培優(yōu)工作計劃

    時間:2023-12-29 10:42:53 志華 工作計劃 我要投稿

    精選培優(yōu)工作計劃(通用15篇)

      時間過得飛快,很快就要開展新的工作了,該好好計劃一下接下來的工作了!但是要怎么樣才能避免自嗨型工作計劃呢?以下是小編整理的精選培優(yōu)工作計劃(通用15篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。

    精選培優(yōu)工作計劃(通用15篇)

      培優(yōu)工作計劃 1

      一、學(xué)生情況:

      通過活動,大多數(shù)學(xué)生都有一定活動能力,能按活動要求去做,遵守活動規(guī)則,在活動中培養(yǎng)學(xué)生合作意識、競爭能力等。使跑、跳、扔能力在活動中得到增強(qiáng)。但仍有部分學(xué)生身體不好,不積極參加鍛煉。針對這一情況,如何增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì),有一個健康體魄,學(xué)好各項工作保證。怎樣做一個符合時代特點身心健康成長好學(xué)生,特做計劃如下:

      二、教學(xué)目標(biāo):

      1、配合體育課中學(xué)到基本技能技巧,并進(jìn)一步熟練掌握。

      2、通過一些有意義游戲,展開體育活動。

      3、通過本學(xué)期課外活動,使學(xué)生學(xué)會隊形、接力跑、立定跳遠(yuǎn)、跳繩、踢毽子等多方面知識,達(dá)到鍛煉身體目。

      4、活動鍛煉學(xué)生吃苦精神和堅強(qiáng)毅力,培養(yǎng)學(xué)生集體主義觀念、合作能力以及競爭意識。

      三、具體措施

      1、激發(fā)體育興趣。興趣最好老師,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)行為和效果;學(xué)生能否通過體育活動促進(jìn)身心健康,關(guān)鍵在興趣。

      2、保證活動時間,在每周二、四、五組織二十分鐘活動,讓學(xué)生有充分時間進(jìn)行體育活動,切實達(dá)到活動目。

      3、抓好個別輔導(dǎo),讓個別身體素質(zhì)差學(xué)生掌握各項活動基本要領(lǐng),并使之在原來基礎(chǔ)上進(jìn)一步得到提高和鍛煉。

      4、發(fā)揚團(tuán)結(jié)精神,使每一個學(xué)生 潛能得到最大限度發(fā)揮

      5、經(jīng)常和班主任研究有關(guān)早操和課間操問題

      6、抓好常規(guī)工作。一上好兩課,做好兩操;二堅持開展評比活動。

      7、每天課間操讓學(xué)生在老師指導(dǎo)下,讓學(xué)生自由參加體育小組活動,讓每一個孩子都能體驗體育鍛煉和成功快樂。

      8、學(xué)生訓(xùn)練課內(nèi)容、形式、節(jié)奏等安排,要求形式多樣,各種練習(xí)手段盡量與游戲活動相結(jié)合,以激發(fā)學(xué)生對田徑運動愛好與興趣。

      9、訓(xùn)練必須以身體系統(tǒng)訓(xùn)練為主。

      10、要把訓(xùn)練和思想教育結(jié)合起來,有意識地在教學(xué)訓(xùn)練過程中,培養(yǎng)學(xué)生“愛祖國、愛學(xué)校、懂禮貌、講文明、肯吃苦”品質(zhì),加強(qiáng)跟班主任、家長、校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系,使學(xué)生能安心訓(xùn)練,無“后顧之憂”。通過師生共同努力.從難、從嚴(yán)、從實戰(zhàn)出發(fā),大運動量地進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練,加強(qiáng)意志品質(zhì)培養(yǎng),為中考打基礎(chǔ)。

      四、輔導(dǎo)內(nèi)容及時間

      1、培優(yōu)

      1)內(nèi)容:籃球田徑

      2)時間:每周一、三大課間

      2、輔差

      1)內(nèi)容:身體素質(zhì)鍛煉,主要以踢毽子、仰臥起坐、扳手腕、跳繩、跳高、跳遠(yuǎn)、賽跑等為主。

      2)時間:每周二、四、五大課間

      培優(yōu)工作計劃 2

      一、學(xué)生情況分析:

      本學(xué)期,我擔(dān)任四年級的語文教學(xué)工作。本兩個班共有學(xué)生17人,由于各方面的差異,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也很不一樣。還有待老師耐心、細(xì)致地引導(dǎo)、啟發(fā)、教育,積極創(chuàng)設(shè)自主開放的課堂教學(xué),盡可能地讓所有的學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動中來,把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一件快樂的事情。使他們健康快樂地成長,圓滿完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。

      二、指導(dǎo)思想:

      以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,力求每一個學(xué)生學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步,能力不斷提高為目的。以教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動參與、交流合作、探究發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作能力,培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力為宗旨。

      三、補(bǔ)差對象:

      吳偉水、吳多志、湯吳連、吳冰山、吳立山等。

      四、培優(yōu)計劃

      對優(yōu)等生主要是訓(xùn)練他們的思維,培養(yǎng)他們的探索能力,主要要采取以下措施:

      1、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)自學(xué)能力。

      2、要讓學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑、提問。鼓勵學(xué)生求異、求變、求新,善于學(xué)習(xí)、勤于總結(jié)、勇于創(chuàng)新。

      3、為了使優(yōu)等生更加先進(jìn),對其進(jìn)行"創(chuàng)新"教育,使其具有創(chuàng)新意識,創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,并逐步形成創(chuàng)新素質(zhì)。

      4、進(jìn)行意志品質(zhì)教育,在學(xué)習(xí)上遇到困難時要克服各種消極情緒,具有迎難而上、永攀高峰的意志品質(zhì)。

      5、嚴(yán)格要求。對優(yōu)生把真摯的愛與嚴(yán)格的要求統(tǒng)一起來。當(dāng)優(yōu)生出現(xiàn)問題時,既要保護(hù)他們的`自尊心,又要及時、嚴(yán)肅地指出影響他們進(jìn)步的原因,以及這些錯誤的嚴(yán)重后果、改正的方法等。在平時的學(xué)習(xí)中工作中,要為他們創(chuàng)造發(fā)揮能力的機(jī)會,也讓他們嚴(yán)格約束自己,虛心向大家學(xué)習(xí),不搞特殊化。

      6、著力培養(yǎng)。對優(yōu)生要多給予思想上的幫助,使之樹立熱愛集體、熱心為大家服務(wù)的思想,鼓勵他們大膽工作,并提供發(fā)揮他們想象力、創(chuàng)造性的機(jī)會,肯定他們的成績,讓他們把科學(xué)的學(xué)習(xí)方法傳給大家,達(dá)到全體同學(xué)共同進(jìn)步的目的。

      7、平等相待。對優(yōu)生不能因為他們成績好而一味地“捧”,不能對他們的缺點冷嘲熱諷,這些都會導(dǎo)致心理障礙。對他們要熱情地支持、深情地指導(dǎo),讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂于助人的三好學(xué)生。

      8、每天給優(yōu)生布置幾道思考題加強(qiáng)訓(xùn)練。

      五、補(bǔ)差措施:

      1、教師了解和正確對待學(xué)生中客觀存在的個別差異,其實并不是以消滅差異為目的,而是推動有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上,通過分層教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計和實施,使快者快學(xué),慢者慢學(xué),先慢后快,全面提升。

