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測(cè)量小班教案(通用10篇)
小班的孩子,就如一張白紙,孩子們對(duì)你所傳授的知識(shí)都是被動(dòng)的接受。所以,幼兒園小班的老師,應(yīng)該必須從內(nèi)心出發(fā),盡職盡責(zé)。下面是小編搜集的測(cè)量小班教案,希望對(duì)各位老師教學(xué)有所幫助!
測(cè)量小班教案 1
【課程目標(biāo)】
1,認(rèn)識(shí)測(cè)量工具,掌握測(cè)量的方法,粗略學(xué)會(huì)測(cè)量物件的長(zhǎng)短。
2,學(xué)會(huì)測(cè)量結(jié)果與長(zhǎng)短之間的關(guān)系,長(zhǎng)物件用長(zhǎng)工具測(cè)量則次數(shù)少,長(zhǎng)物件用短工具測(cè)量則次數(shù)多。
3,小伙伴之間合作,測(cè)量比較難測(cè)量的工具。
【課程準(zhǔn)備】
1,測(cè)量工具準(zhǔn)備,測(cè)量物件,尺子,繩子,盒子,記,記錄本等。
2,事先把小朋友按人均數(shù)分好組。
【課程過程】
1,老師引導(dǎo)小朋友們講出高矮,長(zhǎng)短,胖瘦等等相對(duì)的東西,讓孩子們先從自我認(rèn)識(shí)的概念入手。再引導(dǎo)到小朋友們有沒有興趣自己親自測(cè)量一下物件,看到底是長(zhǎng)的還是短的。
2,老師把工具分發(fā)給每一組小朋友,老師在臺(tái)上先事先給小朋友們示范一下,測(cè)量一根繩子的長(zhǎng)度,讓小朋友們看到繩子到了什么刻度,就是什么長(zhǎng)度。
3,孩子們開始用手中的工具測(cè)量物件,并把測(cè)量的結(jié)果告訴老師。
4,老師若是發(fā)現(xiàn)孩子的'測(cè)量方法有錯(cuò),則需要及時(shí)更正并指導(dǎo)。
5,對(duì)于測(cè)量正確的小組的孩子,表現(xiàn)好的孩子,則給予大聲的夸獎(jiǎng)。
6,測(cè)量錯(cuò)誤的孩子,應(yīng)該鼓勵(lì)再測(cè)一次,老師可以再次給予示范。若是一直無法掌握技巧的孩子,則可以讓測(cè)量正確的小朋友幫助示范。
【課程結(jié)束】
小朋友們是不是已經(jīng)掌握了測(cè)量的方法,那么以后會(huì)不會(huì)測(cè)量東西的長(zhǎng)短呢?還有小朋友們的表現(xiàn)都特別棒,老師也希望小朋友回家后,可以用家里的測(cè)量工具和爸爸媽媽一起做這個(gè)測(cè)量的游戲,好不好?
【課程總結(jié)】
通過測(cè)量課程,不僅讓小朋友們掌握了測(cè)量的工具,而且也學(xué)會(huì)了測(cè)量的方法,對(duì)于小朋友們培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣是有極大幫助的。
測(cè)量小班教案 2
【活動(dòng)目標(biāo)】
在圓柱體上繞線。
根據(jù)纏繞的圈數(shù)判斷線段的長(zhǎng)短。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
幼兒每人一塊圓柱體積木,上面有一段彩色線(線的一頭固定在圓柱體上,各圓柱體上的線長(zhǎng)短一)。
粗細(xì)相同的圓柱體五個(gè),上面纏繞彩色線2—6圈,l一5的數(shù)字標(biāo)簽。
幼兒活動(dòng)材料第三冊(cè)第25頁,彩色筆。
【活動(dòng)過程】
一、繞線圈。
幼兒操作小教具(圓柱體積木),將線段整齊地纏繞在圓柱體積木上,然后用手按住線頭,數(shù)一數(shù)自己繞了幾圈。
將線段放開,與同伴比一比線段的長(zhǎng)度。
與同伴交換圓柱體積木,再次纏繞比較,感知圈數(shù)與線段長(zhǎng)短的關(guān)系。
按線段的長(zhǎng)短給五個(gè)圓柱體排序,并依照從大到小(或從小到大)的順序,貼上1—5的數(shù)字標(biāo)簽。
出示已纏繞線圈的五個(gè)圓柱體積木。比一比哪個(gè)圓柱體上繞的線最長(zhǎng),哪個(gè)圓柱體上的線最短。
