中班語言活動教案

時間：2023-11-17 17:59:38 活動教案我要投稿

中班語言活動教案

　　作為一名教職工，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么應當如何寫教案呢？下面是小編精心整理的中班語言活動教案，歡迎大家分享。

中班語言活動教案

中班語言活動教案1

　　活動目標

　　1、鼓勵幼兒大膽地在集體或小組中講述。

　　2、引導幼兒結合背景圖拼出一幅有情節(jié)的畫面，并能用一段完整、連貫的語句將畫面的主要內容有順序地表達出來。

　　3、使幼兒學習評價他人的講述，豐富詞匯“清晰”“連貫”等。

　　4、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

　　5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　活動準備

　　1、錄音機、磁帶、磁板教具，大背景圖2張，小背景圖每人一張，串珠小動物若干。

　　2、帶領幼兒到幼兒園的動物房，觀察小動物的家是什么樣子的。

　　活動重點

　　幼兒大膽地在集體或小組中進行自由講述。

　　活動難點

　　引導幼兒結合背景圖拼出一幅有情節(jié)的畫面，并能用一段完整、連貫的語句將畫面的主要內容有順序地表達出來。

　　活動過程

　　一、開始部分——出示背景圖導入活動

　　（1）出示大背景圖和小背景圖，上面有小河、森林、房子、花草樹木等場景，引導幼兒有條理地觀察。

　　提問：看一看圖片上有什么？（請小朋友按照從左到右或從上到下的順序仔細觀察。）

　　教師小結語：美麗的大森林里，住著一些小動物，老師一放音樂，它們就紛紛回家了。小朋友們跟著音樂想象，把這些小動物找出并放在背景圖上。

　　（2）播放音樂，樂曲中輕快活潑的，也有恐怖可怕、平穩(wěn)舒緩、沉重緩慢的，幼兒每兩人一組，根據想象將小動物放在自己面前的小背景圖上。

　　（3）提問：這些動物的家在哪里？家的旁邊有什么？他們的鄰居是誰？

　　請小朋友自己先講一講。（小聲講述不影響同伴）

　　二、中間部分——學習講述

　　1、幼兒自己講述。

　　幼兒自由講述自己擺放的“小動物的家”，教師巡回指導，傾聽幼兒的講述，引導幼兒圍繞“家在哪兒？家的旁邊有什么？鄰居是誰？”等話題完整、連貫地講述。

　　2、學習新的講述經驗。

　　教師根據幼兒自由講述的情況，有重點的示范講述“小動物的'家”。豐富詞匯“美麗、靜靜的、五顏六色”等。

　　例如：小白兔家住在美麗的大樹下，周圍盛開著五顏六色的鮮花。小鳥、小松鼠都是它的好鄰居，它們每天都快樂地生活在一起。

　　3、集中傾聽。

　　（1）幼兒再度擺放動物并自由講述，教師提醒幼兒運用新學的講述經驗。

　　（2）每組請一名幼兒到集體面前講述，并評議他們講的出色的地方，鼓勵其他幼兒向他學習。

　　請小朋友來試著評價一下同伴的講述。（學習運用評價語言。）

　　例如：__小朋友你的講述真清晰；__小朋友講述的真有感情；__小朋友你的講述很連貫、很完整、很豐富。

　　4、鞏固和再實踐。

　　每組兩名幼兒相互講述，或兩名幼兒合作講述“小動物的家”。教師提醒幼兒講述時運用想象力，講述的內容要與眾不同，詞匯更豐富、句子更完整。

　　三、結束部分——及時

　　教師與幼兒共同評議大家的講述情況，對于有進步的幼兒給予表揚鼓勵。

　　活動延伸：

　　將背景圖移至語言區(qū)，幼兒可以講述“小動物的家”，可以發(fā)揮想象，自由講述“美麗的大森林”。

　　教學反思：

　　新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發(fā)展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。

中班語言活動教案2

　　設計意圖：

　　最近，本班幼兒對涂色很感興趣，于是，我便在美工區(qū)投放了大量的涂色材料，以發(fā)展幼兒的涂色技能。結果，我發(fā)現孩子們涂完之后，常常會三五成群地編講著故事。為此，我就想，如果能將幼兒的涂色材料利用起來，豈不一舉兩得？針對中班幼兒看圖書無目的性，隨意亂翻的特點，我將幼兒的涂色材料裝訂起來，設計了此活動。

　　活動目標

　　１、幼兒初步掌握一些關于圖書的簡單知識，學會逐頁閱讀圖書。

　　２、幼兒能通過自己的想象，將圖書內容補完整。

　　３、知道小朋友之間應團結友愛、互相幫助。

　　４、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。

　　５、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備

　　１、將幼兒平時練習涂色的材料自制成圖書（無封面，第3、4頁無頁碼，且內容不完整。圖書第一、二、三、四頁內容見圖一、圖二、圖三、圖四），每人一本。

　　２、數卡（3、4）、動物卡片、水彩筆、固體膠若干。

　　（評：學具的準備能照顧到個別差異，活動中能力強的可選擇水彩筆自己畫、寫，能力差的可利用老師準備的數卡、動物卡片貼，使每個幼兒都能在原有的基礎上得到發(fā)展，體驗成功的快樂。）

