五項基本功培訓工作總結
總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發展的規律，從而掌握并運用這些規律，快快來寫一份總結吧。那么你知道總結如何寫嗎？下面是小編精心整理的五項基本功培訓工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
為提高教師隊伍的整體素質，全面貫徹教育方針，提高義務教育質量，根據國家教委和省教委關于開展小學教師基本功培訓的文件要求，我區從年上半年開始對全體在職教師進行了認真的“口語表達”、“三筆字”、“教學簡筆畫”、“教具制作的使用”、“教育組織管理”等五項基本功培訓，至年月培訓工作全部結束，取得較為明顯的成效，現將培訓工作總結如下：
一、加強組織領導
我區教育局領導對培訓予以高度重視，進行專門研究，并于1997年2月統一培訓認識，下達《關于開展上城區小學教師基本功全員培訓的意見》，成立由分管局長和區教師進修領導任正副組長的局培訓領導小組，全面負責領導，由教師進修學校具體實施培訓。各校亦相應成立了以領導為組長，骨干教師參加和校培訓領導小組。全區形成區，支部和學校的級培訓網絡，確保工作的正常順利開展。
培訓之初，教師中存在著“不培訓照常教書”、“師范讀書時已學過，何必自學”、“上課已忙不過來，哪有工夫自學”、“再有兩、三年就要退休了，不必再學”、“抓基本功是遠水不解近渴”等各種想法。為了端正思想，提高認識，局領導在校長會上，在骨干培訓班的開學典禮上，作了宣傳，要求各校要將此項工作擺到重要位置上，因此，各校都對教師進行了大量的教育動員工作。穆興小學在校行政會，先后6次對此進行研究，又如小營小學開展“數學基本功訓練思想大討論”。使教師增強使命感和緊迫感。郵電路小學通過青年教師演講，課堂教學效果比較，教學經驗，論文拭撰寫等活動，讓教師感到自身的不足，從而提高參加培訓的自覺性，樹立“終身教育觀”，通過細致有效的宣傳發動，統一了廣大教師對次培訓重要性的認識，感到素質教育的實施，教學改革深化，課堂教學質量的提高，都離不開扎實的教學基本功，基本功培訓是“提高廣大教師政治思想覺悟，師德修養，教學教育理論，教育教學能力的一種重要手段，‘敬業’需‘精業’，‘精業’的基礎是每天每節課與學生見面的口語、板書、簡筆畫、教具，這是基本功，更是學生耳目聞目濡的‘示范功’”。
除以組織領導的保證區、校各級均有必要經費投入，我進修學校為此專門劃出6000元。各基層學校劃出專款為教師購買人手一套的培訓用書、練習簿、筆記本，對獲獎教師給予物質獎勵等。
二、兩級培訓，以校為主
根據我區實際情況，在基本培訓中采取理論與實踐相結合的原則，以理論教學為先導，以基本操作實踐為中心，以提高教師實際基本功為目的，培訓采用集中與分散相結合，集中培訓，以分散培訓自學自練為主。為提高培訓質量，使該項工作落實到位，進修學校選派了對教具制作、口語、三筆字等均有扎實基礎的教研員前往富陽省小教培訓中心接受先期教育，他們回校后匯報了培訓情況，我進修學校領導再次為此事召集有關同志開會研究方案的實施措施。
我們實行兩級培訓方式，進修學校負責組班培訓各校分管領導及骨干教師，集中面授、考核40課時（實際操作時“教育組織管理”多培訓4課時，“口語表達”多培訓4課時）。每門課均制訂有明確制訂有明確具體的教學計劃，授課教師除有關教研員之外，還特邀知名教師擔任教學和輔導。如“教育組織管理”項由現天地小學校長、思品專業委員會理事梁廣烈同志及原天長小學大隊輔導員曹曉紅同志作專題講課。“口語表達”一項由特級教師王燕驊老師主講，骨干培訓班講課教師事業心強、業務好，雖然有的身兼數職，有的年紀偏大，也有的初出茅廬，有的人擔任了“三筆字”、“簡筆畫”兩個項目的組班、講課任務，老師們均認真備課，認真講授。
張化萬、王燕驊同志經常深入課堂，及時了解各班學員的出勤考核情況，甚至連開水供應問題也關心到了。張化萬等學校領導同志還參加了“口語表達”的考核工作，使骨干班辦得有質有量，受到學員的好評，普遍反映：“培訓與不培訓到底不一樣”，“到進修學校培訓過回校之后開展培訓心中有底了”。
骨干們學得亦十分認真，雖然有的公務繁忙，有的教學任務繁重，有的身體欠佳，但自始至終積極參加學習，認真實踐，取得優良成績，為做好全員培訓打下堅實的基礎。
骨干培訓檔案較為齊全，開班期間，組班同志重視資料的積累，辦班完畢整理成套。培訓的檔案由葉寶賢同志專門負責。
全員培訓要求全區教師均參加，，量大面廣，由于各校領導的重視，培訓輔導員的努力，全體教師的認真學習，這一階段的培訓得以順利完成。
