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高一化學(xué)第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃（通用17篇）
光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們又將接觸新的知識，學(xué)習(xí)新的技能，積累新的經(jīng)驗(yàn)，此時此刻我們需要開始做一個計(jì)劃。可是到底什么樣的計(jì)劃才是適合自己的呢？下面是小編幫大家整理的高一化學(xué)第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高一化學(xué)第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 1
一、指導(dǎo)思想
認(rèn)真學(xué)習(xí)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《普通高中研究性學(xué)習(xí)實(shí)施建議》，認(rèn)真學(xué)習(xí)《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革的方向，深刻理解課程改革的理念，全面推進(jìn)課程改革的進(jìn)行。
在教學(xué)中貫徹基礎(chǔ)教育課程改革的改變課程過于注重知識傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程;改變課程內(nèi)容難、繁、偏、舊和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的'聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能;改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力的課程觀。
二、教學(xué)要求
1.認(rèn)真研究當(dāng)前教育改革發(fā)展趨勢，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，注重學(xué)生能力培養(yǎng)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和綜合能力為重點(diǎn)，重視科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法的教育，寓思想教育與課堂教學(xué)之中，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，深化教育改革。
2.加強(qiáng)教學(xué)研究，提高教學(xué)質(zhì)量。提倡以科研帶教學(xué)，以教學(xué)促科研，使教學(xué)工作課題化。教師要努力提高教科研的意識和能力，積極探討科學(xué)合理、適應(yīng)性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)方案，改革課堂教學(xué)方法，積極進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的探索，不斷提高教學(xué)水平和專業(yè)知識水平，開拓新的課堂教學(xué)模式。在備課活動中，要把化學(xué)課堂教學(xué)改革，德育教育放在首位。
在教學(xué)目標(biāo)、方法、內(nèi)容的確定、作業(yè)的布置與批改、單元的測試與評估、課內(nèi)外輔導(dǎo)活動中要從有利于培養(yǎng)學(xué)生高尚道德情操，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力去思考設(shè)計(jì)。
3.做好調(diào)查研究，真正了解高一學(xué)生的實(shí)際情況。要認(rèn)真研究學(xué)法，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，加強(qiáng)分類指導(dǎo)，正確處理對不同類學(xué)校和不同類學(xué)生的教學(xué)要求，注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。在教學(xué)中，努力發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的指導(dǎo)作用，提高教學(xué)效率。提倡向40分鐘要質(zhì)量，反對加班加點(diǎn)磨學(xué)生的低劣教學(xué)方法。
4.注重知識的落實(shí)，加強(qiáng)雙基教學(xué)，加強(qiáng)平時的復(fù)習(xí)鞏固，加強(qiáng)平時考查，通過隨堂復(fù)習(xí)、單元復(fù)習(xí)和階段復(fù)習(xí)及不同層次的練習(xí)等使學(xué)生所學(xué)知識得以及時鞏固和逐步系統(tǒng)化，在能力上得到提高。
5.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)研究，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，注重教師實(shí)驗(yàn)基本功培訓(xùn)，倡導(dǎo)改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，增加學(xué)生動手機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。
6.要發(fā)揮群體優(yōu)勢，發(fā)揮教研備課組的作用，依靠集體力量，在共同研究的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)出豐富多彩的教學(xué)活動。繼續(xù)堅(jiān)持“同課異構(gòu)”的備課方式，搞好化學(xué)必修2的集體備課，提高教學(xué)質(zhì)量。
高一化學(xué)第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 2
一、指導(dǎo)思想和要求
認(rèn)真貫徹教育部和省教育廳有關(guān)新課程改革的精神。以學(xué)生發(fā)展為本，使學(xué)生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必須的基本化學(xué)知識和技能的同時，在情感、態(tài)度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、終身受益奠定良好的基礎(chǔ)。為新課程下的化學(xué)高考做準(zhǔn)備。
二、具體工作和措施
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念
加強(qiáng)教師教育教學(xué)的理論學(xué)習(xí)，研究新課標(biāo)，組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識
2、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式
教師要以新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，牢固樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，努力建立互動的師生關(guān)系。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為主，提倡研究性學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)、參與性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式多樣化地轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生知識與技能，情感、態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展，為學(xué)生的`終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3、改變教師的備課方式，提高教師的備課質(zhì)量
例題的選擇，習(xí)題的配備與要求，可根據(jù)每個班級學(xué)生的實(shí)際，靈活處理。
4、發(fā)揮備課組的集體作用
集體備課，集體討論，補(bǔ)充完善。同時，根據(jù)各班的具體情況，適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整，以適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際情況為標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生學(xué)會并且掌握，教案應(yīng)體現(xiàn)三維目標(biāo)(知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀)，并及時反思、歸納總結(jié)修改。備課組要做到資源共享。作業(yè)在完成課本上的習(xí)題的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同層次的學(xué)生，要求完成補(bǔ)充習(xí)題。
三、高中化學(xué)新課程的實(shí)施與操作
新課程強(qiáng)調(diào)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)活動的教學(xué)，《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師備課的有效目標(biāo)必須既注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，又強(qiáng)調(diào)師生雙邊、多邊活動的過程。設(shè)置問題應(yīng)遵循由易到難、由簡到繁、由淺到深，盡量讓問題處在學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)。
突出促進(jìn)學(xué)生、教師的發(fā)展，體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)、教師特色，備課思路過程要有特色。
教師要了解學(xué)生的知識水平、心理狀態(tài)、接受能力、興趣愛好和個性差異，注重師生情感互動，讓學(xué)生有一個寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，為提高學(xué)習(xí)效率打下感情基礎(chǔ)。
樹立“團(tuán)隊(duì)”精神，注重發(fā)揮集體力量，提高備課的質(zhì)量和效率，并及時在課后記下教學(xué)隨筆，進(jìn)行教學(xué)反思，并大力提倡“集體備課”方式。
授課要求
(1)新課程理念下的新授課應(yīng)重視新知識的引入
(2)新課程理念下的新授課應(yīng)樹立化學(xué)課堂教學(xué)是化學(xué)活動的教學(xué)的觀念。
(3)新課程理念下的新授課應(yīng)鼓勵學(xué)生自主探索與合作交流。
(4)新課程理念下的新授課應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用化學(xué)的意識和能力。
(5)新課程理念下的新授課應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生動手能力和實(shí)踐創(chuàng)造精神。
作業(yè)布置與批改
作業(yè)是使學(xué)生掌握所學(xué)知識、培養(yǎng)各種能力的有效手段，也是記錄學(xué)生成長和評價反饋的重要手段。應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
(1)適量性(2)層次性(3)針對性(4)實(shí)踐性(5)探索性
課外輔導(dǎo)是教師完成教學(xué)任務(wù)的重要的輔助手段之一。形式可以有一般輔導(dǎo)、個別輔導(dǎo)、學(xué)生互相輔導(dǎo)。各班成立課外活動小組、興趣小組、競賽輔導(dǎo)小組等。