　　活動過程

　　１、出示圖書，引起幼兒的興趣。

　　師：今天呀，老師給小朋友們帶來了一本書。

　　（評：教師神秘的表情調動了幼兒的興趣，吸引了孩子的注意力。）

　　（出示圖書）這是一本什么書呢？

　　幼：不知道。

　　師：為什么不知道？

　　幼：因為它沒有封面。

　　幼：因為封面上沒有圖，也沒有字。

　　師：噢，因為封面上沒有圖，也沒有字，所以我們就不知道這是一本什么書。這樣吧，我們先來看看圖書里到底講了些什么。

　　（評：先不讓幼兒看圖書里的內容，而是讓幼兒先說說“為什么不知道”的理由，使幼兒初步懂得封面的作用。）

　　２、引導幼兒逐頁閱讀圖書。

　　（１）引導幼兒閱讀第一頁。

　　老師將書翻至第一頁，提問：今天天氣真好，咚、咚，誰出來散步了？

　　幼：獅子。

　　師：還有許多動物要出來散步呢！想一想，可能還有誰會出來散步呢？

　　幼：小白兔。

　　幼：小猴子。

　　幼：松鼠

　　……

　　師：這是第幾頁？（教師手指頁碼）

　　幼：第一頁。

　　師：想一想，小動物們聽到大獅子咚咚的聲音，會怎么樣呢？

　　（評：開放性的提問，使幼兒可以從多個角度回答，充分發(fā)散了幼兒的思維。）

　　幼：會逃跑。

　　師：為什么？

　　幼：因為獅子老欺負小動物。

　　幼：不對，這是不欺負人的獅子。

　　幼：你怎么知道的？

　　……

　　（評：這里針對幼兒之間發(fā)生的爭論，老師并沒有制止，而是給幼兒創(chuàng)造了一個寬松的氛圍，讓幼兒大膽述說自己的觀點，使活動氣氛活躍起來。）

　　（２）引導幼兒閱讀第二頁。

　　師：那小動物們到底怎么樣了呢？我們一起往下看。（翻到第二頁）

　　幼：小動物們嚇跑了。

　　幼：小動物們被嚇得東奔西跑。

　　師：軒軒用了一個好聽的詞，叫“東奔西跑”。我們一起來學一學。

　　師：一起來做個“東奔西跑”的樣子。

　　師：除了可以說小動物被嚇得“東奔西跑”，還可以說小動物被嚇得怎么樣了呢？

　　幼：小動物被嚇得到處亂竄。

　　師：噢，到處亂竄，這個詞不錯，我們來學學。

　　（評：個別幼兒用的好詞，教師并沒有讓幼兒集體枯燥地讀，而是讓幼兒讀了一遍之后，就用動作來表現，使幼兒很輕松地掌握了‘東奔西跑’、‘到處亂竄’。）

　　師：大獅子見小動物們都怕它，心里是怎么想的？又是怎么做的呢？

　　幼：它很得意。

　　師：你從那兒看出來的？

　　（評：這個問題提得好，有利于發(fā)展幼兒的觀察能力及口語表達能力。）

　　幼：瞧，它的手舉起來了，好像在跳舞。

　　幼：我覺得它在一邊走一邊跳。

　　幼：它臉上笑咪咪的。

　　師：這是第幾頁？（教師手指頁碼）

　　幼：第二頁。

　　師：“想一想，大獅子一邊走一邊跳，可能會發(fā)生什么事情呢？”

　　幼：我覺得它會摔跤。

　　幼：我覺得它會掉進獵人的.陷阱里。

　　（３）引導幼兒閱讀第三頁。

　　師：那到底發(fā)生了什么事情呢？（教師邊說邊翻到第三頁）幼：哇，它真的掉進陷阱里了。

　　師：這一頁有沒有頁碼？

　　幼：沒有。

　　師：大獅子掉進陷阱里，心里會怎么樣呢？它又會怎么做呢？

　　（評：讓幼兒體驗此時大獅子的心情，有利于激發(fā)幼兒的同情心。）

　　幼：大獅子害怕極了，大聲喊：“救命呀！救命呀！”

　　幼：大獅子可急了，大聲喊：“救命呀！救命呀！”

　　（４）引導幼兒閱讀第四頁。

　　師：對呀，大獅子心里可害怕了。它大喊“救命呀！救命呀！”。那誰會來救它呢？（翻到第四頁）

　　（評：教師以自己夸張的表情和動作感染幼兒，激發(fā)了幼兒團結友愛、互相幫助的美好情感。）

　　師：“誰來救它了？”

　　幼：沒有。

　　師：“這一頁有沒有頁碼？”

　　幼：沒有。

　　師：那我們來想一想，可能會有誰來救它？又會怎么救呢？

　　幼：大象會來救它。

　　師：怎么救？

　　幼：用鼻子卷。

　　幼：長頸鹿把長脖子伸進陷阱里，讓獅子爬上來。

　　幼：不行，大獅子太重了。

　　幼：猴子、小兔、小熊把繩子伸進陷阱里，把獅子拉上來。

　　幼：小動物們把梯子伸進陷阱里，讓獅子爬上來。

　　……

　　（評：讓幼兒充分發(fā)揮想象，為下一環(huán)節(jié)作好鋪墊。）

　　３、引導幼兒將圖書內容補完整。

　　師：今天，老師為你們準備了許多動物圖片和水彩筆。請小朋友想一想，會有哪些動物幫忙，它們又是怎么幫忙的，然后把它補上去。為了讓別人能看懂到了第幾頁，我們還要為它補上什么？

　　幼：頁碼。

　　師：把圖書補好后，還要請小朋友們把圖書補講完，可以講給同伴聽，也可以講給客人老師聽。

　　幼兒操作，老師巡回指導。

　　（評：教師讓幼兒補圖書，并要求把圖書補講完，讓每個幼兒都有了充分表達表現的機會。活動中，我們看到能力強的幼兒能主動講給客人老師聽，能力差的幼兒在同伴的影響下也能高興地講給同伴聽，師生之間、同伴之間得到了很好的互動，幼兒的想象力、動手操作能力及口語表達能力均得到了充分的發(fā)展。）

