀摩考察等形式對(duì)成員進(jìn)行培養(yǎng)。以論文、專著、研討會(huì)、報(bào)告會(huì)、學(xué)術(shù)論壇等形式向全市輻射、示范，顯現(xiàn)相關(guān)工作過程、工作策略及工作成果，引領(lǐng)全市高中數(shù)學(xué)學(xué)科課程教學(xué)改革。工作室要建立成員成長(zhǎng)電子檔案，不斷促進(jìn)工作室發(fā)展及成員的專業(yè)成長(zhǎng)，在工作周期內(nèi)培養(yǎng)出一定數(shù)量的優(yōu)秀骨干教師。
2、在線研討。建立名師工作室QQ群（欄目設(shè)想：名師論壇、成長(zhǎng)感悟、釋疑解惑、教改前沿、成果共享等）。通過網(wǎng)絡(luò)傳播和在線互動(dòng)，有效地開展名師工作室的成果輻射，使之成為名師工作室的動(dòng)態(tài)工作站、成果輻射源和資源生成站，并以互動(dòng)的形式面向青年教師研修者和廣大學(xué)生；名師工作室采用論壇形式定期開展在線交流、研討，非工作室成員可以自由參加，使不同校的學(xué)科教師有定期交流的固定平臺(tái)。
四、工作室分布及主要分工
1、工作室領(lǐng)銜人簡(jiǎn)介
童雁，女，1960年生。中學(xué)高級(jí)教師，貴州省特級(jí)教師。貴州省數(shù)學(xué)教育名師。貴陽(yáng)一中數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)。主要負(fù)責(zé)組織工作室成員商議并制定具體的工作計(jì)劃，主持協(xié)調(diào)工作室的研究活動(dòng)。
2、成員主要分工：
活動(dòng)召集人：
課堂教學(xué)管理：
課題研究管理：
網(wǎng)站管理：
五、工作室的規(guī)章制度
1、會(huì)議制度
⑴每學(xué)期召開一次工作室計(jì)劃會(huì)議，討論和修改本學(xué)期“工作室”計(jì)劃，確定工作室成員的階段工作目標(biāo)、工作室的教育科研課題及專題講座內(nèi)容。
⑵每學(xué)期召開一次“工作室”總結(jié)會(huì)議，安排本學(xué)期需展示的成果內(nèi)容及形式，分享成功的經(jīng)驗(yàn)、探討存在的問題。
⑶根據(jù)工作室計(jì)劃，每學(xué)期至少安排兩次階段性工作情況匯報(bào)會(huì)議，督促檢查課題的實(shí)施情況，解決實(shí)施過程中的難點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)制度
⑴按時(shí)學(xué)習(xí)：工作室成員平時(shí)學(xué)習(xí)以自學(xué)為主，另就某一研究方向的主題每月定期集中學(xué)習(xí)一次，同時(shí)交流學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
⑵按需學(xué)習(xí)：工作室成員每期的自我發(fā)展計(jì)劃中明確學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)目前及今后教育教學(xué)改革趨勢(shì)在教育教學(xué)理論等方面有選擇性的學(xué)習(xí)。
3、工作制度
⑴名師工作室領(lǐng)銜人與工作室每個(gè)成員簽訂《名師工作室成員工作協(xié)議書》，在完成工作室研究項(xiàng)目和個(gè)人專業(yè)化成長(zhǎng)方面制訂周期發(fā)展目標(biāo)，規(guī)定雙方職責(zé)、權(quán)利及評(píng)價(jià)辦法。
⑵工作室領(lǐng)銜人為工作室成員制定具體進(jìn)步計(jì)劃，安排培訓(xùn)過程。
⑶工作室成員必須參加“工作室”布置的帶、教培訓(xùn)工作，完成工作室的學(xué)習(xí)、研究任務(wù)，并有相應(yīng)的成果顯現(xiàn)，努力實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)計(jì)劃所確定的目標(biāo)。
⑷工作室成員積極參加各級(jí)各類教學(xué)研討活動(dòng)。工作室定期建立“主題”研討制度。由工作室負(fù)責(zé)人根據(jù)研究方向確定主題，定期集體研究一次。將研討成果發(fā)在工作室網(wǎng)站上。
⑸工作室QQ群內(nèi)電子檔案袋須及時(shí)更新，開通評(píng)論、留言等服務(wù)，公布個(gè)人電子郵箱，以取得更好的交流效果。
⑹工作室通過QQ群發(fā)布工作室工作動(dòng)態(tài)、工作室成員論文、專題研究課例設(shè)計(jì)、典型案例及評(píng)析、教育故事、活動(dòng)圖片等。
4、考核制度
⑴工作室領(lǐng)銜人由“名師工作室”工作領(lǐng)導(dǎo)小組考核。
⑵工作室成員的考核由其領(lǐng)銜人負(fù)責(zé)，主要從思想品德、理論提高、管理能力、教育教學(xué)能力、研究能力、技能水平等方面考察是否達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)，考核不合格者則調(diào)整出名師工作室；同時(shí)按有關(guān)程序吸收符合條件、有發(fā)展?jié)摿Φ男鲁蓡T進(jìn)入工作室。
5、檔案管理制度
⑴建立工作室檔案制度，并由領(lǐng)銜人兼管。
⑵工作室成員的計(jì)劃、總結(jié)、聽課、評(píng)課記錄、公開課、展示課、教案等材料及時(shí)收集、歸檔、存檔，為個(gè)人的成長(zhǎng)和工作室的發(fā)展提供依據(jù)。
6、經(jīng)費(fèi)使用制度
工作室所有經(jīng)費(fèi)由貴陽(yáng)市教育局和工作室成員所在學(xué)校提供并監(jiān)督管理。
六、工作室工作方案實(shí)施的預(yù)期效果
通過本名師工作室方案的實(shí)施，培養(yǎng)一批具有先進(jìn)理念和較強(qiáng)教學(xué)技能的優(yōu)秀教師，進(jìn)一步激發(fā)我市高中數(shù)學(xué)教師教育科研的熱情。同時(shí)，名師工作室方案的實(shí)施，將有助于解決我市高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中重難點(diǎn)問題，推動(dòng)我市數(shù)學(xué)教學(xué)不斷向前發(fā)展。
七、工作室的主要工作程序
1、發(fā)布方案：通過QQ群書面通知等方式，“高中數(shù)學(xué)名師工作室”組建方案。
2、個(gè)人自薦：個(gè)人報(bào)名對(duì)象經(jīng)學(xué)校同意后向領(lǐng)銜人報(bào)名申請(qǐng)。填寫報(bào)名申請(qǐng)表。
聯(lián)系人：
3、對(duì)話：領(lǐng)銜人與報(bào)名對(duì)象對(duì)話，主要考察其品德、專業(yè)和教育素養(yǎng)，從中選聘8一10人（來自于不同學(xué)校）與領(lǐng)銜人組成工作室。
4、公開聘任：根據(jù)自薦、考察情況，確定“高中數(shù)學(xué)名師工作室”成員名單。
5、簽訂協(xié)議：領(lǐng)銜人和工作室成員簽訂協(xié)議書，制定工作室成員培養(yǎng)考核方案。
名師工作室組建方案 2
為充分發(fā)揮名師的專業(yè)引領(lǐng)、帶動(dòng)、輻射作用，加速教師專業(yè)化發(fā)展，培養(yǎng)造就更多的優(yōu)秀教師。學(xué)校教研室認(rèn)真制定了學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展工作方案，積極實(shí)施青藍(lán)工程，促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)，促進(jìn)老教師改變自我。以縣名師工作室為依托，結(jié)合我校實(shí)際現(xiàn)狀和學(xué)校師資情況，經(jīng)學(xué)校研究決定成立xx鎮(zhèn)中心小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室，xx鎮(zhèn)中心小學(xué)科學(xué)名師工作室，xx鎮(zhèn)中心小學(xué)心理名師工作室。為了各工作室積極、認(rèn)真開展學(xué)校工作，特制定xx鎮(zhèn)中心小學(xué)名師工作室建設(shè)實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想
以培養(yǎng)小學(xué)教學(xué)專業(yè)人才為核心，建設(shè)名師工作室，旨在發(fā)揮名師的示范、引領(lǐng)、輻射作用，打造學(xué)科骨干教師團(tuán)隊(duì)，引領(lǐng)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)提升，為我校教師專業(yè)化發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
二、總體目標(biāo)
通過名師工作室的建設(shè)搭建起促進(jìn)中青年骨干教師專業(yè)成長(zhǎng)和自我提升的發(fā)展平臺(tái)，充分發(fā)揮本校優(yōu)秀教師資源的凝聚、輻射、指導(dǎo)作用，推動(dòng)教師隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)青年、骨干教師有效成長(zhǎng)。
1、帶好一支團(tuán)隊(duì)。工作室主持人引領(lǐng)工作室成員課堂教學(xué)出質(zhì)量，課題研究出成果，使自身成為學(xué)有專長(zhǎng)、術(shù)有專攻的知名教師，并在一個(gè)工作周期內(nèi)，通過傳、幫、帶培養(yǎng)出一定數(shù)量的骨干教師。
2、做好一個(gè)幫扶項(xiàng)目。工作室每學(xué)年對(duì)應(yīng)掛鉤一個(gè)薄弱教研組或者薄弱學(xué)科，工作室成員通過蹲點(diǎn)調(diào)研、上示范課、專題講座、教學(xué)研討等形式，促進(jìn)學(xué)科備課組、教研組建設(shè)。
3、搞好一次展示。工作室要積極開展學(xué)術(shù)研究，每學(xué)年舉辦一到兩次校級(jí)主題展示活動(dòng)，以研討會(huì)、報(bào)告會(huì)、名師論壇、講座、公開教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)等形式在校區(qū)內(nèi)介紹、推廣。工作周期末要有一到兩次本工作室學(xué)術(shù)成果集中匯報(bào)展示活動(dòng)。
4、建好一個(gè)網(wǎng)頁(yè)。學(xué)校公眾號(hào)要開辟名師工作室專欄，使之成為集工作動(dòng)態(tài)發(fā)布、成果輻射推廣和資源生成整合于一身的平臺(tái)，通過互動(dòng)交流，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的共享。
三、任務(wù)要求
1、工作室每學(xué)年組織一到兩次匯報(bào)展示研討活動(dòng)。
2、每位成員每學(xué)年帶教不少于2人，指導(dǎo)不少于2節(jié)的研討課，撰寫一篇有質(zhì)量的.教學(xué)設(shè)計(jì)、案例及教學(xué)總結(jié)或論文發(fā)表到學(xué)校公眾號(hào)。
3、每個(gè)工作室每學(xué)期至少命制一份期中期末考或模擬考試卷，引領(lǐng)規(guī)范各學(xué)科各階段考試試卷命題工作。
4、工作室要定期或不定期上傳學(xué)科教學(xué)教研信息、材料、成果到學(xué)校公眾號(hào)名師工作室專欄。
5、完成教體局教研室交給的有關(guān)業(yè)務(wù)指導(dǎo)或培訓(xùn)任務(wù)。