測驗(yàn)評價
必要的測驗(yàn)檢查是檢測教學(xué)效果、激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的一個有效方法。各專題及時過關(guān)考試，認(rèn)真對待。
高一化學(xué)第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 3
一、指導(dǎo)思想
堅(jiān)持以提高教學(xué)工作質(zhì)量為重點(diǎn)，切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)研究和教改實(shí)驗(yàn)工作，進(jìn)一步改進(jìn)課堂教學(xué)方法，大力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神和綜合素質(zhì)。
二、基本情況
1、學(xué)生情況分析
本學(xué)期任教高一年級3、4兩個班，共有學(xué)生138人，班主任分別為李多寬和方躍老師。這兩個班的學(xué)生全部是學(xué)校錄取進(jìn)校的普高新生和部分職高生，基礎(chǔ)差、底子薄，想讓他們對化學(xué)有興趣并學(xué)好化學(xué)，以及明年選擇理科，任務(wù)相當(dāng)艱巨。因兩個班為高一年級新生，教學(xué)中要特別注意在增進(jìn)了解的基礎(chǔ)上逐漸培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)對化學(xué)的興趣。對教師的親近，讓他們親其師，信其道。
2、教學(xué)情況分析
對于高一新班，科任教師的首要任務(wù)是要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并讓他們明確知曉化學(xué)教師對他們的基本要求，知道他們可以做什么，不可以做什么。如規(guī)定要課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，特別是沒有預(yù)習(xí)時是不允許進(jìn)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行學(xué)生實(shí)驗(yàn)的，沒有理由是不能不交作業(yè)的，上課有問題只要舉手示意就可以提問的等。要求學(xué)生準(zhǔn)備好聽課筆記，最好準(zhǔn)備一本相關(guān)教輔書籍等。對化學(xué)特別有興趣且學(xué)有余力的學(xué)生，將會利用周六對其培訓(xùn)。
本學(xué)期的主要教學(xué)任務(wù)是必修1內(nèi)容，既有基本理論和基本概念的內(nèi)容，也有元素和化合物等知識，教學(xué)中既要重視知識的把握，更應(yīng)重視科學(xué)方法的培養(yǎng)，科學(xué)態(tài)度的形成。
三、本期教學(xué)目標(biāo)
1、思想教育目標(biāo)
面向全體學(xué)生，堅(jiān)持全面發(fā)展，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、審美情趣;通過化學(xué)緒言中化學(xué)史及第一章化學(xué)新能源的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神與創(chuàng)新意識及辯證唯物主義觀點(diǎn);針對高一新生求知欲望強(qiáng)烈的特點(diǎn)，要逐步引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，立志為祖國化學(xué)化工事業(yè)的發(fā)展作出新貢獻(xiàn)。
2、能力培養(yǎng)目標(biāo)
通過化學(xué)反應(yīng)及其能量變化、物質(zhì)的量等量論化學(xué)基本概念和基本理論的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好辯證思維能力與邏輯推理能力;通過堿金屬、鹵素的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力、思維能力、分析問題與解決問題的能力以及基本化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能。
3、知識傳授目標(biāo)
本學(xué)期通過有關(guān)化學(xué)基本概念和元素基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，首先讓學(xué)生掌握物質(zhì)的量這一基本概念并能靈活運(yùn)用;其次，通過氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)知識的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生牢固掌握化學(xué)用語的使用。要通過物質(zhì)的量濃度溶液的配制、堿金屬和鹵素性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)深化對有關(guān)元素化合物及化合物性質(zhì)的理解。
四、教材分析
1、教學(xué)重點(diǎn)
(1)基本理論的重點(diǎn)是氧化還反應(yīng)、離子反應(yīng)及物質(zhì)的量等基本概念(特別是物質(zhì)的量)，要注重化學(xué)用語的應(yīng)用，化學(xué)計(jì)算技能的形成和提高。
(2)元素化合物知識的重點(diǎn)是鈉、過氧化鈉及氯氣的相關(guān)性質(zhì)，氯氣的制備，關(guān)鍵是靈活運(yùn)用有關(guān)知識解決實(shí)際問題的能力。
(3)實(shí)驗(yàn)技能為一定量物質(zhì)的量濃溶液的配制
2、教學(xué)難點(diǎn)
(1)氧化還原的基本概念及應(yīng)用。
(2)物質(zhì)的量概念的建立及計(jì)算。
3、相互聯(lián)系
本學(xué)期是學(xué)生從初中進(jìn)入高中的第一學(xué)期，學(xué)生需要一段時間的磨合才能適應(yīng)新的環(huán)境，教師要協(xié)助班主任逐漸讓學(xué)生從過分關(guān)懷的初中階段改變過來，以培養(yǎng)學(xué)生自己獨(dú)立解決問題的能力。其次，要較快解決高中課時容量與難度比初中大，教師的教學(xué)節(jié)奏比初中會快，作業(yè)比初中多的現(xiàn)狀，以盡快適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)生活。
五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施
1、堅(jiān)持按教學(xué)計(jì)劃授課，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，不隨意拓寬教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)中注重基礎(chǔ)知識與基本技能的培養(yǎng)，課堂中堅(jiān)持以學(xué)生為中心。教師要突出合作者、幫助者、引導(dǎo)者的角色，要盡量通過學(xué)生自身的探究活動來尋求問題的解決。
2、認(rèn)真分析學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和運(yùn)用基本知識分析問題解決問題的.能力，不斷提高課堂教學(xué)的科學(xué)性和實(shí)效性。多與學(xué)生談話，多了解學(xué)生對化學(xué)教學(xué)的意見和建議。
3、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)研究，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，增加學(xué)生動手機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。把實(shí)驗(yàn)作為探究知識、驗(yàn)證知識的重要手段，聯(lián)系社會生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識。建議學(xué)校開放實(shí)驗(yàn)室，作為科任教師可協(xié)助實(shí)驗(yàn)員開展對學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)輔導(dǎo)。
4、積極運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)，以延伸課堂教學(xué)空間。每周安排一次進(jìn)教室答疑，以加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，及時解決教學(xué)中存在的問題。
5、加強(qiáng)平時的復(fù)習(xí)鞏固，加強(qiáng)平時考查，通過隨堂復(fù)習(xí)、單元復(fù)習(xí)和階段復(fù)習(xí)及不同層次的練習(xí)等使學(xué)生所學(xué)知識得以及時鞏固和逐步系統(tǒng)化，在能力上得到提高。不主張以多做練習(xí)的方式來提高解題技巧，而是要通過方法與技能的學(xué)習(xí)提高學(xué)生的能力本位，要通過能力培養(yǎng)來提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，
6、利用周六積極開展化學(xué)課外活動，讓對化學(xué)有興趣并學(xué)有余力學(xué)生進(jìn)行超前學(xué)習(xí)，本學(xué)期的目標(biāo)是學(xué)完高一第一冊教材，并通過輔助練習(xí)不斷提高分析問題與解決問題的能力。
7、主張學(xué)生至少有一本化學(xué)教輔書，以彌補(bǔ)教材習(xí)題的不足;主張學(xué)生訂一份《中學(xué)生化學(xué)報》這類的報刊，以擴(kuò)大自己的知識面;主張每周檢查一次學(xué)生課堂筆記，以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
高一化學(xué)第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 4
本學(xué)期，我校高一年級化學(xué)學(xué)科將使用人民教育出版社、課程教材研究所和化學(xué)課程教材研究中心編著的普通高級課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《化學(xué)2》（必修）及其教師用書開展教學(xué)活動。為更好的開展工作，特制訂教學(xué)計(jì)劃如下：
一、學(xué)情分析
本學(xué)期我負(fù)責(zé)高一年級5、6、7、8、9班五個班級的化學(xué)教學(xué)任務(wù)。其中5班是藝術(shù)班，6、7、8、9班是文科班。7班、9班就這兩個班級來說學(xué)生還是有一定的主動學(xué)習(xí)的積極性。5、6、8班在學(xué)習(xí)的各個過程之中都存在的一定的問題：如思考問題不深刻、不全面、思路不清晰等。針對這些不同層次的.班級要因材施教，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。
總體情況分析：學(xué)生文理分科以后，文科生和藝術(shù)班學(xué)生對化學(xué)學(xué)科重視不夠，而且學(xué)生兩極分化十分嚴(yán)重，中等生所占比例不大，一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)熱情不高，不求上進(jìn)。而其中的優(yōu)等生大多學(xué)習(xí)熱情高，但對問題的分析能力、計(jì)算能力、實(shí)驗(yàn)操作能力存在嚴(yán)重的不足，尤其是所涉及知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好。
二、教材分析
