小學漢語拼音教案（精選8篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家收集的小學漢語拼音教案，歡迎閱讀與收藏。
小學漢語拼音教案 篇1
教學要求：
1 學會a o e3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。
2 認識四線格，學習使用四線格。
教學過程：
一 、芝麻開門
1、聽說過《阿里巴巴》的故事嗎？想知道芝麻開門的口訣嗎？請看兒歌：漢語拼音用處大，學習生字需要它，幫助學好普通話，我們決心學好它。
2、只要你掌握了芝麻開門的`秘訣，就能去挖掘科學知識的寶藏。
二 、看圖激趣
茂密叢中幾座房，青草河邊一條溪。對岸有只大公雞，喔喔喔喔大聲啼。
它叫醒了誰呢？
叫醒了小姑娘，她在河邊啊啊啊地練唱；
叫醒了大白鵝，它在河里快樂地游泳；
叫醒了小鴨子，它在水里愉快地戲耍；
讓學生看圖后暢所欲言。
三 、捉迷藏游戲
這幅優美的山村圖中藏了a o e 3個字母，你能把它們找出來嗎？
讓學生初步感知a o e 的音和形。
四 、學習a o e 的發音
1、老師邊讀邊講發音方法，學生觀察模仿，體會發音要領，反復練讀。注意口形不能變。
2、編順口溜幫助記憶發音方法：
張大嘴巴aaa,攏圓嘴巴ooo,嘴巴扁小eee.
五 、指導a o e 的書寫
1、記住形
找出圖中與a o e 字形相似的部分，念兒歌：
圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa;
太陽出來紅通通，公雞一叫ooo;
清清河水一只鵝，水中倒影eee.
2、正確書寫
認識四線格后講清a o e 的筆畫筆順及占格位置。
教師示范，學生仿寫。
六 、知識晚餐
回家做a o e的卡片，再讀給爸爸媽媽聽。
小學漢語拼音教案 篇2
教學目標：
1、學會i u ü 3個單韻母和y w 2個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、學會整體認讀音節yi wu y ü 。
3、掌握i u ü yi wu y ü 的四聲，能直接讀出它們帶調的音。
4、培養學生學習拼音的興趣和良好的學習習慣。
教學重點：
i u ü y w yi wu yu的發音和帶調讀法。
教學難點：
讀準 i u ü 的第二聲和第三聲。
教學準備：
字母卡片和四聲的帽子
教學方法：
自主學習、嘗試探究
教學過程：
一、復習
玩“戴帽子讀拼音”的游戲，復習a o e的四聲。（把四個聲調做成四頂帽子，分別戴在代表a o e的同學頭上。）
二、學習i u ü
1、看插圖談話引出本課。
2、出示i u ü 三個單韻母，請學生在圖中找到它們。
3、指名嘗試讀i u ü 的`音，教師注意聽其發音觀察口形。讀得好的要特別表揚，并請他給全班同學帶讀，激發學習興趣。
4、通過自由讀、同桌互讀、開火車讀等形式鞏固。
5、學習四聲。
（1）出示i u ü 的四聲，引導學生觀察發現了什么？
（2）說說為什么 i 上標凋要去點， ü 上標調不去點。
（3）自學它們的四聲，把學會的大聲地讀給大家聽，體驗學習成功的快樂。
（4）通過同桌讀、做游戲、分組競賽等形式鞏固i u ü 的四聲。
三、學習y w
1、出示聲母y w，請小朋友在圖中找出。
2、指名試讀，指出讀得又對又不對，想聽聽到底怎么讀嗎？聽老師范讀，發現有什么不同。
3、通過男女分讀、師生合作讀來區分i --y u--w
四、學習 yi wu y ü 及四聲
1、出示yi wu y ü 三個音節，問有什么發現？
2、教師順勢教順口溜：大y 帶小i ，大w 帶小 u ，小 ü 沒人帶，急得直掉淚，大y走過來，擦去兩顆淚，不哭不哭我來帶。想想 ü 上兩點哪兒去了？
3、想想:y和i w 和u y和 ü 在一起回怎么念呢？提示：可以看看課文插圖。
4、指名嘗試讀，并說說怎么學會的，正音的同時多表揚多鼓勵。同時學習插圖中的三個音節（或音節詞）.