四、建設(shè)條件
（一）行政推進(jìn)
組長(zhǎng)：xx
副組長(zhǎng)：xx
組員：xx
（三）工作室成員的條件及產(chǎn)生辦法
1、熱愛教育事業(yè)，專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，肯吃苦，善鉆研，有奉獻(xiàn)精神，具有教育教學(xué)智慧與靈氣，在教育教學(xué)工作中已經(jīng)嶄露頭角，具有良好發(fā)展前景的優(yōu)秀中青年教師或者是符合名師條件的教師。
2、自己申請(qǐng)、學(xué)校推薦的教學(xué)能手、骨干教師、有發(fā)展?jié)摿Φ慕處煹取?/p>
3、名師工作室成員必須具有縣優(yōu)質(zhì)課或縣者教學(xué)能手的老師。工作室成員原則上為五人左右。工作室成員產(chǎn)生方式采取教師個(gè)人申請(qǐng)，學(xué)校推薦，名師工作室領(lǐng)導(dǎo)小組審核確定的辦法。
五、主要工作措施
1、制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃
工作室成員根據(jù)個(gè)人的實(shí)際情況，科學(xué)地制定出本人的三年發(fā)展規(guī)劃，明確今后自己專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)和步驟。
2、做好幫扶引領(lǐng)，追求輻射效應(yīng)
工作室成員一方面在主持人的引領(lǐng)下，實(shí)現(xiàn)各方面的自我成長(zhǎng)，另一方面，工作室成員還要成為學(xué)科教學(xué)的示范者和青年教師成長(zhǎng)的幫扶者，每個(gè)成員帶徒弟不少于1名。每學(xué)年工作室成員不斷深入課堂，通過聽課、評(píng)課等途徑，為教育教學(xué)研究取得第一手資料。工作室成員在教學(xué)風(fēng)格和特色上下功夫，能靈活地、熟練地駕馭課堂教學(xué)，進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)思想。
3、外出觀摩學(xué)習(xí)
學(xué)校會(huì)有計(jì)劃地安排工作室成員外出培訓(xùn)、觀摩、考察學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)后撰寫學(xué)習(xí)心得或做匯報(bào)交流，進(jìn)行二次培訓(xùn)。
六、活動(dòng)學(xué)習(xí)方式
1、個(gè)人自主研習(xí)與團(tuán)隊(duì)合作研修相結(jié)合。
2、理論研習(xí)與實(shí)踐反思相結(jié)合。
3、現(xiàn)實(shí)活動(dòng)與網(wǎng)絡(luò)研習(xí)相結(jié)合。
七、考核評(píng)價(jià)
工作室成員的考核主要從思想道德、理論提高、教育教學(xué)能力（示范課、公開課、專題講座）、研究能力（課題研究、論文發(fā)表）、徒弟的培養(yǎng)情況等方面考察是否達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)，通過查閱資料、調(diào)查訪談、成果展示匯報(bào)等方式，每年進(jìn)行一次過程性評(píng)價(jià)，每個(gè)工作周期末作一次總結(jié)性評(píng)價(jià)。周期內(nèi)經(jīng)名師工作室領(lǐng)導(dǎo)小組考核，在評(píng)優(yōu)選先、提拔使用、崗位調(diào)配、外出學(xué)習(xí)等方面予以優(yōu)先安排。
八、經(jīng)費(fèi)制度
工作室的活動(dòng)，經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)后，按規(guī)定報(bào)銷。
九、檔案制度
（1）建立工作室檔案制度。
（2）工作室成員的專題研究計(jì)劃、總結(jié)、聽課、評(píng)課記錄、公開課、展示課的教案、講座、發(fā)表的論文及相關(guān)視頻材料等及時(shí)收集歸檔、存檔，為個(gè)人的成長(zhǎng)和工作室的發(fā)展提供依據(jù)。
通過名師工作室方案的實(shí)施，培養(yǎng)一批具有先進(jìn)理念和較強(qiáng)教學(xué)技能的優(yōu)秀教師，進(jìn)一步激發(fā)我校教師教育科研的熱情。同時(shí)，名師工作室方案的實(shí)施，將有助于解決我校教學(xué)過程中重難點(diǎn)問題，推動(dòng)我校各學(xué)科教學(xué)不斷向前發(fā)展。
名師工作室組建方案 3
為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)，打造一支高水平的教師隊(duì)伍，為進(jìn)一步提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)，學(xué)校決定以名師為引領(lǐng)，組建學(xué)校名師工作室，有計(jì)劃、有目的地加強(qiáng)對(duì)中青年教師的培養(yǎng)。
一、名師工作室的性質(zhì)
名師工作室是以師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的名師擔(dān)任主持、并以其本人姓名和專業(yè)特色命名的、吸引一批相同領(lǐng)域具有共同教育理想和教育追求的優(yōu)秀教師參與組成的`教育研究合作團(tuán)隊(duì)。名師工作室實(shí)行首席名師領(lǐng)銜組閣制，是教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和教育科研機(jī)構(gòu)相關(guān)職能延伸與補(bǔ)充的重要合作體。名師工作室在首席名師帶領(lǐng)下，以先進(jìn)的教育思想和管理方式開展教師培訓(xùn)、課題研究、教學(xué)研討等教育教學(xué)活動(dòng)，是引領(lǐng)中青年教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要平臺(tái)。
二、名師工作室的組建
1、首席名師的選拔采取教師自薦申報(bào)，領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)評(píng)選細(xì)則進(jìn)行評(píng)選，以首席名師的姓名和學(xué)科命名，并報(bào)縣教育局備查。名師工作室的研修員由首席名師和名師工作室領(lǐng)導(dǎo)小組聯(lián)合推薦并由本人同意確定。
2、每個(gè)名師工作室設(shè)首席名師1人，可根據(jù)需要選聘相同學(xué)科的顧問1～2人、研修員2～4人。
3、名師工作室實(shí)行任期制，以三年為一個(gè)周期。
4、名師工作室領(lǐng)導(dǎo)小組牽頭組織對(duì)工作室成員選聘結(jié)果和申報(bào)的項(xiàng)目進(jìn)行審查。
6、本著先試點(diǎn)、再推廣的原則，根據(jù)實(shí)際情況，先期組建部分具備條件的學(xué)科名師工作室。首批名師工作室和首席名師由學(xué)校根據(jù)上述條件評(píng)審并命名、授牌。
三、名師工作室的任務(wù)
名師工作室的主要任務(wù)是培養(yǎng)中青年教師，開展教育教學(xué)重點(diǎn)問題研究，加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)教研團(tuán)隊(duì)建設(shè)，破解學(xué)科教學(xué)難題，引領(lǐng)學(xué)科教學(xué)健康發(fā)展。具體職責(zé)如下：
1.培養(yǎng)、培訓(xùn)教師
以名師工作室首席名師為責(zé)任人，與工作室每個(gè)成員簽訂中青年教師培養(yǎng)目標(biāo)責(zé)任書，在中青年教師專業(yè)化成長(zhǎng)方面制訂周期發(fā)展目標(biāo)、途徑，規(guī)定雙方職責(zé)及評(píng)價(jià)辦法。承擔(dān)教師培訓(xùn)和教育科研，由工作室首席名師、研修員或是聘請(qǐng)的專家對(duì)中青年教師學(xué)科教學(xué)業(yè)務(wù)進(jìn)行指導(dǎo)。
2.課題研究
工作室要以首席名師的特色專長(zhǎng)為基礎(chǔ)，以工作室全體成員的智慧為依托，對(duì)教育教學(xué)工作進(jìn)行專題研究。要提供有價(jià)值的旨在提高教育教學(xué)管理水平的研究論文或報(bào)告，總結(jié)自身教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和名師工作室的經(jīng)驗(yàn)并加以推廣。每個(gè)工作室在工作周期內(nèi)要完成3個(gè)（一年一個(gè)）由學(xué)校教科室審核通過的微課題，要申報(bào)一個(gè)縣級(jí)和一個(gè)市級(jí)以上研究課題并取得成果。撰寫一批與課題相關(guān)的優(yōu)質(zhì)的教育科研文章并發(fā)表于各級(jí)公開的刊物上。
3．教學(xué)指導(dǎo)
每個(gè)名師工作室至少每?jī)芍荛_展一次教學(xué)研究活動(dòng)，工作室首席名師和研修員每期至少為中青年教師展示2堂教學(xué)示范課，中青年教師每人每期至少上一堂教學(xué)研究課。工作室要積極開展課堂診斷、問題研究、考試研究、專題講座、課題帶動(dòng)、讀書交流、觀摩考察等活動(dòng)，不斷更新中青年教師的教育教學(xué)觀念，提高他們的課堂駕馭能力，輔導(dǎo)他們?cè)趪?guó)家、省、市、縣級(jí)賽課中獲獎(jiǎng)。
學(xué)校可視學(xué)科教學(xué)情況及要求，統(tǒng)一協(xié)調(diào)安排工作室成員到縣、市、省其他學(xué)校進(jìn)行教學(xué)短期交流，或安排工作室與某所學(xué)校的相應(yīng)學(xué)科定向掛鉤交流。工作室也可視具體情況自行安排。
4.成果輻射
工作室教學(xué)、教研成果應(yīng)以論文、著作、研討會(huì)、報(bào)告會(huì)、名師論壇、公開教學(xué)、專題講座、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)等形式向外輻射、示范，引領(lǐng)全校學(xué)科課程教學(xué)改革。每個(gè)工作室在工作周期內(nèi)應(yīng)培養(yǎng)出一定數(shù)量的優(yōu)秀骨干教師。
5．建檔考核
名師工作室要建立所有成員的工作檔案，首席名師要負(fù)責(zé)對(duì)其他成員進(jìn)行年度考核，并作出綜合鑒定，形成書面意見，按年度提交學(xué)校名師工作室領(lǐng)導(dǎo)小組。
名師工作室組建方案 4
活動(dòng)目的和意義
名師工作室作為一個(gè)專業(yè)性強(qiáng)、資源共享、交流互動(dòng)的平臺(tái)，它的目的在于促進(jìn)教師個(gè)人發(fā)展與成長(zhǎng)，推動(dòng)教育教學(xué)理念的創(chuàng)新與實(shí)踐，提高教育教學(xué)質(zhì)量與水平。
名師工作室的意義在于：
1.教師通過名師工作室可以接觸到多方面的學(xué)科領(lǐng)域及先進(jìn)的教育觀念，不斷探究教育教學(xué)的本質(zhì)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的自主發(fā)展。
2.名師工作室為教師提供了一個(gè)資源共享、協(xié)作學(xué)習(xí)的平臺(tái)，有助于教師交流思想、分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)資源，不斷提高自身的教學(xué)水平和能力。