　　４、請個別幼兒到集體面前講故事，其他幼兒作評價（包括頁碼是否貼對）。

　　５、請幼兒幫圖書取名字。

　　活動延伸

　　請幼兒幫圖書設計封面，老師幫幼兒把取的名字寫在封面上。

　　（評：讓幼兒設計封面，并幫幼兒把取的名字寫在封面上，不僅有助于進一步幫助幼兒掌握關于圖書的簡單知識，如：圖書不但有內容、頁碼，還應該有封面，而且還能發(fā)展幼兒的繪畫技能。）

　　總評：本活動很好地體現了整合性的觀點，有機地融合了動作、語言、情感、繪畫等方面的內容，充分挖掘和發(fā)揮了環(huán)境、材料以及活動本身的教育價值。在整個活動過程中，教師能抓住作品中有利于幼兒想象的因素提出問題，且問題具有創(chuàng)意，具有開放性，能激勵幼兒產生聯(lián)想，展開想象，進行創(chuàng)造，使他們能從多個角度回答問題。而教師則采取了接納的態(tài)度，對幼兒的表達表示理解，給予肯定，這樣既有利于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維，又使孩子得到了內在的滿足。在活動中，我們看到，幼兒主動學習、表現表達的能力有所提高，幼兒的自信心也有所增強，幼兒始終保持了高漲的熱情和積極性。此外，教師至始至終都能有意識地訓練幼兒的傾聽技能，如當有幼兒爭著發(fā)表意見時，老師則引導“我們先聽他說，好嗎？”“等他說完了你再說，好嗎？”，使幼兒逐步養(yǎng)成了注意傾聽的習慣。

中班語言活動教案3

　　活動目標：

　　1、能大膽、完整地進行講述，發(fā)展幼兒的口語表達能力。

　　2、能大膽地想象和創(chuàng)編故事，體驗故事帶來的樂趣。

　　3、知道關心幫助別人，初步培養(yǎng)幼兒的合作意識。

　　活動準備：課件活動過程：

　　一、依次看圖講述1、出示第一幅圖，幼兒自由講述：你看到了什么？到底發(fā)生了什么事呢？我們一起來聽一聽。

　　2、出示圖二，幼兒想辦法幫助小螞蟻。

　　你們看，小螞蟻怎么樣啦？（都摔下來了），那怎么辦呢？你有沒有什么好辦法？讓我們聽著音樂把想的辦法表演出來。

　　3、出示圖三，幼兒根據生活經驗充分想象猜測。

　　那黑黑的東西會是什么呢？請你們猜猜看。

　　二、兩兩結對進行講述，培養(yǎng)幼兒的合作意識。

　　請你們兩個兩個一起看一看、說一說、講一講。

　　三、揭示結果，感受故事帶來的樂趣。

　　那到底是什么呢？我們一起來看一看。（一只大蜘蛛的屁股）四、演示課件，完整講述故事。讓我們一起看著講一講。

　　活動延伸：

　　1、將故事書投放到語言區(qū)，幼兒將方法繪畫出來。

　　2、為故事書設計封面等。

　　附故事：《三只螞蟻》

　　有一天，三只螞蟻出來玩，他們來到了一個花園里，玩起了捉謎藏的`游戲。忽然，他們發(fā)現了一根線，咦，這是什么呀？一只小螞蟻說：“一定是花的藤。”另一只說：“上面一定有什么東西。”于是，他們就決定爬上去看一看。爬呀爬呀，可剛爬了一半就掉下來了，他們想出了一個好辦法，你拉我、我推你，互相幫助終于爬到了最頂上。呀，這黑黑的是什么呢？他們一起抬頭一看，都驚訝地叫了起來：“一只大蜘蛛的屁股！”

中班語言活動教案4

　　活動目標：

　　1、了解故事的情節(jié)和角色的特點，理解詞語如"狡猾"、"陌生人"、"五顏六色"、"得意"等。

　　2、知道不能吃陌生人的東西，遇到危險時要鎮(zhèn)定、機智，懂得如何保護自己。

　　活動準備：

　　大公雞嘟嘟、小袋鼠貝貝、小豬寶寶和大嘴狼的圖片。語言磁帶。

　　活動過程：

　　一、教師通過提問引出話題。

　　教師：你遇到過陌生人嗎？陌生人要給你東西吃的時候應該怎么辦？

　　二、教師依次出示大公雞嘟嘟、小袋鼠貝貝、小豬寶寶的圖片，引起幼兒的興趣。

　　1、這三個小動物遇到了陌生人，讓我們一起來想想他們會遇到什么危險？又是怎樣動腦筋解決的？

　　2、鼓勵幼兒大膽想象、猜測故事內容、

　　三、教師有感情地講述故事。

　　1、教師：三個小動物喝了什么東西以后變得暈乎乎的？誰綁架了他們？當三個小動物知道自己犯了錯，都是怎樣說的？（引導幼兒盡量用故事中的語句回答，理解"陌生人"的含義）