二、比長(zhǎng)短。
請(qǐng)幼兒翻開活動(dòng)材料,指導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容,理解操作要求。
數(shù)一數(shù)不同顏色的繩子分別繞了幾個(gè)圈,找到相應(yīng)的長(zhǎng)短標(biāo)記后連線。
觀察、比較各種顏色彩條的.長(zhǎng)度,給相同長(zhǎng)度彩條下的燈籠涂上相同的顏色。
請(qǐng)幾名幼兒展示操作結(jié)果,并說出自己的理由。
【活動(dòng)建議】
采用幼兒操作在前、教師演示驗(yàn)證在后的做法,可以讓幼兒自主積累有關(guān)的直接經(jīng)驗(yàn),這是探索圈數(shù)與長(zhǎng)度之間關(guān)系的必經(jīng)過程。如果幼兒在操作中有不同想法,可讓他們?cè)俅尾僮黩?yàn)證,獲得正確的結(jié)論。
用于纏繞的線段不宜太長(zhǎng),以方便幼兒比較。
【活動(dòng)結(jié)束】
小朋友一起探討。
測(cè)量小班教案 3
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)用自然測(cè)量的方法測(cè)量物體的長(zhǎng)短,并會(huì)用表格的形式進(jìn)行記錄。
2.初步感知同樣的距離,使用的測(cè)量工具不同,測(cè)得的數(shù)據(jù)也不同,訓(xùn)練思維的相對(duì)性。
3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.每?jī)扇艘粡堊雷印?/p>
2.各種自然測(cè)量的工具(鉛筆、積木、布條、紙條等)。
3.記錄表、筆。
活動(dòng)過程:
1.導(dǎo)入,引出主題
導(dǎo)入語:我們幼兒園要定做一批新的桌子,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫一個(gè)忙,測(cè)一下我們桌子長(zhǎng)的邊到底有多長(zhǎng)。可是我們沒有尺,你們說怎么辦呢?
2.學(xué)習(xí)正確自然測(cè)量的方法
過渡語:對(duì),我們可以用好多材料來進(jìn)行測(cè)量,在你們的椅子底下有一支鉛筆,現(xiàn)在就請(qǐng)你用這只鉛筆先來測(cè)一測(cè)自己桌子的長(zhǎng)邊,記住自己測(cè)到的數(shù)字?
(1)集體測(cè)量,并討論出正確的測(cè)量方法
師:誰來說說你用鉛筆測(cè)到了幾段?是怎么測(cè)量的?(個(gè)別幼兒邊講解邊示范)
(2)教師總結(jié)
師:我們測(cè)量時(shí),使用的工具頭要和起點(diǎn)對(duì)齊,然后測(cè)下一段時(shí)工具的頭和上次的'尾要緊接住,就是首尾相接,這樣能測(cè)得比較準(zhǔn)確些。
過渡語:剛才我們用鉛筆測(cè)量了桌子的長(zhǎng)度。老師又為小朋友準(zhǔn)備了一些其它的測(cè)量工具,而且還準(zhǔn)備了每人一張記錄單,請(qǐng)小朋友把每種工具測(cè)到的結(jié)果用筆記錄下來。
3.運(yùn)用正確的測(cè)量方法進(jìn)行測(cè)量,體驗(yàn)測(cè)量工具的長(zhǎng)短與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。
(1)出示記錄表
師:我們先來看看這張記錄單?記錄表上前面的格子告訴我們什么,后面的格子又記錄什么呢?(幼兒講述:一個(gè)是畫選用的工具、一個(gè)是記錄數(shù)據(jù))
(2)提出測(cè)量要求
師:現(xiàn)在請(qǐng)你們到桌子上選擇相應(yīng)的工具對(duì)桌子進(jìn)行測(cè)量,測(cè)量時(shí)注意要首尾相接,把測(cè)到的數(shù)字記錄在后面的格子里。如果時(shí)間不夠可以選擇其中的兩種工具進(jìn)行測(cè)量記錄。
(3)幼兒進(jìn)行測(cè)量
(4)討論交流測(cè)量結(jié)果
師:誰來分享你的測(cè)量結(jié)果?