3.名師工作室通過對(duì)教育教學(xué)問題的探究、實(shí)踐和創(chuàng)新，促進(jìn)了課程改革和教育教學(xué)的創(chuàng)新，提高了教育教學(xué)的質(zhì)量及影響力。
活動(dòng)方案
名師工作室的活動(dòng)方案應(yīng)根據(jù)參與成員的特點(diǎn)、名師們的教育教學(xué)需求和學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)以及當(dāng)?shù)氐慕逃闆r等多個(gè)因素進(jìn)行綜合考慮。下面列舉一些活動(dòng)方案：
1.主題研究
在名師工作室中，根據(jù)教師們的需求和參考學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)，選擇相應(yīng)的主題，組織教研、講座和研究活動(dòng)，以期提高教師們的學(xué)科知識(shí)和教學(xué)能力。
2.教學(xué)觀摩
通過學(xué)校內(nèi)部或外部的教學(xué)觀摩，教師可以了解到其他優(yōu)秀教師的'教學(xué)方法和技巧，注重實(shí)踐操作性較強(qiáng)，尋找教學(xué)最優(yōu)方案，推進(jìn)教育教學(xué)改革與創(chuàng)新。
3.教學(xué)反思
在名師工作室中，每個(gè)教師都可以分享自己的教學(xué)心得和反思體會(huì)，借鑒其他教師的經(jīng)驗(yàn)，提高自身的教學(xué)質(zhì)量。反思主要是在課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法選擇、教學(xué)實(shí)施等環(huán)節(jié)，針對(duì)教育教學(xué)的疑惑和困擾，深入探究和分析，找出最優(yōu)解法。
4.教師交流活動(dòng)
名師工作室可以開展各種形式的教師交流活動(dòng)，比如學(xué)術(shù)報(bào)告、專題講座、交流研討、學(xué)科論壇等，旨在為教師提供更加廣泛、深入的學(xué)科研究平臺(tái)，有助于拓寬教師們的視野，開闊思路。
活動(dòng)安排
名師工作室的活動(dòng)安排應(yīng)根據(jù)學(xué)校的時(shí)間安排和教育教學(xué)任務(wù)的安排進(jìn)行綜合考慮。以具體的活動(dòng)為例，如下：
1.月度教研活動(dòng)
每個(gè)月將會(huì)有一次教研活動(dòng)，通過發(fā)放通知或者制定名師工作室的日程表等方式，提前告知教師參加的時(shí)間、地點(diǎn)和內(nèi)容。活動(dòng)的具體內(nèi)容可根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)需求和教師興趣愛好等進(jìn)行確定。
2.學(xué)科觀摩活動(dòng)
學(xué)校可以根據(jù)自身的需求，組織一些學(xué)科觀摩活動(dòng)。通過觀摩優(yōu)秀教師上課，以及與其他學(xué)校的重點(diǎn)教師進(jìn)行交流，教師們可以了解到最新的教學(xué)資源和方法，提高自身教學(xué)水平。
3.講座及研討活動(dòng)
為了滿足名師工作室教師的需求，學(xué)校可以邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的教師、教育專家、名師等進(jìn)行講座，傳授專業(yè)知識(shí)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育教學(xué)領(lǐng)域的研究成果等。在研討環(huán)節(jié)中，教師可以以小組為單位，通過討論與分享獲得更多的教學(xué)啟示和靈感。
結(jié)語(yǔ)
通過名師工作室的活動(dòng)方案和安排，可以幫助教師們分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、增強(qiáng)業(yè)務(wù)能力、提高教學(xué)水平，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展。在這個(gè)平臺(tái)上，教師們可以共同參與探究、發(fā)展和推廣教育教學(xué)理論和實(shí)踐，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和服務(wù)能力。
名師工作室組建方案 5
為貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于實(shí)施全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的意見》、xx市教育科學(xué)研究院《關(guān)于以建設(shè)xx市教育信息化工作室為抓手助推我市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0實(shí)施有關(guān)事項(xiàng)的通知》和《xx縣關(guān)于加強(qiáng)教育信息化領(lǐng)航校長(zhǎng)、名教師工作室建設(shè)的意見》文件精神，積極發(fā)揮本工作室團(tuán)隊(duì)的示范、引領(lǐng)和輻射作用，幫助我縣教師全面提升信息化教學(xué)能力，促進(jìn)我縣信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展，特制定本方案。
一、工作室定位
務(wù)實(shí)、融合、創(chuàng)新、成長(zhǎng)
二、工作室的目標(biāo)
本工作室圍繞課堂教學(xué)、課題研究、網(wǎng)絡(luò)為主要載體開展教育教學(xué)研究活動(dòng)，采用基于課堂、應(yīng)用驅(qū)動(dòng)、注重創(chuàng)新、精準(zhǔn)測(cè)評(píng)的教師信息素養(yǎng)發(fā)展新機(jī)制，以網(wǎng)絡(luò)研修和校本實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合的方式，使成員優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成教學(xué)風(fēng)格，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，為其成為有一定影響的學(xué)科帶頭人和教書育人專家作出指引。
（一）抓一個(gè)項(xiàng)目
理論學(xué)習(xí)結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以新課程實(shí)施和教學(xué)改革為參照，探尋教研教改的新思路、新方法，并確定一項(xiàng)具有實(shí)用價(jià)值的研究課題，并以課題研究為動(dòng)力，在實(shí)踐探索中突破學(xué)科教學(xué)難題，帶領(lǐng)本工作室成員開展有效的教育科研活動(dòng)。
（二）做一次展示
引領(lǐng)小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科建設(shè)，以研討會(huì)、公開教學(xué)、送教下鄉(xiāng)、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)等形式，有目的、有計(jì)劃、有步驟地傳播先進(jìn)教育理念和教學(xué)方法，充分發(fā)揮名師的帶頭、示范、輻射作用。
（三）建一個(gè)交流平臺(tái)
建立工作室公眾號(hào)及美篇，及時(shí)傳遞工作室成員之間學(xué)習(xí)成果，交流教育教學(xué)研究成果，使其成為工作室成果輻射源和資源生成站，以互動(dòng)的形式面向廣大教師和學(xué)生。
（四）出一批成果
工作室教育教學(xué)、教學(xué)研究等成果，以課堂教學(xué)、教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、論文、課題報(bào)告等形式呈現(xiàn)。
三、工作室規(guī)劃
（一）工作室成員組成
工作室主持人：
工作室助理：
工作室成員：
（二）工作室成員成長(zhǎng)目標(biāo)
通過兩年培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)施，有效推動(dòng)工作室成員的專業(yè)發(fā)展，骨干教師成員一年內(nèi)在教育教學(xué)方面要成為本校、本縣教研教改的積極分子，努力成為本縣骨干教師。
成員必須努力學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)理論，并在實(shí)踐中不斷提升自己的理論水平，通過參與工作室課題研究，逐漸形成獨(dú)立開展課題研究的.科研能力。
（三）工作室成員專業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展主要措施
制訂目標(biāo)。本工作室結(jié)合骨干教師的自我發(fā)展計(jì)劃，為成員制定專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃，促使骨干教師盡快提高教育教學(xué)和課題項(xiàng)目研究能力，推動(dòng)工作室成員的專業(yè)成長(zhǎng)。
讀書自學(xué)。骨干教師積極參與教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0相關(guān)文件、政策和前沿理論等學(xué)習(xí)，定期發(fā)表讀后感言，交流心得體會(huì)。
課題研究。骨干教師要積極參加工作室確定的科研課題，做好課題的計(jì)劃與研究過程的記錄、整理、反思、總結(jié)、交流等。主持人深入到工作室成員的課堂教學(xué)，聽工作室成員的隨堂常態(tài)課，有針對(duì)性地對(duì)課堂教學(xué)中的問題進(jìn)行深入研討，定期跟蹤課題實(shí)施進(jìn)度，檢查階段性成果，匯編成員的課題研究成果。
參加活動(dòng)。主持人帶領(lǐng)骨干教師參加各級(jí)教研活動(dòng)和各級(jí)各類教育教學(xué)相關(guān)比賽，配合教育部門作好教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0培訓(xùn)任務(wù)，發(fā)揮工作室示范輻射作用。
撰寫文章。每月通過公眾號(hào)或美篇發(fā)布1至2篇個(gè)人教育教學(xué)心得或反思，主持人通過查看公眾號(hào)或美篇隨時(shí)掌握工作室成員教育教學(xué)科研等開展情況。
（四）工作室成員培養(yǎng)具體要求
工作室成員制訂個(gè)人成長(zhǎng)目標(biāo)與計(jì)劃，建立個(gè)人成長(zhǎng)檔案；
遵守工作室規(guī)章制度，服從工作室管理、考核與評(píng)估；
每位成員至少訂閱一份教育教學(xué)專刊，自覺進(jìn)行教育教學(xué)理論提升；
參加外出學(xué)習(xí)或教研活動(dòng)要寫學(xué)習(xí)報(bào)告并加以歸檔；
熟練獨(dú)立進(jìn)行課件和微課制作，運(yùn)用多媒體教學(xué)，骨干教師一年培養(yǎng)周期內(nèi)至少獨(dú)立制作兩個(gè)高質(zhì)量課件或微課。
四、相關(guān)制度
（一）會(huì)議制度
每學(xué)期召開一次工作室會(huì)議，討論本學(xué)期“工作室”計(jì)劃，確工作室成員的階段工作目標(biāo)、工作室研究課題的研究工作；
每學(xué)期召開一次“工作室”總結(jié)會(huì)議，安排本學(xué)期需展示的成果內(nèi)容及形式，分享成功經(jīng)驗(yàn)、探討存在問題；