高一下學(xué)期主要以學(xué)習(xí)化學(xué)必修2為主，共包括了物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律、化學(xué)反應(yīng)與能量、有機(jī)化合物、化學(xué)與自然資源開發(fā)利用四部分知識。在這些知識內(nèi)容中大多涉及到原理性知識。例如化學(xué)反應(yīng)原理這一部分，要求學(xué)生有一定的理解力進(jìn)行理解和分析；又涉及到計(jì)算，對學(xué)生的計(jì)算能力又會有所要求。有機(jī)這一部分知識涉及一些有機(jī)物的性質(zhì)和實(shí)驗(yàn)。采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)對學(xué)生去理解記憶會有所幫助；再有就是有機(jī)反應(yīng)原理。總之以學(xué)生的實(shí)際情況為基礎(chǔ)，根據(jù)教材知識內(nèi)容為背景，因材施教，為高二學(xué)業(yè)水平測試儲備最充分的能力。
三、工作目標(biāo)
認(rèn)真籌備每一節(jié)課，以豐滿的熱忱上好每一堂課，力爭每一堂課都打造成精品。對學(xué)生的作業(yè)要精選，在不給學(xué)生造成可以累贅的前提下，科學(xué)合理的安排作業(yè)，并及時給與全批全改。對于作業(yè)中呈現(xiàn)的問題，在課堂中進(jìn)一步講授、鞏固。
四、教學(xué)措施
1．認(rèn)真研究當(dāng)前教育改革發(fā)展趨勢，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，注重學(xué)生能力培養(yǎng)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和綜合能力為重點(diǎn)，重視科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法的教育，寓思想教育與課堂教學(xué)之中，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，深化教育改革。
2．加強(qiáng)教學(xué)研究，提高教學(xué)質(zhì)量。提倡以科研帶教學(xué)，以教學(xué)促科研，使教學(xué)工作課題化。教師要努力提高教科研的意識和能力，積極探討科學(xué)合理、適應(yīng)性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)方案，改革課堂教學(xué)方法，積極進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的探索，不斷提高教學(xué)水平和專業(yè)知識水平，開拓新的課堂教學(xué)模式。在備課活動中，要把課堂教學(xué)改革，德育教育放在首位。
在教學(xué)目標(biāo)、方法、內(nèi)容的確定、作業(yè)的布置與批改、單元的測試與評估、課內(nèi)外輔導(dǎo)活動中要從有利于培養(yǎng)學(xué)生高尚道德情操，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力去思考設(shè)計(jì)。
3．做好調(diào)查研究，真正了解高一文科學(xué)生的實(shí)際情況。要認(rèn)真研究學(xué)法，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，加強(qiáng)分類指導(dǎo)，正確處理對不同類學(xué)校和不同類學(xué)生的教學(xué)要求，注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。在教學(xué)中，努力發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的指導(dǎo)作用，提高教學(xué)效率。提倡向40分鐘要質(zhì)量，反對加班加點(diǎn)磨學(xué)生的低劣教學(xué)方法。
4．注重知識的落實(shí)，加強(qiáng)雙基教學(xué)，加強(qiáng)平時的復(fù)習(xí)鞏固，加強(qiáng)平時考查，通過隨堂復(fù)習(xí)、單元復(fù)習(xí)和階段復(fù)習(xí)及不同層次的練習(xí)等使學(xué)生所學(xué)知識得以及時鞏固和逐步系統(tǒng)化，在能力上得到提高。
5．加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)研究，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，注重教師實(shí)驗(yàn)基本功培訓(xùn)，倡導(dǎo)改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，增加學(xué)生動手機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。
6．要發(fā)揮群體優(yōu)勢，發(fā)揮教研備課組的作用，依靠集體力量，在共同研究的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)出豐富多彩的教學(xué)活動。
五、課時計(jì)劃
本學(xué)期共21周，其中有2課時安排期中、期末考試，放假占用3課時，教學(xué)時間為37課時。
高一化學(xué)第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 5
一、彈性調(diào)節(jié)難度
教學(xué)要堅(jiān)持因材施教原則，一定要適合學(xué)生的胃口，不同的學(xué)生實(shí)行不同的教學(xué)方法和不同的教學(xué)要求，對不同層次學(xué)生有不同要求。若要求過高、過難，學(xué)生接受不了，會產(chǎn)生厭學(xué)情緒，成績更差;若要求過低，學(xué)生會感覺太簡單、無味，不投入精力學(xué)習(xí)，成績平平，甚至后退。所以我對不同層次學(xué)生掌握知識的深度、廣度要求不同，進(jìn)行彈性調(diào)節(jié)，使每個同學(xué)都能得到很好的發(fā)展。
二、加強(qiáng)方法指導(dǎo)
對原有知識基礎(chǔ)較好、學(xué)習(xí)方法得當(dāng)、學(xué)習(xí)信心強(qiáng)的學(xué)生，重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生把知識向縱、橫兩個方向發(fā)展，開拓學(xué)生思維，讓學(xué)生學(xué)有余味;對原有知識基礎(chǔ)一般、學(xué)習(xí)方法欠佳、學(xué)習(xí)信心時弱時強(qiáng)的學(xué)生，重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，堅(jiān)持由學(xué)生自己閱讀，有利于學(xué)生積極思維，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。
三、課堂、課后有分別
不管是難度和廣度的調(diào)節(jié)，還是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，主要通過課堂教學(xué)來完成，教師的`教法直接影響學(xué)生的學(xué)法，課堂教學(xué)是完成教學(xué)中心任務(wù)的主戰(zhàn)場，是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時堅(jiān)持啟發(fā)性和因材施教的原則，根據(jù)化學(xué)學(xué)科的待點(diǎn)，聯(lián)系生活，從各方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有時候適當(dāng)利用課件加強(qiáng)教學(xué)直觀性。注重課堂的節(jié)奏、容量大小，充分發(fā)揮教師語言的特點(diǎn)，形成以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，課后對不同的學(xué)生采取培優(yōu)補(bǔ)差的方式。
四、積極抓好日常的教學(xué)工作程序，使教學(xué)工作有效開展
按照學(xué)校的要求，我積極認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作，按時按量的布置了學(xué)生作業(yè)，全批全改，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋。
五、實(shí)驗(yàn)教學(xué)有待加強(qiáng)
實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ�有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中盡量做好每個演示實(shí)驗(yàn)。本人教學(xué)中，課前準(zhǔn)備較周密，演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，效果良好，使全班學(xué)生都能看得清楚;教師應(yīng)從科學(xué)態(tài)度、規(guī)范操作，給學(xué)生示范，甚至讓學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)中來，并啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從生動的感性知識上升到抽象的思維。
高一化學(xué)第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 6
一、有計(jì)劃的安排一學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃：
在開學(xué)之初，我高一備課組各成員將充分分析和總結(jié)上學(xué)期的學(xué)生情況，并要求各成員準(zhǔn)備制定本學(xué)期的具體教學(xué)計(jì)劃和措施。同時，要求成員熟悉教材，并認(rèn)真做一些習(xí)題，達(dá)到有所準(zhǔn)備和有所儲備。新學(xué)期開始，我們繼續(xù)鉆研教材和體會新課標(biāo)的指導(dǎo)精神，并逐步了解、熟悉學(xué)生的實(shí)際情況，做到備書本、備學(xué)生、備實(shí)際，制定本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃。
一個完整完善的工作計(jì)劃，能保證教學(xué)工作的順利開展和完滿完成，所以一定要加以十二分的重視，并要努力做到保質(zhì)保量完成。在以后的`教學(xué)過程中，堅(jiān)持在備課組中發(fā)現(xiàn)、了解情況，并及時討論和解決。
二、積極作好日常的教學(xué)工作程序，確保教學(xué)工作的有效開展
我高一備課組教師老中青結(jié)合，有經(jīng)驗(yàn)又有熱情。按照學(xué)校的要求，我們將積極認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課和個人備課相結(jié)合，每次的學(xué)生作業(yè)、專題訓(xùn)練，要求全批全改，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋。主要做好以下幾方面工作：
1、努力鉆研化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，研究和改進(jìn)教學(xué)方法，加強(qiáng)集體備課小組的作用，互相交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，集體研討教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和教學(xué)方法。明確教學(xué)過程中值得注意的問題。
2、教學(xué)中從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和將要經(jīng)歷的社會生活實(shí)際出發(fā)，幫助學(xué)生認(rèn)識化學(xué)與人類生活的密切關(guān)系，關(guān)注人類面臨的化學(xué)相關(guān)的社會問題，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，參與意識和決策能力。
3、做好課后反思工作，及時總結(jié)教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)不斷提高教學(xué)水平。