      2、教師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓(xùn)練分明,練習(xí)由淺入深,體現(xiàn)層次性,既有“雙基”知識,也有拓展訓(xùn)練,保證后進(jìn)生學(xué)有所獲,優(yōu)等生能進(jìn)一步提高自己的思維水平。

      3、平時對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到多鼓勵,多寬容。耐心細(xì)致地幫助,上課時多留意,多體貼,督促他們及時完成相關(guān)作業(yè)以及練習(xí)。

      4、加強(qiáng)對家庭教育的指導(dǎo),引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、科學(xué)育人;引導(dǎo)學(xué)生正確對待成功與失敗,勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難,做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者;鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下,另行自我發(fā)展,找到自己的長處。

      5、使他們明確學(xué)習(xí)的目的性、端正學(xué)習(xí)態(tài)度,逐步做到上課專心聽講,獨立、按時完成作業(yè),培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      6、課堂活動中,盡量采用開放式教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境,選擇恰當(dāng)方法,解決實際問題的意識。譬如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑,拓寬學(xué)生的知識面,溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。

      7、對學(xué)困生在教學(xué)中做到:“四優(yōu)先、五跟蹤”(“四優(yōu)先”即課堂提問優(yōu)先、作業(yè)批改優(yōu)先、課外輔導(dǎo)優(yōu)先、家庭訪問優(yōu)先,“五跟蹤”即思想跟蹤、課堂跟蹤、作業(yè)跟蹤、測試跟蹤、學(xué)法跟蹤等。

      培優(yōu)工作計劃 3

      為順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)四年級學(xué)生的實際情況,圍繞教學(xué)目標(biāo),除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,批改作業(yè),定期檢測學(xué)生成績,優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外,采取課內(nèi)外培優(yōu)補(bǔ)差措施,制定此計劃,以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及教學(xué)工作中,力爭取得較好的成績。面向全體學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)思想,培養(yǎng)拔尖學(xué)生。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,開展幫困活動,鼓勵他們重新。對于學(xué)困生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)、多復(fù)習(xí)。在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力。尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。

      一、學(xué)生情況分析

      四年級從學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,學(xué)習(xí)目的明確,上課認(rèn)真,作業(yè)能按時按量完成,但也有少部分學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱,學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正。因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外,我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大進(jìn)步空間。

      二、主要目的:

      1、全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性;

      2、使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念,認(rèn)真學(xué)習(xí),發(fā)展智力,陶冶情操;

      3、讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,克服自卑的心理;

      4、在學(xué)生中形成趕、幫、超濃厚的'學(xué)習(xí)氛圍,使每個學(xué)生學(xué)有所長、學(xué)有所用。

      三、主要措施:

      對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情積極參加校組織的信息技術(shù)興趣活動小組。

      1、摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),重點嚴(yán)抓學(xué)生的書寫習(xí)慣。

      2、加強(qiáng)交流,了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況,盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。

      3、溝通思想,切實解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。

      4、對自己班級的優(yōu)等生與后進(jìn)生的確定要謹(jǐn)慎,特別是潛力較大的學(xué)生,應(yīng)安排重點輔導(dǎo)。

      5、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,差生加以學(xué)習(xí)。

      6、課堂上創(chuàng)造機(jī)會,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度。

      7、作業(yè)練習(xí)既要面向全體學(xué)生,又要兼顧提優(yōu)補(bǔ)差。

      四、預(yù)期效果

      培優(yōu)預(yù)期效果,通過培優(yōu)工作,爭取使這些學(xué)生的知識更拓展,閱讀和寫作能力有一定的提高,綜合運用語言的能力及應(yīng)試能力全面提高。輔差預(yù)期效果,使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,提高學(xué)習(xí)興趣,讓他們能力多學(xué)些知識,爭取現(xiàn)有的基礎(chǔ)上有不同程度的提高。

      培優(yōu)工作計劃 4

      學(xué)生的個體差異是一個客觀存在,因此培優(yōu)補(bǔ)差是教學(xué)工作不可少的一環(huán)。為了讓每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展,體驗學(xué)習(xí)的快樂,進(jìn)步的樂趣,達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的,我們根據(jù)我班學(xué)生學(xué)習(xí)情況分層教學(xué),在班級中挖掘?qū)W生的個體差異,做好拔尖補(bǔ)差工作,從而讓優(yōu)生更優(yōu),差生不差,共享成功。

      為了更多了解學(xué)生,摸清底子,做到有的放矢。對班上按學(xué)生成績分開類別,以做到對培優(yōu)補(bǔ)差工作心中有數(shù)。進(jìn)班級后,考察了學(xué)生聽說讀寫,發(fā)現(xiàn)這班學(xué)生兩極分化很嚴(yán)重。

      我認(rèn)為只有扎實做好培優(yōu)工作,才會是優(yōu)生更優(yōu),差生不差。于是就先成立課外興趣小組,通過活動進(jìn)行培優(yōu)。對于優(yōu)良學(xué)生在時間上把好關(guān),課堂內(nèi)他們能吃飽,但不會吃好,因此給予“精科”,也就是精心挑選一些拔高題,題型要各式各樣,這樣能給他們新鮮感,然后通過多種形式的活動來提高他們的學(xué)習(xí)積極性,從而逐漸提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。接著更要照顧好中等生,因為中等學(xué)生中還存在個別科目比較差的現(xiàn)象,所以他們的補(bǔ)差科問題也是非常重要的,為此,我們要求做好中等生的補(bǔ)差工作。使他們喜歡這一科目,循序漸進(jìn),不斷提高,從而使他們優(yōu)上加優(yōu),不優(yōu)創(chuàng)優(yōu),真正成為優(yōu)秀的接班人。

     。ㄒ唬⿴椭麄儤淞⒆孕判摹

      學(xué)困生形成的原因是繁多的,有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去,有的是家庭困難思想負(fù)擔(dān)過重造成的,有的是學(xué)生一時沖動犯了錯誤,老師或家長批評教育不當(dāng)造成的等,所以,我們教師首先應(yīng)該幫助他們分析查找落后的原因,然后對癥下藥,幫助他們克服心理障礙,樹立戰(zhàn)勝困難的自信心,再根據(jù)具體情況把比較差的功課補(bǔ)上去。

     。ǘ┙虝麄冋_的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)習(xí)變被動為主動。

      具體有三個環(huán)節(jié):課前預(yù)習(xí)、課堂聽講、課后復(fù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)時,要把通過查找資料仍不明白的`問題標(biāo)出來,課堂聽講時要帶著問題聽講,及時做好記錄,課后及時解決課堂遺留問題,這樣在課堂上聽課時就比較主動,有的放矢,聽課的效果就會比較好。

     。ㄈp少作業(yè)量,認(rèn)真查漏,專項訓(xùn)練。

      訓(xùn)練中選取后進(jìn)生普遍不懂的問題,作為專項訓(xùn)練內(nèi)容,做到有的放矢。訓(xùn)練中讓成績好的學(xué)生發(fā)揮幫助作用,要求學(xué)生課內(nèi)完成作業(yè),并及時講評。

     。ㄋ模﹫猿植恍傅仃P(guān)愛學(xué)困生。

      多鼓勵少批評。學(xué)困生普遍自信心不強(qiáng),學(xué)習(xí)生活習(xí)慣無規(guī)律,所以在教學(xué)工作中必須多關(guān)愛他們,多鼓勵他們,多和他們談心。只要發(fā)現(xiàn)他們有進(jìn)步,哪怕是很小的進(jìn)步,也要及時表揚他們,鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調(diào)動起來了,才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能,使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。