　　2、教師講述故事的第6段。

　　教師：黑貓警長為什么去追那輛汽車？小動物們又是怎么辦的？

　　3、教師講述故事第7段。

　　教師：狡猾的大嘴狼甩掉黑貓警長后，它對小動物們說了什么？做了什么？（理解"狡猾"的`含義）

　　四、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編故事的結尾，揭示故事結局。

　　1、鼓勵幼兒大膽想象，并用較完整的語句進行講述。

　　教師：如果你是三個小動物中的一個，你有什么好辦法開脫離危險？你們的辦法都很好，我們來聽聽三個小動物想出的辦法是什么？

　　2、講述故事的最后一段。

　　五、教師播放語言磁帶，讓幼兒完整地欣賞故事。

中班語言活動教案5

　　活動目標

　　1、進一步了解清明節(jié)的天氣特征及風俗。

　　2、理解詩歌的含義，體驗詩歌中表達的哀傷之情，并對唐詩產生初步的興趣。

　　活動準備

　　1、掛圖17號；《小朋友的書、春天里》；磁帶及錄音機

　　2、活動前兩周做天氣觀察記錄，統(tǒng)計晴天和雨天的數量。

　　活動過程

　　一、談話引出主題

　　1、小朋友們記錄了清節(jié)前后的天氣變化，發(fā)現了什么？（有時天氣晴朗，有時細雨綿綿）

　　2、天氣晴朗的時候你有什么感覺？（高興）細雨綿綿的`時候又有什么感覺？（煩惱、不開心）

　　二、理解詩歌

　　1、出示掛圖，播放古詩錄音。

　　2、提問：詩里寫的是什么樣的天氣？詩人的心情怎么樣？想一想為什么會這樣？心情不好怎么辦？他怎么找酒家？牧童是怎么做的？

　　教師邊提問，邊結合掛圖解釋詩歌中的詞"欲斷魂"、"借問"、"牧童"、"遙指"，幫助幼兒理解。

　　三、幼兒學念古詩

　　1、聽磁帶，體味念古詩和平日里講故事、說話的聲調、發(fā)音有什么不同。鼓勵幼兒按照磁帶中的方式跟念古詩。

　　2、嘗試邊念古詩邊用體態(tài)語言表現古詩的內容。

　　四、總結：

　　我國唐朝出了很多著名的詩人，寫了很多優(yōu)秀的詩，以后我們還會學更多的唐詩。

中班語言活動教案6

　　游戲目標：

　　1、學習彈跳的方法，練習跳的動作。

　　2、能配合手臂和腿的動作進行跳躍。

　　3、喜歡參與游戲，體驗。

　　4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　游戲準備：

　　用呼啦圈作為荷葉，可根據孩子的彈跳能力適當改變圈之間的距離。

　　游戲規(guī)則：

　　幼兒從起始線開始，從一個圈里跳到另一個圈里，引導幼兒互相學習小青蛙的.跳躍動作，嘗試手臂和腿配合進行彈跳的動作。

　　教學反思：

　　游戲是幼兒最喜歡的活動。但是對于小班來說，既要讓他們記住活動內容又要保證安全還要活動的井井有條是有一定的困難。所以在設計本次活動時我始終都以語言來提示幼兒注意安全。

中班語言活動教案7

　　活動目標

　　1．訓練幼兒思維的發(fā)散性和連動性。

　　2．通過幼兒欣賞《圓圓的春天》，讓幼兒感知兒童散文作品，學會欣賞性情聽，激發(fā)幼兒仿編散文的興趣。

　　3．萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　4．引導幼兒在散文中學習，感悟生活。

　　5．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備

　　1．知識準備：幼兒已感知、認識圓的物體。知道唱片能發(fā)出好聽的聲音。

　　2．材料準備：生活中各種圓形物品及圖片（供幼兒活動用）。

　　3．教師準備：錄音機、背景圖、操作卡、字卡（圓圓的、春天、蜻蜓、青蛙、魚娃娃、唱片）

　　活動過程

　　〈一〉游戲（找圓）

　　1．老師："今天，有許多的.朋友來我們班做客，我們去請它們出來吧?

　　2．幼兒聽音樂找朋友

　　〈二〉幼兒介紹找到的朋友并認識字"圓圓的"〈要求幼兒大膽介紹：如圓圓的皮球……〉

　　〈三〉幼兒了解散文詩〈〈圓圓的春天〉〉

　　1．教師出示背景圖，幼兒認識字"春天"

　　2．教師出示操作卡介紹春天的朋友；蜻蜓、青蛙、魚娃娃。并教幼兒認識字（蜻蜓、青蛙、魚娃娃）

　　3．幼兒欣賞散文詩〈〈圓圓的春天〉〉

　　4．提問：使幼兒了解散文詩的特點。

　　"你們喜歡散文詩嗎？"

　　"喜歡它什么呢？"

　　〈四〉幼兒仿編散文

　　幼兒通過介紹自己找到的朋友來仿編散文詩

　　幼兒在音樂中郎誦自己仿編的散文詩（老師做記錄）

　　〈五〉延伸活動

　　幼兒聽音樂用身體姿勢做圓的動作（如：抱腿滾圓、拉手成圓圈等）

　　各領域滲透

　　音樂：圓圈舞

　　美術：幼兒用圓進行美術創(chuàng)作畫

　　科學：幼兒了解VCD放音原理

　　生活中的滲透：幼兒練習形容詞組

　　活動反思

　　在整個活動過程中幼兒的興趣被激發(fā)了，能積極地參與活動，孩子們愿意說、大膽說、連貫說，說出了整個故事的主要情節(jié)內容及角色的對話。活動組織的各個環(huán)節(jié)較緊湊、動靜搭配合理，整合了健康領域、社會領域，幼兒得到綜合性的學習。