5、 用各種形式練讀四聲。（引導發現這些音節聲調標在哪兒，初步了解標調規則）
6、鞏固練習
分別用yi wu y ü 這三個音節組詞、說話，看誰說得好、說得多。
五、指導書寫：
自己觀察，嘗試練寫，展示交流。
六、布置作業：
做這一課的字母卡片。
小學漢語拼音教案 篇3
教學目標：
1、學會z c s，讀準音，認清形，正確書寫
2、學會z c s與單韻母組成的音節，能準確拼讀音節
3、學會zi ci si 3個整體認讀音節，會讀它們的四聲
4、認識5個生字，會讀兒歌。
重點：
z c s發音及zi ci si的整體認讀
難點：
z c s的發音及熟練記憶，還有s的書寫
課時安排：
3課時
教學設計：
第一課時
一、創設情景，揭示課題
1、引入：今天，有位新朋友要和我們一起學習，看看誰來了？今天它將和我們一起學習新知識。（課件：七星瓢蟲，名字叫小爬爬）
二、教讀聲母z c s
（一）、看插圖，引出z c s
過渡語：我們今天要認識的拼音朋友就藏在課文的插圖中，你們找到它們了嗎？
1、教讀聲母z，看圖說話，小女孩寫的字，發短輕音，就是今天我們要學的一個聲母“z”。老師范讀學生聽，指名讀檢查發音。
2、教學聲母c s，看圖說話，刺猬的“刺”發的輕短就是我們今天學的“c”；蠶寶寶吐絲的“絲”發輕短就是我們今天學的“s”。
老師范讀，學生跟讀，小組讀，開火車讀。
3、讀著讀著你發現了什么？（舌頭都是在前面，而且都是平的，我們叫他們，平舌音。）
(二)、自主認識字形
過渡語：你們都會讀了，那么你們記住它們的樣子了嗎？現在想不想開動你的小腦袋根據插圖自己編兒歌？告訴大家你的記憶好方法，也可以想用別的方法記住它。
（通過情境圖編兒歌，一來可以與剛學的拼音交上朋友，二來可以訓練學生的思維和達到語言文字的訓練。）
（三）、學習拍手歌
過渡語：看剛才同學們編得那么起勁，爬爬也編了一首“拍手歌”。
你拍z我拍z，像個小2zzz。
你拍c我拍c，像個半圓ccc。
你拍s我拍s，半個8字sss。
(這首拍手歌一來可以讓孩子輕松，二來能及時鞏固剛學過的拼音。)
三、學寫聲母z c s
1、教師在四線格里范寫，學生觀察。
你發現了什么？（發現了，都是在四線格里的同一個格里，而且都是一筆寫好的）
2、書空寫
在書上描紅，再寫一個
3、學生練寫時，注意提醒，寫字的姿勢，相機指導。
四、z c s拼讀音節
過渡語：這三個聲母朋友要和我們以前認識的韻母朋友一起來考考我們的小爬爬，看，它請我們幫忙啦！
1、回憶拼音口訣：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰）
2、看看書z喜歡和那些韻母交朋友？
3、誰能用以前我們學過的方法自己拼讀（學生自己聯系拼讀）
4、誰能當小老師來交大家讀？生教生，練習拼讀zɑ ze zu zuo
開火車讀zɑ ze zu zuo的四聲，如果能給他們找朋友組詞的'話可以用帶調的音節組詞。重點是zuo。
5、自主拼讀c s，方法同上。
第二課時
一、復習導入新課
談話激趣：上節課我們認識了聲母家族的三個新成員，它們是——Z C S，它們要帶著我們去尋找拼音王國的寶藏。
但通往寶藏的路上有好多難關，有沒有信心克服這些困難？
二、學習整體認讀音節zi ci si
（一）、第一關：學習zi
1、掌握讀音：聽老師讀z和zi，比較它們有什么不同（聲母輕短，整體認讀音節聲音響亮，讀長一些。注意：整體認讀音節是一體的，不拼讀。）
2、認清字型：比較z和zi有什么不同與相同之處