      對學(xué)困生花的時間多,但收效不算很大。在今后的教學(xué)工作中,我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對優(yōu)等生,提高他們的自主能力,使他們更好地為同學(xué)們服務(wù),成為真正的火車頭。對因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好,學(xué)習(xí)方法不當(dāng),學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,學(xué)習(xí)心理不健康,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生,我要具體問題,具體分析,個別指導(dǎo)。多動腦筋,多想辦法,多下點工夫把教學(xué)工作做得更扎實更有效。

      培優(yōu)工作計劃 5

      為了順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)學(xué)生的實際情況,圍繞教學(xué)目標(biāo),除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學(xué)生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外,應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)措施,制定培優(yōu)計劃,以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補(bǔ)差工作中,力爭取得好成績。

      一、思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差。

      1、做好學(xué)生的思想工作,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛他們,讓學(xué)生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

      2、定期與學(xué)生家長聯(lián)系,進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想等各方面的情況。

      二、有效培優(yōu)補(bǔ)差措施。

      利用課余時間和晚自習(xí),對各種情況的`同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高,“因材施教、對癥下藥”,根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下:

      1、課上差生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。

      2、安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即“一幫一”。

      3、課堂練習(xí)分成三個層次:第一層“必做題”也就是基礎(chǔ)題,第二層:“選做題”也就是中等題,第三層“思考題” 也就是拓展題。滿足不同層次學(xué)生的需要。

      4、培優(yōu)補(bǔ)差過程必須優(yōu)化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí),才能上好課,才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。要精編習(xí)題、習(xí)題教學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)計有代表性和針對性,訓(xùn)練要有多樣化。

      三、在培優(yōu)補(bǔ)差中注意幾點:

      1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁。

      2、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí),學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解,已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。

      3、經(jīng)常與家長聯(lián)系,相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,樹立對學(xué)習(xí)的信心。

      4、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,并做出評價。

      5、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小測驗,對所學(xué)知識進(jìn)行抽測。

      6、要講究教法。要認(rèn)真上好每一節(jié)課,研究不同課型的教法。如上復(fù)習(xí)課時,要把知識進(jìn)行網(wǎng)絡(luò),把知識進(jìn)行列表比較,把知識系統(tǒng),便于學(xué)生掌握;上習(xí)題評講課時,做到既評又講,評有代表性的學(xué)生答題情況,講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動,生生互動,極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。提高優(yōu)生率。

      四、優(yōu)生名單

      略

      培優(yōu)工作計劃 6

      經(jīng)過上學(xué)年的教學(xué)工作,這一學(xué)期對培優(yōu)輔差工作有了更深一步的了解!在本學(xué)期的體育教學(xué)過程中,我通過爭分奪章計劃詳細(xì)的記錄班級里每一位同學(xué)的進(jìn)步情況,同時記錄學(xué)生的體育成績!通過學(xué)生的表現(xiàn)和成績,有針對性的開展培優(yōu)輔差工作!應(yīng)該說,這學(xué)期這塊工作做的還是比較好的!本學(xué)期的培優(yōu)工作重在提高學(xué)生的全面素質(zhì),輔差重在引導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣。使所有學(xué)生在體育課堂上有表演機(jī)會,讓好生看到自己的優(yōu)點,讓差生看到自己的進(jìn)步!對于好生,我充分發(fā)揮其作用,讓其結(jié)伴幫助差生,對個別學(xué)生加以輔導(dǎo)和訓(xùn)練,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。對于差生,我利用課后時間,在提高學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面!為此,本學(xué)期我將從以下幾個方面入手:

      1、變思想,促發(fā)展在體育教學(xué)過程中,體育教師作為體育課堂的引導(dǎo)者,應(yīng)積極發(fā)揮并轉(zhuǎn)化優(yōu)差生的觀念。將只關(guān)注優(yōu)生對差學(xué)困生有歧視的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學(xué)生,把每一個學(xué)生當(dāng)成弟妹來看待,以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析、群體分析,確立發(fā)展目標(biāo)和措施,找出學(xué)生的'優(yōu)點、缺點、潛在的優(yōu)點、缺點,新的生長點,并加以表揚和記錄。同時用發(fā)展的眼光看自己,分析別人。積極對待學(xué)生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),促使每一位學(xué)生在體育課上能得到更好的發(fā)展。

      2、建檔案,好分層在本學(xué)期我通過建立“爭分奪章”計劃,將學(xué)生的成長記錄充分的記錄下來,并將學(xué)生的體育成績輸入到電腦當(dāng)中,對學(xué)生的成績進(jìn)行有效的分析!努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步與閃光點,在課堂上設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,確立學(xué)習(xí)目標(biāo),在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,將主動權(quán)還給學(xué)生,將問題交給學(xué)生去獨立解決,體育老師起觀看和指導(dǎo)作用;其次,依據(jù)學(xué)生的能力,對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo),由易而難,逐層推進(jìn)。

      3、創(chuàng)機(jī)會,教學(xué)生在本學(xué)期我努力把班級集體建設(shè)的過程轉(zhuǎn)化為學(xué)生自我教育能力形成的過程。如試行讓每位同學(xué)帶體育準(zhǔn)備操,讓每一個學(xué)生中的一些問題放給學(xué)生討論,充分發(fā)揮學(xué)生相互教育,自我教育的作用,讓學(xué)生在解決問題的過程中養(yǎng)成良好的體育學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過學(xué)生自己對問題的體驗與思考,促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展,以更好的培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力!

      4、改教法,關(guān)大體學(xué)生之間雖然年齡相差不大,但是彼此間因為身體素質(zhì)的差異,導(dǎo)致體育成績的差異!為此,我根據(jù)上學(xué)期的體育成績數(shù)據(jù)摸清學(xué)生基礎(chǔ),根據(jù)學(xué)生實際、確定能達(dá)到的實際進(jìn)度,把教學(xué)的步子放小,把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進(jìn),把起點放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上,使大部分學(xué)生都能更好的掌握體育技能!通過教學(xué),學(xué)生的優(yōu)秀率明顯提升很多,不及格率明顯比上學(xué)期下降很多!同時在本學(xué)期的體育教學(xué)中通過組長負(fù)責(zé)制建立有效的班級管理體制,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,及時矯正及至調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度,從而有效地提高體育課堂教學(xué)的效益,避免課后大面積補(bǔ)課。

      5、多交流,提效果小學(xué)低年級階段,懂得的知識非常有限!教師單靠上課時間很難將知識完全傳授給學(xué)生!體育教師應(yīng)利用空閑時間多與學(xué)生進(jìn)行交流和指導(dǎo),將更多的知識傳授給學(xué)生,樹立在學(xué)生中的威信,這為我們的體育教學(xué)帶來較好的效果,同時也可以更加全面的了解學(xué)生。

      我們相信只要我們體育教師用心去做,我們的“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能做好。

      培優(yōu)工作計劃 7

      1、積極轉(zhuǎn)化教學(xué)觀念。

      在培優(yōu)工作過程中,我的觀念積極轉(zhuǎn)化,客觀找出每個學(xué)生的優(yōu)點、缺點,認(rèn)真分析學(xué)情。制定全學(xué)期的培優(yōu)工作計劃(首先進(jìn)行教材同步培優(yōu),其次進(jìn)行專題訓(xùn)練,最后進(jìn)行針對訓(xùn)練和拓展提高),并按計劃有序?qū)嵤?/p>