4、重視學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，教會學(xué)生會學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力通過以上幾項(xiàng)措施，全體高一化學(xué)教師，團(tuán)結(jié)合作，完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù)。
三、積極開展第二課堂活動，提高學(xué)生的化學(xué)意識
化學(xué)課大綱要求進(jìn)行教育教學(xué)改革和試驗(yàn)，可以積極開展第二課堂活動。可以利用適當(dāng)課時進(jìn)行化學(xué)活動課，內(nèi)容包括化學(xué)興趣指引及學(xué)法指導(dǎo)、物質(zhì)的量的綜合訓(xùn)練、溶液濃度的計(jì)算、化學(xué)史、元素周期表的應(yīng)用、酸堿性質(zhì)的擴(kuò)大應(yīng)用、社會化學(xué)簡述等;鼓勵學(xué)生除做好課堂分組實(shí)驗(yàn)外、積極做好“家庭小實(shí)驗(yàn)”引導(dǎo)學(xué)生利用掌握的知識去解釋生活中的基礎(chǔ)現(xiàn)象激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，增加他們的視野。
高一化學(xué)第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 7
一、指導(dǎo)思想：
全面貫徹黨的教育方針，根據(jù)科學(xué)發(fā)展觀的要求，將教育與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生能力。以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為宗旨，提高學(xué)生化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)。
二、工作目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的的興趣。
2、完成教學(xué)任務(wù)。
3、做好培優(yōu)補(bǔ)潛工作。
三、具體措施：
1、要求學(xué)生提前自主學(xué)習(xí)的，認(rèn)真探究，做好筆記，按時完成作業(yè);
2、督促學(xué)生認(rèn)真閱讀課本，多提問;
3、多下班輔導(dǎo)學(xué)生，作好信息反饋工作，培養(yǎng)優(yōu)生，輔導(dǎo)好學(xué)習(xí)的困難生，抓好中上水平的學(xué)生，做到抓兩頭，促中間，力爭全面提高;
4、抓好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生多動手;
5、成立化學(xué)興趣小組，開展化學(xué)競賽。
四、教材分析：
這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)是化學(xué)必修。第一章中介紹從實(shí)驗(yàn)學(xué)化學(xué)，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的化學(xué)的基本方法，也體現(xiàn)了化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科特點(diǎn)，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的化學(xué)的積極性。也介紹了物質(zhì)的量，它是一個非常重要的基本概念，為學(xué)生以后運(yùn)用相關(guān)的概念來學(xué)習(xí)的.新的知識以及進(jìn)行較復(fù)雜的計(jì)算打下一定的基礎(chǔ)。教學(xué)中要強(qiáng)化這些概念，考慮到學(xué)生的接受能力，在注重科學(xué)性的同時，要恰當(dāng)?shù)匕盐战滩牡纳顝V度。
第二章介紹了物質(zhì)的分類、氧化還原反應(yīng)和離子反應(yīng)等知識都是中學(xué)化學(xué)的重要理論，對學(xué)生學(xué)習(xí)的化學(xué)是十分重要的，因此是整個高中化學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)之一。本章還要重視結(jié)合知識教育對學(xué)生進(jìn)行思想教育，重視加強(qiáng)化學(xué)與社會的聯(lián)系以及與其它學(xué)科的聯(lián)系。
第三章以金屬知識的學(xué)習(xí)的為線索，通過閱讀、查閱資料、討論和概括，培養(yǎng)學(xué)生獲取知識及信息加工的能力。通過比較、歸納等，讓學(xué)生逐步掌握學(xué)習(xí)的元素化合物知識的一般方法。
通過金屬及其化合物、金屬材料在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用的學(xué)習(xí)的，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的化學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好化學(xué)、服務(wù)社會的使命感和責(zé)任感。第四章以非金屬的學(xué)習(xí)的為線索，通過多種活動，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)的物質(zhì)及其化學(xué)性質(zhì)的一般方法。
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一、情況分析
1、學(xué)生狀況分析
本屆高一年級共有學(xué)生1185人，分23個教學(xué)班，其中2個實(shí)驗(yàn)班，12個A層次班，8個B層次班，2個藝術(shù)班。今年本人任教1個藝術(shù)班和2個平衡班的教學(xué)工作，因?qū)W生來源不同，化學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握程度相差甚遠(yuǎn)，學(xué)生的素質(zhì)參差不齊，經(jīng)過一個學(xué)期師生的共同努力，情況有了一些變化，學(xué)生已基本掌握了高中化學(xué)的學(xué)習(xí)方法，較順利地完成了從初中到高中的過渡。具體情況從期末考試的成績中可以看出來，但是在每個班中仍有少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)非常差，難以跟上正常的教學(xué)進(jìn)度，這就需要在以后的教學(xué)中注意做好輔差工作。在本學(xué)期的教學(xué)過程中仍然要注意既要把握好教材的深度和廣度，又要特別關(guān)注新的高考方案，還要設(shè)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使各層次的學(xué)生都學(xué)有所得，學(xué)有提高。
2、教材分析
本學(xué)期所用教材為人教版的《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》化學(xué)必修1第四章和必修II 1----4章內(nèi)容。第一章《物質(zhì)結(jié)構(gòu) 元素周期律》，第二章《化學(xué)反應(yīng)與能量》，第三章《有機(jī)化合物》，第四章《化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展》。其中第一章知識雖是在初中化學(xué)基礎(chǔ)上的擴(kuò)展加深，但卻是教材中的一個難點(diǎn)，教學(xué)深度和廣度一定要把握好，否則很容易導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的概念混亂，解題思路錯誤。建議理論知識與元素化合物知識相互融合，以利于學(xué)生理解和掌握。第二章則要求學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)科重要的原理性知識：化學(xué)反應(yīng)與能量、化學(xué)反應(yīng)速率和限度。通過學(xué)習(xí)，深入認(rèn)識和理解化學(xué)反應(yīng)特點(diǎn)和進(jìn)程，學(xué)生對化學(xué)反應(yīng)的條件從原理上加深認(rèn)識，增進(jìn)學(xué)生對化學(xué)科學(xué)的興趣與情感，體會化學(xué)學(xué)習(xí)的價值。第三章是典型有機(jī)物的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在初中有機(jī)物常識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步從結(jié)構(gòu)的角度，加深對有機(jī)物和有機(jī)化學(xué)的整體認(rèn)識。選取的代表物有甲烷、乙烯、乙醇、乙酸、糖、油脂、蛋白質(zhì)等，這些物質(zhì)都是學(xué)生在生活上很熟悉的，通過建立“結(jié)構(gòu)—性質(zhì)—用途”的認(rèn)識關(guān)系，使學(xué)生了解學(xué)習(xí)和研究有機(jī)物的一般方法，形成一定的分析和解決問題能力。第四章以金屬礦物、海水和化石燃料等為例，了解利用化學(xué)變化實(shí)現(xiàn)物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化，以及這些過程和產(chǎn)物在我們?nèi)粘Ｉ詈蜕鐣l(fā)展中的重要作用。內(nèi)容雖然不多，但體現(xiàn)了化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展這一主題，讓學(xué)生深刻地認(rèn)識到保護(hù)周邊環(huán)境、維護(hù)生態(tài)平衡的重要性，建立可持續(xù)發(fā)展的觀念。
重點(diǎn)：原子核外電子的排布規(guī)律，原子核外電子的排布和元素金屬性、非金屬性變化的規(guī)律，元素周期表的結(jié)構(gòu)，元素的性質(zhì)，元素在周期表中的位置與原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系，離子鍵和共價鍵；化學(xué)能與熱能之間的內(nèi)在聯(lián)系以及化學(xué)能與熱能的相互轉(zhuǎn)化， 原電池的概念、原理、組成及應(yīng)用，化學(xué)反應(yīng)速率和反應(yīng)限度，影響化學(xué)反應(yīng)速率和反應(yīng)限度的因素；甲烷的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和甲烷的取代反應(yīng)，同分異構(gòu)體和同系物，乙烯的加成反應(yīng)、苯的取代與加成反應(yīng)，糖類、油脂和蛋白質(zhì)組成的特點(diǎn)和主要性質(zhì)；金屬礦物及海水資源開發(fā)，煤、石油、天然氣的綜合利用。