中班語言活動教案8

　　活動目標

　　1、體驗生氣的情緒，學習用合理的方式發(fā)泄不良情緒。

　　2、知道生氣是一種正常的情緒。

　　3、學會用適當的方式表達自己生氣的情緒。

　　活動準備

　　幼兒用書、課件。

　　活動過程

　　一、故事導入

　　教師將圖書內容編成小故事講給幼兒聽，然后與幼兒討論：小兔為什么生氣？你有生過氣嗎？什么事讓你生氣？

　　教師小結：生氣是一種正常的情緒，每個人都會有生氣的時候。

　　二、學習處理生氣的正確方法

　　師：生氣的`時候你想干什么？

　　請幼兒翻閱圖書內容《我的感覺生氣》，請幼兒看圖說一說，小兔生氣了會做什么？它做得對不對？如果是你，你會怎么做？

　　三、開心游戲：教師表演生氣后做的事情，請幼兒判斷正確與否

　　四、改編歌曲《幸福拍手歌》：假如生氣的時候，你可以做開心的事……

　　活動應變

　　活動導入可以使用本班實際發(fā)生的事例。

　　活動延伸

　　教師跟幼兒一起討論制定本班“公約”，如生氣的時候不可以打人、大聲吵鬧，可以做自己喜歡的事情等，然后用簡單的繪畫表示這些內容，在正確的行為圖畫旁邊打對號，錯誤的行為圖片旁邊打錯號。

　　區(qū)角活動

　　主題區(qū)：在主題活動區(qū)貼上一起制作的班級“公約”，鼓勵幼兒用正確的方式處理負面情緒。

　　家園同步

　　1、請幼兒和家長一起閱讀幼兒用書，說一說自己生氣了可以怎么做。

　　2、家長和幼兒制定家庭“公約”。

　　隨機教育

　　當幼兒在日常生活中產生負面情緒時，教師或家長引導幼兒回憶“公約”內容，請幼兒用正確的方式發(fā)泄情緒。

　　相關鏈接

　　請幼兒觀看動畫電影《無敵破壞王》以及電視節(jié)目《爸爸去哪兒》片段（情緒化解、小伙伴互助等），感受正確發(fā)泄負面情緒的好處，學習與小伙伴相處的簡單方法。

　　附錄：班級公約

　　十大生氣不可以

　　一、生氣不可以打人。

　　二、生氣不可以罵人。

　　三、生氣不可以推人。

　　四、生氣不可以獨自跑出去……

中班語言活動教案9

　　活動目標：

　　1、能根據故事情節(jié)線索，大膽想象故事內容，發(fā)展幼兒的語言表達能力。

　　2、通過生動有趣的故事形象，感知運動的關鍵要素。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力，激發(fā)幼兒對運動現象的探究欲望。

　　活動準備：

　　1、自制大書《滾滾和蹦蹦》。

　　2、自制故事形象：滾滾和蹦蹦。

　　活動過程：

　　一、玩豆子

　　1、你們瞧一瞧，今天老師帶來了什么？

　　2、豆子寶寶有個小小的心愿，想到桌子上滾一滾、蹦一蹦，你們愿不愿意幫助它們完成這個心愿？

　　3、請你們六個人一組到桌子旁邊去試一試。

　　4、教師深入幼兒中間詢問：你用什么辦法讓豆子寶寶滾起來還是蹦起來的？你有不一樣的辦法嗎？（鼓勵幼兒邊玩邊和同伴說一說）

　　5、小朋友想到了很多好辦法讓豆子寶寶滾起來了、蹦起來了。下面請小朋友到旁邊找個位置坐下來。

　　二、誰是滾滾、誰是蹦蹦

　　1、剛才，我們玩豆子，想了許多讓豆子寶寶滾起來、蹦起來的好辦法。老師這里還有兩個豆子，它們也想和小朋友玩一玩。它們當中一個叫滾滾，一個叫蹦蹦。

　　2、出示圖書第一頁：你們猜猜哪個是滾滾，哪個是蹦蹦？為什么你會這樣想呢？

　　3、它們有什么不一樣？（幼兒自由講述）來看看兩個豆子之間發(fā)生了什么有趣的事。

　　三、怎么滾、怎么蹦

　　1、出示大圖書第二頁：滾滾和蹦蹦從哪里來？它們的心情怎么樣？

　　2、你猜猜它們會說什么？（出示大圖書第三頁）

　　3、教師講述故事第一部分，其中蹦蹦的話由幼兒看圖和字講述。

　　四、往哪滾、往哪蹦

　　1、出示大圖書第四頁：說著說著，它們怎么啦？（教師和幼兒一同講述故事第二部分的內容。）

　　2、它們吵吵吵，吵得更厲害了，我們來看看它們吵了什么？出示大圖書第五頁，幼兒猜測講述。

　　3、我們再來看看滾滾和蹦蹦到底說了什么？（出示文字，教師和幼兒合作講述故事第三部分的內容。）

　　五、怎樣才能滾、怎樣才能蹦

　　1、你們覺得它們能蹦到月亮上去，滾到海邊去嗎？（幼兒講述自己的觀點和理由后舉手表決自己的觀點）

　　2、它們到底能不能…我們來看看發(fā)生了什么事：出示圖六。

　　3、一陣風吹來，滾滾轱轆轱轆地滾了起來，它一邊滾一邊唱歌，你們才它會唱什么歌？它會不會把自己的心愿唱出來？（幼兒想象后教師講述故事第四部分的.內容）

　　4、你們猜蹦蹦遇到了什么事？出示大圖書第七頁：一輛自行車過來了，發(fā)生了什么事？蹦蹦回怎么唱歌？

　　5、我們來學學滾滾和蹦蹦唱的歌。

　　6、有了風和自行車的幫助你們猜它們現在能不能滾到海邊、蹦到月亮上？

　　7、出示大圖書第八頁：他們安生了什么事？為什么摔下來？它們又見面了會發(fā)生什么事？會吵什么？（邊出示文字邊與幼兒模仿對話）我們來看看滾滾和蹦蹦到底回說什么？