      2、讓學(xué)生當(dāng)主角,讓優(yōu)秀學(xué)生“多唱戲”。

      課堂上我注重學(xué)生的發(fā)言,鼓勵他們發(fā)表自己的見解,增強(qiáng)他們的自信。鍛煉他們的能力。

      3、采用激勵表揚的方法。

      對學(xué)生的每一點進(jìn)步都給予肯定和表揚且表揚要及時。并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)步,調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和成就感,增強(qiáng)自信心,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)與探索數(shù)學(xué)的興趣。

      4、挖掘培優(yōu)學(xué)習(xí)內(nèi)容的趣味性,增強(qiáng)實用性。

      讓每一個學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)都有一種吸引力。讓好奇心使他們積極思考。

      5、課堂中設(shè)置不同層次的問題。

      課堂上有意識給學(xué)生們制造機(jī)會,讓優(yōu)生吃得飽,引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力。尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)方法的提高方面花了大力氣。從做人、判斷是非方面有進(jìn)一步的'提高。

      6、處理好老師與學(xué)生之間的關(guān)系。

      師生之間應(yīng)以一種平等、互助、互愛的原則友好相處。對于學(xué)生,做老師的做到了多一分關(guān)愛之心和寬容之情,做到了嚴(yán)格而不嚴(yán)厲,隨和而不隨便,親切而不親昵。

      7、對尖子生實行點撥式的教學(xué)。

      尖子生的知識基礎(chǔ)和理解能力都比較好,對于課堂的知識往往通過自學(xué)就能掌握。他們所缺乏的是對知識結(jié)構(gòu)的整體把握,對解題技能技巧的熟練掌握。因此,尖子生喜歡,老師能夠解其惑、指其路。在指導(dǎo)過程中,我?guī)椭麄兎治,讓學(xué)生自主選擇做法,并且允許學(xué)生殊途同歸,鼓勵創(chuàng)新思維。

      8、我密切注意尖子生的思想動向。

      做好心理指導(dǎo)工作,及時地幫助他們渡過心理危機(jī)。不斷培養(yǎng)尖子生勇于承受失敗與挫折、面對成績和榮譽的過硬心理,做到勝不驕敗不餒。只有學(xué)生的心理承受能力強(qiáng)了,才能應(yīng)付自如地面對各種挑戰(zhàn),在激烈競爭中穩(wěn)定地發(fā)揮出應(yīng)有的水平。

      在一學(xué)期的時間里,雖然我取得了一定的成績有一些體會,但也還存在著一些問題,如教育手段還有些急躁,估計過高等還有待改進(jìn)。今后,我會繼續(xù)關(guān)愛每位孩子,使他們學(xué)有所長,勞有所得,取得更大的進(jìn)步!

      培優(yōu)工作計劃 8

      提高教學(xué)質(zhì)量是我們工作的重中之重。我們都知道,教學(xué)質(zhì)量的提高重在“兩頭”。所以,“培優(yōu)補(bǔ)差”工作就成為了我們教學(xué)工作的關(guān)鍵。為此,我針對“培優(yōu)補(bǔ)差”工作制定了如下措施:

      一、“培優(yōu)補(bǔ)差”工作到位

      1、不體罰和變相體罰,不諷刺、挖苦、處罰。杜絕訓(xùn)斥家長現(xiàn)象。從思想上愛護(hù)差生,從學(xué)習(xí)上關(guān)心差生,從生活上體貼差生,和差生交朋友,以優(yōu)帶差,開展一幫一,一對一活動。

      2、建立了學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生檔案,針對學(xué)生的不同特點,真正做到從思想上關(guān)心,學(xué)習(xí)上輔導(dǎo),生活上幫助。努力做到:對待差生有愛心,解答疑難有耐心,轉(zhuǎn)化差生有恒心,培優(yōu)拔尖有雄心。努力提高培優(yōu)補(bǔ)差工作的針對性與實效性。

      3、全面了解學(xué)生,分析成績差的原因,搞好“三結(jié)合”教育。結(jié)合家訪工作,學(xué)校聯(lián)合從正面加強(qiáng)教育,使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度;結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為,有針對性的制定出適合學(xué)生個性的教育方法;結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為,教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,使其逐步轉(zhuǎn)化。

      4、課外輔導(dǎo)可采用個別輔導(dǎo)、小組輔導(dǎo)、全班輔導(dǎo)交叉方式進(jìn)行,但不加重學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。堅持家庭作業(yè)語、數(shù)交叉布置,做好“減負(fù)”工作。

      二、“培優(yōu)補(bǔ)差”工作方法

      1、開展“差異教學(xué)”,因材施教。

      “差異教學(xué)”是根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有發(fā)展水平的最近發(fā)展區(qū)把學(xué)生分為幾種不同層次而進(jìn)行的一種教學(xué)方法。它在教學(xué)的深度、進(jìn)度上都更為強(qiáng)調(diào)學(xué)生的知識水平和接受能力,更為突出學(xué)生的個性特點和個別差異,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。它講究的是在共同特點的基礎(chǔ)上,重在對個別差異的補(bǔ)救與拓展,以達(dá)到“優(yōu)劣共進(jìn)”的目的。本學(xué)期,我們要求每位教師結(jié)合本學(xué)科特點開展“差異教學(xué)”,以便因材施教,培優(yōu)補(bǔ)差。

      在具體操作的過程中,又分三步進(jìn)行。

      一是,分層備課。

      首先著眼于教材整體,對本冊書的知識進(jìn)行分層,制定出整體的知識目標(biāo),然后對每一類、每一課的'知識進(jìn)行分層,結(jié)合學(xué)生的具體情況有側(cè)重、有針對的上課。

      二是,刻意調(diào)整座位。

      為了防止學(xué)生間的差距越來越大,刻意調(diào)整座位,將差生從黑暗的角落調(diào)整到前三排就座,并且采用分組協(xié)作,將好、中、差生有意搭配,組成一個個“互幫互學(xué)小組”,拉進(jìn)與老師之間的距離。

      三是,分層布置作業(yè)。

      要著眼于基礎(chǔ),由基礎(chǔ)題起步。差生在他人的指導(dǎo)下理解基礎(chǔ)題;中等生鞏固基礎(chǔ)題后,在優(yōu)等生啟發(fā)下主攻一般能力題;優(yōu)等生由基礎(chǔ)題出發(fā),突破較難能力題。這樣,差生會覺得學(xué)有希望,學(xué)有所得;中等生基礎(chǔ)扎實,迎頭趕上;優(yōu)等生于幫助別人的同時,往往會激發(fā)出靈感,百尺竿頭更進(jìn)一步。

      2、著眼針對,培優(yōu)補(bǔ)差——加強(qiáng)課外輔導(dǎo)與課內(nèi)的協(xié)調(diào)。

      《教育學(xué)》明確指出,“可以在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上,針對學(xué)生的不同要求,進(jìn)行個別輔導(dǎo)。”從某種意義上講,這“針對”就是輔導(dǎo)的“指導(dǎo)思想”,這“個別”就是輔導(dǎo)必須“分層”。所以,在課內(nèi)要注意發(fā)現(xiàn)問題,發(fā)現(xiàn)在某一方面有發(fā)展的“苗子”,那么,在課外輔導(dǎo)時,才可能有針對性地給差生“找差補(bǔ)缺”,為優(yōu)生“開小灶”。