難點(diǎn)：元素金屬性、非金屬性變化的規(guī)律，元素周期表的結(jié)構(gòu)，元素的性質(zhì)，元素在周期表中的位置與原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系，非極鍵和極性鍵；科學(xué)的能量變化觀的建立，從電子轉(zhuǎn)移角度理解化學(xué)能向電能轉(zhuǎn)化的本質(zhì)以及這種轉(zhuǎn)化的綜合利用價值，化學(xué)反應(yīng)限度的本質(zhì)原因及外部特征；甲烷和烷烴的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、有機(jī)物的成鍵特點(diǎn)，乙烯結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系、苯的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系、苯的取代反應(yīng)與烷烴取代反應(yīng)的區(qū)別，葡萄糖與弱氧化劑氫氧化銅的反應(yīng)，油脂的水解反應(yīng)；金屬冶煉的一般原理（冶煉方法），石油裂化的原理。教材除了呈現(xiàn)主干知識外，還設(shè)置了思考與交流、學(xué)與問、資料卡片、提示、科學(xué)視野等內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)計(jì)比較新穎，不僅要求能完成基本的實(shí)驗(yàn)操作，還要求能用語言文字來表達(dá)所操作的步驟和描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，體現(xiàn)了增強(qiáng)學(xué)生的各種能力需從平時教學(xué)中抓起。本教材中的基本概念和原理的內(nèi)容只作初步的側(cè)重定性的介紹，主要是在原有化學(xué)基礎(chǔ)上使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)一些化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，了解化學(xué)與社會生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)等的密切聯(lián)系以及重要應(yīng)用，培養(yǎng)能力和科學(xué)態(tài)度，訓(xùn)練科學(xué)方法，以達(dá)到進(jìn)一步提高學(xué)生素質(zhì)的目的。
二、本學(xué)期教學(xué)總目的要求
1. 加強(qiáng)新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的研究，特別要關(guān)注新的高考方案的出臺，教學(xué)中注重新舊化學(xué)知識的銜接，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教育他們關(guān)心環(huán)境、能源、衛(wèi)生、健康等與現(xiàn)代社會有關(guān)的化學(xué)問題。培養(yǎng)他們的'科學(xué)態(tài)度，對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義和愛國主義教育，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感。
2.完成教材的教學(xué)任務(wù)，狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能的培養(yǎng)。
3.培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⑺季S能力和自學(xué)能力，訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)方法，充分挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，發(fā)展他們的個性和特長。
4.重視對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獲取信息。
三、教學(xué)改革的主攻方向
加強(qiáng)對新教材和課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和研究，關(guān)注最新的高考動向，積極做好在新形勢下的最優(yōu)教學(xué)方法的探究，繼續(xù)實(shí)施分層教學(xué)法，多采用啟發(fā)式教學(xué)。繼續(xù)探究：實(shí)驗(yàn)---探究教學(xué)法；理解---記憶教學(xué)法；問題情景設(shè)置法；嘗試錯誤糾正法等。挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能。針對學(xué)生實(shí)際情況，找出其非智力因素對學(xué)習(xí)的影響，樹立他們的自信心，找到他們的閃光點(diǎn)，幫助他們解決學(xué)習(xí)上的困難，幫助他們了解社會和現(xiàn)代科技知識，增強(qiáng)環(huán)保意識，提高對科教興國的認(rèn)識。
四、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施
1.充分利用課堂的40分鐘，多采用啟發(fā)式、討論式、分層教學(xué)等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生的注意力集中在課堂的四十分鐘之內(nèi)。
2.充分發(fā)揮教師主導(dǎo)，學(xué)生主體的作用，使教與學(xué)達(dá)到最佳效果。
3.把握好教材的深度和廣度，防止不必要的加深和拔高，加重學(xué)生的心理壓力。
4.研究性學(xué)習(xí)是高中新內(nèi)容，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，掌握研究性學(xué)習(xí)的基本方法，并用以指導(dǎo)教學(xué)。
5.重視培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獲取信息，增強(qiáng)學(xué)生能力。
五、第二課堂的宗旨
1.根據(jù)本地區(qū)實(shí)際，選定研究性課題，發(fā)展學(xué)生的個性特長，豐富學(xué)生的課外活動，大膽放開讓他們自行探索，使學(xué)生學(xué)會合作和對有限信息進(jìn)行綜合，培養(yǎng)學(xué)生良好的素質(zhì)和創(chuàng)新精神， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
2. 利用高中化學(xué)競賽小組活動，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情，擴(kuò)大學(xué)生的知識視野，培養(yǎng)他們的科學(xué)態(tài)度和世界人生觀和價值觀。
高一化學(xué)第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 9
一、本冊教材的教學(xué)目標(biāo):
《化學(xué)必修1》是高中化學(xué)課程必修部分的第一個模塊，承擔(dān)著與義務(wù)教育階段化學(xué)教育的銜接，為高中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)打好基礎(chǔ)和全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的任務(wù)。本冊教材通過《化學(xué)家眼中的物質(zhì)世界》、《從海水中獲得的化學(xué)物質(zhì)》、《從礦物到基礎(chǔ)材料》、《硫、氮和可持續(xù)發(fā)展》四個專題的教學(xué)，使學(xué)生能夠掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用的物質(zhì)分離和鑒別的方法，提高學(xué)生的`實(shí)驗(yàn)技能，掌握離子反應(yīng)方程式的書寫，認(rèn)識氧化還原反應(yīng)及氧化劑、還原劑。通過對一系列元素的單質(zhì)及其化合物的性質(zhì)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對元素化學(xué)有一定的認(rèn)識和理解，能夠應(yīng)用所學(xué)知識解決一些實(shí)際問題。
二、本冊教材的重點(diǎn)和難點(diǎn):
1、 物質(zhì)的量、以及有關(guān)物質(zhì)的量、質(zhì)量、氣體體積、物質(zhì)的量濃度的簡單計(jì)算。
2、 研究物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)方法
3、 氧化還原反應(yīng)
4、 離子反應(yīng)
5、 元素周期律
三、教學(xué)設(shè)想與措施:
基于普通班和重點(diǎn)班的區(qū)別，所以要區(qū)別對待。
重點(diǎn)班的同學(xué)在課上要多一些自主學(xué)習(xí)，在其能夠接受的范圍內(nèi)組織討論，自己歸納、總結(jié)。自己動手探究等多種方法。同時，對優(yōu)生強(qiáng)化學(xué)習(xí)，進(jìn)行提優(yōu)，對差生同樣要做好補(bǔ)差工作。
對普通班的學(xué)生，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，將知識點(diǎn)盡量簡單化，力求學(xué)生能夠理解。同時降低要求，在教學(xué)過程中也能適當(dāng)放進(jìn)一些學(xué)生活動以提高學(xué)習(xí)積極性。
四、教學(xué)進(jìn)度
略
高一化學(xué)第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 10
一、指導(dǎo)思想
認(rèn)真學(xué)習(xí)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《普通高中研究學(xué)習(xí)實(shí)施建議》，認(rèn)真學(xué)習(xí)《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》課程過于注重知識教學(xué)的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，使基礎(chǔ)知識和基本技能的過程成為學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程；改變課程內(nèi)容困難、復(fù)雜、部分、舊、過于注重書本知識，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活、現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，選擇終身學(xué)習(xí)必要的基礎(chǔ)知識和技能；改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的.現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生積極參與、探索和努力工作，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息、獲取新知識、分析和解決問題、溝通和合作的能力。
二、教學(xué)要求
1、認(rèn)真研究當(dāng)前教育改革的發(fā)展趨勢，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和綜合能力，注重科學(xué)態(tài)度和方法的教育，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，深化教育改革。
2、加強(qiáng)教學(xué)研究，提高教學(xué)質(zhì)量。以科研帶教學(xué)，以教學(xué)促科研，使教學(xué)工作課題化。教師應(yīng)努力提高教學(xué)科研意識和能力，積極探索科學(xué)合理、適應(yīng)性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，改革課堂教學(xué)方法，積極探索研究學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)水平和專業(yè)知識水平，探索新的課堂教學(xué)模式。在備課活動中，要把化學(xué)課堂教學(xué)改革放在首位。在教學(xué)目標(biāo)、方法、內(nèi)容的確定、家庭作業(yè)的布局和批改、單位的測試和評價、課堂內(nèi)外輔導(dǎo)活動中，應(yīng)從有利于培養(yǎng)學(xué)生高尚道德情感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的思維和設(shè)計(jì)中進(jìn)行思考。
3、做好調(diào)查研究，真正了解高中生的實(shí)際情況。認(rèn)真研究學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，加強(qiáng)分類指導(dǎo)，正確處理不同學(xué)校和學(xué)生的教學(xué)要求，注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。在教學(xué)中，努力發(fā)揮學(xué)生的主要作用和教師的指導(dǎo)作用，提高教學(xué)效率。提倡40分鐘的質(zhì)量，反對加班磨學(xué)生的不良教學(xué)方法。