　　8、你們猜滾滾和蹦蹦最后會怎樣？出示大圖書第九頁，教師講述故事最后部分。

　　9、它們總這樣吵好嗎，為什么？你覺得它們應該怎樣做？

　　六、表演故事

　　1、看了故事，老師有個問題還不明白，滾滾會滾、蹦蹦會蹦，后來它們怎么又沒滾到海邊，蹦到月亮上呢？

　　2、結合大圖書，完整講述故事。

　　3、這個故事是不是很有趣，它們蹦起來、滾起來是什么樣子，吵起架來又是什么表情？我們一起來學學。

　　4、出示指偶，幼兒認識后，下面請小朋友自己選好扮演誰，各站一邊，我們來表演這個故事。（提醒幼兒注意表情，結合動作表演。）

　　七、生活中的滾和蹦

　　1、我們生活中也有許多滾滾和蹦蹦，你們發(fā)現了嗎？

　　2、有什么東西會滾，什么東西會蹦？你們是怎么讓它滾起來、蹦起來的？

　　3、剛才小朋友講了很多會滾會蹦的東西，下了課我們去玩玩它們吧。

中班語言活動教案10

　　【活動目標】

　　1、按游戲規(guī)則藏寶，可以合作完成。

　　2、體驗盲人平時生活的不方便，同伴間互幫互助。

　　3、參與游藝活動，感受集體帶來的樂趣。

　　4、積極參與群體表演，用自己喜歡的方式表達快樂。

　　5、用小手電幫助尋寶，體驗神秘禮物帶來的樂趣，注意自我保護。

　　6、分享美食、分享心情，體會集體活動的樂趣。

　　7、嘗試獨立洗漱，相互學習生活經驗。

　　8、保管好自己的物品，分類歸置好。

　　9、嘗試獨立入睡。

　　【活動準備】

　　1、幼兒準備禮物，繪制心愿卡。

　　2、眼罩、手電筒、自帶零食適量。

　　3、游藝活動準備：老師扮演白雪公主、王子（服飾等全部用環(huán)保材料制作）；可以調控的電子蠟燭若干；各班準備拉歌歌曲、音樂伴奏帶。

　　4、生活活動準備：幼兒自備洗漱用品。

　　【活動流程】

　　1、戶外尋寶。

　　戶外藏寶尋寶，帶上禮物，到戶外自行藏寶，待天黑后借助手電筒“尋寶”。

　　2、聯(lián)歡晚會：點亮童心。

　　（1）尋找光明之源，戴上眼罩，在沒有人幫助的情況下，從自己的活動室，摸索走到操場。

　　（2）點亮童話世界，老師扮演的白雪公主、王子等出場，幼兒揭眼罩，感受燭光晚會的驚奇。

　　（3）動畫歌曲大家唱，幼兒挑選大家熟悉和喜愛的歌曲，歡唱童年的經典。

　　（4）感恩之情大家訴，選擇感恩父母、感恩老師、感恩伙伴等的歌曲，唱出心中的愛。

　　（5）動感節(jié)奏大家跳，全體師生一起搭肩，組成長龍，跳起歡快的'兔子舞，表達心中的喜悅。

　　3、快樂分享。

　　分享尋找到的禮物，以及美食。

　　4、盥洗、睡覺。

　　睡前盥洗，幼兒分組刷牙、洗臉、洗腳，并將自己的物品分類整齊擺放。

　　睡覺，睡前及時小便，聽睡前故事，獨立入睡。

中班語言活動教案11

　　【活動目標】

　　1、讓孩子體驗玩樹葉的樂趣。

　　2、讓孩子嘗試樹葉的玩法。

　　3、練習手口一致地點數能力。

　　4、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

　　5、大膽說出自己的'理解。

　　【活動準備】

　　提前帶幼兒到院子里收集槐樹葉

　　【活動過程】

　　一、用歌曲《小樹葉找媽媽》導入活動

　　師：老師這里有槐樹葉，他們飄落下來想和我們一起玩。

　　二、出示槐樹葉，嘗試各種玩法。

　　1、師：你們玩過槐樹葉嗎？都是怎么玩的？（幼兒討論）

　　2、現在老師給你們每人一枝，你們能玩出和平時不一樣的玩法嗎？（幼兒自由玩、教師參與到孩子中）。

　　3、教師隨時提醒鼓勵幼兒可以嘗試兩個、三個或多個小朋友一起玩。（發(fā)現創(chuàng)新玩法的小朋友教師要及時表揚）。

　　三、教授幼兒新的玩法玩法：

　　一名幼兒手里攥住若干串槐樹葉（其中有一串是沒有樹葉的），盡量用手把槐樹葉遮蓋，其他幼兒來抽，抽出來后點數一下，有幾片就打這個抽樹葉的小朋友手心幾下，抽到沒有樹葉的才算贏。抽完后，請贏得小朋友來攥樹葉，其他小朋友來抽，如此循環(huán)。

　　四、幼兒分組來玩猜樹葉的游戲，練習點數。

　　【延伸活動】

　　師：今天，老師還給你們帶來了一件神秘禮物，想不想知道它是什么？出示神秘禮物，用槐樹葉做成的粘貼畫、用槐樹桿做的小漏勺......

