二年級數學《課堂活動》教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的二年級數學《課堂活動》教案，希望能夠幫助到大家。
二年級數學《課堂活動》教案1
教學目標：
1、在分一分的操作活動中，體會除法算式的意義。
2、能認識并初步理解除法算式中各部分的意義。
3、在用算式表示分東西的過程中體驗數學的簡捷性，從而激發進一步學好數學的興趣。
教學重點：理解除法算式中各部分的意義
教學難點：理解除法算式中各部分的'意義
教具、學具：視頻展示臺、小棒、圓形等
教學過程：
一、分一分，說一說
每人用24根小棒，⑴平均分成4份⑵每3根一份。按兩種要求分一分，并在小組內交流分的過程。
說一說算式和各部分的名稱。
二、分一分，認識被除數和除數
1、學習例3
⑴理解題意。24支鉛筆，每6支裝一盒，可以裝幾盒
⑵用小棒表示鉛筆。拿出24根小棒，每6根裝一堆，可以擺幾堆？
學生操作口答。
⑶你能用一個算式來表示剛才擺的過程嗎？
板書24÷6＝4
⑷教師：24表示被分的數是被除數，按每6支裝一盒進行分的，是除數，可以分4盒是商。
結合分的過程，說一說24、6、4分別表示什么？
⑸小結：把幾個東西按每份的個數是一樣多去分，可以分幾盒。這個過程和結果可以用一個除法算式來表示。
2、學習例4
把15朵花平均插在3個花瓶里，每個花瓶里插幾朵花。
⑴學生操作
⑵寫出算式板書15÷3＝5
⑶說一說你是怎么想的？
3、小結：今天我們對除法進行了初步認識，要分的總數作被除數，平均分成的份數和每份數作除數或商。
四、課堂活動
1、第70頁3題。看算式圈一圈，說一說
2、圈一圈，填一填
五、課堂小結
今天我們學習了什么？你知道了什么？還有什么問題？
二年級數學《課堂活動》教案2
教學目的：
1．加強倍的概念和乘法運算意義的聯系，使學生理解“求一個數的幾倍是多少的應用題”的數量關系，去解答“求一個數的幾倍是多少的應用題”。
2．培養學生的動手操作能力和分析、推理的能力。
3．相機滲透“事物之間是普遍聯系”的觀點，進行辯證唯物主義觀點的啟蒙教育。
教具準備：視頻展示臺、圓片若干個。
教學過程：
一、操作引入
1．操作：組織學生擺圓片，第一行擺○○○○
第二行擺○○○○○○○○
2．提問：第二行圓片個數是第一行的幾倍？你是怎么想的？（因為第一行擺了4個圓片，第二行擺了8個圓片，是2個4，所以第二行圓片的個數是第一行的'2倍。）
3．設問：如果在第二行再擺4個○，那么第二行圓片的個數是第一行的幾倍呢？（3倍。）
4．引入：如果在擺圓片時，不告訴你第二行擺多少個圓片，只告訴第二行圓片的數是第一行的幾倍。你能知道第二行該擺多少個圓片嗎？今天我們就來學習這樣的應用題。
二、探究新知
1．學習例3。
理解題意，讀出對話框。用一句完整的話說出來。
（1）操作與思考：（用你喜歡的學具擺）讓學生先在第一行擺6個乒乓球表示一份，要擺的羽毛球不直接告訴你，只知道要擺的羽毛球是乒乓球的5倍，羽毛球該擺多少個呢？學生思考后，試擺羽毛球。
（2）合作與討論：組織學生將擺的結果與想法與同桌相互交流。
（3）匯報與評點：讓學生說說應擺多少個羽毛球，并說是怎么想的？讓學生充分發表意見，教師予以肯定鼓勵。
而后追問學生：第一行有6個乒乓球，第二行羽毛球的個數是第一行的5倍，也就是說第二行應是幾個6？（5個6）教師操作板示。求5個6相加是多少該怎么算？（5×6或6×5）
（4）做一做：學生操作小棒，第一行擺3根小棒，第二行擺的小棒是第一行的4倍，擺完后，引導學生說理：為什么要擺12根小棒？第二行擺的小棒是第一行的4倍，意思就是第二行要擺幾個3？
（5）游戲與拓展。
組織拍手游戲：①教師拍2下，要求學生拍的是老師的5倍。
②教師拍4下，要求學生拍的是老師的2倍。
（6）
結合游戲過程，師生共同：求“一個數的幾倍是多少”就是求什么？（幾個幾是多少。）