      總之,要認(rèn)真做好“培優(yōu)補(bǔ)差”工作,面向全體學(xué)生,大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量,切實抓好教學(xué)工作。

      培優(yōu)工作計劃 9

      一、保護(hù)優(yōu)等生的學(xué)習(xí)積極性

      優(yōu)等生的數(shù)學(xué)知識基礎(chǔ)較好,思維活躍,在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情,積極舉手發(fā)言,積極與其他學(xué)生配合。隨著教學(xué)的深入,發(fā)現(xiàn)他們遇到的問題和困難比以前多了,有時也會出現(xiàn)一些錯誤。我經(jīng)常給予鼓勵和肯定。培養(yǎng)他們大膽實踐,怕出錯的精神,增強(qiáng)信心。

      二、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑

      愛因斯坦說過:“提出一個問題,往往比解決一個問題更重要”,我在每堂課結(jié)束前安排幾分鐘給學(xué)生提問題,以此激勵學(xué)生不斷地向老師質(zhì)疑,向權(quán)威質(zhì)疑,也就不斷地去探索、學(xué)習(xí)、提高。我要求優(yōu)秀的學(xué)生在質(zhì)疑的同時,能大膽地對問題提出不同的見解,不但培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題的能力,而且也培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。因此積極引導(dǎo)學(xué)生分析整理提出的問題,從而學(xué)會或引導(dǎo)學(xué)生提出重難點問題,提出創(chuàng)造性問題。這樣,經(jīng)過一個學(xué)期訓(xùn)練后,學(xué)生敢于提問了,會提問了,樂于提問了,并且學(xué)會善于把問號變?yōu)榫涮,又從句號中產(chǎn)生新的問號現(xiàn)在優(yōu)秀生有較好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力,根據(jù)這一個特點,我組織成績好的學(xué)生在課外開展提高性的自學(xué)小組,讓學(xué)生互相討論,互相啟發(fā),我適當(dāng)作一些指導(dǎo)。

      三、給優(yōu)秀生提供展示舞臺,鍛煉他們多方面的能力

      優(yōu)秀生一般在學(xué)業(yè)上給優(yōu)秀生提供展示舞臺,鍛煉他們多方面的能力。處于優(yōu)勢地位,這一點有時也會讓學(xué)生產(chǎn)生狹隘的情感,只鐘情于學(xué)習(xí),處于優(yōu)勢地位,這一點有時也會讓學(xué)生產(chǎn)生狹隘的情感,只鐘情于學(xué)習(xí),忽視了其他方面的進(jìn)步。其實優(yōu)秀生的優(yōu)秀,往往不僅僅限于學(xué)習(xí)一個方面,了其他方面的進(jìn)步。其實優(yōu)秀生的優(yōu)秀,往往不僅僅限于學(xué)習(xí)一個方面,他們在別的方面也可能具有不同凡響的才華。在別的方面也可能具有不同凡響的才華。這就要求班主任給他們提供鍛煉的機(jī)會展示才華的舞臺,讓他們發(fā)現(xiàn)在自己的潛能,促使他們?nèi)姘l(fā)展。

      四、高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,不斷向優(yōu)等生提出前進(jìn)的新目標(biāo)

      優(yōu)等生上進(jìn)心和自尊心強(qiáng),富有榮譽感和進(jìn)取精神,學(xué)習(xí)和工作能力較強(qiáng)。因此,我們不能以一般學(xué)生的.標(biāo)準(zhǔn)去要求他們,必須不斷地適時地向他們提出高標(biāo)準(zhǔn)的要求,使他們奮斗不止,引導(dǎo)他們追求更高的目標(biāo),更上一層樓。如果按照一般學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)來要求他們,致使他們沒有充分發(fā)揮自己的潛力。

      在前一段時間里,我雖然取得了一定的成績。但也還存在著一些問題,如教育、教學(xué)方法、手段還有待改進(jìn)。但我相信只要有學(xué)校的支持,在加上自己的努力,我的“培優(yōu)”工作一定能越做越好的。

      培優(yōu)工作計劃 10

      學(xué)生個體情況分析:

      這六名學(xué)生是班級及學(xué)年前六名,他們的英語成績排名分別是:王振鵬分第五名;鄭佳鑫分第一名;丁宇分第三名;喬華明分第四名;鄒海娜118分第二名;李楠分第34名。

      1、鄭佳鑫同學(xué)英語成績較好,其他各科成績在班級都名列前茅,是可以作為將來的重點大學(xué)人材來培養(yǎng)的。相比她的其他各科,她的英語學(xué)習(xí)熱情高漲,學(xué)習(xí)計劃詳密,學(xué)習(xí)效率高,學(xué)習(xí)內(nèi)容已經(jīng)趕在七班的進(jìn)度之前。

      2、鄒海娜是班級英語課代表,英語基礎(chǔ)好,學(xué)習(xí)有積極性,而且能夠按照老師的要求去按部就班的學(xué)習(xí),具有在高考中拿英語高分的潛力。她的缺點是和她的性格有關(guān),學(xué)習(xí)上總是不緊不慢,愛馬虎;鄒海娜和鄭佳鑫的英語水平不相上下,但是,成績上總是趕超不了鄭佳鑫。她倆是學(xué)習(xí)上的競爭對手。

      3、王振鵬此次總分排名班級第一,這個學(xué)生是各科老師公認(rèn)的班級最聰明的學(xué)生,但是缺點是不夠踏實的,愛耍小聰明,不過我認(rèn)為,在英語學(xué)習(xí)上,能夠耍出小聰明來也是一種能力。

      4、喬華明是班級里的“鉆牛角尖大王”,遇到問題愛往偏的地方想,但是學(xué)習(xí)熱情高漲,有上進(jìn)心,成績有提高的空間。

      5、丁宇有學(xué)習(xí)熱情,學(xué)習(xí)效率高,曾考過班級第一名,在英語的學(xué)習(xí)上很用心,但基礎(chǔ)知識不是很扎實。

      6、李楠英語成績不是很理想,基礎(chǔ)知識很可以,就是不夠努力,這與她上課時的'狀態(tài)很有關(guān)系,上課愛打盹睡覺。

      具體做法:

      1、鄭佳鑫和鄒海娜的英語成績不相上下,可以作為一組進(jìn)行培優(yōu),她倆的共性是在英語的各項題型中得分都較均衡,但是做題速度較其他學(xué)生快,所以,我在開學(xué)初就給了她倆一人一套大考卷,讓她們在做題量上取勝,多見識新題型;寫作是她倆主要不足的地方,所以,每周我都會額外給她們布置一篇書面表達(dá),做到面批。

      2、喬華明和王振鵬此次月考成績僅差一分,而且平時做題分析題的方法思路是一樣的,這兩位學(xué)生需要知識點細(xì)化,強(qiáng)化知識點的準(zhǔn)確記憶、固定短語句型背誦,訓(xùn)練其審題抓住題眼;在短時間內(nèi)掌握答題技巧,課上遇到典型題帶動他們多分析,下一步著重訓(xùn)練他們閱讀理解題型,避免主觀臆斷錯誤。