根據(jù)工作室計(jì)劃，每學(xué)期至少安排一次階段性工作情況匯報(bào)會(huì)議，督促檢查課題的實(shí)施情況，解決實(shí)施過程中的重難點(diǎn)。
（二）建立“互助分享制”工作室成立互助平臺(tái)，以負(fù)責(zé)人為主要管理者，各成員通過微信群、QQ群等互通信息，成員間積極交流、分享教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，虛心接受指導(dǎo)、檢查與評(píng)估考核，主動(dòng)匯報(bào)工作并形成書面材料歸檔。
（三）建立“外出學(xué)習(xí)制”工作室將選派工作態(tài)度優(yōu)秀，成績(jī)突出的成員外出學(xué)習(xí)，推薦優(yōu)秀成員參加各級(jí)教研活動(dòng)，包括課堂教學(xué)、論文評(píng)比、課件制作等，并以工作室名義給予支持與指導(dǎo)。
（四）建立“課題引領(lǐng)制”每位工作室成員圍繞共同研究課題項(xiàng)目確定一個(gè)相關(guān)研究專題，并遵循從實(shí)踐中來回到實(shí)踐中去的原則，注重理念與實(shí)際相結(jié)合，在課題研究中感悟教育教學(xué)規(guī)律，擁有自己的教育教學(xué)理想，逐漸形成個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格。
（五）出勤制度骨干教師應(yīng)積極參加培訓(xùn)計(jì)劃規(guī)定的各項(xiàng)活動(dòng)，原則上不予請(qǐng)假，若有特殊情況，須以書面形式向工作室主持人請(qǐng)假，請(qǐng)假超過3天以上者，取消培訓(xùn)資格，跟崗學(xué)習(xí)期間按工作室制定有關(guān)考勤制度進(jìn)行考勤。
（六）考核制度主要從思想態(tài)度、理論提高、管理能力、教育教學(xué)能力、研究能力等進(jìn)行考察；由主持人客觀地進(jìn)行考核，不合格者調(diào)整出工作室，同時(shí)吸收有上進(jìn)心與責(zé)任感的一線教師進(jìn)入工作室。
（七）檔案管理制度建立工作室檔案制度，工作室成員的計(jì)劃、總結(jié)、研究資料、聽課、評(píng)課記錄、公開課教學(xué)設(shè)計(jì)、課件等資料均一式兩份，及時(shí)收集、歸檔，歸檔工作由主持人與工作室成員共同完成，培訓(xùn)結(jié)束個(gè)人成長(zhǎng)記錄檔案工作室留存一份，一份帶回原工作學(xué)校存檔，成為個(gè)人成長(zhǎng)和工作室發(fā)展的見證材料。
名師工作室組建方案 6
一、工作思路
本工作室在“市名師工作室領(lǐng)導(dǎo)小組”領(lǐng)導(dǎo)下開展工作。
認(rèn)真履行名師工作室職責(zé)，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，積極主動(dòng)開展教育教學(xué)重點(diǎn)問題研究，加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)教研團(tuán)隊(duì)建設(shè)，解決學(xué)科教學(xué)難題，發(fā)揮先行研究、交流研討、示范引領(lǐng)的作用，重點(diǎn)做好課題研究、教師培養(yǎng)、示范輻射、網(wǎng)站建設(shè)等工作，使名師工作室真正成為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的平臺(tái)。
二、工作目標(biāo)
1、每學(xué)年至少確立一個(gè)市級(jí)以上課題開展研究。
2、三年內(nèi)培養(yǎng)出一定數(shù)量的名師、優(yōu)秀骨干教師。
3、每學(xué)年至少開展2次教研活動(dòng)，比如報(bào)告會(huì)、名師論壇、公開教學(xué)、專題講座等。工作室成員每學(xué)年至少完成一篇專業(yè)論文。
4、建立名師工作室網(wǎng)站。
5、經(jīng)過三年努力，使本工作室在省內(nèi)外具有較高影響力和知名度，并為促進(jìn)全市的教育均衡發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量提高起到積極作用。
三、工作規(guī)劃
（一）招聘工作室成員：
1、工作室成員人數(shù)與構(gòu)成
工作室成員人數(shù)確定為6～8人，領(lǐng)銜人所在縣的學(xué)校3～4人，其它市一級(jí)達(dá)標(biāo)校（含連城一中）3～4人。
2、工作室成員招聘辦法
按照巖市教綜[2008]296號(hào)文件的條件招聘工作室成員，對(duì)報(bào)名對(duì)象主要考察思想品德、專業(yè)能力、教育素養(yǎng)和培養(yǎng)潛能。采用個(gè)人申請(qǐng)、學(xué)校推薦、量化考評(píng)方法，擇優(yōu)確定工作室成員。量化考評(píng)表
名師工作室成員推薦量化考評(píng)表
3、工作室成員培養(yǎng)計(jì)劃
（1）建立規(guī)范的工作室成員檔案，記錄培養(yǎng)過程。
（2）嚴(yán)格工作室管理和考勤。
（3）每學(xué)期每位成員要制訂切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃和工作計(jì)劃。
（4）每學(xué)年，對(duì)工作室成員進(jìn)行考核。
（5）每位成員至少訂閱3份教學(xué)專業(yè)報(bào)刊、雜志，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。
（6）熟練掌握多媒體輔助教學(xué)和課件制作。
（7）外出參觀學(xué)習(xí)要交學(xué)習(xí)報(bào)告。
（8）每學(xué)期每位成員至少開設(shè)一節(jié)優(yōu)質(zhì)示范課，至少聽課20節(jié)。
（9）每學(xué)期每位成員至少開設(shè)講座一次。積極參加各種教研活動(dòng)和會(huì)議。
（10）每學(xué)期每位成員都要交一份教學(xué)設(shè)計(jì)、一份試卷、三個(gè)課件。
（11）每學(xué)年每位成員至少參加一項(xiàng)課題研究，至少完成一篇專業(yè)論文。
（二）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，做好調(diào)查研究
以工作室成員理論自學(xué)為主，定期組織工作室成員集體學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)體會(huì)。針對(duì)教學(xué)教研中存在的問題，做好調(diào)查研究，撰寫調(diào)查報(bào)告，提供解決方案。
（三）著力加強(qiáng)教師培養(yǎng)，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)
名師工作室成員應(yīng)與本校教師開展一對(duì)一師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，通過結(jié)對(duì)活動(dòng)以及工作室成員之間的相互學(xué)習(xí)交流，促進(jìn)共同成長(zhǎng)。
（四）重點(diǎn)開展課題研究，提升工作室教科研能力
（五）建立名師工作室網(wǎng)站
利用網(wǎng)站定期開展在線交流、研討，在線解答教師的學(xué)科教學(xué)問題，把網(wǎng)站建成動(dòng)態(tài)工作站、成果輻射源和資源生成站。
（六）成果輻射
工作室教學(xué)、教研成果以論文、專著、研討會(huì)、報(bào)告會(huì)、名師論壇、公開教學(xué)、專題講座等形式向外輻射,示范引領(lǐng)全市學(xué)科課程教學(xué)改革，促進(jìn)全市的.教育均衡發(fā)展、教學(xué)質(zhì)量的提高和教師的專業(yè)成長(zhǎng)。
四、研究項(xiàng)目
1、調(diào)查研究新課程教學(xué)中存在的共性問題，提供解決對(duì)策。
2、研究課題：高中化學(xué)探究性學(xué)習(xí)
子課題：
（1）初高中化學(xué)教學(xué)銜接研究
（2）導(dǎo)探式教學(xué)設(shè)計(jì)的研究
（3）探究性學(xué)習(xí)課件的開發(fā)應(yīng)用研究
（4）探究性問題、習(xí)題的設(shè)計(jì)研究
（5）新課程教學(xué)資源的開發(fā)與整合的研究
名師工作室組建方案 7
為了全面提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量,打造學(xué)校品牌。搭建優(yōu)秀教師間合作交流、共同提高的成長(zhǎng)平臺(tái)，充分發(fā)揮名師的示范、引領(lǐng)、輻射作用，促進(jìn)全校教育事業(yè)更好更快地發(fā)展，學(xué)校黨支部和校委會(huì)結(jié)合我校實(shí)際研究決定打造”福源小學(xué)名師工作室”。現(xiàn)做方案如下：
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以省部級(jí)知名教育專家為引領(lǐng)，以市內(nèi)名優(yōu)骨干教師為主體，以學(xué)科為紐帶，以名師工作室為平臺(tái)，加快名優(yōu)骨干教師的專業(yè)成長(zhǎng)，進(jìn)一步發(fā)揮名師在教育教學(xué)中的示范、引領(lǐng)、輻射作用，形成我校高層次骨干教師團(tuán)隊(duì)和專家型教師研究群體，全面推進(jìn)我校教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)我校教育事業(yè)更好更快發(fā)展。
二、成立“福源小學(xué)名師工作室”工作領(lǐng)導(dǎo)小組
1、組長(zhǎng)：
劉xx（學(xué)校支部書記）
2、副組長(zhǎng)：
3、成員：
三、成立“福源小學(xué)名師工作室”工作小組
1、組長(zhǎng)：
2、副組長(zhǎng)：
3、成員：
四、名師室負(fù)責(zé)人
五、名師工作室專家名師和指導(dǎo)教師聘任制度
1、聘任條件為：
①熱愛教育事業(yè)，堪稱師德的表率、育人的模范、教學(xué)的能手、科研的專家。
②有較高的理論修養(yǎng)、先進(jìn)的教育理念和改革創(chuàng)新的意識(shí)，有鮮明的教育風(fēng)格或教育教學(xué)特色，業(yè)績(jī)突出，在本學(xué)科領(lǐng)域中有較高的知名度。
③有較強(qiáng)的教育研究和教學(xué)實(shí)踐能力，能組織、培養(yǎng)和指導(dǎo)骨干教師進(jìn)行課題研究；有理論聯(lián)系實(shí)際、實(shí)事求是、扎實(shí)穩(wěn)健的工作作風(fēng)。
2、專家名師必須是省級(jí)骨干教師以上:
3、指導(dǎo)教師必須是區(qū)級(jí)骨干教師以上；但是教師公認(rèn)的教學(xué)業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教師,可以不受骨干教師名稱的限制:語(yǔ)文指導(dǎo)教師:數(shù)學(xué)指導(dǎo)教師：科學(xué)指導(dǎo)教師：
學(xué)校對(duì)以上聘任的教師必須頒發(fā)聘書,聘期:一般情況,一學(xué)年聘請(qǐng)一次;特殊情況:大家反應(yīng)培訓(xùn)效果突出的可一次聘請(qǐng)三學(xué)年。
4、名師室青年教師:
六、名師室專家教師和指導(dǎo)教師工作職責(zé):
(一)確定方案、計(jì)劃：確定本工作室研究發(fā)展方向，制訂名師工作室的工作目標(biāo)、三年計(jì)劃、計(jì)劃及日常管理制度等；完成和任期工作總結(jié)。
