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第一冊第三單元教案漢語拼音
教案示例
第一課時
教學目的：
1．學會ai、ei、ui 3個復韻母，能認清形，讀準音。
2．學會ai、ei、ui的四個聲調。
教學重點：
掌握3個復韻母的音、形及四聲。
教學難點：
掌握3個復韻母的音、形、標調方法。
教學過程：
一、導入新課
1．看卡片，讀字母：a、o、e、i、u、ü。
2．教師談話：同學們，到目前為止我們已經認識了23個聲母朋友和6個單韻母朋友，今天我們一起來認識幾個復韻母朋友好嗎？那么什么是復韻母呢？請大家看黑板：
板書：10．ai、ei、ui
像這樣，由兩個或三個字母組成的韻母叫復韻母。
二、看圖學習復韻母ai、ei、ui的音形
（一）學習復韻母ai的音形
1．學習ai的音
（1）請2個同學到前邊來，讓他們挨得很近。
問：你們發現什么了？
�。�2）出示圖：
ai
你們看這兩個小朋友也背靠背地挨在一起。那么這個字母怎么讀呢？自己試試？
�。�3）指名讀ai。教師結合學生發音情況進行具體指導：發ai音時，先張大嘴巴發a的音，口形由大變小很快滑向i，a讀得重，i讀得輕，中間氣不斷，一口氣讀成ai。
�。�4）教師講后范讀，學生繼續體會發音方法。
（5）采取個別讀，同桌讀，開火車讀等多種形式練習，達到讀準音。
2．記住ai的形
（1）問：你們看復韻母ai是由哪兩個字母組成的？
（2）再讀，同學讀讀ai的讀音。邊讀邊記住ai的形。
�。ǘ⿲W習復韻母ei的音形
1．學習ei的音
（1）出示ei圖：
ei
問：你們能不能用學習ai的音形方法學習ei的音、形呀？4個同學為一組討論，一會兒我們請每組的代表當小老師給大家講一講？
（2）請小組派出的小老師給大家講ei的音形
�。▓D上畫的是一個小男孩用力在砍一棵枯樹，小男孩發出的聲音就是ei的音。請大家看枯樹和小男孩手里拿的砍刀，共同構成ei的形。ei是由單韻母e和i組成的。）
�。�3）教師結合小老師的講解要進行鼓勵表揚，發給他們組一朵小紅花。和他們學得一樣好的小組也獎勵一朵小紅花。
�。�4）如果學生讀得不準，教師適當進行必要講解。
�。ㄈ⿲W習ui的音形
1．出示ui圖：
ui
�。�1）問：誰能自己試著借助圖畫來學習ui的音形？學生自學。
�。�2）同桌同學互相說說你是怎樣學的？
�。�3）請同學匯報學習結果：（圖上畫的是一個小女孩圍著圍巾，我借助“圍”的音學習ui的讀音。小女孩脖子上的圍巾和搭拉下來的圍巾，加上小辮子上的花合起來就是ui的形。）
�。�4）教師糾正發音方法。發ui時，先發u的音，接著發ei，口形由圓到扁，逐步交成i的音。最后讀成ui。
�。ㄋ模┛偨Y復韻母的發音方法
�。�1）師講：復韻母ai、ei、ui是由兩個單韻母組成的一個整體，發音時，要先發第一個韻母的音，再從第一個韻母的音向第二個韻母的音快速滑行，改變成第二個韻母的口形，口形由大逐漸交成i的口形。
（2）用這樣的方法再試著讀讀ai、ei、ui，體會方法。
三、學習復韻母ai、ei、ui的四聲
1．讀ai、ei、ui3個復韻母
2．按順序讀6個單韻母a、o、e、i、u、ü，告訴學生他們是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六ü。
3．ai、ei、ui都是由兩個單韻母合成的。那么在標調的時候，應該標在誰的頭上呢？我們來學一首標調歌。板書出示標調小兒歌：
6個兄弟標調號，
沒a找o e，
i u并列標調號，
誰在后面送給誰。
�。�1）學生讀讀兒歌
（2）想想什么意思？
4．結合剛才的小兒歌試著給3個復韻母標調號。
�。�1）出示 ai ai ai ai
ei ei ei ei