      3、丁宇和李楠,丁宇的完型填空試題失分最大,李楠的單行選擇失分最大,下一步主要是引導(dǎo)他進(jìn)行長難句的解析。安排個性化作業(yè),丁宇一天做一篇完形填空題。限時、限錯誤率,我會做到常督促,天天檢查。李楠的基礎(chǔ)知

      識掌握不牢,所以,今后在課堂上,我會加大力度著重強(qiáng)化她對單詞、短語、句型的記憶,讓她發(fā)揮自己長處(閱讀理解)的同時,把短的一塊也盡快補(bǔ)上。督促其每天養(yǎng)成抽空讀英語的習(xí)慣?梢宰x教材、陽光晨讀詞匯表、好的范文熟讀達(dá)到背誦的習(xí)慣。

      培優(yōu)工作計劃 11

      九年級是初中三年的關(guān)鍵時刻,面臨著畢業(yè)的升學(xué)壓力,對學(xué)生來說,取得好成績就是最重要的事情。結(jié)合上期英語教學(xué)工作的得失,以下是對本期培優(yōu)補(bǔ)差方面的工作所做的規(guī)劃:

      一、指導(dǎo)思想:

      提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,逐步提高學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成英語基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批英語尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)英語基本能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀能力,提高他們的英語成績。

      二、制定目標(biāo):

      在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中,培優(yōu)轉(zhuǎn)差對象按照計劃提高聽,讀、說、寫的綜合英語能力,成績將會在原有基礎(chǔ)上有一定的提高,特別是英語考試這一基本的能力。英語成績的提高能夠為即將面臨中考考驗的學(xué)生的總成績做出貢獻(xiàn)。

      二、學(xué)生情況分析

      本學(xué)期我所任教的兩個班的學(xué)生共有79人,從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,學(xué)習(xí)目的明確,上課認(rèn)真,作業(yè)能按時按量完成,且質(zhì)量較好,但也有少部分學(xué)生,基礎(chǔ)知識薄弱,學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正,書寫較潦草,作業(yè)有時不能及時完成,因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外,我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,通過培優(yōu)轉(zhuǎn)差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大進(jìn)步。

      三、定內(nèi)容:

      這學(xué)期的培優(yōu)轉(zhuǎn)差教學(xué)主要是為了提高優(yōu)生的英語成績,因此,我擬計劃按照中考試題的`題型劃分,對學(xué)生進(jìn)行專項訓(xùn)練,重點講解單選題,用所給詞的適當(dāng)形式填空,補(bǔ)全對話,作文,聽力這幾方面的內(nèi)容,在課堂上精講,夯實學(xué)生的基礎(chǔ)知識,并布置一定的練習(xí),有針對性地訓(xùn)練,提高學(xué)生的做題能力。

      四、主要措施

      1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)轉(zhuǎn)差教案,努力做好學(xué)習(xí)過程的知識性和實效性相結(jié)合。

      2、制定切實可行的培優(yōu)轉(zhuǎn)差計劃,嚴(yán)格按計劃實施,注重過程,注重效率,注重效果。進(jìn)行集體培優(yōu)。把優(yōu)生集中在一起定時定點進(jìn)行。讓優(yōu)生有動力同時也有競爭的感覺。爭取把優(yōu)生比例擴(kuò)大。挖掘潛力,查找弱項,有針對性的進(jìn)行補(bǔ)差工作。

      3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教會學(xué)生如何去學(xué)英語。

      4、做到”堂堂清”,要求學(xué)生上課認(rèn)真聽講,并做好筆記。在練習(xí)中檢查出學(xué)生未能掌握的知識點,并及時把進(jìn)行講解和解決。讓學(xué)生建立錯題本,總結(jié)自己的易錯題,各個擊破。

      5、加強(qiáng)集體備課的作用,有想法大家探討,出了問題大家研究,共同進(jìn)步。九年級英語組共有兩名英語老師,我們倆人分工合作。

      6、充分了解學(xué)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證學(xué)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績。

      7、采用激勵機(jī)制,對學(xué)生的每一點進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機(jī)會表現(xiàn),調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成就感。

      總之,本學(xué)期我們將進(jìn)一步發(fā)揮自己的潛能,在不斷的實踐和學(xué)習(xí)當(dāng)中提高自己的水平。堅信我們的努力和協(xié)作能夠提高學(xué)生的英語成績,實現(xiàn)我們本學(xué)期的升學(xué)目標(biāo)。

      培優(yōu)工作計劃 12

      一、指導(dǎo)思想

      提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓后進(jìn)生在的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)語文能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實的基礎(chǔ)和誦讀、寫作能力,以便在以后的中取得好的成績,并能協(xié)助老師進(jìn)行補(bǔ)差活動,提高整個班級的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)成績。

      二、制定目標(biāo):

      在這個學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差活動中,培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合能力,成績穩(wěn)定在90分以上,并協(xié)助老師實施補(bǔ)差工作,幫助后進(jìn)生取得進(jìn)步。補(bǔ)差對象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高,爭取在畢業(yè)測試時取得較好的'成績。

      三、定內(nèi)容:

      培優(yōu)主要是繼續(xù)提高播音班學(xué)生的誦讀能力和編導(dǎo)班學(xué)生的寫作能力。介紹或推薦適量影視片資料,讓優(yōu)生擴(kuò)大學(xué)習(xí)面,攝取更多課外知識,多給他們一定的指導(dǎo),以期在寫作中能靈活運用,提高寫作水平,定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,全面提高專業(yè)影視寫作能力。

      補(bǔ)差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于寫作,會寫作,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,寫影視評論至少能寫得出,可先布置他們摘抄、仿寫,后獨立完成,保證每個后進(jìn)生有話可說,有文可寫。訓(xùn)練后進(jìn)生的口頭表達(dá)能力,堂上創(chuàng)造情境,讓后進(jìn)生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取善于說。

      四、培優(yōu)對象:

      播音班:

      編導(dǎo)班:

      五、補(bǔ)差對象:

      播音班:

      編導(dǎo)班:

      六、主要措施:

      1、課外輔導(dǎo),利用課余。

      2、采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動。

      3、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。

      4、課堂上創(chuàng)造機(jī)會,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進(jìn)生。

      5、對后進(jìn)生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高誦讀和寫作能力。

      6、采用激勵機(jī)制,對后進(jìn)生的每一點進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機(jī)會表現(xiàn),調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

      7、充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績。

      8、重視中等成績學(xué)生,保持其成績穩(wěn)定和提高。

      9、必要時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問題。

      培優(yōu)工作計劃 13

      所謂培優(yōu)幫困,即教師傾心傾力去培養(yǎng)思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)較高的學(xué)生,使之揚長避短,成為有用之才,而對思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)較差的學(xué)生則盡心盡力,使其取長補(bǔ)短,健康成長。

      一個班級的成績決不可能都在同一個水平線上,即便是實驗班也不例外。有的學(xué)生學(xué)習(xí)時能心領(lǐng)神會。有的學(xué)生則不知所云,反應(yīng)遲鈍,接受能力差,其成績實在令人心憂。面對這表現(xiàn)各異的學(xué)生、差參不齊的成績,一個有責(zé)任心有經(jīng)驗的教師應(yīng)該及時做好培優(yōu)幫困工作,既要防止學(xué)生驕傲自滿情緒的滋長,又要防止自暴自棄思想的萌芽。對這兩種可能產(chǎn)生的不良傾向都要防微杜漸,防患于未然。而及時細(xì)致地做好培優(yōu)幫困工作就是非常重要的一環(huán)。