3、兒歌學習：zi整體認讀音節，可以給他們戴帽子。
zī zí zǐ zì
（二）、第二關：學習ci
1、自主探究，讀準字音，比較認清字型。
（三）、第三關：學習si
1、自主探究，讀準字音，比較認清字型。
（四）、第四關：讀一讀，比一比。
z—zi c—ci s—si zi—za ci—cu si—se
三、書寫指導
過渡語：讀得那么好，能不能過“寫”這一關呢？
說一說每個整體認讀音節在四線格中的位置。
仔細看老師范寫。
書空，自己在抄寫本上認認真真地描一個寫一個。
四、預留作業
闖關成功，打開寶藏看看吧。
一封給闖關小英雄的信：請你當當小老師，把今天認識的拼音新朋友和拼讀本領教給自己的爸爸媽媽吧。
第三課時
一、復習及整體認讀音節
1、做“摘蘋果”的游戲。（把聲母和音節寫在蘋果的背面，學生摘下來好讀后面的聲母或者音節，讀對了就能得到這個蘋果。）
2、帶拼音自由拼讀5個生字：“做過了不樂”。
3、反饋讀：指名讀，開火車讀。
4、去拼音練讀5個生字。
5、組詞讀，鞏固5個生字。
二、認讀字詞，讀兒歌
1、鞏固音節，自由拼讀課文兒歌。
2、在老師的帶領下讀兒歌，注意讀準字音。
3、在兒歌中畫出生字讀一讀，讀會了就讀給自己的伙伴聽。
4、學習小組討論怎樣記住生字。集體交流：區別“了”“樂”的音形義。
5、你在上數學課時，認真嗎？做題就象過橋，所以，想想今天數學課，你過了幾座橋啊。
6、熟讀兒歌：同桌互讀，小組讀，指名讀，做動作讀。
7、復習5個生字。(引語:看看你能過這五座橋嗎?)
三、看圖讀詞語
1、拼讀詞卡。（課文插圖內的詞語）
2、說話練習：用“圖上畫的是什么地方？有什么人？在做什么？”說一句話。
3、看圖說話：把這幅畫連起來說一說。
4、聯系生活，說說你在家里會做哪些家務事？
四、爸爸媽媽都很辛苦，說說回家打算幫家人做一件什么事情？（這一環節將留做家庭作業）
小學漢語拼音教案 篇4
一、導入
秋天到了，樹上結滿了又紅又大的果子。下面我們就來做一個摘果子的游戲。
（一）復習z c s
我們摘下一個蘋果，把它放到籃子里。
看! 籃子里蹦出了什么？
我再摘一個放進去，又蹦出了什么？
再看! 是什么？
哦! 原來是昨天學的三個聲母，誰來讀讀？
（指讀，強調：輕短。）
（二）復習zi ci si
樹上有一個最大的蘋果呢! 趕緊摘下來。一下子蹦出三個音節，是什么？（指讀──齊讀。）
（三）過渡
這節課我們還要交三個聲母朋友。
二、新授
（一）學習zh
1．現在我們就來認識第一個。
你們看，這幅圖上畫的是什么？
“織毛衣”的“織”和我們要學的第一個聲母“zh”的發音是一樣的。
圖中的小凳子和這把椅子組成的形狀就像“zh”。
想想這個聲母怎么讀？
2．zh怎么寫呢？板書：zh。
3．誰看清了？老師是怎么寫的？（指名。）
你能用什么好方法記住它呢？
4． 聲母zh非常愛交朋友。
它的這位朋友是誰？組成的音節怎么拼？
提示：前音輕短后音重，兩音相拼猛一碰。
再看，這還有三個音節怎么拼？
5．小結：老師真沒想到，你們這么快就交到了一個聲母朋友，真了不起!
（二）學習ch sh
1． 第二幅圖上畫的是什么？
吃蘋果的“吃”和我們要學的第二個聲母的發音也是一樣的。
2． 小刺猬和這把椅子組成的就像“ch”，誰來讀讀？
板書：ch。
3．你想怎么記住它？
4．看，這還有一幅圖，畫的是什么？你猜，今天要學的第三個聲母會是什么？
5． 誰來讀讀？
sh怎么寫？你們快伸出手教我寫？板書：sh怎么記住它？
6． 看! ch sh正和朋友一起做游戲呢!