三、鞏固練習
1．基本練習。
（1）課堂活動的第2題，學生讀題后，引導學生思考“○的個數是△的3倍”是什么意思，擺一擺，說一說，你是怎樣擺的？然后在書上畫出來。
（2）課堂活動的第3題。
a、操作，第一行擺▲，第二行擺●，要求●的個數是▲的3倍。說一說你是怎樣擺的？
b、小組討論，你第二行擺的●的個數和別人一樣嗎？為什么？
2．綜合練習。
（1）①8個5相加是多少？
②5的8倍是多少？
學生獨立解答后，引導學生比較這兩道題，看看它們之間有什么關系？使學生進一步明確：求一個數的幾倍就是求幾個這個數的和。
（2）猜猜老師手中拿了幾枝鉛筆。
①左手拿3枝，右手拿的枝數是左手的5倍。
②右手拿2枝，左手拿的枝數是右手的7倍。
3．趣味練習。
課堂活動的1題。看卡片，說算式。
四、課堂。
二年級數學《課堂活動》教案3
教學目的：
1、知道1分鐘有多長
2、知道1小時有多長
3、會進行簡單的換算
4、會合理安排時間
教學過程：一、引入
同學門，老師給你們猜一個謎語，是時間
在20xx年11月11日的7時30分，我國加入了世界貿易組織，在這句話中，用到了那些時間單位？
二、新課
１、出示鐘面，關于鐘面你知道了什么？
２、看一看，鐘面上有幾個大格？一個大格有幾個小格？
３、學生觀察并回答
４、教師：分針走1小格是1分鐘，時針走一大格是1時
５、學生撥針討論：1小時是多少分鐘？
學生動手操作
得出時針走1大格，分針剛好走一圈，是60個小格，就是60分
那我們用算式表示就是1時=60分
學生填讀書
６、體會1分鐘
1分鐘我們能做什么呢/
活動：學生數數數脈搏
擊掌跳繩跑步
課后記：
第2課時
教學內容：教材87頁例3、4和課堂活動
教學內容：1、知道1小時有多長
３、知道1秒有多長
４、簡單的.換算
教學過程：一、復習
１、時針走1大格是多少？分針走小格呢
２、1小時是多少分？
３、1分你能做些什么？
二、新課
１、教學例3
1小時是60分，那有多長？
我門一節課有多少分鐘》課間休息多久？有多少分鐘了？那在休息10分鐘就是60分，也就是1時
1小時能做些什么》你知道嗎？
學生舉例
學生看書
２、教學例4
你的脈搏1分鐘跳多少次？那條一次是多少時間？
有比分更小的時間單位嗎？
那1秒有多長？
學生回答
觀察鐘面，認識秒針，秒針走1小格就是1秒
那秒針走一圈是多少秒？
觀察秒針走一圈后分針走了多少
得出1分=69秒
三、課堂活動
１、10秒你能派多少個球？
學生活動
２、完成4題
課后記：
二年級數學《課堂活動》教案4
教學目的：
1．進一步認識統計表
2．經歷簡單的統計過程，能用調查、計數、實驗等方法去數據
3、能根據統計的結果提出并解答簡單的數學問題，能主動與同學交流自己的想法。
4、感受統計在生活中的廣泛應用，培養學生學習數學的興趣。
5、對學生進行愛護環境的教育，垃圾要分類，垃圾不要亂扔
教學重點：經歷簡單的統計過程，能用調查、計數、實驗等方法去數據
教學難點：能根據統計的結果提出并解答簡單的數學問題
教具準備：視頻展示臺，部分調查表。
教學過程：
一、創設情景，引入新課
1、請同學們猜一猜，我們班上的'同學可能是那些歲數？幾歲的人數最多？幾歲的人數最少？
板書：6歲7歲8歲9歲
2、揭示課題。同學們猜得是否準呢？要想知道，就要用到我們今天學到的知識
二、體驗統計過程
1、認識“正”字的方法
你們喜歡用什么方法？
教師介紹畫“正”的方法
2、體驗統計過程
⑴每個同學作好記錄。一人到黑板上記錄
每個學生報自己年齡，其余學生記錄
⑵觀察6--9歲的同學各有幾人？你是怎樣計算的？
⑶把這些數據填在書上的統計表中
⑷你認為全班同學都統計到了嗎？你是怎樣想的？
3、分析統計表
全班幾歲的人數最多？幾歲的人數最少？猜對了嗎？
看到統計表，你還能提出那些數學問題？
小組討論，提出數學問題，并解答。
三、課堂活動