      只有及時而細(xì)致地做好培優(yōu)幫困工作,才能使差生不差,優(yōu)生更優(yōu),從而全面提高全體學(xué)生的思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),達(dá)到比較理想的教學(xué)效果。那么,我們應(yīng)該怎樣來做好培優(yōu)幫困的工作呢?首先,我們教師要做到心中有數(shù)。

      所謂心中有數(shù),有兩方面含義:

      既要掌握學(xué)生的思想動態(tài),又要掌握學(xué)生的成績情況。語文教師通過一次考試或一次測驗,應(yīng)弄清楚哪些學(xué)生成績好些,哪些學(xué)生成績差些;好在哪里,又差在哪里;基礎(chǔ)知識答得怎樣,作文寫得怎樣;誰強(qiáng)誰弱,孰優(yōu)孰差。如果不做到心中有數(shù),就去培優(yōu)幫困,那只會是盲人摸象,有勞無益。心中有數(shù),我們才能對癥下藥,有的放矢,事半功倍。這就要求教師工作仔細(xì)些、認(rèn)真些、踏實些,也要辛苦些。不然,所謂的培優(yōu)幫困工作就只會是一句漂亮的空話.其次,我們教師要采取具體的行之有效的得力措施。既然優(yōu)生差生已是客觀存在,我們就要正視這一客觀現(xiàn)實,就要因材施教,因人施教。對優(yōu)生我們除肯定他們的學(xué)習(xí)成績和積極性外,還要及時防止他們可能產(chǎn)生的驕傲自滿情緒。這還不夠,還要針對他們敏而好學(xué)、求知欲強(qiáng)的'特點,適當(dāng)?shù)亟o他們拓寬知識面,把他們帶到一個比較高的知識境界中去,同時,還應(yīng)該讓他們多練,做到讀寫結(jié)合。

      對差生則要先肯定他們的長處,關(guān)心他們的學(xué)習(xí),再幫助他們分析考試失利的原因,及時防止他們可能產(chǎn)生的自暴自棄思想苗頭。這還不夠,針對他們基礎(chǔ)薄弱的情況,不妨從基礎(chǔ)入手。俗話說:“萬丈高樓平地起”。這些學(xué)生的成績之所以差,就在于他們的基礎(chǔ)沒打牢固(這里既有主觀的因素,又有客觀的因素)。針對這種情況,教師就應(yīng)該抽出一定時間給他們補(bǔ)缺補(bǔ)漏。,給學(xué)生架座橋、指條路,另外,教師要做到持之以恒。培優(yōu)幫困工作是件極其繁重極其辛苦的工作。我們的教師不能只憑一時心血來潮,憑一時的熱情和沖動;不能指望僅僅個別輔導(dǎo)兩三次,學(xué)生的水平就會大幅度提高,那是不現(xiàn)實的,也是不可能的。

      要使學(xué)生的思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)全面提高,必須把培優(yōu)幫困工作當(dāng)成經(jīng)常性的工作來抓,要滿腔熱忱、堅持不懈地去做。即使遇到了困難和挫折,也不能灰心喪氣、半途而廢,而要迎難而上、奮勇向前,要把對學(xué)生的一片愛心全部傾注到培優(yōu)幫困工作中去!熬\所至,金石為開”。如果教師既做到了心中有數(shù),又做到了措施得力,還做到了持之以恒,那教學(xué)的培優(yōu)幫困工作就真正落到了實處。

      培優(yōu)工作計劃 14

      一、指導(dǎo)思想

      培優(yōu)補(bǔ)差就要體現(xiàn)以人為本,教育教學(xué)要面向全體學(xué)生,讓不同層次的學(xué)生都能得到發(fā)展,讓不層次的學(xué)生能感受到成功的喜悅與快樂,培養(yǎng)他們熱愛學(xué)習(xí)、增強(qiáng)自信。我們的教育教學(xué)既要為高一級的學(xué)校培養(yǎng)優(yōu)秀人才,還要為社會培養(yǎng)合格的勞動者。在情感上要走進(jìn)孩子的心靈,走進(jìn)孩子的世界,才能真正找到了教育孩子的方法。提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓后進(jìn)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績,同時培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,規(guī)范的學(xué)習(xí)行為,形成有效的學(xué)習(xí)方法。

      二、班級基本情況

      八(1)班現(xiàn)有學(xué)生49人,在保優(yōu)生中,其中一級目標(biāo)5名學(xué)生達(dá)到有效分;二級目標(biāo)13名學(xué)生達(dá)到有效分三級目標(biāo)32名學(xué)生達(dá)到有效分;各項目標(biāo)均超額完成。

      三、優(yōu)等生名單

      王芯月、吳雨婷、王楠、方燕琪、梅陳、張暢、曾言、沈玲、田靜怡、余秋雨、葉興雄、吳金枝、沈陳洋。

      四、待提高及學(xué)困生名單

      待提高生:陳濤、張宇、袁晶、張潔、何景成、張陳麒麟、謝夢麗。

      學(xué)困生:陳臣、章廣源、陳夢、楊玖情、衡晶、董有智、鄒偉、陳宜康、李沙、許啟雄、李玉鳳、胡鳳嬌、萬芬。

      五、培補(bǔ)措施

      利用課余時間和早、中晚自習(xí)輔導(dǎo),對各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo),“因材施教、對癥下藥”,根據(jù)學(xué)生存在的問題和遇到的疑惑用相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法和措施如下:

      1、對偏科學(xué)生面對面的談心與知識輔導(dǎo)。

      2、學(xué)生的錯題要及時在黑板上及解錯本上糾錯。讓學(xué)生把平時作業(yè)和試卷上的錯題再做一遍。并用紅色筆進(jìn)行更正,并注明錯因。

      3、精心設(shè)計案、選題、批改作業(yè)、與學(xué)生談心。

      4、扎實上好每節(jié)課,夯實基礎(chǔ),培養(yǎng)能力。5。把學(xué)生在學(xué)案、練習(xí)冊、單元檢測中遇到的難題、學(xué)生未過關(guān)題、錯題進(jìn)行匯總,再檢測,進(jìn)行復(fù)印式的訓(xùn)練。

      6、針對中考的題型來選題,讓學(xué)生的訓(xùn)練更有針對性和實效性。

      7、利用晚自習(xí)第一節(jié)課有目標(biāo)、有計劃、有對像、有內(nèi)容、有步驟、有安排的開展培優(yōu)治跛的就診。

      8、關(guān)注課堂動態(tài)生成。備課時必須預(yù)想更多的可能性,提供課堂生成的'空間,教學(xué)中要機(jī)智面對學(xué)生課堂生成,要將問題開放,促學(xué)生課堂思維的生成,每節(jié)課后要對課堂生成的資源進(jìn)行搜集和整理,并將好的資源融于備課和學(xué)生練習(xí)題中。

      9、突破重點和難點。對重點章節(jié)的知識要講練到位,學(xué)生對知識的應(yīng)用能靈活應(yīng)用,舉一反三。對典型性、代表性的習(xí)題通過各種變換、糾錯、復(fù)印式的訓(xùn)練讓學(xué)生弄懂弄透。

      10、用好物理教材。將教材內(nèi)容生活化、將教材內(nèi)容問題化、將教材內(nèi)容活動化、將教材內(nèi)容開發(fā)化,扎實上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課。