(二)教學(xué)引領(lǐng)：以教育教學(xué)為中心，開展專題研究，引領(lǐng)學(xué)科建設(shè)。名師工作室每學(xué)期至少開展三次教學(xué)研究活動(dòng)，每位名師、指導(dǎo)教師每學(xué)期至少承擔(dān)一次校級(jí)以上的引領(lǐng)課，青年教師開展一次研討課、展示課，一套較高質(zhì)量的檢測(cè)卷，積極開展課堂診斷、問題研究、專題講座（師德、教育教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)、方向等）等活動(dòng)，更新教育教學(xué)觀念，提高中青年教師課堂駕馭能力。
(三)課題研究：以工作室全體成員的智慧為依托，研究教育教學(xué)及學(xué)校管理中普遍存在的問題，積極主動(dòng)地提出改進(jìn)辦法。每學(xué)年參與一項(xiàng)教育教學(xué)或?qū)W校管理專題研究，并撰寫經(jīng)驗(yàn)、教育教學(xué)研究成果，以論文、研討會(huì)、報(bào)告會(huì)、名師論壇、公開教學(xué)、專題講座、媒體報(bào)道、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)等形式向外輻射、示范，鼓勵(lì)著書立說。每年至少發(fā)表1篇文章（教學(xué)設(shè)計(jì)、論文、研究報(bào)告）。
(四)輻射帶動(dòng)：起到引領(lǐng)全校學(xué)科課程教學(xué)改革的`作用。在工作周期內(nèi)應(yīng)培養(yǎng)出一定數(shù)量的優(yōu)秀骨干教師。
(五)資源共享：依托學(xué)校網(wǎng)站，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和目標(biāo)要求，建立名師工作室專欄，實(shí)現(xiàn)名師工作室教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)成果共享，開展學(xué)科課程教學(xué)改革在線研討和互動(dòng)交流，工作室成員每月至少上稿1篇。
（六）名師工作室同工作室每個(gè)成員簽訂中青年教師培養(yǎng)責(zé)任書，深入研究培養(yǎng)目標(biāo)、途徑，規(guī)定雙方職責(zé)及評(píng)價(jià)辦法，努力培養(yǎng)一批理論水平高、教學(xué)業(yè)務(wù)精、創(chuàng)新能力強(qiáng)的骨干教師。
（七）積極完成市教育局和學(xué)校交辦的其他任務(wù)。
七、工作措施
1、制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃。工作室成員根據(jù)個(gè)人的實(shí)際情況，科學(xué)制定出本人的三年發(fā)展規(guī)劃，明確今后自己專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)和步驟。
2、強(qiáng)化教育理論學(xué)習(xí)。工作室名師將向成員推薦教育必讀書目和選讀書目，每位成員依據(jù)自己的情況制定相應(yīng)的讀書計(jì)劃，并寫出讀書心得，及時(shí)更新教育教學(xué)理念和專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，改進(jìn)教學(xué)行為，提升教學(xué)品質(zhì)。
3、加強(qiáng)教學(xué)研究，指導(dǎo)教研工作。工作室名師和指導(dǎo)教師要多深入課堂教學(xué)第一線，開展聽課、評(píng)課等教學(xué)觀摩活動(dòng)，并在活動(dòng)中起到指導(dǎo)作用，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、積累材料。
4、以課題為引領(lǐng)，研究教學(xué)中存在的問題。定期就當(dāng)前教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行課例研討、評(píng)課沙龍等活動(dòng)，形成一些解決問題的策略和方法。
5、加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)。通過同課異構(gòu)、推門課、磨課研討等形式，讓青年教師有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，教學(xué)水平進(jìn)一步提高，實(shí)現(xiàn)快速成長(zhǎng)。
6、加強(qiáng)教學(xué)教學(xué)交流。依托學(xué)校網(wǎng)站，建立專欄，定期集中開展教學(xué)實(shí)踐研討活動(dòng)，同時(shí)在網(wǎng)上進(jìn)行讀書、教學(xué)感悟等各種研修的交流活動(dòng)。
7、建立名師工作室業(yè)務(wù)檔案。業(yè)務(wù)檔案包括：工作室教研活動(dòng)記錄表、示范課、觀摩課、專題講座具體情況，指導(dǎo)培養(yǎng)青年教師成績(jī)，學(xué)術(shù)論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)刊載，課題立項(xiàng)等。
8、外出觀摩學(xué)習(xí)。有計(jì)劃地安排工作室成員外出培訓(xùn)、觀摩、考察學(xué)習(xí)，聘請(qǐng)市級(jí)以上知名專家到工作室指導(dǎo)。
八、考核評(píng)價(jià)
由學(xué)校黨支部和校委會(huì)牽頭，在每年7月份組織人員對(duì)名師工作室進(jìn)行考核。考核為不合格的，并限期進(jìn)行整改；工作室取得重大科研成果或表現(xiàn)特別優(yōu)秀的，給予適當(dāng)?shù)谋碚锚?jiǎng)勵(lì)。
名師工作室指導(dǎo)教師的考核于每年7月初進(jìn)行，由專家名師負(fù)責(zé)，考核不合格者，調(diào)整出名師工作室，考核情況報(bào)名師工作領(lǐng)導(dǎo)小組備案；同時(shí)于每年9月按程序吸收符合條件、有發(fā)展?jié)摿Φ男鲁蓡T進(jìn)入工作室。
名師工作室的專家名師及指導(dǎo)教師在研修期間若調(diào)離鶴壁市教育系統(tǒng)，或脫離學(xué)校或教研一線教學(xué)崗位，或在任職范圍內(nèi)發(fā)生重大責(zé)任事故，或受到法紀(jì)處分，則自動(dòng)脫離工作室，取消專家名師或指導(dǎo)教師資格，并按簽訂的責(zé)任書履行違約責(zé)任。
九、經(jīng)費(fèi)保障和獎(jiǎng)勵(lì)制度
1、名師工作室成立當(dāng)年按2—3萬(wàn)元（正式發(fā)票）標(biāo)準(zhǔn)下?lián)芙ㄊ医?jīng)費(fèi)，用于名師工作室的設(shè)備添置、室內(nèi)布置及獎(jiǎng)勵(lì)等。
2、指導(dǎo)教師上一節(jié)公開課150元；一次業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)150元。其他教師（含青年教師）主動(dòng)或經(jīng)學(xué)校指定開展校際交流課一次獎(jiǎng)勵(lì)100元。
3、專家名師上一節(jié)公開課300元；一次業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)300元。
4、在各級(jí)別刊物上發(fā)表文章的1篇或論文評(píng)比、指導(dǎo)學(xué)生在上級(jí)主管部門開展的競(jìng)賽活動(dòng)（作文、數(shù)學(xué)等不含才藝展示）獲獎(jiǎng)，1篇（1人次）按照國(guó)家、省、州、市獎(jiǎng)勵(lì)100元、80元、60元和50元進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、業(yè)務(wù)技能競(jìng)賽獲獎(jiǎng)按國(guó)家(1500元)、省（一二等獎(jiǎng)分別獎(jiǎng)勵(lì)1000元、800元）、州（一二等獎(jiǎng)分別獎(jiǎng)勵(lì)800元、500元）、市（一二等獎(jiǎng)分別獎(jiǎng)勵(lì)300、200元）、鎮(zhèn)（一等獎(jiǎng)分別獎(jiǎng)勵(lì)100元）進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
名師工作室組建方案 8
一、指導(dǎo)思想
遵循名師成長(zhǎng)規(guī)律，以人為本，充分發(fā)揮名師專業(yè)引領(lǐng)、示范和輻射作用，在三年的時(shí)間里，以本工作室為成長(zhǎng)平臺(tái)，以英語(yǔ)教育教學(xué)為主陣地，堅(jiān)持自主學(xué)習(xí)與名師效應(yīng)相結(jié)合的原則，開展英語(yǔ)教育教學(xué)研究活動(dòng)，積極探索科學(xué)高效的優(yōu)才成長(zhǎng)機(jī)制，著力培養(yǎng)一批道德品質(zhì)優(yōu)良、教學(xué)理念先進(jìn)、業(yè)務(wù)素養(yǎng)厚實(shí)、教研能力扎實(shí)的教師隊(duì)伍。在觀察體驗(yàn)、學(xué)習(xí)思考、參與研究、實(shí)踐總結(jié)的反復(fù)過程中，把先進(jìn)的教育理念、獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格、精妙的教學(xué)技巧、靈活的教學(xué)方法，滲透和輻射到工作室成員的教學(xué)實(shí)踐之中，大力推動(dòng)xx地區(qū)教育教學(xué)的發(fā)展。
二、工作室定位
xx名師工作室致力于為熱愛英語(yǔ)教育，樂于奉獻(xiàn)，善于學(xué)習(xí)，有志于主動(dòng)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)探究，課堂有效性研討和經(jīng)驗(yàn)交流的xx地區(qū)高中英語(yǔ)優(yōu)秀教師提供一個(gè)合作互動(dòng)共同發(fā)展的平臺(tái)，是優(yōu)秀青年教師的聚集地，骨干教師的孵化地，也是工作室成員共同成長(zhǎng)的愉悅空間，追求師德修養(yǎng)，專業(yè)素養(yǎng)，教研能力，綜合素質(zhì)的全面提升。本工作室以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為依托、以課題研究為方式、以英語(yǔ)教育教學(xué)為研討內(nèi)容。在工作室主持人xx老師的帶領(lǐng)下，自主展開教研教改活動(dòng)，實(shí)施三年為一個(gè)工作周期的培養(yǎng)活動(dòng)，力爭(zhēng)培養(yǎng)對(duì)象在職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)、學(xué)術(shù)水平、教研能力等方面的綜合素質(zhì)得到提高，成為高素質(zhì)、高水平、高能力的金牌教師。
三、工作室培養(yǎng)目標(biāo)
1、提高工作室成員的師德水平和專業(yè)水平，既是專業(yè)知識(shí)的傳播者，也是道德規(guī)范的引領(lǐng)者，做“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心”的好教師。
人品做到：敦厚寬容、崇實(shí)篤行、尚力窮理，見識(shí)節(jié)高。
精神追求：在無私奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的基礎(chǔ)上堅(jiān)守與追求史學(xué)之安頓心靈、撫育精神、提升情懷、守護(hù)靈魂。