1、教材105頁統計全班同學家庭人數情況
⑴想好自己家有幾口人
⑵收集數據，填記錄單。畫“正”記錄
⑶填統計表并分析統計表
⑷提出數學問題
2、練習二十二1題
⑴分小組活動
⑵反饋
3、：這節課你學到了什么？還有什么問題？
四、課堂。
二年級數學《課堂活動》教案5
教學目標：
1、在測量活動中，體會建立統一長度單位的重要性和必要性。
2、體會dm的含義，建立1dm的實際長度觀念。知道分米與厘米間的
進率。
3、在經歷不同方式測量物體長度的過程中，用dm作單位掌握測量物體長度的方法，并獲得成功體驗。
4、在測量活動中初步感受測量長度與生活的密切聯系，體會測量長度在日常生活中的重要意義。
教學重點：在經歷不同方式測量物體長度的過程中，用dm作單位掌握測量物體長度的方法，并獲得成功體驗。
教學難點：體會dm的含義，建立1dm的`實際長度觀念
教具、學具：實物展示臺、直尺、圖釘等
教學過程：
一、創設情境
1、教師談話，引入新課
二、學習新課
1、看書教材第50頁方框文字，你知道了什么？
小組活動。⑴觀察尺子，討論：1分米有多長？分米也可以用字母表示嗎？
⑵反饋。
⑶教師小結：分米可以用字母dm表示，1分米可以寫成1dm。
2、活動：⑴數一數1dm里面有幾個1cm？
⑵1cm大約有手指那么寬，哪1dm大約是幾個手指那么寬？
⑶想一想：哪些物體的長度大約是1dm？
3、出示例3圖，仔細觀察，圖上有小朋友在干什么？
⑴怎樣用尺子去量桌子的長和寬呢？
⑵操作：量一量自己桌子的長和寬。然后小組交流，說一說量的過程和結果。
⑶全班交流
4、課堂小結
三、課堂活動
1、在三角尺或直尺上比一比，自己一詐大約有多長？
⑴獨立活動。
⑵小組交流。
⑶反饋
2、量一量自己凳子的長和寬，記下量的結果。
⑴獨立活動。
⑵小組交流。
⑶反饋
四、課堂小結。
二年級數學《課堂活動》教案6
教學目標：
1、初步體會乘加、乘減計算與生活的聯系。
2、能靈活運用1--5的乘法口訣口算乘加、乘減式題。
3、結合具體情境，理解乘加、乘減計算的算理。
4、結合情境，對學生進行愛祖國、愛科學的教育。
教學重點：理解乘加、乘減計算的算理。
教學難點：能靈活運用1--5的乘法口訣口算乘加、乘減式題。
教具、學具：實物展示臺、掛圖、小棒、圖片等
教學過程：
一、創設情境
1、出示主題圖。你們看到了什么？想說什么？
2、這些小朋友從小就這么愛科學，你也想參加嗎？
二、學習新課
1、學習例3
⑴瞧！小紅也參加氣象小組了。現在共有幾個小朋友在搞小實驗？誰能列算式？為什么？
①同桌互相說。②板示5×4＝20
⑵小紅有事走了，科技小組現在共有多少人？還有4個5人嗎？哪該怎么算呢？
學生獨立嘗試寫出算式。
⑶組織全班交流。教師板書：5＋5＋5＋4＝19
5×3＋4＝19......比3個5多4
5×4－1＝19......比4個5少1
4×4＋3＝19......比4個4多3
⑷揭示課題：乘加、乘減計算
⑸看書，看一看你的.算法和書中的哪一種方法一樣？其它算法你知道嗎？
⑹小結：對于乘加、乘減計算，只要小朋友們肯動腦，就能想出不同的計算方法來。
三、課堂活動
1、擺一擺，說一說。
教材第27頁1題。比一比誰擺的圖形多，用最喜歡的方法寫出算式。
⑴獨立操作。⑵小組合作⑶反饋
板書3×3＋2＝115×4＋3＝23
3×4－1＝115×5－2＝23
2、猜數游戲。
⑴小組活動交流。
⑵匯報結果。
⑶仔細觀察結果，你發現了什么？
教師：結果是比幾個4多1的數。
3、練習六第2題，解決問題。
⑴獨立看圖。有多少臺電腦？你是怎樣想的？
4、練習六第3題，連線。
⑴獨立完成。⑵反饋。
四、堂作業。練習六第1題，計算。
五、課堂小結。這節課你知道了什么？還有什么問題嗎？
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