ui ui ui ui
請同學想想應該怎樣標調號？
�。�2）請同學到黑板上把復韻母標上四聲調
1i 2i 3i 4i
5i 6i 7i 8i
u9 u0 u! u@
5．學生練習讀四聲：
�。�1）自己讀
（2）同桌讀
�。�3）齊讀
（4）按順序讀，不按順序讀。
附：板書設計
教案示例
第一課時
教學目的：
1．學會ai、ei、ui 3個復韻母，能認清形，讀準音。
2．學會ai、ei、ui的四個聲調。
教學重點：
掌握3個復韻母的音、形及四聲。
教學難點：
掌握3個復韻母的音、形、標調方法。
教學過程：
一、導入新課
1．看卡片，讀字母：a、o、e、i、u、ü。
2．教師談話：同學們，到目前為止我們已經認識了23個聲母朋友和6個單韻母朋友，今天我們一起來認識幾個復韻母朋友好嗎？那么什么是復韻母呢？請大家看黑板：
板書：10．ai、ei、ui
像這樣，由兩個或三個字母組成的韻母叫復韻母。
二、看圖學習復韻母ai、ei、ui的音形
（一）學習復韻母ai的音形
1．學習ai的音
（1）請2個同學到前邊來，讓他們挨得很近。
問：你們發現什么了？
（2）出示圖：
ai
你們看這兩個小朋友也背靠背地挨在一起。那么這個字母怎么讀呢？自己試試？
（3）指名讀ai。教師結合學生發音情況進行具體指導：發ai音時，先張大嘴巴發a的音，口形由大變小很快滑向i，a讀得重，i讀得輕，中間氣不斷，一口氣讀成ai。
�。�4）教師講后范讀，學生繼續體會發音方法。
（5）采取個別讀，同桌讀，開火車讀等多種形式練習，達到讀準音。
2．記住ai的形
（1）問：你們看復韻母ai是由哪兩個字母組成的？
�。�2）再讀，同學讀讀ai的讀音。邊讀邊記住ai的形。
�。ǘ⿲W習復韻母ei的音形
1．學習ei的音
�。�1）出示ei圖：
ei
問：你們能不能用學習ai的音形方法學習ei的音、形呀？4個同學為一組討論，一會兒我們請每組的代表當小老師給大家講一講？
（2）請小組派出的小老師給大家講ei的音形
�。▓D上畫的是一個小男孩用力在砍一棵枯樹，小男孩發出的聲音就是ei的音。請大家看枯樹和小男孩手里拿的`砍刀，共同構成ei的形。ei是由單韻母e和i組成的。）
�。�3）教師結合小老師的講解要進行鼓勵表揚，發給他們組一朵小紅花。和他們學得一樣好的小組也獎勵一朵小紅花。
（4）如果學生讀得不準，教師適當進行必要講解。
�。ㄈ⿲W習ui的音形
1．出示ui圖：
ui
（1）問：誰能自己試著借助圖畫來學習ui的音形？學生自學。
�。�2）同桌同學互相說說你是怎樣學的？
（3）請同學匯報學習結果：（圖上畫的是一個小女孩圍著圍巾，我借助“圍”的音學習ui的讀音。小女孩脖子上的圍巾和搭拉下來的圍巾，加上小辮子上的花合起來就是ui的形。）
�。�4）教師糾正發音方法。發ui時，先發u的音，接著發ei，口形由圓到扁，逐步交成i的音。最后讀成ui。
�。ㄋ模┛偨Y復韻母的發音方法
（1）師講：復韻母ai、ei、ui是由兩個單韻母組成的一個整體，發音時，要先發第一個韻母的音，再從第一個韻母的音向第二個韻母的音快速滑行，改變成第二個韻母的口形，口形由大逐漸交成i的口形。
�。�2）用這樣的方法再試著讀讀ai、ei、ui，體會方法。
三、學習復韻母ai、ei、ui的四聲
1．讀ai、ei、ui3個復韻母
2．按順序讀6個單韻母a、o、e、i、u、ü，告訴學生他們是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六ü。
3．ai、ei、ui都是由兩個單韻母合成的。那么在標調的時候，應該標在誰的頭上呢？我們來學一首標調歌。板書出示標調小兒歌：
6個兄弟標調號，
沒a找o e，
i u并列標調號，
誰在后面送給誰。
（1）學生讀讀兒歌