這些朋友是誰？（auu。）
會拼嗎？學生自讀。同桌互讀。自選讀。
（三）復習zh ch sh，學習整體認讀音節
1．剛才同學們學得很認真，這么快就認識了zh、ch、sh，這三個聲母和z、c、s一樣，也都有自己的雙胞胎兄妹。上它們是整體認讀音節zhi、chi、shi，想想怎么讀？（指讀。）
2．下面我們復習一下今天所學的聲母和整體認讀音節。
（順序：橫向──縱向。）
（四）課中操
（五）看圖拼讀、擴句練習
做完操，我們再到公園玩一玩，走進公園你看到了什么？
這些音節你都會拼嗎？
1．你會拼哪個音節了？
這個zi怎么不拼呢？
這是一些什么樣的竹子？
2．還有兩個音節，你想教大家讀哪個？
誰在騎車？誰會騎車？還有誰會騎車？
3．最后一組了，誰來？
我們可以用它說些什么？
（六）指導書寫
1．過渡：剛才認識的這三個聲母朋友還教我們學會了很多生字，對我們的幫助可真大呀！可光會認、會讀是不夠的。下面我們就學習寫聲母。
2．觀察zh、ch、sh，看看它們都占了哪幾個格？（指名。）
3．老師教寫zh，注意寫字姿勢。
4．看老師寫ch，寫時注意什么？
5．寫sh時注意什么？（指說──指寫──評價。）
通過同學的幫助，sh寫得越來越好。
（七）作業
今天回家后把你的作業拿給爸爸、媽媽看，請他們幫你挑出寫得最好的字。
（八）小結
通過這節課的學習，同學們在讀、拼、寫每個方面都有了很大的提高。快為自己今天的進步鼓鼓掌吧!
【教學設想】
漢語拼音第8課共兩課時，我這節課講的是第一課時的內容。由于所學的內容zh、ch、sh與z、c、s在字形上相似，所以，我在一開始便安排了相關的.復習環節，以“從樹上摘蘋果”這個小游戲引入，激發學生學習的興趣，達到鞏固所學和為學習新聲母做準備的目的。講新聲母時，我從引導學生觀察書中的插圖入手，啟發他們掌握學習聲母的規律。沿著從讀音到寫法再到記字這一順序，幫助學生學習新知識。在講授聲母的過程中，利用教、扶、放的原則，逐漸向學生滲透學習方法，啟發、引導學生自己發現、初步掌握。學習拼音重在熟練拼讀，因此，我在講授zh、ch、sh時，活用教材，讓學生有更多時間練習。一年級學生剛剛入學，年齡小，注意力很難長時間保持，所以我利用有趣的來吸引他們的注意力，并插入課中操這一環節，使他們稍做調整，以便更好地投入后面的學習。在課中操的編排上，我與第2課時的內容相結合，為下節課做好鋪墊。接下來安排的是看圖拼讀練習，旨在鞏固所學聲母，在這里我嘗試加入擴展詞語和句式的訓練，培養學生的語感。在指導書寫時，以觀察──指導──范寫──評價為主線，來培養學生的書寫習慣。
小學漢語拼音教案 篇5
一、復習
在遙遠的地方有一個美麗的拼音王國，那里景色優美，山清水秀，動物和拼音寶寶們都快樂地生活在一起。老師手里有三位拼音寶寶，你們還認識它們嗎？開火車抽讀！
1．抽讀字母卡片。
2．聽寫a o e 。
3．說說這三個字母叫什么。
過渡：同學們真了不起，就幾天功夫就和a o e交上了朋友，今天我們繼續到拼音王國去尋找好朋友，好嗎？
二、引出新授內容
1．指導看情境圖，說說圖上畫的是什么地方？畫了哪些小動物？它們在干什么？
2．教學語境歌，出示i u ü：
小螞蟻，要過河，烏龜伯伯他馱，魚兒見了樂呵呵。
今天我們就來學習這三個單韻母，看你們誰先和它們交上好朋友。
三、教學i u ü讀音和寫法
1．教學i。
