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市級三好匯報材料
現如今，我們接觸到匯報的情況與日俱增，匯報通常是對工作的總結報告，看取得了哪些成績，存在哪些缺點和不足，總結了哪些經驗，如何寫一份正確的匯報呢？以下是小編精心整理的市級三好匯報材料，僅供參考，歡迎大家閱讀。
市級三好匯報材料1
我叫xx，是靈璧縣廣志學校高二（1）班的學生。十五歲那年，我結束了懵懂的初中生活。踏上了高中的征程。兩年來，歲月賦予我的不只是詩意，更多的則是磨練與歷練，兩年來，我學會了成長與堅強，更學會了一些以前不曾知道的東西。
一，贈人玫瑰，手有余香。
古人云‘助人為快樂之本’。學會了助人，你便學會了享受與快樂。所以，我總是喜歡幫助別人。幫拉車的人推車，幫鄰居的老人提水，幫同學解決不會的問題，幫助老師管理班級郭明義三十年如一日的助人讓我感動,張孟蘇不計回報的助人讓我佩服。所以我會接過他們手中的接力棒，讓樂于助人的.精神傳承下去。
二，生命不息，奮斗不止。
高中的生活總是多了一些忙碌與枯燥，但我卻很享受這過程，因為它讓我覺得很充實。我喜歡漫步于書香筆墨之間，奮斗于書山題海之中，也因此，我取得了較好的成績。但這還遠遠不夠，我仍在努力。我也曾經失敗過，但我并不氣餒，因為我堅信挑戰無處不在，年輕沒有失敗，失敗了就要重新站起來，去等待下一次成功。所謂“生命不息，奮斗不止”大概就在于此吧！
三，嚴以律己，寬以待人。
“人非生而知之者”，所以我們要修身。在成長的過程中，對待自己，切不可心慈手軟，否則就會養成惰性，難以改變。對待別人，一定要學會寬容，只有這樣，才能交到更多的朋友。我一直踐行著這
個準則。我若犯了什么錯誤，不會為自己的錯誤找借口，便而是會反省自己，并努力去彌補我的過錯。我向來對自己的要求很嚴格，希望自己能夠做一個有修養的人；相反，對待同學和朋友，我卻不會要求太多，在一起開心就好，我也因此獲得了較好的人緣。
四，參與活動，快樂實踐。
承蒙上天眷顧，我擁有一副好嗓子，所以，我經常參加一些類似詩朗誦、演講等形式的活動，也曾獲得了一些獎項，但更重要的是我從這些活動中得到了鍛煉與快樂，讓我茁壯成長。 除此之外，我還擔任班級班會的主持人和學習委員的職務，不敢說每次班會都辦的非常好，但老師學生都給與了很高的評價，并被推薦向全校開班會展示課。作為班級的學習委員，我不僅以身作則，每次考試都名列前茅，我更想盡一切辦法幫助全班同學提高成績，“陽光高效學習法”就是出自我的手筆，效果很好。在每一次的活動中，我總能學到一些新的東西，而且這些東西讓我受益匪淺。我曾獲得過校“文明標兵”，校“十佳少年”的稱號。我想這些都與我熱愛參加活動有關吧。
我學會的東西還有很多，這是我一生的寶貴的財富，我將會很好的運用它，在我最美的年齡，為我最純的夢想盡最大的努力！
市級三好匯報材料2
尊敬的各位領導、老師：
大家好！我是xx小學一（二）班班主任xx。20xx年9月，我迎來了39個活波可愛的小朋友。幾個月的時間過去了，我們已經真正組成了一個“團結、快樂、拼搏、向上”的班集體。
一、做好幼小銜接，快速適應小學生活，培養良好的行為習慣。