根據區教育局的總體進度要求，各校都制訂了切實的培訓計劃。做到了定時間、定人員、定內容，并建立了各種制度。我們要求各校輔導教師要有講稿，學員要簽到，缺席要補課。課程結束要考核，如果不合格要補考。由于對培訓有正確認識，全體教師均積極投入。有的教師因公外出，回校后馬上找輔導老師補課，有的教師為完成作業，星期天也不休息，穆興小學張芳老師因做產耽誤了培訓，滿月后即主動補作業。不少的青年教師（1991年畢業的按文件規定可只考核不培訓，主動參加培訓，有的'老教師可以不考核的，也參加了考核）。
在培訓工作中，許多學校摸索出一套可供參考的經驗：如小營小學的“四點四練”即時間上每天早晨擠一點，每天晚上留一點，節假日劃一點，課間間隙中壓一點；四練：即備課中自覺強化訓練，上課時自己演練，教研中加強鍛煉（如主動作中心發言）活動課時放開練。郵電路小學在解決時間矛盾的問題上，采用短期與長期相結合，輔導與自學結全，工作時間與業余時間結合的培訓方式。
不少學校建立激勵機制，激發教師關心培訓工作，積極主動練好基本功，如建國一小的青年教師，有的雖不擔任輔導講課任務，但都為培訓出力，在三筆字作業中，要在對開的鉛畫紙上統一畫格子，有幾個青年教師就放棄中午休息時間，為老師們畫格子，該校后勤組積極配合，多次表示，培訓需要什么材料，立即辦到。
我區基本功培訓的參加率、合格率等概況詳見下表：
上城區小學教師五項基本功培訓統計表
（全區36所小學）
項目應參加人數實際參
加人數參加率應考人數實際參
考人數參考率合格率
口語1252122297.60%94792697.78%99.9%
三筆字1255117793.79%96490994.29%100%
簡筆畫1255117993.94%97792593.65%100%
教具制作1244117994.78%93487493.58%100%
教育管理1254122998.01%93691898.08%100%
五項基本功1275125698.51%98696797.99%99.998%
三、認真考核，驗收評估
我區的考核驗收工作大致分為三步。
1、分項考核
每次培訓結束后，各校對教師進行考核，考核包括基本知識和基本技能兩部分，除“教育組織管理”外，其他各項以基本技能測試為主，考核成績按測試分數和平時實際的訓練、出勤率、作業態度、作業水平等情況綜合評定等級。培訓考核成績記入教師繼續教育檔案，并作為考核教師職績評聘職務的重要依據。
2、自查互查
我區五項基本功培訓考核驗收由局考核驗收領導小組全權負責，進修學校負責實施。局考核驗收領導小組由分管局長，進修學校校長，書記任組長，副組長。為切實做好基本功的考核工作，朱樂平校長在校行政會議和教師會議上專門作了布置，將全區學校劃為6個片，每片派了3位教師到各校初查了解情況，幫助解決問題。要求各校完成自查并寫培訓總結，然后校際之間進行互查，以便橫向溝通，取長補短，在自查、互查的基礎上，各校做查漏補缺，為正式驗收作好準備。
3、評估驗收
據《浙江省小學教師基本功訓練工作評估表》的要求，對每所學校進行認真的考核驗收，再評定等級。主要是聽取該校領導小組開展基本功培訓的情況匯報；查閱有關的檔案資料；進行抽樣檢測。旨在以評促練，進一步提高小學教師基本功的培訓質量。
在完成培訓的基礎上，分學校、支部舉行基本功競賽，由支部上報參加區競賽人選，比賽于9月在區少年宮舉行（附獲獎名單）。比賽結束后，確定市基本功比賽參賽名單（附獲獎名單）。我區教師在省第三屆中小學自制教具評比中也獲可喜成績（附名單）。
省二等獎
清波小學袁偉炎《聲音奧妙》
百歲坊巷蔡朗清《海洋貝類及螺類》
省三等獎
娃哈哈小學許斌《機械傳動》
天長小學集體制作（蘇林沖藍杰姜向陽張振民）《我愛我家》
四、幾點體會
1、通過這次培訓大大提高了廣大教師的對基本功訓練的重要性的認識，提高了訓練的自覺性，為今后深入持久地開展基本功訓練打下了良好的基本。
2、扎實的基本功非一朝一夕可以練就。通過這次訓練，許多教師都感到取得了實實在在的提高，粉筆字寫得好了，普通話說得準了，教具制作更精美，實用了，家仿效果更好了，等等。教師普遍反映收獲很大，已對教學發揮了良好作用。有的教師年齡已超出考試年齡，也積極要求參加，可見這次工作已受到教師的歡迎。但基本功培訓一項需要經常關注，長期進行的基礎性工作，要持之以恒，常抓不懈，既要有一段相對集中的培訓，更臺更需要有個體自覺，經常分散的自練，各校應將其列入工作計劃和考核目標。
3、隨著科學技術和國家經濟文化的發展，對教師基本功的要求也會逐步提高。例如外語口語，電腦操作，即興表達和寫作能力等都考慮列為基本功的訓練范圍。我區勝利、新世紀小學已有意識地開始這方面的試驗。
上城區教師進修學校
1998年11月
【五項基本功培訓工作總結】相關文章：
老師的基本功培訓工作總結11-27
教師基本功培訓總結10-15
聲樂教師基本功培訓11-07
教師基本功培訓總結11-21
語言交流基本功培訓心得06-12
教師教學基本功培訓方案03-13
教師基本功培訓方案范文07-26
繪畫基本功培訓方案范文07-10
小學教師基本功培訓總結12-28