（1）讀音。出示螞蟻圖，告訴學生，螞蟻的'“蟻”變成第一聲就是i的讀音。教師范讀三遍。然后講述發音方法。教學順口溜：牙齒對齊iii。學生個別讀、開火車讀。（一只螞蟻iii，牙齒對齊iii）
（2）i的書寫。看筆順圖，說說先寫什么，再寫什么。教師范寫一遍，學生跟著書空。
（3）在書上描紅兩遍。
（4）描完紅后在課堂本上工工整整寫兩個。
2．教學u。
教學方法同上。讀音與“烏龜”的“烏”相似。
順口溜：嘴巴突出uuu。
能編幾個口訣記住它嗎？（烏龜伯伯uuu，嘴巴突起uuu）
3．教學 ü。
教學方法同上。讀音與“小魚”的“魚”相似，把第二聲變成第一聲。
順口溜：嘴巴翹起 ü ü ü。
誰來編個兒歌記住它？（一條小魚 ü ü ü，嘴巴又突又圓）
小學漢語拼音教案 篇6
教學目標：
1、學會復韻母ie üe，特殊韻母er和整體認讀音節ye yue，能讀準音，認清形，正確書寫，會讀它們的四聲。
2、能正確認讀由聲母和ie üe組成的音節，掌握ü上兩點的省略規則。
教學重點：
學會復韻母ie üe，特殊韻母er和整體認讀音節ye yue。
教學難點：
使學生能夠區別ie üe和ye yue，知道ie üe是復韻母，ye yue是整體認讀音節。
教學過程：
一、復習檢查
1、師：小朋友們，咱們在拼音王國里已經認識了不少拼音朋友，現在我來考考你，看你能猜出他是誰(師說一扇小門，像個2字，氣筒打氣等,學生回答nnn,zzz,qqq,等)
2、師：前幾天我們剛認識的復韻母朋友可想你們了。現在我們把他們請出來把。出示：ai ei ui ao ou iu 認讀。
二、看情境圖，引出新授內容
1、師：今天我們繼續到拼音王國里找朋友，首先我們來看一幅圖片，仔細觀察圖上畫的是什么時候?什么地方?有什么人?他們在干什么?(中秋節的夜晚，桌上放著月餅、石榴、紅棗、媽媽和孩子坐在桌子旁。媽媽給孩兒講起了故事，孩兒聽得很認真)
2、引出兒歌：中秋月，月兒明，媽媽講故事，孩兒靜靜聽。
3、相機出示：ie üe er
三、教學復韻母ie和音節ye
1、看插圖說話，引出ie：圖上畫著什么?(啟發學生回答“椰樹”)板書ie.
2、教學ie的發音，記清形。
ie老師是怎么讀的呢?(先發i，緊接著向e滑動，i重e輕，就成了ie。)領讀，指名讀，開火車讀，齊讀。
3、ie的四聲練習
①ie是復韻母，它也是由兩個單韻母組成的。誰來說說聲調應該標在哪個字母上?為什么?
②出示：iē ié iě iè
4、故事板書ye，教師講解：ie是復韻母，不能給漢字注音，整體認讀音節ye跟復韻母ie的讀音一樣，寫的時候，要把i換成聲母y。
5、復韻母ie和整體認讀音節ye的四聲練習。(自由讀、抽讀、組詞讀)
yē 椰樹yé 爺爺yě 田野yè 葉子
四、教學復韻母üe及整體認讀音節yue。
1、看插圖，說說圖上畫著什么?
2、教師范讀üe，出示復韻母üe。
3、看老師念üe，誰能說說口形是怎樣變化的?(先發ü音，很快地向e滑動。ü重e輕，就成了üe。)
4、üe的四聲。
出示：üē üé üě üè
要求：讀準音。(范讀、跟讀、指名讀、開火車讀、齊讀)
5、板書yue，yue與üe的讀音相同，復韻母üe，整體認讀音節yue。寫yue時，要把üe的`兩點去掉，前面加上聲母y。誰能說說為什么要去掉ü的兩點?(因為大y見了ü眼要挖去)
五、教學特殊韻母er
1、看插圖，說說圖上畫了什么?