專業(yè)爭(zhēng)取“四有”：有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，有寬廣的學(xué)科視域，有豐厚的文化底蘊(yùn)，有宗教式的教育情懷。
事業(yè)追求：為學(xué)生幸福人生奠基，為教師專業(yè)成長(zhǎng)領(lǐng)航。從優(yōu)秀走向卓越，知新致遠(yuǎn)；敬畏歷史，養(yǎng)育生命，愛其所同，敬其所異；讓靈魂跟上應(yīng)試的腳步，成長(zhǎng)比成材重要，成人比成功重要；盡快成為“三師”，即：立足經(jīng)師（教知識(shí)點(diǎn)是為經(jīng)師），成為明師（拓思維度是為明師），追求人師（啟價(jià)值觀是為人師）。
2、推動(dòng)教師專業(yè)成長(zhǎng)。針對(duì)成員個(gè)性特長(zhǎng)，制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃和學(xué)習(xí)、研究計(jì)劃。圍繞教師專業(yè)發(fā)展，注重英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，使其在原有基礎(chǔ)上逐步形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，在高效課堂、高考英語(yǔ)研究等方面起到示范作用，從而帶動(dòng)____地區(qū)英語(yǔ)教育教學(xué)水平的提高。
3、做好課題研究工作。工作室主持人引領(lǐng)工作室成員研究探討高中英語(yǔ)教育的改革趨勢(shì)和前沿動(dòng)態(tài)，參與指導(dǎo)英語(yǔ)新課程的改革與實(shí)施，調(diào)查研究英語(yǔ)教學(xué)中存在的共性問題并提供解決對(duì)策。
4、成立名師工作室公眾號(hào)。以網(wǎng)絡(luò)為載體，研究探討英語(yǔ)課堂教學(xué)與信息技術(shù)的整合與優(yōu)化，并及時(shí)傳遞分享工作室成員的教育教學(xué)成果，加強(qiáng)交流合作，力爭(zhēng)把本工作室公眾號(hào)打造成為xx市地區(qū)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)動(dòng)態(tài)工作站、成果輻射源和資源共享平臺(tái)。
5、推廣教育教學(xué)成果。定期召開主題活動(dòng)、發(fā)揮工作室集體智慧。以研討會(huì)、名師論壇、公開課、送教下鄉(xiāng)、撰寫教學(xué)論文等形式展現(xiàn)工作室研究結(jié)果。
四、工作室周期計(jì)劃
在尊重工作室成員個(gè)性的基礎(chǔ)上，合作研制并明確每一位成員在專業(yè)發(fā)展方面的具體目標(biāo)，以實(shí)現(xiàn)本工作室的基本培養(yǎng)目標(biāo)：
第一年：對(duì)初中、高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材有深入研究，對(duì)課堂教學(xué)有獨(dú)特看法，不僅能獨(dú)立上出高質(zhì)量的課，也具備指導(dǎo)他人上好課的能力，對(duì)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)教研有發(fā)言權(quán)。
第二年：能獨(dú)立承擔(dān)或參與省、市級(jí)課題研究工作，撰寫高質(zhì)量的論文，并在市級(jí)以上教研活動(dòng)中獲市一等獎(jiǎng)或在省級(jí)以上刊物發(fā)表。
第三年：在優(yōu)秀教師成長(zhǎng)“三級(jí)梯隊(duì)”（市骨干教師、市學(xué)科帶頭人、省特級(jí)教師、正高級(jí)教師）中相應(yīng)提升一級(jí)或成為在某一方面學(xué)有專長(zhǎng)、術(shù)有專攻的知名教師。
五、工作室思路
1、精致建設(shè)，精湛管理，培養(yǎng)精英
工作室建設(shè)要“精致”：xx名師工作室建設(shè)要彰顯厚重底蘊(yùn)和現(xiàn)代氣息，突出整體性、高品位、有內(nèi)涵；要超越世俗功利，散發(fā)高雅品位，凸顯文化氣息；要力求整潔和諧，突出教育意義；真正讓工作室散發(fā)著積極向上和濃郁的教育科研氛圍。
工作室管理要“精湛”：xx名師工作室管理以“民主、和諧、進(jìn)取”為核心，具備六種意識(shí)：團(tuán)結(jié)意識(shí)、大局意識(shí)、危機(jī)意識(shí)、爭(zhēng)先意識(shí)、主動(dòng)意識(shí)、表率意識(shí)。管理理念追求科學(xué)化、管理策略追求人文化，管理過程追求精細(xì)化。
工作室人才培養(yǎng)要“精英”：具有中學(xué)英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)術(shù)領(lǐng)袖氣質(zhì)和大氣卓越的精神品質(zhì)：師德高尚、學(xué)養(yǎng)深厚、教藝精湛、科研優(yōu)良，具有優(yōu)秀的專業(yè)素養(yǎng)和高超的教育教學(xué)技能，力爭(zhēng)成為各校英語(yǔ)學(xué)科的領(lǐng)軍人才和xx名師。
2、聚焦課堂教學(xué)，塑造個(gè)性特質(zhì)。
課堂是教師的職業(yè)場(chǎng)所，教學(xué)是教師的第一要?jiǎng)?wù)。xx名師工作室工作重點(diǎn)之一，就是進(jìn)一步提升名師工作室成員的課堂教學(xué)能力，這也是工作室開展其他各項(xiàng)活動(dòng)的基礎(chǔ)。通過工作室成員內(nèi)部開課、開設(shè)講座等形式，相互學(xué)習(xí)，在教學(xué)風(fēng)格和特色上下功夫，讓每位成員都具有較高品位的教育教學(xué)藝術(shù)，能夠按照教育規(guī)律和學(xué)生的心理規(guī)律，智慧地、藝術(shù)地教育學(xué)生，靈活地、技巧地駕馭課堂教學(xué)，力爭(zhēng)形成鮮明的教學(xué)個(gè)性和特色，確保在同行中有一定的影響。
3、開展教學(xué)研究，提升科研水平。
“教而不研則淺”，研究是名師工作室的`第一要?jiǎng)?wù)。工作室主持人在自身積極開展教育教學(xué)研究的同時(shí)，要帶動(dòng)工作室成員自覺進(jìn)行研究，督促并鼓勵(lì)工作室全體成員從事教育教學(xué)研究，積極撰寫教育教學(xué)論文。
課題研究方面，要求各成員在原有研究的基礎(chǔ)上，對(duì)課題進(jìn)行更深入持久地關(guān)注，以進(jìn)一步提升科研水平。
4、做好幫扶引領(lǐng)，追求輻射效應(yīng)。
工作室成員一方面在主持人的引領(lǐng)下，實(shí)現(xiàn)各方面的自我成長(zhǎng)；另一方面，工作室成員還要成為學(xué)科教學(xué)的示范者和青年教師成長(zhǎng)的幫扶者。工作室成員中要推薦出3-4名青年教師，經(jīng)常聽課、評(píng)課、案例分析，幫助他們不斷提高教育教學(xué)能力。同時(shí)，工作室成員將積極創(chuàng)造條件參加各級(jí)教學(xué)評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)，開設(shè)學(xué)術(shù)專題講座，展示工作室實(shí)踐成果，追求輻射效應(yīng)。
5、搭建交流平臺(tái)，共享教育智慧。
建立和完善工作室網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，是本工作室的工作重點(diǎn)之一。我們將借助教研平臺(tái)，進(jìn)一步加強(qiáng)工作室網(wǎng)絡(luò)教研建設(shè)，積極開展網(wǎng)絡(luò)在線互動(dòng)式研討，豐富工作室教育教學(xué)資源。建立名師工作室網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，要求工作室成員時(shí)常提供教育教學(xué)隨筆、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、案例等，使工作室博客的內(nèi)容更加豐富、新穎、實(shí)用，力爭(zhēng)使每一位瀏覽者能得到有益的啟發(fā)。我們要讓工作室網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)成為工作室成員與外界同行進(jìn)行交流的窗口，實(shí)現(xiàn)教育智慧共享。
6、考察學(xué)習(xí)觀摩，借勢(shì)給力成長(zhǎng)。
本工作室根據(jù)所承擔(dān)的教育教學(xué)指導(dǎo)與示范的基本任務(wù)，充分發(fā)揮工作室的教學(xué)資源條件和教育環(huán)境的優(yōu)勢(shì)，追蹤課改、教改的基本信息，提高駕馭教學(xué)教研工作的主動(dòng)性，確保工作室成員能夠站在教育改革的前沿，把握教育改革的方向，初步具備教育思想前瞻性、教學(xué)理論前沿性、教學(xué)方法新穎性，教學(xué)成果實(shí)效性。為達(dá)此目標(biāo)我們將爭(zhēng)取經(jīng)常組織學(xué)員外出學(xué)習(xí)考察，參加高層次的學(xué)術(shù)交流，提供與省內(nèi)外名優(yōu)教師相互切磋教學(xué)技藝和研討的機(jī)會(huì)，以開闊視野，提升成員的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力，借勢(shì)給力促進(jìn)自身成長(zhǎng)。
六、工作室實(shí)施步驟
步驟上分四個(gè)階段實(shí)施：xx名師工作室的建設(shè)可分四個(gè)階段由淺入深、由表及里逐步進(jìn)行。即表層的環(huán)境建設(shè)、淺層的行為規(guī)范、中層的規(guī)章制度和深層的價(jià)值認(rèn)同。xx工作室是在鞏固表層環(huán)境建設(shè)和淺層行為規(guī)范的基礎(chǔ)上，著重推進(jìn)中層規(guī)章制度和深層價(jià)值認(rèn)同。逐步從經(jīng)驗(yàn)管理走向制度管理，并最終過渡到價(jià)值認(rèn)同。
具體步驟可分為：
1、確定目標(biāo)：心有所向，優(yōu)秀走向卓越。
2、拓寬視域：先利其器，提升學(xué)術(shù)素養(yǎng)。
3、教而為誰(shuí)：養(yǎng)育生命，學(xué)會(huì)哲學(xué)思考。
4、大道至簡(jiǎn)：守護(hù)靈魂，具備教育情懷。
七、工作室運(yùn)行機(jī)制
工作室運(yùn)行機(jī)制上“四制并行”：本工作室以三年為一個(gè)工作周期，在剛性規(guī)范、柔性服務(wù)、活性激勵(lì)的基礎(chǔ)上采取以下運(yùn)行機(jī)制：
1、導(dǎo)師領(lǐng)銜制
本工作室實(shí)行導(dǎo)師領(lǐng)銜制，平泉市第一中學(xué)xx老師為本工作室導(dǎo)師。領(lǐng)銜導(dǎo)師職責(zé)：做好高效課堂的研究者，在責(zé)任與創(chuàng)新上下功夫；做好高效理念的解讀者，在培訓(xùn)與服務(wù)上下功夫；做好高效課堂的推動(dòng)者，在熱情與參與上下功夫；做好高效課堂的引領(lǐng)者，在合作與指導(dǎo)上下功夫。
2、課題推進(jìn)制