　　請幼兒回去后做一下。

　　活動反思

　　由于活動前做了充分準備，為每個孩子準備了一套游戲用的卡片，充分調動起了孩子們的積極性。在此次活動中，孩子們表現出對數學活動的濃厚興趣。特別是游戲環(huán)節(jié)，孩子們以《剪子、包袱、錘>決勝負的形式進行游戲。掌握了3以內的組成、加減，初步理解了加法互換，系。培養(yǎng)了幼兒的速算能力。只有個別幼兒，如董雨桐、王子恒學的不太好加減互逆的關系。

中班語言活動教案12

　　活動背景

　　跳房子這個游戲是一個伴隨著父母輩成長的游戲，現在，又要在幼兒的童年里留下濃重的一筆，跳房子可以很好的鍛煉幼兒的平衡能力和身體協(xié)調性，讓幼兒理解規(guī)則的意義。

　　活動目標

　　1、發(fā)展幼兒投準，單腳跳躍動作，增強幼兒腿部力量，提高幼兒平衡能力。

　　2、培養(yǎng)幼兒參與意識，競爭意識，規(guī)則意識。

　　活動準備

　　1、在場地上畫好格子當作房子。

　　2、準備一個小沙包。

　　活動過程

　　1、熱身

　　教師帶領幼兒一起進行熱身活動，如；模仿操，慢跑等，盡量把幼兒的身體活動開。

　　2、教師向幼兒介紹游戲的名稱，并向幼兒講解和示范各種玩法。

　　游戲規(guī)則：

　　1、幼兒在玩游戲時，如果沒有按照規(guī)定順序踢跳，判為失敗。

　　2、在跳房子過程中，腳或小沙包壓線或出格均為失敗。

　　玩法：幼兒站在第一格線外，將小沙包透進第一格，跨進第二格單腳跳進第三格，雙腳跨進第四第五格，然后單腳跳進第六格，再雙腳跨進七八格，單腳跳進第九格，跳轉身后再依次返回至第二格時，單腳站住并用手撿起小沙包，跨出第一格，然后再將小沙包投進第二格，如此依次進行，以不許犯規(guī)少犯規(guī)，并先跳完者為勝。

　　3、教師帶領幼兒進行游戲，并注意安全。

　　4、游戲結束，教師帶領幼兒進行放松活動。

　　5、活動總結

　　教師總結幼兒今天的表現，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極，好的幼兒，讓幼兒在玩游戲的`同時，感受到體育活動的快樂，同時，教師也要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，表現不好的幼兒，鼓勵他們加油，下次會表現得更好等，使其他們能在活動中活躍起來，以培養(yǎng)他們對體育游戲活動的興趣。

中班語言活動教案13

　　活動目標

　　1、了解故事內容和情節(jié)，并能用較連貫的語言進行講述。

　　2、運用掛圖和課件，初步理解并形成“半個月”的時間概念。

　　3、萌發(fā)對月相變化現象的好奇心和探究欲望，感受半個月里月亮形狀變化的過程。

　　4、萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　活動準備

　　1、兔媽媽和小兔玩偶、課件、單月的日歷一張。

　　2、律動《月亮婆婆喜歡我》

　　3、《望著月亮吃大餅》故事掛圖

　　活動過程

　　1、談話導入，激發(fā)幼兒的興趣。

　　“小朋友，今天我們班來了兩位小客人，是誰呀？”（出示玩偶）“打個招呼吧！”“兔公公家蓋房子，兔媽媽要去幫忙，小兔只能在家里等媽媽，它會怎么等媽媽呢？”（鼓勵幼兒根據自己的想法大膽講述）“平時，你的媽媽不在家，你會怎樣等媽媽呢？”

　　2、教師完整講述故事，幼兒欣賞，初步了解半個月的時間概念。

　　“小兔子怎樣等媽媽呢？請聽故事《望著月亮吃大餅》。”

　　教師：“兔媽媽要多長時間才回來呢？你們知道半個月時間有多長呢？”（教師出示日歷：我們一起來數一數日歷，就知道半個月有多長了）除了用數日歷的方法，兔媽媽還告訴小兔一個什么好辦法呢？

　　3、出示掛圖，進一步欣賞、理解故事內容。

　　“好，我們一起來聽聽兔媽媽的好辦法吧！”（播放錄音，再次欣賞故事）

　　提問：（1）兔媽媽走后頭幾天，小兔看到的月亮是什么樣的？（演示掛圖中的月亮變化）

　　（2）七八天過去了，月亮變成了什么樣？小兔把圓圓的大餅吃掉了多少？

　　（3）又有幾天過去了，天空中的月亮只剩下了什么？小兔的餅也變成了什么？

　　（4）最后一天晚上發(fā)生了什么事？小兔做了什么？結果怎樣？

　　（5）小兔是照著誰的樣子等回了媽媽呢？原來圓圓的月亮會變呢！

　　4、播放課件，引導幼兒進行講述。

　　“好，我們看著大屏幕，一起講講這個好聽的故事，好嗎？”