師:我們用兩種不同的測(cè)量工具測(cè)同一張桌子,測(cè)出的結(jié)果是一樣的嗎?你能發(fā)現(xiàn)其中的什么秘密?
小結(jié):測(cè)量同一樣物體時(shí),測(cè)量工具越長(zhǎng),測(cè)量的次數(shù)越少,測(cè)量工具越短,測(cè)量的次數(shù)就越多。
4.活動(dòng)延伸:猜測(cè)驗(yàn)證。
師:想想看,現(xiàn)在老師用筷子和膠棒測(cè)量鋼琴,誰測(cè)的次數(shù)多?誰測(cè)的次數(shù)少?說說你的理由?
師:那我們一起去測(cè)量一下,看看你們猜的對(duì)不對(duì)?
活動(dòng)反思:
這節(jié)教學(xué)活動(dòng)有好的地方,也有失敗的地方。
因?yàn)榛顒?dòng)中所要測(cè)量的就是我們天天要用的桌子,非常的貼近生活,所以幼兒在測(cè)量的時(shí)候特別的開心,積極性也特別的高。在操作的過程中,因?yàn)橛變褐g的能力有所差距,所以有對(duì)有錯(cuò),所以在活動(dòng)的過程中給幼兒多次交流多次嘗試的機(jī)會(huì)。發(fā)現(xiàn)問題就要給幼兒解決問題的機(jī)會(huì)。允許他們犯錯(cuò)誤,再嘗試用別的方法。每當(dāng)孩子遇到困難,我都會(huì)讓他們先自己想辦法,大膽去嘗試。
在活動(dòng)中,盡管之前我已經(jīng)考慮了很久怎么樣把語言說的更周密更完整,但是真正上課的時(shí)候還是有一些略顯含糊的地方。就因?yàn)檫@一點(diǎn),幼兒的操作方法不是很準(zhǔn)確,使得第一個(gè)活動(dòng)目標(biāo)沒有實(shí)現(xiàn),所以在數(shù)學(xué)活動(dòng)中,一定要盡量把話說周全,以免有些小朋友喜歡轉(zhuǎn)空子或者抓你的漏洞,不要只想著自己的教學(xué)步驟,而忽略了口頭的能力。
為了實(shí)現(xiàn)第二個(gè)活動(dòng)目標(biāo),在活動(dòng)中讓幼兒大膽的發(fā)現(xiàn)然后進(jìn)行講述,所以這個(gè)目標(biāo)很容易就實(shí)現(xiàn)了。
在活動(dòng)中也存在一些困惑:
1. 幼兒由于個(gè)體差異,出現(xiàn)個(gè)別幼兒孤立活動(dòng),不愿與同伴交流,任教師如何鼓勵(lì)也無濟(jì)于事,該如何?
2. 在活動(dòng)中是應(yīng)讓幼兒帶著問題去測(cè)量,還是讓他們?cè)跍y(cè)量中發(fā)現(xiàn)問題?如果他們不能從中自己發(fā)現(xiàn)問題,我們?cè)撊绾无k?