4、注重知識的實(shí)施，加強(qiáng)雙基礎(chǔ)教學(xué)，加強(qiáng)日常復(fù)習(xí)鞏固，加強(qiáng)日常考試，通過課堂復(fù)習(xí)、單元復(fù)習(xí)、階段復(fù)習(xí)和不同層次的實(shí)踐，及時鞏固和逐步系統(tǒng)地提高學(xué)生的知識，提高能力。
5、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)研究，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，重視教師實(shí)驗(yàn)基本技能培訓(xùn)，倡導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式改革，增加學(xué)生實(shí)踐機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。
6、要充分發(fā)揮群體優(yōu)勢，充分發(fā)揮教研備課組的作用，依托集體力量，在共同研究的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動。繼續(xù)堅(jiān)持構(gòu)的備課方式
高一化學(xué)第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 11
本學(xué)期，我擔(dān)任高一化學(xué)教學(xué)任務(wù)，按照教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱的要求，本學(xué)期需要完成高中化學(xué)必修二的教學(xué)任務(wù)。為了能有組織、有計(jì)劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)必修一的內(nèi)容，特制訂一下教學(xué)工作計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想
以學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃為指導(dǎo)，積極開展教學(xué)教研工作。以學(xué)生發(fā)展為本，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以高中化學(xué)新課程教學(xué)為中心，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)狀不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，狠抓教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)效率。
二、具體工作和措施
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念
加強(qiáng)教育教學(xué)的理論學(xué)習(xí)，研究新課標(biāo)，組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識
2.轉(zhuǎn)變教學(xué)方式 轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式
以新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，牢固樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，以平等、寬容的態(tài)度對待學(xué)生，在溝通和"對話"中實(shí)現(xiàn)師生的共同發(fā)展，努力建立互動的師生關(guān)系。
3.改變備課方式，提高教師的課質(zhì)量、例題的選擇，習(xí)題的配備與要求，可根據(jù)每個班級學(xué)生的實(shí)際，靈活處理。重視教學(xué)過程的反思，盡可能做到每節(jié)課后教師要反思教學(xué)過程。
4.發(fā)揮備課組的集體作用 集體備課，教案和學(xué)案基本統(tǒng)一。每一節(jié)課都有一個主備，然后集體討論，補(bǔ)充完善。備課組要做到資源共享。作業(yè)在完成課本上的習(xí)題的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同層次的學(xué)生，要求完成補(bǔ)充習(xí)題。
5.完成教材中必要的實(shí)驗(yàn)探究和演示、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，并適當(dāng)補(bǔ)充部分實(shí)驗(yàn)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性。
三、課程的實(shí)施與操作
1.備課要求
對于化學(xué)概念、知識與技能的備課，要注意新舊知識的連接點(diǎn);同時要根據(jù)教材內(nèi)容的廣度、深度和《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，結(jié)合學(xué)生的`基礎(chǔ)來確定重難點(diǎn)，找出突破難點(diǎn)的方法，螺旋上升地安排核心化學(xué)概念、知識與技能的內(nèi)容。 突出促進(jìn)學(xué)生、教師的發(fā)展，體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)、教師特色，備課思路過程要有特色。
2.授課要求
⑴應(yīng)重視新知識的引入 ，新知識的引入是實(shí)現(xiàn)舊知識向新知識遷移的過程。在新知識引入中既應(yīng)重視與舊知識的聯(lián)系，又應(yīng)創(chuàng)設(shè)有利于遷移的情景，因此能否講好引入是講好新課的一個關(guān)鍵。
⑵新授課應(yīng)樹立化學(xué)課堂教學(xué)是一種化學(xué)活動的教學(xué)的觀念。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)活動的教學(xué)。化學(xué)活動是學(xué)生經(jīng)歷化學(xué)學(xué)習(xí)過程的活動，也是學(xué)生自己建構(gòu)化學(xué)知識的活動。
⑶應(yīng)鼓勵學(xué)生自主探索與合作交流。 有效的化學(xué)學(xué)習(xí)過程不能單純地依賴模仿與記憶，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動的經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理與交流等化學(xué)活動，從而使學(xué)生形成自己對化學(xué)知識的理解和有效的策略。
⑷新授課應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用化學(xué)的意識和能力。
⑸新授課應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生動手能力和實(shí)踐創(chuàng)造精神。
3、作業(yè)布置與批改
作業(yè)是使學(xué)生掌握所學(xué)知識、培養(yǎng)各種能力的有效手段，也是記錄學(xué)生成長和評價反饋的重要手段。但是作業(yè)過多過難，則會加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生疲于應(yīng)付，嚴(yán)重地束縛和影響學(xué)生的智力發(fā)展和身心健康。故應(yīng)注意以下幾點(diǎn):
⑴適量性，使適量的作業(yè)既可以達(dá)到鞏固所學(xué)知識和提高各種能力的目的，又能夠留出足夠的時間讓學(xué)生自己自學(xué)、總結(jié)、歸納和反思。
⑵層次性，作業(yè)本身要有層次，應(yīng)由易到難。
⑶針對性，設(shè)計(jì)或布置一些有針對性的、適合其個性發(fā)展的作業(yè)，培養(yǎng)和促進(jìn)每位學(xué)生發(fā)展其特長。
⑷實(shí)踐性，讓學(xué)生動手、動腦，理論聯(lián)系實(shí)際，提高其分析問題、解決問題和實(shí)際操作能力。
4.測驗(yàn)評價
必要的測驗(yàn)檢查是檢測教學(xué)效果、激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的一個有效方法。各章及時過關(guān)考試，認(rèn)真對待周清、月考。
高一化學(xué)第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 12
教學(xué)目標(biāo)：幫助學(xué)生構(gòu)建完整的化學(xué)知識體系，深入理解元素化合物、化學(xué)反應(yīng)原理等知識；通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和科學(xué)探究精神；提高學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度安排：
第一階段（第1-4周）：完成《物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律》的教學(xué)，重點(diǎn)講解元素周期表的結(jié)構(gòu)、元素周期律的內(nèi)涵，通過大量實(shí)例讓學(xué)生掌握元素性質(zhì)與原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系。安排“堿金屬元素性質(zhì)的遞變”實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀感受元素性質(zhì)的變化規(guī)律。
第二階段（第5-8周）：開展《化學(xué)反應(yīng)與能量》的教學(xué)，詳細(xì)講解化學(xué)反應(yīng)中的熱效應(yīng)、化學(xué)能與電能的相互轉(zhuǎn)化等內(nèi)容。組織學(xué)生進(jìn)行“原電池的工作原理”實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，理解原電池的構(gòu)成條件和工作原理。
第三階段（第9-12周）：進(jìn)行《有機(jī)化合物》的教學(xué)，介紹甲烷、乙烯、苯等常見有機(jī)化合物的`結(jié)構(gòu)與性質(zhì)，以及有機(jī)反應(yīng)類型。安排“乙醇與乙酸的性質(zhì)”實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)有機(jī)化合物的獨(dú)特性質(zhì)和反應(yīng)特點(diǎn)。
第四階段（第13-16周）：教授《化學(xué)與自然資源的開發(fā)利用》，探討金屬的冶煉、海水資源的開發(fā)以及化石燃料的綜合利用等知識。通過課堂討論和案例分析，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和資源利用意識。
第五階段（第17-20周）：進(jìn)行期末復(fù)習(xí)，系統(tǒng)梳理本學(xué)期的知識點(diǎn)，通過模擬考試和試卷分析，幫助學(xué)生查缺補(bǔ)漏，提高應(yīng)試能力。
教學(xué)方法與策略：采用講授法、討論法、實(shí)驗(yàn)探究法相結(jié)合的教學(xué)方法。在課堂上，通過設(shè)置問題情境，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、討論，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力；利用多媒體教學(xué)手段，展示微觀粒子的結(jié)構(gòu)和化學(xué)反應(yīng)的過程，幫助學(xué)生理解抽象的化學(xué)概念；組織學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和實(shí)踐操作能力。