　　5、律動《月亮婆婆喜歡我》結束活動。

　　“小朋友，月亮不僅會變樣子，它還會和我們做唱歌做游戲呢！”（教師彈琴，幼兒做律動）

　　活動反思

　　《望著月亮吃大餅》是一個童話故事欣賞。一開始利用頭飾兔媽媽和小兔來導入故事情節(jié)，從而激發(fā)幼兒學習的興趣，并讓幼兒跟兔媽媽和小兔打招呼問好。在我第一次完整地講述故事時，孩子們聽的很認真，當我故事講完開始提問：半個月到底是多久的時候，小朋友的回答千奇百怪，都迫不及待的說出自己的答案。最后我用數一數和故事中兔媽媽教給小兔觀察月亮變化的方法告訴小朋友半個月到底是多久。這節(jié)課的難點就是在于幼兒對月相變化的'理解，在活動中準備了月亮變化的圖片，幼兒可以更加直觀的了解半個月中月亮變化的過程，孩子們也可以輕松的說出故事情節(jié)，比如老師提問：兔媽媽走后剛開始幾天，小兔看到的月亮是什么樣的？孩子們積極地說：“月亮缺了一些”。老師問：“小兔把月餅吃成什么樣？”孩子們說：“吃掉了一點點”。老師問：“七八天過去了，月亮變成了什么樣”？孩子們說：“變成了半圓”。老師問：“小兔把大餅吃成了什么樣”？孩子們說“吃掉了一半”……在教學過程中，我通過演示和提問的方式把一些比較抽象的知識變得簡單了，這樣幼兒既理解了故事內容，也明白了月相變化的過程，同時培養(yǎng)和提高幼兒的語言表達能力。

　　不足：

　　1、教師在講述月象的原因時，語言可更簡潔。

　　2、在活動中應發(fā)揮幼兒主體，讓他們多說，用語言來表述自己的想法。

中班語言活動教案14

　　設計意圖

　　本故事以守住一個秘密為起點，激發(fā)幼兒的興趣。活動中，孩子們面臨兩重挑戰(zhàn)，一是觀察畫面，清晰地講述男孩在哪里尋找皇冠；二是遵守規(guī)則，保守秘密，使得游戲可以順利進行，從而體驗到游戲的樂趣。

　　目標

　　1、感知故事內容，理解“保密”的含義。

　　2、觀察、記憶畫面的細節(jié)、順序，學習用“在誰的什么地方”的句式表述方位。

　　3、理解故事情節(jié)，體驗與同伴共同游戲的快樂。

　　重點

　　掌握方位句式的表述；

　　難點

　　遵守規(guī)則，保守秘密。

　　準備

　　PPT課件、黑板、動物貼圖、背景音樂、皇冠頭飾若干

　　教學環(huán)節(jié)

　　教學過程

　　一、激發(fā)興趣，引出話題。

　　1.出示圖片，這是什么動作？這個動作什么意思？什么時候我們會“噓”？

　　2.什么叫保密？

　　3.小結：這件事情不能隨便告訴別人，要藏心里的就叫保密。

　　引出保密話題，為活動參與保密體驗做鋪墊。

　　二、欣賞故事，觀察記憶圖片。

　　1.欣賞故事開頭，你知道這個禮物是什么嗎?

　　2.可是突然有一天，他發(fā)現皇冠不見了，怎么辦？

　　3.觀察圖片，說說男孩去哪找皇冠？

　　4.出示PPT，回顧情節(jié)，誰還記得剛才男孩去哪找皇冠？

　　5.男孩一共去了幾個地方找皇冠？他找到皇冠嗎？他還要不要去找？

　　通過觀察故事畫面，讓幼兒了解方位。

　　三、尋找皇冠的圖片。

　　1.欣賞故事，一邊仔細找，一邊要保密，不說出來。

　　2.出示PPT圖片，找出有皇冠的那張圖。

　　3.同樣是一個地方，為什么1沒有皇冠，2有？

　　4.在黑板的卡片上，找出有皇冠的`那張圖。

　　5.變換卡片位置，尋找皇冠圖片。

　　6.將卡片背面變成一樣的顏色，尋找皇冠圖片。

　　欣賞故事，做到遵守規(guī)則，保密。通過游戲遞進的形式，加深對故事的印象。

　　四、拓展游戲。

　　1.圖片上的皇冠你們找到了，如果戴在頭上，還能找到嗎？

　　2.你們覺得最后男孩能不能找到皇冠呀?

　　延伸游戲，遵守規(guī)則，保守秘密。

中班語言活動教案15

　　設計背景

　　在教學過程中讓幼兒邊聽音樂邊看森里背景圖（陰森森的），使幼兒深深融入到音樂的環(huán)境氛圍中。使孩子們有種身臨其境的感覺。在學習重音樂句中，教師采用了層層遞進的方法與幼兒一起互動，開始是教師拍鈴鼓幼兒聽音樂拍手，接著是用小腳印的圖譜方式進一步熟悉樂句中的重音，再是分角色表演，在“身體小路”上走，最后利用故事情節(jié)設計了游戲，讓一名幼兒扮演大灰狼，并戴上頭飾，其余幼兒一起體驗，給幼兒提供自我感受、自我表現的機會。每個過程都是環(huán)環(huán)相扣，使幼兒深深投入到角色中，讓人意猶未盡。

　　活動目標

　　能夠合理地想象并講出故事講給大家聽。

　　重點難點

　　引導幼兒打開自己的想像空間，能用自己的語言來講述森林里可能會發(fā)生的事情，鍛煉幼兒的語言表達能力。

　　活動準備

　　小動物頭飾：猴子、梅花鹿、小熊、兔子。

　　活動過程

　　一、交流

　　引導幼兒根據已有經驗想一想森林里都有那些動物（老虎、猴子、兔子、貓頭鷹……..），最喜歡的動物有哪些。

　　二、看教學掛圖

　　1、出示教學掛圖，請幼兒說一說是什么地方。

　　2、教師用生動的語言和表情吸引孩子的注意。