首先，研究兒童心理，實施有針對性的教育。教育生活化，讓兒童在熟悉的場景中學習生活。讓學生在班集體中感到家的溫暖，在和教師互動中，感到父母的親切，在和同學的相處中,感到小伙伴的熟悉，幫助新生認識更多的朋友,防止他們出現孤獨等不良情緒。營造一個溫暖和諧的班集體，令學生覺得在學校是一件開心的事情。注意利用班會、隊會等各種活動對他們進行教育，提高學生的思想認識。剛剛離開幼兒園，進入小學，孩子們自理能力差，缺乏規則意識，紀律散漫，在課堂上不能專心聽講。針對這些問題，引導學生們共同學習《小學生守則》、《小學生日常行為規范》，然后根據班級實際制定切實可行的規章制度，讓他們有規可遵，有章可循。從要求學生的站姿和坐姿開始，從生活細節中的點滴小事開始，對學生行為習慣加以引導加以規范，讓學生時時刻刻以《小學生日常行為規范》來嚴格要求自己。許多學生執筆姿勢和寫字姿勢極不正確，我就手把手地教他們，長期堅持，持之以恒。
同時，我班還開展了豐富多彩的活動。如，“爭當小主人”、 “父母的乖兒女”、“小學生的一天”等主題班隊會活動，教育他們自己的
事自己做、珍惜時間、孝敬父母。隨著班、隊活動向縱深開展，學生們也在逐漸成長，變得能主動承擔家務事，學會了珍惜時間、遵守紀律。通過長期的行為養成教育、公民道德教育，我班學生們集體責任感增強了，孩子們逐步形成了一些良好的行為習慣。
二、形成良好的班風、班集體。
由于一年級年齡尚小，進入小學，一切都很陌生。我就有意識地培養他們學會在良好的'集體中生活、學習，把班級看成一個大家庭，號召大家像兄弟姐妹一樣相處，團結友愛，人人為集體做貢獻。除了要求本班在學校集體性活動中樹立班級的形象外，還經常對學生進行“班興我榮，班落我恥，以班為家，榮辱與共”的教育。以此來增強班級的向心力凝聚力，真正做到心往一處想，勁往一處使。
三、選好班干部，組建班級管理的核心，培養學生自治。
在班級中，構建學生自我管理體制，為學生設置多種崗位，讓每個學生都有機會上崗“施政”，有服務同學、鍛煉自己、表現自己、提高自己的機會，調動學生學習工作的積極性。激活他們的主動性，提高他們的自覺性，他們主動去幫助一個差生，為班級多做一點實事，如班級有勞動任務，班干部能積極帶頭；班級要召開主題班會，班干部能認真的布置、具有特色；出現一些偶發事件，班干部能反饋、制止。這樣，班干部心中有同學、有集體，他們的威信也就樹立起來了，增強了班集體的凝聚力。
四、打造良好的學習氛圍。
學生以學習為天職，學習是學生的首要任務。但每個學生都是那
么天真、活潑、貪玩，學習對他們來說充滿了挑戰。針對這種情況，我努力調動他們的積極性和自覺性，培養班級良好的學風。注意加強溝通，做學生的知心朋友。課堂上，充分調動學生的積極性，使學生對學習產生濃厚的興趣。
在班級管理中樹標桿，立典型。有的學生是刻苦努力型的；有的學生是善于動腦筋型的；有的學生是善于鉆研發問型的；有的是各方面學習能力強，學生在班級這個小環境中有榜樣、有目標，有學習的對象，不必盲從。
同時，讓學生體會到學習的快樂。我班舉行的“我是故事大王”、“朗誦比賽”等有意義的活動，全員參加，評委由學生和老師共同擔任。在活動中，學生充分地享受成功感和喜悅感，而不是當學習的旁觀者。他們感受到自己是學習的主人，只要通過努力就可以獲得成功。
一個多學期中， 我們有過許多的歡樂，孩子們一起體驗學習、體驗生活、體驗成長。進步無止境，我們仍需努力。雖有不足，但我相信只要同學們一直手握著手，一齊朝同一個目標奮斗，就一定會不負眾望。
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