教學(xué)評價：建立多元化的教學(xué)評價體系，包括課堂表現(xiàn)評價、作業(yè)評價、實(shí)驗(yàn)報告評價、考試評價等。課堂表現(xiàn)評價關(guān)注學(xué)生的參與度、發(fā)言質(zhì)量等；作業(yè)評價注重對學(xué)生知識掌握程度和解題思路的考查；實(shí)驗(yàn)報告評價強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能、數(shù)據(jù)分析能力和結(jié)論總結(jié)能力；考試評價全面檢測學(xué)生對本學(xué)期知識的掌握情況。定期對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問題，及時調(diào)整學(xué)習(xí)策略。
高一化學(xué)第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 13
教學(xué)目標(biāo)：滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能；提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力；增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度安排：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和基礎(chǔ)，將學(xué)生分為基礎(chǔ)層、提高層和拓展層，制定不同層次的教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度。
基礎(chǔ)層：按照教材順序，穩(wěn)步推進(jìn)教學(xué)進(jìn)度，重點(diǎn)講解基礎(chǔ)知識和基本技能，確保學(xué)生掌握化學(xué)的核心概念和原理。在每個章節(jié)結(jié)束后，安排針對性的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。
提高層：在完成基礎(chǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)拓展教學(xué)內(nèi)容，加深對知識點(diǎn)的理解和應(yīng)用。引入一些具有挑戰(zhàn)性的問題和案例，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。定期組織提高層學(xué)生進(jìn)行小組討論和專題研究，拓寬學(xué)生的知識面和思維視野。
拓展層：注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和科研能力，引導(dǎo)學(xué)生開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究和課題研究。提供一些前沿的化學(xué)研究資料和實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神和實(shí)踐能力。
教學(xué)方法與策略：針對不同層次的學(xué)生，采用不同的教學(xué)方法和策略。基礎(chǔ)層學(xué)生以講授法和練習(xí)法為主，注重基礎(chǔ)知識的`講解和鞏固；提高層學(xué)生采用啟發(fā)式教學(xué)和討論法，引導(dǎo)學(xué)生自主思考和探索；拓展層學(xué)生采用項(xiàng)目式學(xué)習(xí)和探究式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。同時，鼓勵不同層次的學(xué)生之間進(jìn)行交流和合作，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。
教學(xué)評價：對不同層次的學(xué)生制定不同的評價標(biāo)準(zhǔn)，注重過程性評價和發(fā)展性評價。基礎(chǔ)層學(xué)生重點(diǎn)評價基礎(chǔ)知識的掌握情況和學(xué)習(xí)態(tài)度；提高層學(xué)生評價知識的應(yīng)用能力和思維能力的發(fā)展；拓展層學(xué)生評價創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的提升。定期對學(xué)生進(jìn)行分層測試和評估，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行動態(tài)調(diào)整，確保每個學(xué)生都能在適合自己的層次中得到充分的發(fā)展。
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教學(xué)目標(biāo)：充分利用信息化教學(xué)手段，提高教學(xué)效率和質(zhì)量；豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力，適應(yīng)時代發(fā)展的需求。
教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度安排：結(jié)合教材內(nèi)容，合理運(yùn)用信息化教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)過程。
第1-3周：利用化學(xué)模擬軟件，展示原子結(jié)構(gòu)和分子結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生直觀理解微觀世界。講解《物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律》時，通過在線互動平臺，讓學(xué)生參與元素周期表的構(gòu)建和元素性質(zhì)的討論，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
第4-6周：在《化學(xué)反應(yīng)與能量》教學(xué)中，運(yùn)用虛擬實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)熱效應(yīng)和原電池實(shí)驗(yàn)的模擬操作，突破實(shí)驗(yàn)條件的限制，加深學(xué)生對實(shí)驗(yàn)原理的理解。同時，利用教學(xué)視頻，講解化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡的相關(guān)知識，讓學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)和反復(fù)觀看。
第7-9周：教授《有機(jī)化合物》時，借助化學(xué)數(shù)據(jù)庫，展示有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)數(shù)據(jù)，拓寬學(xué)生的知識面。通過在線課程平臺，布置有機(jī)化合物的合成路線設(shè)計(jì)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。
第10-12周：在《化學(xué)與自然資源的開發(fā)利用》教學(xué)中，利用多媒體資源，展示金屬冶煉、海水資源開發(fā)和化石燃料綜合利用的實(shí)際生產(chǎn)過程，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識。組織學(xué)生進(jìn)行線上調(diào)研，了解化學(xué)在資源開發(fā)利用中的最新進(jìn)展，培養(yǎng)學(xué)生的信息收集和分析能力。
第13-16周：進(jìn)行知識整合和復(fù)習(xí)，利用在線測試平臺，進(jìn)行章節(jié)測試和綜合模擬考試，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生查缺補(bǔ)漏。
第17-20周：開展期末復(fù)習(xí)和總結(jié)，通過信息化教學(xué)手段，對本學(xué)期的.重點(diǎn)知識進(jìn)行系統(tǒng)梳理和強(qiáng)化訓(xùn)練，提高學(xué)生的應(yīng)試能力。
教學(xué)方法與策略：采用線上線下混合式教學(xué)模式，將傳統(tǒng)課堂教學(xué)與信息化教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，發(fā)布教學(xué)資源、布置作業(yè)、開展討論和答疑，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的個性化和互動化。同時，引導(dǎo)學(xué)生利用信息化工具進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和信息素養(yǎng)。
教學(xué)評價：建立多元化的信息化教學(xué)評價體系，包括線上學(xué)習(xí)記錄評價、作業(yè)評價、在線測試評價、小組項(xiàng)目評價等。通過分析學(xué)生的線上學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，及時調(diào)整教學(xué)策略。同時，鼓勵學(xué)生參與自我評價和互評，提高學(xué)生的自我管理和反思能力。
高一化學(xué)第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 15
教學(xué)目標(biāo)：強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能和科學(xué)探究能力；激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵學(xué)生開展創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目；提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和問題解決能力，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。
教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度安排：
第1-4周：進(jìn)行《物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律》教學(xué)時，安排“元素性質(zhì)與原子結(jié)構(gòu)關(guān)系的探究實(shí)驗(yàn)”，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究，總結(jié)元素性質(zhì)的遞變規(guī)律。同時，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，驗(yàn)證元素周期律的'正確性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。
第5-8周：在《化學(xué)反應(yīng)與能量》教學(xué)中，開展“化學(xué)反應(yīng)熱效應(yīng)的測定”和“原電池的設(shè)計(jì)與制作”實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)原理和操作方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)拓展，探究不同條件下原電池的性能變化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和探究精神。
第9-12周：教授《有機(jī)化合物》時，安排“乙醇和乙酸的性質(zhì)探究實(shí)驗(yàn)”“有機(jī)化合物的分離與提純實(shí)驗(yàn)”等，讓學(xué)生了解有機(jī)化合物的性質(zhì)和實(shí)驗(yàn)操作方法。鼓勵學(xué)生自主設(shè)計(jì)有機(jī)合成實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。
第13-16周：在《化學(xué)與自然資源的開發(fā)利用》教學(xué)中，組織學(xué)生進(jìn)行“海水資源綜合利用的模擬實(shí)驗(yàn)”“金屬冶煉原理的探究實(shí)驗(yàn)”等，讓學(xué)生了解化學(xué)在資源開發(fā)利用中的應(yīng)用。引導(dǎo)學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新，探索新的資源開發(fā)利用方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。