2、教師范讀er，并講述讀的方法，先讀e,然后把舌頭輕輕往上面一湊，就讀出er的音了。
3、板書 ēr ér ěr èr ，自由練習讀er的四聲
4、說明er是一個特殊韻母，只能自己獨立成為音節，不能跟聲母相拼。
六、鞏固練習。
1、看屏幕認讀：ie üe ye yue
2、打亂次序認讀帶調ie üe ye yue
七、指導書寫
小學漢語拼音教案 篇7
教學目標：
1．學會“zh ch sh r”四個聲母，讀準音，認清形，能正確書寫。
2．能準確拼讀“zh ch sh r”和帶調韻母拼成的音節。
3．學會“zhi chi shi ri”四個整體認讀音節。
4．正確拼讀三拼音節，掌握拼讀方法。
教學重難點：
1.區別聲母“zh ch sh r”和整體認讀音節“zhi chi shi ri”。
2.三拼音節的拼讀與練習。
第一課時
一、復習
上一課我們學習了平舌音聲母，卡片抽讀z、c、s
整體認讀音節，卡片抽讀zi、ci、si
卡片抽讀za ca sa zu cu su
二、觀察情境圖，初步感知zh ch sh r
1．看教學情境圖聽故事，初步認識zh ch sh r，學情景歌。
老師講故事，相機出示zh ch sh r
2．教師配樂范讀兒歌：
一輪紅日上山頭，獅子想來吃小猴。樹上同伴有辦法，伸下樹枝來救猴。
3．學生練讀兒歌。
三、看書上聲母形圖，教認zh ch sh r
1．讀準聲母zh，
（1）講解并范讀，樹枝的.“枝”讀得輕些、短些就是“zh”的音。
z和h合成的，但不能拼讀，要整體認記。
（2）老師領讀學生跟讀， 學生齊讀、指名讀、開火車、輪讀。
（3）指導寫zh看著圖畫說說zh像什么？怎樣記住它的形？
（4）請學生回憶聲母z、h各占哪個格？學生書空、抄寫。教師巡視指導。
2．同樣方法學習ch sh
3．學聲母r
（1）出示教學圖片第四幅。引導學生觀察圖上畫的是什么？
（2）音：出示字母卡片r。紅日的“日”讀輕短，發音時舌頭向上卷。
學生試著發音、師正音、范讀、生自由讀、“開火車”輪讀。
（3）指導寫r
四、學習整體認讀音節zhi chi shi ri
1．上一課我們認識了zi、ci、si，還記得他們讀音與zcs的不同嗎？
2．誰能讀一下zhi chi shi ri
3．整體認讀音節發音要長而響，學生自由連讀，指名讀，開火車讀。
4.聽音辨析：
zh—zhi,ch—chi,sh—shi ,r--ri
5．學生同桌自由練習讀zhi chi shi ri。
6．請學生當小老師領讀。
7．小組比賽讀爭奪勝利小紅旗。
五、作業
1．讀書p31頁五遍。
2．抄寫聲母zh ch sh r、整體認讀音節zhi chi shi ri各兩遍。
第二課時
一、復習
1．卡片抽讀“zh ch sh r”，提醒學生讀時要注意輕短些。
2．出示四個整體認讀音節“zhi chi shi ri”讓學生讀，要讀響亮。
3．游戲火眼晶晶：區分平翹舌音。
二、出示書上插圖（5幅）
1.出示圖1，圖上兩個孩子在干什么？讀音節詞zhí shù(zhi是整體認讀音節，不用拼讀)
學生練讀，指名讀。
2．出示圖2：學習音節詞rìchū ，指名拼讀，同桌練讀，指名讀。
3．出示圖3、4、5：
（1）看看圖上分別畫了些什么？
（2）示音節：rèchá chúshī zhīzhu
指名拼讀 、學生上臺貼音節詞 、齊讀
4．鞏固練習
出示所有音節：
zhí shù rì chū rè chá chúshī zhīzhu
（1） 看看老師指的是什么音節？
（2） 指名讀。
（3） 小組比賽讀。
三、區分平翹舌音
1、出示圖說說圖意。
2、出示音節讓學生練習拼讀
3、指名拼讀
4、看看上下音節有什么不同？
5、分別請男女生拼讀。
抽讀聲母以及單韻母。
四、教學三拼音節。
1．出示sh-u-：
2．讓學生仔細觀察這個音節和前面所學音節有什么不同？
3．師做講解：中間的u 它叫做是介母。由聲母、介母、韻母組成的音節，我們給它起個名字叫做是三拼音節。
4．指導拼讀方法：
（1）出示小猴推卡圖
（2）誰來說說小猴應該怎樣推？
（3）抽動幻燈圖片，演示拼讀過程。
（4）師：你們看，兩只小猴推得多快呀！我們在拼讀三拼音節時，速度一定要快，要一口起完成。
（5）師范讀sh-u-，學生跟讀。
（6）師教授兒歌“聲輕介快韻母響，三音相連猛一拼”
（7）拼讀練習，出示音節。