�。�2）想想什么意思？
4．結合剛才的小兒歌試著給3個復韻母標調號。
（1）出示 ai ai ai ai
ei ei ei ei
ui ui ui ui
請同學想想應該怎樣標調號？
�。�2）請同學到黑板上把復韻母標上四聲調
1i 2i 3i 4i
5i 6i 7i 8i
u9 u0 u! u@
5．學生練習讀四聲：
（1）自己讀
（2）同桌讀
（3）齊讀
�。�4）按順序讀，不按順序讀。
附：板書設計
第二課時
教學目的：
1．學習聲母與ai、ei、ui組成的音節，能準確地拼讀音節。
2．能正確地書寫由聲母和ai、ei、ui組成的音節。
3．讀好小兒歌。
教學重點：
1．能準確拼讀聲母與ai、ei、ui組成的音節。
2．正確地抄寫由聲母和ai、ei、ui組成的音節。
教學難點：
能正確地抄寫音節。
教學過程：
一、復習
1．讀準3個復韻母ai、ei、ui。
2．打亂順序讀ai、ei、ui的四聲。
3．背標調歌。
二、學習聲母與ai、ei、ui組成的音節
1．出示聲母與ai、ei、ui組成的音節
2．讓學生自己試著拼一拼，鼓勵學生大膽實踐。
3．同桌同學互相拼一拼，拼不準的請同學幫助（同桌質疑、解疑）
4．同桌同學都拼不準的，向全班同學質疑，請會拼的學生解疑。
5．教師指名讀，達到拼讀熟練的程度。
6．指導讀書
�、俅蜷_書第31頁（頁碼在書的左下角或右下角）
�、谧x課題10
③老師指導如何按順序讀書。
三、抄寫音節
1．電腦出示3個音節kāi、gěi、huí，請同學讀一讀。
2．請同學任意選擇音節組詞。
3．怎樣在四線三格中正確地書寫音節呢！我們一起看大屏幕。點擊電腦，音節套上四線三格。
4．師：這三個音節是怎樣在四線三格中書寫的呢，請同學們認真觀察，誰能說一說？
那你們愿意寫一寫嗎？教師點擊電腦出示四線三格？
5．請學生跟著電腦一起寫。
�。�1）先寫kāi 音節
�、冱c擊鼠標：在第一個格的后半格寫k
�、邳c擊鼠標：在第二個格的前半格寫ai
�、埸c擊鼠標：最后標上一聲。
�。�2）再寫gěi音節
�、冱c擊鼠標：空一個格，在第四個格的后半格寫g
�、邳c擊鼠標：在第五個格的前半格寫ěi
�、埸c擊鼠標：最后在e上標上三聲。
（3）最后寫huí音節
你們能說說應該怎樣寫huí這個音節嗎？
說后跟著電腦一起寫：
�、冱c擊電腦：空一個格，在第七個格的后半格寫h
�、邳c擊電腦：在第八個格的前半格寫ui
�、埸c擊電腦：最后在i上標上二聲。
6．教師巡視，個別輔導。然后小結：在書寫音節時，由于拼音格比較小難以寫下一個音節，因此2個拼音格寫一個音節，音節要寫在兩個格的中間，聲母寫在前邊格的后邊，韻母寫在后邊格的前邊，音節的幾個字母要寫緊湊，勻稱。按順序寫完一個音節所有的字母后再標調號。不要看一個字母寫一個字母，要看一個音節寫一個音節。
四、看圖讀音節詞
1．出示3幅圖：
問：圖上畫的是什么呀！
2．出示圖下音節詞
（1）讓學生自己試著讀一讀。
�。�2）同桌互相讀，相互糾正。
�。�3）指名讀。
五、學說兒歌
1．出示P32頁兒歌：讀讀紅色的復韻母。
2．借助學過的音節自己試著讀讀兒歌。
3．請同學讀兒歌。
4．教師糾正后范讀。
5．學生練習讀。
6．同桌互讀。
7．指名讀。
六、教師指導讀全文
1．先范讀，讓學生了解讀書的順序。
2．教師領讀，學生隨讀。
3．學生自由讀，教師巡視，個別輔導。
4．指名讀。
七、小結
今天我們又認識了3個復韻母朋友ai ei ui，同學們不僅學會了聲母與ai ei ui組成的音節，而且還能正確地書寫音節，真不簡單！由于同學們學得都很認真，老師獎勵每個學生一朵小紅花貼在書上。
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