第17-20周：進(jìn)行實(shí)驗(yàn)總結(jié)和復(fù)習(xí)，回顧本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)方法，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)技能考核，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作水平。
教學(xué)方法與策略：采用探究式教學(xué)法和項(xiàng)目式學(xué)習(xí)法，以實(shí)驗(yàn)探究為核心，引導(dǎo)學(xué)生自主提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。組織學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)，共同完成實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和探究任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。同時，鼓勵學(xué)生開展創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，提供必要的實(shí)驗(yàn)條件和指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。
教學(xué)評價：建立以實(shí)驗(yàn)為核心的教學(xué)評價體系，包括實(shí)驗(yàn)操作評價、實(shí)驗(yàn)報告評價、實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新評價、團(tuán)隊(duì)協(xié)作評價等。注重對學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程的評價，關(guān)注學(xué)生的實(shí)驗(yàn)態(tài)度、操作技能、問題解決能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展。定期組織實(shí)驗(yàn)成果展示和交流活動，讓學(xué)生分享自己的實(shí)驗(yàn)成果和心得體會，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。
高一化學(xué)第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 16
教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和積極性；培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識解決生活實(shí)際問題的能力，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感；拓寬學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度安排：在教學(xué)過程中，緊密結(jié)合生活實(shí)際，引入生活中的化學(xué)案例和現(xiàn)象。
第1-4周：在《物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律》教學(xué)中，結(jié)合生活中常見的元素，如鐵、銅、鋁等，講解元素的性質(zhì)和應(yīng)用。通過分析生活中的金屬制品，讓學(xué)生了解金屬元素在生活中的重要性。
第5-8周：在《化學(xué)反應(yīng)與能量》教學(xué)中，聯(lián)系生活中的能源問題，講解化學(xué)反應(yīng)中的能量轉(zhuǎn)化。例如，通過分析汽車發(fā)動機(jī)的工作原理，讓學(xué)生理解化學(xué)能與機(jī)械能的轉(zhuǎn)化；通過介紹電池在生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生了解化學(xué)能與電能的相互轉(zhuǎn)化。
第9-12周：在《有機(jī)化合物》教學(xué)中，結(jié)合生活中的有機(jī)化合物，如塑料、橡膠、纖維等，講解有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。組織學(xué)生開展“生活中的有機(jī)化合物調(diào)查”活動，讓學(xué)生了解有機(jī)化合物在生活中的廣泛應(yīng)用。
第13-16周：在《化學(xué)與自然資源的開發(fā)利用》教學(xué)中，結(jié)合生活中的資源利用和環(huán)境保護(hù)問題，講解化學(xué)在自然資源開發(fā)利用中的作用。例如，通過分析垃圾分類和回收利用，讓學(xué)生了解化學(xué)在資源循環(huán)利用中的應(yīng)用；通過介紹清潔能源的開發(fā)和利用，讓學(xué)生了解化學(xué)在環(huán)境保護(hù)中的重要性。
第17-20周：進(jìn)行知識總結(jié)和應(yīng)用，組織學(xué)生開展“化學(xué)與生活”主題的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)化學(xué)知識，解決生活中的`實(shí)際問題，如設(shè)計(jì)環(huán)保清潔劑、探究食品保鮮方法等。
教學(xué)方法與策略：采用案例教學(xué)法和項(xiàng)目式學(xué)習(xí)法，通過引入生活中的化學(xué)案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。組織學(xué)生開展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，運(yùn)用化學(xué)知識，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。同時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的化學(xué)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思考能力。
教學(xué)評價：建立多元化的教學(xué)評價體系，包括課堂表現(xiàn)評價、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)評價、生活化學(xué)知識應(yīng)用評價等。注重對學(xué)生解決實(shí)際問題能力的評價，關(guān)注學(xué)生在項(xiàng)目式學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)和成果。通過組織學(xué)生進(jìn)行生活化學(xué)知識競賽、化學(xué)小論文撰寫等活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和競爭意識，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
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教學(xué)目標(biāo)：促進(jìn)化學(xué)與其他學(xué)科的融合，拓寬學(xué)生的學(xué)科視野；培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力和跨學(xué)科解決問題的能力；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度安排：
第1-4周：在《物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律》教學(xué)中，融合物理學(xué)科的原子結(jié)構(gòu)知識，從微觀角度講解元素的性質(zhì)和周期律。同時，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的數(shù)據(jù)分析方法，讓學(xué)生對元素性質(zhì)的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力。
第5-8周：在《化學(xué)反應(yīng)與能量》教學(xué)中，聯(lián)系物理學(xué)科的能量守恒定律，講解化學(xué)反應(yīng)中的能量變化。通過物理實(shí)驗(yàn)和化學(xué)實(shí)驗(yàn)的對比，讓學(xué)生理解不同學(xué)科對能量研究的角度和方法。同時，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識，進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)熱效應(yīng)的計(jì)算和分析。
第9-12周：在《有機(jī)化合物》教學(xué)中，融合生物學(xué)科的有機(jī)分子知識，講解有機(jī)化合物在生命活動中的.作用。例如，通過分析蛋白質(zhì)、核酸等生物大分子的結(jié)構(gòu)和功能，讓學(xué)生了解有機(jī)化合物與生命科學(xué)的緊密聯(lián)系。同時，結(jié)合藝術(shù)學(xué)科的審美觀念，讓學(xué)生欣賞有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)之美。
第13-16周：在《化學(xué)與自然資源的開發(fā)利用》教學(xué)中，融合地理學(xué)科的自然資源分布知識，講解化學(xué)在資源開發(fā)利用中的應(yīng)用。通過分析不同地區(qū)的資源特點(diǎn)和開發(fā)利用方式，讓學(xué)生了解化學(xué)與地理環(huán)境的相互關(guān)系。同時，引導(dǎo)學(xué)生從歷史學(xué)科的角度，了解化學(xué)在人類社會發(fā)展中的重要作用。
第17-20周：開展學(xué)科融合的拓展教學(xué)，組織學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，如“環(huán)境中的化學(xué)問題研究”“新能源的開發(fā)與利用”等。讓學(xué)生綜合運(yùn)用多學(xué)科知識，解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新精神。
教學(xué)方法與策略：采用跨學(xué)科教學(xué)法和項(xiàng)目式學(xué)習(xí)法，打破學(xué)科界限，整合教學(xué)內(nèi)容。通過創(chuàng)設(shè)跨學(xué)科的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多學(xué)科知識進(jìn)行分析和解決問題。組織學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)，共同完成跨學(xué)科項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。同時，邀請其他學(xué)科的教師進(jìn)行聯(lián)合授課，拓寬學(xué)生的學(xué)科視野。
教學(xué)評價：建立跨學(xué)科的教學(xué)評價體系，包括項(xiàng)目式學(xué)習(xí)評價、跨學(xué)科知識應(yīng)用評價、團(tuán)隊(duì)協(xié)作評價等。注重對學(xué)生綜合能力的評價，關(guān)注學(xué)生在跨學(xué)科項(xiàng)目中的表現(xiàn)和成果。通過組織學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科成果展示和交流活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
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