以工作室全體成員智慧為依托，圍繞中學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)課題開展研究，力爭(zhēng)研究過程清晰，研究成果顯著。通過專家引領(lǐng)（有關(guān)英語(yǔ)教育教學(xué)的專題講座、學(xué)術(shù)報(bào)告等）擴(kuò)大專業(yè)視野。通過案例分析（有關(guān)英語(yǔ)教育教學(xué)的課堂實(shí)景、經(jīng)典課例等）提升教學(xué)技能。通過問題探究（有關(guān)英語(yǔ)教育教學(xué)的專業(yè)熱點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等）提高科研能力。通過主題攻關(guān)（有關(guān)英語(yǔ)教育教學(xué)的知識(shí)專題、核心知識(shí)等）強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量。
3、成果輻射制
在三年工作周期內(nèi)，工作室的相關(guān)成果以論文、專著、研討會(huì)、報(bào)告會(huì)、名師論壇、公開教學(xué)、專題視頻、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、指導(dǎo)讀書、觀摩考察等形式在全市范圍內(nèi)介紹、推廣。
4、崗位淘汰制
在三年工作周期內(nèi)，成員未能較好地履行職責(zé)，工作效果較差，經(jīng)考核不合格的自動(dòng)淘汰。
名師工作室組建方案 9
為有效推動(dòng)教師專業(yè)化發(fā)展進(jìn)程，促進(jìn)我校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高，全面提升辦學(xué)水平，大力推進(jìn)素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育課程改革的深入實(shí)施，“我校根據(jù)鄂爾多斯市教育局關(guān)于設(shè)立名師工作室的文件精神，結(jié)合學(xué)校提出的“ 辦學(xué)生喜歡，家長(zhǎng)滿意的學(xué)校”的要求，成立上海廟學(xué)校“名師工作室”，并制定本實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，充分發(fā)揮我校名師的示范，引領(lǐng)、輻射、帶動(dòng)作用，開展創(chuàng)新型教育科研實(shí)踐活動(dòng)，加快我校青年教師的專業(yè)化發(fā)展進(jìn)程，培養(yǎng)一批有理想、有追求的高素質(zhì)骨干教師，促進(jìn)我校骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，提升我校教師隊(duì)伍整體水平，辦好讓人民滿意的教育。
二、發(fā)展目標(biāo)
通過搭建平臺(tái)，激勵(lì)每位教師從合格教師——骨干教師——名師的方向發(fā)展。我校組建學(xué)校名師工作室，是我校實(shí)施名師工程的重要舉措，是為了充分發(fā)揮專家教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，建立優(yōu)秀教師間合作互動(dòng)培養(yǎng)人才的新機(jī)制，使其成為我校優(yōu)秀教師的重要培養(yǎng)地，優(yōu)秀青年教師的集聚地和骨干教師的孵化地，幫助培養(yǎng)對(duì)象實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展，以進(jìn)步的觀念、高尚的師德、良好的修養(yǎng)、豐富的經(jīng)驗(yàn)，投入到工作中。培養(yǎng)一支具有開放襟懷、合作意識(shí)、進(jìn)取精神、書香氣質(zhì)的'高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，從而促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)事業(yè)更好、更快地發(fā)展。
三、組織機(jī)構(gòu)
學(xué)校成立名師工作室領(lǐng)導(dǎo)小組，為名師工作室的順利開展提供政策，組織和經(jīng)費(fèi)保障。
組 長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
組 員：
四、名師選拔
工作室成員必須是：思想上積極上進(jìn)，具有樂于奉獻(xiàn)與勇于探究的精神，熱愛教育事業(yè)，專業(yè)思想穩(wěn)固；專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，在新課程改革中身體力行；在教育教學(xué)工作中有自己的見解和突出的成績(jī)，獲旗級(jí)以上優(yōu)秀教師稱號(hào)，通過各人申報(bào)，校領(lǐng)導(dǎo)班子討論，民主評(píng)議產(chǎn)生。
五、名師工作室職責(zé)：
1、成立組織。設(shè)立名師辦公室，為名師研究提供場(chǎng)地，書籍，電腦等備品，建立名師工作檔案，制訂工作目標(biāo)、制度、職責(zé)，本工作室結(jié)合成員的自我發(fā)展情況，為成員制定專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃，簽寫名師工作責(zé)任狀，促使每位成員盡快提高教育教學(xué)水平、校本研修能力和科研能力，推動(dòng)成員的專業(yè)成長(zhǎng)。
2、自我提升。工作室成員應(yīng)做到自身專業(yè)素質(zhì)的提高，成為學(xué)習(xí)型人才，要經(jīng)常通過網(wǎng)絡(luò)、書籍系統(tǒng)學(xué)習(xí)本學(xué)科的前沿理論與課程改革理論，要求每周做好讀書筆記，并定期在校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)表讀后感言，交流心得體會(huì)，以同伴互助的方式實(shí)現(xiàn)成員的共同成長(zhǎng)。此外，工作室成員要對(duì)工作是急需解決的問題進(jìn)行歸納，通過每月一次的校本研修活動(dòng)，以集體備課為主渠道，在名師研討解決問題，增加自身專業(yè)發(fā)展所必要的知識(shí)和技能。
3、教學(xué)引領(lǐng)。以教育教學(xué)為中心，開展專題研究，引領(lǐng)學(xué)科發(fā)展。工作室每周開展一次教學(xué)視頻學(xué)習(xí)活動(dòng)，每位名師工作室成員，將自己在自我研修活動(dòng)中積累的課堂實(shí)錄、教育理論、教學(xué)方法，展示給全體教師。每學(xué)期開展一次教學(xué)研究公開活動(dòng)，每位成員每學(xué)期至少作一次全校公開課。并在工作室內(nèi)部積極開展課堂診斷、問題研究、專題講座等活動(dòng)，更新教育教學(xué)觀念，提高中青年教師課堂教學(xué)水平。
實(shí)行“名師”課堂推門聽課制，打造名師課堂；實(shí)行師徒制，讓“名師”通過傳、幫、帶，在群眾中獲得能力認(rèn)同；抓課題研究，讓“名師”走在前面；讓我校“名師”樹名氣。
4、課題研究：以名師的教育教學(xué)特色和研究專長(zhǎng)為基礎(chǔ)，以工作室全體成員的共同智慧為依托，對(duì)教育教學(xué)工作進(jìn)行課題式研究。工作室將在工作周期內(nèi)完成“創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)框架”的課題研究和探索，并以論文、研究會(huì)、報(bào)告會(huì)、名師博客、公開教學(xué)、專題講座、媒體報(bào)道、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)等形式向外輻射、示范，促進(jìn)課堂教學(xué)的全面優(yōu)化，形成研究過程資料匯編。
5、教師培養(yǎng)：采用導(dǎo)師制度，工作室人員成為其它成員的導(dǎo)師，與其它青年教師結(jié)隊(duì)子，培養(yǎng)學(xué)科帶頭人。名師工作室的名師責(zé)任人要同工作室每個(gè)成員簽訂中青年教師培養(yǎng)責(zé)任書，深入研究培養(yǎng)目標(biāo)、途徑，規(guī)定雙方職責(zé)及評(píng)價(jià)辦法，努力培養(yǎng)一批理論水平高、教學(xué)業(yè)務(wù)精、創(chuàng)新能力強(qiáng)的骨干教師。
五、制度保障
1、會(huì)議制度
（1）每學(xué)期召開一次工作室制定計(jì)劃工作會(huì)議，討論本學(xué)期“工作室”計(jì)劃，確定工作室成員的階段工作目標(biāo)、工作室的教育科研課題及專題講座內(nèi)容。
（2）每學(xué)期召開一次“工作室”全面工作總結(jié)會(huì)議，安排本學(xué)期需展示的成果內(nèi)容及形式，分享成功的經(jīng)驗(yàn)、探討存在的問題。
（3）根據(jù)工作室計(jì)劃，每學(xué)期至少安排兩次階段性工作情況匯報(bào)會(huì)議，督促檢查課題的實(shí)施情況，解決實(shí)施過程中的難點(diǎn)。由于工作需要還要安排臨時(shí)性工作會(huì)議。
（4）所有會(huì)議相關(guān)人員必須參加。
2、學(xué)習(xí)制度
（1）按時(shí)學(xué)習(xí)：工作室成員平時(shí)通過網(wǎng)組書籍等渠道自學(xué)，每周將學(xué)習(xí)成果以校本研修為平臺(tái)，以觀看錄像或講坐的形式展示給全體教師，另就某一研究方向的主題每月定期集中學(xué)習(xí)一次，同時(shí)交流學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
（2）按需學(xué)習(xí)：工作室成員每期的自我發(fā)展計(jì)劃中明確學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)目前及今后教育教學(xué)改革趨勢(shì)在教育教學(xué)理論等方面有選擇性的學(xué)習(xí)。
3、工作制度
（1）名師工作室負(fù)責(zé)人與工作室每個(gè)成員簽訂《名師工作室成員工作協(xié)議書》，在完成工作室研究項(xiàng)目和個(gè)人專業(yè)化成長(zhǎng)方面制訂周期發(fā)展目標(biāo)，規(guī)定雙方職責(zé)、權(quán)利及評(píng)價(jià)辦法。
（2）工作室負(fù)責(zé)人為工作室成員制定具體進(jìn)步計(jì)劃，安排培訓(xùn)過程。
（3）工作室成員必須參加“工作室”布置的帶、教培訓(xùn)工作，完成工作室的學(xué)習(xí)、研究任務(wù)，并有相應(yīng)的成果顯現(xiàn)，努力實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)計(jì)劃所確定的目標(biāo)。
（4）工作室成員積極參加各級(jí)各類教學(xué)研討活動(dòng)。工作室定期建立“主題”研討制度。由工作室負(fù)責(zé)人根據(jù)研究方向確定主題，定期集體研究一次。將研討成果發(fā)在工作室網(wǎng)站上。
（5）工作室通過網(wǎng)站發(fā)布工作室工作動(dòng)態(tài)、工作室成員論文、專題研究課例設(shè)計(jì)、典型案例及評(píng)析、教育故事、活動(dòng)圖片等。
4、考核制度
（1）工作室負(fù)責(zé)人由“名師工作室”工作領(lǐng)導(dǎo)小組考核。
（2）工作室成員的考核由其領(lǐng)銜人和領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)，主要從思想品德、理論提高、管理能力、教育教學(xué)能力、研究能力、技能水平等方面考察是否達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)，考核不合格者則調(diào)整出名師工作室；同時(shí)按有關(guān)程序吸收符合條件、有發(fā)展?jié)摿Φ男鲁蓡T進(jìn)入工作室。
5、檔案管理制度