每個(gè)老師都知道,在互動(dòng)上遇到緊急情況要懂得隨機(jī)應(yīng)變,我們都覺得挺簡(jiǎn)單,但是當(dāng)你真正遇到這種“突發(fā)狀況”的時(shí)候,也許你就沒有自己預(yù)期的那么“靈活”。所以無論如何,要做好完全的準(zhǔn)備。
測(cè)量小班教案 4
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
自然測(cè)量是學(xué)前班幼兒很感興趣的一項(xiàng)活動(dòng),什么東西可以用來測(cè)量呢?這個(gè)有趣的問題會(huì)激起幼兒的好奇,促使他們開動(dòng)腦筋,有步驟地去探索、去發(fā)現(xiàn)。結(jié)合我班幼兒對(duì)測(cè)量的特點(diǎn):尚不能準(zhǔn)確而又清楚地將第一次測(cè)量的終點(diǎn)作為第二次測(cè)量的起點(diǎn)。我設(shè)計(jì)了活動(dòng)流程:猜測(cè)討論、嘗試和學(xué)習(xí)、分組操作、集中討論歸納。
活動(dòng)目標(biāo)
1、喜歡參與測(cè)量活動(dòng),愿意運(yùn)用自然測(cè)量知識(shí)來解決所碰到的問題。
2、嘗試使用不同的測(cè)量工具,掌握正確的測(cè)量方法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
討論、發(fā)現(xiàn)正確的自然測(cè)量方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教具:直尺、小棒、粉筆。
2、學(xué)具:直尺、彩筆、記錄紙等若干、測(cè)量用的繩子、小棒、鉛筆、易拉罐等若干。
活動(dòng)過程
1、預(yù)備活動(dòng):師幼互相問候;做游戲(開火車)邊走邊數(shù)自己的步數(shù),提高幼兒的興趣。
2、集體活動(dòng):
(1)以故事的方式導(dǎo)入:植物王國(guó)在進(jìn)行比高矮活動(dòng)。
(2)引導(dǎo)幼兒猜測(cè)、討論,啟發(fā)幼兒說出可以用尺子來測(cè)量樹的高、矮。
(3)發(fā)散幼兒的思維:還有什么當(dāng)測(cè)量工具?
(4)教師出示準(zhǔn)備好的一些測(cè)量工具、如小棒、尺等。請(qǐng)個(gè)別幼兒上來任意選一種工具來測(cè)量黑板上兩棵樹的高矮。
(5)教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察上來演示幼兒的測(cè)量方法是否正確,師幼討論哪種方法出的結(jié)果更精確。
(6)教師分別講解并演示用小棒、直尺測(cè)量樹的高矮的正確方法和記錄方法。強(qiáng)調(diào)測(cè)量時(shí)要找準(zhǔn)起點(diǎn),沿邊線測(cè)量,第一測(cè)量的結(jié)束處是第二次測(cè)量的開始,測(cè)量工具要首尾相接。
(7)教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)用相同的測(cè)量工具測(cè)量時(shí),樹越高測(cè)量的次數(shù)就越多,樹越矮測(cè)量的次數(shù)就越少。
3、分組活動(dòng):
(1)教師介紹分組活動(dòng)的.材料及活動(dòng)要求. 第一組:用手或手臂來測(cè)量桌子、門、窗的長(zhǎng)度和寬度,說說測(cè)量的結(jié)果并記錄下來。
第二組:用繩子、腳步量教室、黑板的長(zhǎng)度和寬度,說說測(cè)量的結(jié)果并記錄下來。
第三組:用易拉罐、小棒、鉛筆、直尺等工具測(cè)量桌子、椅子、玩具柜的長(zhǎng)度、寬度和高度,說出測(cè)量和結(jié)果并做好記錄。
教師重點(diǎn)幫助幼兒掌握測(cè)量的方法。
4、交流小結(jié):
(1)你測(cè)量了什么?用什么工具測(cè)量的?結(jié)果是多少?
(2)誰也是用這個(gè)工具測(cè)量的結(jié)果是不是一樣?