-i-a-ia g-u-a-gua g-u--gu
h-u--hu ch-u--chu z-u--zu
（8） 檢查學生拼讀情況。
（8）小組賽讀。
五、看圖拼音節詞
1．出示圖：圖上分畫了些什么？
2．出示音節；xiā huā duǒ 讓學生嘗試拼讀。
六、作業
1.拼讀書p32-33頁五遍。
2.書上音節抄寫一遍。
板書設計 -i-a-ia g-u--gu
g-u-a-gua h-u--hu
ch-u--chu z-u--zu
小學漢語拼音教案 篇8
一、教學目標
1、學會ｊ、ｑ、ｘ3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、初步掌握ü上兩點省寫規則。
3、學會ｊ、ｑ、ｘ與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節，準確拼讀ｊ、ｑ、ｘ開頭的三拼音節。
4、認識5個字，會讀兒歌。
二、教材分析
本課包括五部分內容。
第一部分是三個聲母ｊ、ｑ、ｘ，每個聲母配有一幅圖畫。第一幅圖是一只雞抬頭望著蝴蝶，“雞”提示ｊ的音，雞和蝴蝶構成的形狀提示ｊ的形。第二幅圖是七只汽球，“七”“汽”提示ｑ的音，左邊那只單獨的汽球提示ｑ的形。第三幅圖是一個切開的西瓜，西瓜的“西”提示ｘ的音，西瓜上的刀印提示ｘ的形。
第二部分是拼音練習，包括ｊ、ｑ、ｘ與ü相拼時ü上兩點省寫規則的教學內容，以及三拼音練習。
第三部分是ｊ、ｑ、ｘ的書寫格式和筆畫筆順。
第四部分是讀詞語認字，配有圖畫。圖上畫的是傍晚時候，院落里有的下棋，有的搭積木，有的喂小雞，有的洗衣服。
第五部分是一首兒歌，配有圖畫。
三、教學重點難點
ｊ、ｑ、ｘ的發音及與韻母的拼讀是本課教學的重點，
ｊ、ｑ、ｘ與ü相拼時ü上兩點省寫規則是難點。
四、教學準備
1、配合學習ｊ、ｑ、ｘ發音的錄音帶；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉動式拼音卡片；畫有四線格的小黑板。
2、本課生字、詞語卡片。
五、課時安排：
3課時。
教學過程：
一、談話導入：
你們到拼音王國中認識了哪些韻母家族的朋友：（a、o、e、i、u、ü）。認識了哪些聲母家族的朋友。（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、y、w）今天我們一起再認識3個聲母朋友j、q、x，你們愿意嗎？（貼卡片）。
二、學習j、q、x的音形及正確書寫
（一）學習j的音形
1．出示j的'圖：你能根據圖畫的內容試著讀讀這個字母嗎？
（1）教師范讀，糾正學生的錯誤發音。
（2）學生練習讀。
2．學生j的形
（1）你有什么好辦法記住j的形？
（2）編小兒歌：豎彎加點j、j、j。
3．書寫字母j
（1）怎樣寫好字母j呢？請大家看看書，j是幾筆寫成的？先寫哪筆？再寫哪筆？占什么格？
（2）學生邊說教師邊在四線三格中板書。
（3）學生抄寫字母j。教師巡視，個別輔導。
（二）學習字母q
1．出示q圖
（1）問：這是什么呀！
（2）自己試著讀讀這個字母？
（3）教師范讀，發現問題及時糾正。
（4）開火車讀字母q。
2．學習q的形
（1）同桌同學說說怎么記q的形？
（2）小兒歌：左上半圓q、q、q或9字q。
（3）區別bpdq的音形。
3．書寫字母q
（1）看看書上的字母q是怎樣寫的？
（2）教師在四線三格中寫范字
（3）自己試著在本上練習寫1-2個。教師巡視，個別輔導，糾正學生的寫姿及執筆方法。
（三）學x的音形
1．出示x的圖
（1）你能根據圖畫內容試著讀讀這個字母嗎？
（2）指名讀
（3）開火車讀
2．學x的形
（1）你們看看圖中哪兒像x的形呀！
）讀記憶小兒歌：一個叉子x、x、x
3．書寫字母x
（1）認識﹨右斜、∕左斜。
（2）左斜、右斜先寫哪一筆呢？看看書上的字母筆順？
（3）教師強調先寫右斜，再寫左斜。
（4）教師范寫
先在第三條線上點二個點，然后在第二條線上點兩個點，注意與上邊兩點對齊，先右斜，再左斜。
（5）學生在本上練習寫1-2個。教師行間巡視，個別輔導。表揚寫姿和執筆正確的同學并發獎票，糾正學生不正確的書寫姿勢。
三、小結：
今天我們又學習了三個聲母j、q、x，同學們的音形記得真清楚，寫得也不錯。
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