小學語文優(yōu)質課微課評比的活動總結

    時間:2021-07-02 17:41:33 活動總結 我要投稿

    小學語文優(yōu)質課微課評比的活動總結

      今天,縣小學語文優(yōu)質課評比活動在我校舉行,以微型課堂方式進行比賽。

    小學語文優(yōu)質課微課評比的活動總結

      微型課堂,顧名思義就是很短小的課堂,可以是教師所設計的一節(jié)完整課教學流程的展現(xiàn),也可以是針對某一個知識點或一節(jié)課內容的某一個方面進行教學過程的展現(xiàn)。微型課堂一般沒有學生,只是面對評委授課;教學性質上,具有甄別評估功能。通過微型課堂,我們可以看到教師上課的導語、環(huán)節(jié)過渡語、講解、提問、評價語言以等。通過這些語言,可以反映教師教學設計、執(zhí)教的環(huán)節(jié)、教學的方法、教學活動的評價引導以及教學的理念(如語文教學滲透寫作方法的指導、師生地位的把握……)。同樣,也要象平時上課一樣注意表情、肢體語言的運用,從而透出自信、透出親切、透出和諧。微型課堂往往也是反映教師的教學基本功(普通話、課堂組織語言、粉筆字、板書板畫等)的重要平臺。

      微型課堂教學展示應該注意:1、不要對教材進行分析,哪怕是簡析,也不要闡釋教學各環(huán)節(jié)的'設計理念。2、因為沒有學生,也無法呈現(xiàn)學生的回答和活動情況,因此就會缺失針對學生優(yōu)秀回答的睿智評價,因此可以根據(jù)平時的教學情況,對學生的回答作多種預設,并根據(jù)預設的回答,預設評價語言。評價語言不宜過多。3、雖然只有教師一個人在表演,但切忌變成說課的內容。4、語文微型課堂教學展示如有教師朗讀、范讀等的情況,教師讀一兩句就可以了,不要通篇朗讀,免得占用有限的時間,使得教學流程無法全部展現(xiàn)。5、有的教師為了讓板書的字規(guī)范、工整,板書速度很慢,也會占用有限的時間。在平時教學中,就要訓練快速書寫一手好字。6、防止沒有學生就沒有了教學氣氛,教師仍要注意語言要有感染力。

      以上是我聆聽在我校舉行的小語優(yōu)質課微型課堂評比后的感受,希望有不同認識的朋友提出寶貴的意見。

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