（1）建立工作室檔案制度，并由相應(yīng)人員兼管。
（2）工作室成員的計(jì)劃、總結(jié)、聽課、評(píng)課記錄、公開課、展示課、教案等材料及時(shí)收集、歸檔、存檔，為個(gè)人的成長(zhǎng)和工作室的發(fā)展提供依據(jù)。
6、經(jīng)費(fèi)使用制度
工作室所有經(jīng)費(fèi)由學(xué)校提供并監(jiān)督管理。學(xué)校在名家工作的經(jīng)費(fèi)方面，將大力支持。
六、本學(xué)期重要措施
1、發(fā)布方案：9月1日向全校公布組建“名師工作室”組建方案。
2、設(shè)立名師辦公室，名師工作室設(shè)在多媒體教室，學(xué)校圖書室向名師自由開放，給名師工作室配一臺(tái)電腦及錄音機(jī)等設(shè)備。
2、個(gè)人自薦：9月10日個(gè)人報(bào)名對(duì)象經(jīng)學(xué)校同意后向負(fù)責(zé)人報(bào)名申請(qǐng)。填寫報(bào)名申請(qǐng)表。通過民主測(cè)評(píng)，考察其品德、專業(yè)和教育素養(yǎng)，從中選聘6人與負(fù)責(zé)人組成工作室。
3、名師簽寫規(guī)劃書：9月15日召開首次名師工作會(huì)議，制定本學(xué)期名師工作室工作計(jì)劃，每名成員簽訂《名師工作室成員工作協(xié)議書》，并上交名師工作個(gè)人規(guī)劃。
4、近期活動(dòng)按排：
（1）名師工作室的成員要經(jīng)常進(jìn)行自我研修學(xué)習(xí)，每周寫一次學(xué)習(xí)記錄，在我校的校本研修會(huì)上將學(xué)習(xí)收獲向大家作10分的發(fā)言。
（2）組織全體教師參與讀書活動(dòng)。由名師向徒弟推薦讀一本書或上網(wǎng)學(xué)一節(jié)好課，徒弟認(rèn)真研讀，作好摘抄，并寫好讀書心得體會(huì)，在每周校本研修會(huì)上向全體教師作簡(jiǎn)短的發(fā)言交流。
（3）每個(gè)月由名師選課題，師徒觀看教學(xué)實(shí)錄的光盤，團(tuán)隊(duì)磨課等環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備，由學(xué)員上一節(jié)示范課，然后名師再點(diǎn)評(píng)，來打造精品課堂。
（4）在12月中旬召開一次全校名師工作會(huì)議，布置名師優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng)。
（5）著手建立名師檔案。
名師工作室組建方案 10
一、工作室的定位及目標(biāo)
本工作室以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為主要依托、以課堂教學(xué)為主陣地，組織本數(shù)學(xué)工作室成員開展教育教學(xué)改革和教育科研工作；以課例研究為主要渠道，探究提高課堂教學(xué)有效性的科學(xué)途徑和方法；以理論研討為重要方式，提高教師教學(xué)理論水平。通過數(shù)學(xué)工作室三年一周期的帶領(lǐng)和培養(yǎng)鍛煉，有效促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，使本數(shù)學(xué)工作室成員在教育教學(xué)、理論科研、創(chuàng)新意識(shí)等專業(yè)素質(zhì)方面顯著提高，使教師不斷向數(shù)學(xué)化發(fā)展。二、教師培養(yǎng)
1、對(duì)工作室成員的要求和期望
（1）熱愛教育教學(xué)工作，樂于奉獻(xiàn)，關(guān)愛學(xué)生，熱愛學(xué)校。
（2）樹立素質(zhì)教育的的根本思想，既教好書，又育好人，促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)和個(gè)性發(fā)展。
（3）重視教育、教學(xué)、科研工作，積極主動(dòng)參與過程活動(dòng)，實(shí)實(shí)在在地開展教育教學(xué)、教研教改工作。
（4）主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極成長(zhǎng)，不斷向數(shù)學(xué)化發(fā)展。
2、工作室成員專業(yè)成長(zhǎng)和專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)
第一年：對(duì)數(shù)學(xué)教材有深入研究，對(duì)課堂教學(xué)有獨(dú)特看法，不僅能獨(dú)立上出高質(zhì)量的課，也具備指導(dǎo)他人上好課的能力，享有學(xué)科發(fā)言權(quán)。第二年：能獨(dú)立承擔(dān)或參與課題研究工作，撰寫高質(zhì)量的論文，并在市級(jí)以上刊物發(fā)表。第三年：成為市級(jí)以上的骨干教師。
3、工作室成員專業(yè)成長(zhǎng)和專業(yè)發(fā)展的主要措施
⑴制訂規(guī)劃。本工作室結(jié)合成員的自我發(fā)展計(jì)劃，為成員制定專業(yè)發(fā)展的三年規(guī)劃，促使每位成員盡快提高教育教學(xué)和科研能力，推動(dòng)成員的專業(yè)成長(zhǎng)。
⑵讀書自學(xué)。工作室成員要積極參與系統(tǒng)學(xué)習(xí)學(xué)科的前沿理論與課程改革理論等讀書活動(dòng)，要求做好讀書筆記并定期在工作室網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)表讀后感言，交流心得體會(huì)，以同伴互助的方式實(shí)現(xiàn)成員的共同成長(zhǎng)。⑶專題研究。工作室成員要積極參加工作室確定的'科研課題，做好課題的計(jì)劃與研究過程的記錄、整理、反思、總結(jié)、交流等。負(fù)責(zé)人深入到工作室成員的課堂教學(xué)中，定期聽工作室成員的隨堂課，并針對(duì)課堂教學(xué)中的問題進(jìn)行深入研討與糾正；定期跟蹤課題實(shí)施進(jìn)度，檢查階段性成果，匯編成員的課題研究成果。
⑷參加培訓(xùn)。負(fù)責(zé)人帶領(lǐng)成員參加各級(jí)教研活動(dòng)和各級(jí)各類教育教學(xué)相關(guān)比賽，承擔(dān)各級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的培訓(xùn)，發(fā)揮數(shù)學(xué)的示范輻射作用。
⑸外出實(shí)踐活動(dòng)。創(chuàng)設(shè)條件，讓工作室成員能夠定期外出參觀學(xué)習(xí)，更新觀念，并在教學(xué)過程中進(jìn)行嘗試性實(shí)驗(yàn)。
三、工作室的專業(yè)發(fā)展措施
1、營(yíng)造“工作室”文化氛圍營(yíng)造團(tuán)結(jié)合作、民主開發(fā)的學(xué)術(shù)氛圍，工作室成員能暢所欲言，在爭(zhēng)論與思辯中貢獻(xiàn)智慧滿、分享智慧，實(shí)現(xiàn)共贏，使工作室成為教學(xué)思考的“智囊團(tuán)”。
2、豐富“工作室”活動(dòng)內(nèi)容學(xué)習(xí)活動(dòng)：研讀理論。采用分散學(xué)習(xí)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式組織工作室成員認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念，領(lǐng)悟其精髓，為把理念落實(shí)于課堂夯實(shí)基礎(chǔ)；研讀教材。熟悉新課程背景下編寫的相關(guān)教材，認(rèn)真研讀現(xiàn)行人教版教材編寫意圖與具體內(nèi)容。研討活動(dòng)：“工作室”將采用獨(dú)立學(xué)習(xí)、集中討論、聽課磨課等多種活動(dòng)方式展開活動(dòng)。每個(gè)成員每學(xué)期至少開一節(jié)研究課，其他成員觀摩，然后就教學(xué)中的主要問題展開討論，在活動(dòng)中增強(qiáng)凝聚力和向心力，不斷提升“工作室”的研究力量。網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)：建立“工作室”網(wǎng)站，及時(shí)傳遞工作室成員之間學(xué)習(xí)成果，交流“工作室”研究成果，不斷提升“工作室”成員的工作能力和研究水平，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。“工作室”還將利用網(wǎng)站，采用論壇形式定期開展在線交流、研討，非工作室成員可以自由參加，使不同校的學(xué)科教師有定期交流的固定平臺(tái)。
四、工作室的規(guī)章制度
1、會(huì)議制度
（1）每月召開一次工作室會(huì)議，交流前期工作，討論布置下階段工作。
（2）每學(xué)期召開一次工作室總結(jié)會(huì)議，開展階段性工作總結(jié)和成果提煉。
2、學(xué)習(xí)制度
（1）工作室成員需制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，有針對(duì)性地開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。
（2）工作室成員以自學(xué)和集中學(xué)習(xí)為主要方式，適時(shí)參加外出培訓(xùn)。
3、工作制度
（1）工作室學(xué)科領(lǐng)銜人必須認(rèn)真擬定好學(xué)科數(shù)學(xué)工作室工作方案，組織數(shù)學(xué)工作室成員切實(shí)開展好數(shù)學(xué)工作室工作，努力實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。
（2）工作室成員要積極參加各級(jí)各類教學(xué)研討活動(dòng)。結(jié)合學(xué)校和教研組、備課組制定的教育、教學(xué)、教研工作計(jì)劃定期參加活動(dòng)，完成數(shù)學(xué)工作室成員的相關(guān)任務(wù)，履行相關(guān)職責(zé)，鼓勵(lì)成員創(chuàng)造性開展工作。
（3）建立學(xué)科數(shù)學(xué)工作室微信公眾號(hào)，所有成員必須以公眾號(hào)為工作、信息交流平臺(tái)，積極主動(dòng)地展示、反饋、交流自己的學(xué)習(xí)情況、培養(yǎng)情況、成長(zhǎng)情況，增強(qiáng)工作的透明程度。
（4）科學(xué)、規(guī)范地收集整理數(shù)學(xué)工作室資料，分階段建立工作檔案，便于總結(jié)提煉工作。
4、考核制度以學(xué)校數(shù)學(xué)工作實(shí)施方案、數(shù)學(xué)工作室主持人、成員職責(zé)及相關(guān)規(guī)定為依據(jù)，開展考核工作。
五、工作室工作方案
實(shí)施的預(yù)期效果通過本數(shù)學(xué)工作室方案的實(shí)施，培養(yǎng)一批具有先進(jìn)理念和較強(qiáng)教學(xué)技能的優(yōu)秀教師，進(jìn)一步激發(fā)我校小學(xué)數(shù)學(xué)教師教育科研的熱情。同時(shí)，數(shù)學(xué)工作室方案的實(shí)施，將有助于解決我校小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中重難點(diǎn)問題，推動(dòng)我校小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不斷向前發(fā)展。
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