      11、在區(qū)期末調(diào)考前兩周,進(jìn)行專題復(fù)習(xí)、查漏補(bǔ)缺、綜合訓(xùn)練相結(jié)合,重點知識專題突破,做到目標(biāo)生人人過關(guān)。

      培優(yōu)工作計劃 15

      一、指導(dǎo)思想:

      堅持“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的教育理念,面向全體學(xué)生,真正體現(xiàn)教育平等,以創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)為重點,突出學(xué)生的發(fā)展,積極推進(jìn)素質(zhì)教育課程改革,以提高教學(xué)質(zhì)量為核心,重視基礎(chǔ),狠抓培優(yōu),為培養(yǎng)更多的優(yōu)秀合格人才、獲取大面積豐收做出新的貢獻(xiàn),特制定本計劃。

      二、目標(biāo)與任務(wù):

      1、通過培優(yōu)補(bǔ)差,使全組教師對素質(zhì)教育有一個全新的認(rèn)識,人人爭當(dāng)素質(zhì)教育領(lǐng)頭雁,把培優(yōu)補(bǔ)差當(dāng)作自己的份內(nèi)事,走在課改前列。

      2、把培優(yōu)補(bǔ)差作為教學(xué)工作的重中之重,建立培優(yōu)補(bǔ)差制度和激勵措施,解決培優(yōu)補(bǔ)差工作中出現(xiàn)的問題。必須從理論上、實踐上展開對培養(yǎng)尖子生、指導(dǎo)學(xué)困生研究和實驗。體現(xiàn)出“尖子生吃好,中等生吃飽,學(xué)困生吃了!

      3、要求全盤考慮,根據(jù)素質(zhì)教育的要求、班級學(xué)生的實際,"培"文化課成績相對好的群體、學(xué)生個體的優(yōu)勢方面;"補(bǔ)"文化課成績相對差的`群體、學(xué)生個體的劣勢方面,力爭在高一年級化學(xué)差生人數(shù)不能超過年級總?cè)藬?shù)的十分之一,使學(xué)校高一化學(xué)教學(xué)質(zhì)量再上一個新臺階。

      三、方法措施:

      1、確立分層目標(biāo),做到心中有數(shù)

      首先,為自己確立一個目標(biāo)。根據(jù)每個班學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ),確定每個班最多能達(dá)到的優(yōu)秀數(shù)、及格數(shù),并在今后的教學(xué)活動中為這個目標(biāo)而不懈努力。

      其次,為學(xué)生確立一個目標(biāo)。每節(jié)課用很短的時間揭示本課的學(xué)習(xí)目標(biāo),使學(xué)生清楚本節(jié)課的任務(wù),這個目標(biāo)必須具體、明確、切實可行,經(jīng)過努力能夠達(dá)到;這個目標(biāo)必須有層次性,即根據(jù)學(xué)生不同水平,確定不同層次的目標(biāo),由淺入深,由簡到繁,體現(xiàn)由簡單能力到綜合能力;這個目標(biāo)必須有可測性,針對目標(biāo)要考慮到對應(yīng)的檢測題,便于課堂教學(xué)中隨時進(jìn)行反饋和矯正,以提高教學(xué)效果,保證大多數(shù)學(xué)生達(dá)到既定目標(biāo),促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量大面積提高。

      2、實施分層教學(xué),力爭各得其所

      根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)水平分成a、b、c三個層次,每個層次為一組,在教學(xué)時,注意給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會,如課堂提問、安排課內(nèi)練習(xí)、布置課外作業(yè)及組織其它信息反饋活動時,都要考慮到學(xué)生的差異,交給學(xué)生的問題,應(yīng)是他們經(jīng)過努力能完成的。如學(xué)過某一概念或規(guī)律后,對于差生,要求他們掌握最基本的內(nèi)容就可以了,練習(xí)也主要是模仿性的或稍加變化的;對于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生,要讓他們的潛能得到充分發(fā)揮,在較高層次上體驗成功的愉悅。力求每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平在原有的基礎(chǔ)上都能有所提高,尤其是學(xué)習(xí)成績在及格、優(yōu)秀邊緣的學(xué)生,在教學(xué)過程中更要關(guān)注他們,使他們能確保達(dá)到及格、優(yōu)秀。

      3、設(shè)計分層練習(xí),爭取全面豐收

      分層訓(xùn)練,分步提高

      在集體備課的基礎(chǔ)上,根據(jù)當(dāng)前任務(wù),以及要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo),精心設(shè)計課堂訓(xùn)練的內(nèi)容,布置不同難度的習(xí)題,體現(xiàn)層次性和代表性,不搞“一刀切”、“齊步走”,作業(yè)盡量當(dāng)堂獨立完成,避免抄襲。對接受能力強(qiáng)的學(xué)生可加與本節(jié)內(nèi)容相關(guān)的且有一定難度的思考題,使他們“吃得飽,吃得好”。

      訓(xùn)練變式,提高技巧

      我們每天都和習(xí)題打交道,只要掌握科學(xué)的方法,把有關(guān)典型習(xí)題的已知和未知改變一下,就可構(gòu)成許多新的習(xí)題。對a、b類學(xué)生要求他們能把所學(xué)知識靈活遷移。c類學(xué)生僅訓(xùn)練只需稍微努力就能答對的習(xí)題,下次練習(xí)時,適當(dāng)改變數(shù)據(jù)后再加訓(xùn)練,保證他們考試時能得到基本分。通過變式訓(xùn)練,既加深鞏固了所學(xué)知識,又開闊了視野,發(fā)展了能力。

      四、內(nèi)容及對象

      總原則:根據(jù)學(xué)生需要,因人而異;因材施教;分層教學(xué)。

      對象:

      培優(yōu)對象:90分以上的學(xué)生,以學(xué)生自愿為主結(jié)合理化活動月選撥考試成績確定。

      內(nèi)容:高中化學(xué)第五章及以后的內(nèi)容。

      補(bǔ)差對象:60分以下的學(xué)生由班主任和任課老師共同確定。其中b類學(xué)生為能力較強(qiáng)、自覺性較好但基礎(chǔ)較差的學(xué)生。c類學(xué)生為基礎(chǔ)較差、能力較弱、自覺性不強(qiáng)的學(xué)生。

      內(nèi)容:人教社初中化學(xué)教材及高中化學(xué)一、二、三章

      教師安排:待集體備課后定

      五、補(bǔ)差要求

     。、補(bǔ)差為今后教學(xué)工作之重點,要統(tǒng)一思想,統(tǒng)一認(rèn)識,不做表面文章,一心一意為學(xué)生好。

      2、將補(bǔ)差名單記錄在補(bǔ)差備課本上。

      3、做到"四有":有計劃、有備課、有作業(yè)、有記錄。

     。、常與家長溝通,讓家長了解學(xué)生成績變化,取得家長支持。

     。怠⒓纫P(guān)注整體,又要兼顧局部。兩者兼收并蓄。所謂整體,即要做好平時整個班的教學(xué)工作,不放松,不要因為補(bǔ)差工作而影響正常的教學(xué)秩序。所謂局部,即做好差生的輔導(dǎo)工作。

      六、考查辦法

      1、補(bǔ)差計劃、備課、作業(yè)、成績納入常規(guī)管理,每周必查。

     。、考試

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