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《景清借書》原文及翻譯
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家對古詩都再熟悉不過了吧，古詩是古代中國詩歌的泛稱，在時間上指1840年鴉片戰爭以前中國的詩歌作品。那什么樣的古詩才是大家都稱贊的呢？下面是小編整理的《景清借書》原文及翻譯，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
景清倜儻尚大節，領鄉薦，游國學。時同舍生有秘書，清求而不與。固請，約明日還書。生旦往索。曰：“吾不知何書，亦未假書于汝。”生忿，訟于祭酒⑥。清即持所假書，往見，曰：“此清燈窗所業書。”即誦輒卷。祭酒問生，生不能誦一詞。祭酒叱⑨生退。清出，即以書還生，曰：“吾以子珍秘太甚，特⑩以此相戲耳。”
譯文：
景清灑脫注重氣節，鄉試中舉，到京城國子監從師求學。當時跟他同住的一個書生收藏有一本書，景清向他借，他不肯。再一次向他請求借書，并相約明天早上就還書。第二天早上，那個書生向他要書，景清說：我不知道什么書，也沒有從你那里借書。那個書生很生氣，向地方的官員訴訟。景清就拿著從那個書生那里借過來的書，去公堂，說：這是我燈下辛苦所作之書。說完將書整篇背了出來。官員問那個書生，他卻一個字都背不出來。于是官員將那個書生趕了出來。景清跟著出來，把書還給了那個書生，說道：我因為你太過珍藏這本書了，所以特意用這個方法戲弄你（與你開個玩笑）罷了。
[注釋]
①選自《澤山雜記》，作者為明代人，姓名不詳。
②倜（tì）儻（tǎng）：灑脫，不拘束；尚大節：注重氣節。
③領鄉薦：科舉制度在各省舉行的考試叫鄉試，鄉試考中的稱為舉人，也叫領鄉薦。
④游國學：到京城國子監從師求學。游：到外地參觀訪問，這里指從異地來京城；國學：即國子監，國子學。封建時代的最高學府。
⑤同舍生：住在一起的同學；秘書：少見的珍貴書。
⑥訟：訴訟，這里是反映情況，爭論是非的意思；祭酒：國子監的主管官員。
⑦此清燈窗所業書：這是我燈下窗前所學的書。
⑧即誦輒卷：立即朗誦全書。輒通“徹”。
⑨叱：大聲斥責。
⑩特：只是，不過。
《景清借書》賞析
《景清借書》是一則流傳甚廣的古代故事，選自《澤山雜記》，作者為明代人，姓名不詳。故事通過生動的情節和人物刻畫，展現了主人公景清的聰明才智和高尚氣節，同時也反映了古代學子的求學精神和人際關系。
故事梗概
景清是一個灑脫不羈、注重氣節的人。他通過鄉試中舉后，來到京城國子監從師求學。當時，與他同住的一個書生收藏有一本珍貴的書籍，景清向他借閱，但書生不肯借出。景清再次請求，并約定第二天早上就歸還。然而，到了第二天早上，書生向景清索要書籍時，景清卻佯裝不知，聲稱自己沒有借過這本書。書生氣憤之下，向國子監祭酒（即地方官員）提起訴訟。
在公堂上，景清手持那本書，聲稱這是自己燈下辛苦所學的書。當官員要求他證明時，他立即朗誦全書。官員轉而詢問書生是否能背誦，書生卻一個字也背不出來。于是，官員斥責書生并讓他退下。事后，景清走出公堂，將書還給書生，并解釋說：“我因為你太過珍視這本書了，所以特意用這個方法與你開個玩笑罷了。”
賞析
情節跌宕起伏：
故事從開始景清借書被拒，到智取書籍、背誦全書，再到公堂對峙，情節緊湊且充滿戲劇性。尤其是景清在公堂上背誦全書的情節，既展示了他的勤學強記，也增加了故事的緊張氛圍。
人物刻畫生動：
景清的形象被刻畫得灑脫不羈、注重氣節且聰明機智。他通過巧妙的手段讓書生認識到自己的錯誤，同時又在事后以平和的態度歸還書籍并解釋初衷，彰顯了他的大度和智慧。
書生的形象則顯得自私、愚昧且缺乏度量。他過于珍視書籍而不愿借出，甚至因此提起訴訟，最終卻一無所獲，形成了與景清的鮮明對比。
主題深刻：
故事不僅展示了古代學子的求學精神和對知識的渴望，還反映了人與人之間的相處之道。景清的行為既是對書生自私行為的諷刺，也是對寬容、智慧和氣節的頌揚。
同時，故事也提醒我們，對待知識和財富應持有開放和分享的態度，而不是過于吝嗇和自私。
語言簡潔明快：
故事的語言簡潔明了，沒有過多的修飾和渲染，卻能夠生動地描繪出人物的形象和情節的發展。這種簡潔明快的語言風格使得故事更加易于理解和傳播。
結語
《景清借書》是一則富有教育意義的古代故事。它通過生動的情節和人物刻畫，展現了主人公景清的聰明才智和高尚氣節，同時也反映了古代學子的求學精神和人際關系。這個故事不僅讓我們欣賞到了古文的魅力，更讓我們在輕松愉快的閱讀中領悟到了人生的智慧。它教會我們寬容、智慧和氣節的重要性，以及對待知識和財富應有的開放和分享態度。
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