(3)生活中還有什么可以作為測(cè)量工具?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)測(cè)量工具與測(cè)量次數(shù)這間的關(guān)系。
教學(xué)反思
在整個(gè)活動(dòng)當(dāng)中,1、幼兒的興趣很高。在分組活動(dòng)中,有個(gè)別幼兒還不是準(zhǔn)確而又清楚地將第一次測(cè)量的終點(diǎn)緊挨作為第二次測(cè)量的起點(diǎn)。 經(jīng)過教師的一再教導(dǎo)才掌握方法。我應(yīng)該分兩個(gè)課時(shí)上。
2、基本能達(dá)到我預(yù)設(shè)的教學(xué)大綱,在動(dòng)手操作中不僅能獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn),而且還獲得學(xué)習(xí)方法和能力提高。
測(cè)量小班教案 5
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、樂意用測(cè)量的方法解決生活中的具體問題,體驗(yàn)測(cè)量在生活的應(yīng)用。
2、在探索比較中學(xué)習(xí)正確的測(cè)量方法,初步認(rèn)識(shí)測(cè)量工具和測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。
3、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒觀察、比較及判斷能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒已有用等長(zhǎng)的量具一一排列擺放進(jìn)行測(cè)量的經(jīng)驗(yàn)。
2、長(zhǎng)短不一的學(xué)具如:尺子、繩子、小棒、積塑 、紙條等;筆、測(cè)量記錄表等
3、布置白雪公主的家的活動(dòng)場(chǎng)景:小床若干、桌子等
三·活動(dòng)過程:
一、組織幼兒參觀《白雪公主》故事場(chǎng)景,設(shè)置問題情境引起幼兒測(cè)量興趣。
引入:春天到了,白雪公主想把小矮人的家打扮一新,但是她遇到了難題,你們?cè)敢鈳椭龁幔?/p>
二、幼兒嘗試解決問題--量地磚,探索正確測(cè)量的方法。
1、引導(dǎo)思考:白雪公主想為小矮人的家里鋪上地磚,怎樣清楚的告訴瓷磚廠的工人地磚的大小?
2、幼兒嘗試用相同的工具測(cè)量。
3、引導(dǎo)幼兒比較測(cè)量的結(jié)果,探討發(fā)現(xiàn)測(cè)量的正確方法。
討論:選擇相同的工具測(cè)量為什么會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果?
方法: 找準(zhǔn)起點(diǎn),沿邊線測(cè)量,用筆(拇指)畫個(gè)記號(hào),首尾相連。
三、幼兒嘗試解決問題--量床,探索發(fā)現(xiàn)測(cè)量工具與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。
1、思考:白雪公主想為小矮人的.小床做新的床套,怎么知道床套的寬度和長(zhǎng)度?
2、教師介紹測(cè)量記錄表。
3、幼兒自主選擇測(cè)量工具測(cè)量。
師巡回觀察了解幼兒測(cè)量的情況;鼓勵(lì)幼兒用不同的工具進(jìn)行測(cè)量,記錄。
4、引導(dǎo)幼兒交流測(cè)量的結(jié)果,并初步認(rèn)識(shí)測(cè)量工具和測(cè)量結(jié)果的關(guān)系,積累測(cè)量經(jīng)驗(yàn)。
討論:量相同的位置測(cè)量結(jié)果一樣嗎?為什么?
小結(jié):測(cè)量工具越長(zhǎng),測(cè)得的結(jié)果越小;測(cè)量工具越短,測(cè)得的結(jié)果越大。
四、活動(dòng)延伸:引導(dǎo)選擇自己感興趣的2-3種測(cè)量工具給周圍生活中的物品測(cè)量,積累測(cè)量經(jīng)驗(yàn)。
測(cè)量小班教案 6
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步選擇和使用材料與工具,在探究中樂觀思索,從而把握正確的測(cè)量方法。
2、喜愛動(dòng)手操作,萌發(fā)探究四周事物的愛好。
3、培育小朋友的觀看力量和探究力量。
4、進(jìn)展目測(cè)力、推斷力。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素養(yǎng)。 活動(dòng)預(yù)備:
1、老師用具:記錄紙、水彩筆。小朋友用品:小朋友人手一份材料:記錄紙、水彩筆、吸管、小木棒、毛線、積木、圖形片、曲別針、礦泉水瓶、軟尺、紙條。
3、環(huán)境創(chuàng)設(shè):將教室布置成寶寶學(xué)園的環(huán)境。 活動(dòng)過程:
一、老師以關(guān)心小動(dòng)物測(cè)量寶寶學(xué)園用具引題。 結(jié)合自由探究活動(dòng),引導(dǎo)小朋友溝通、學(xué)習(xí)正確的測(cè)量方法。
1、導(dǎo)入:
師:小動(dòng)物們想在森林里建筑自己的動(dòng)物學(xué)園,可是動(dòng)物學(xué)園里的東西要怎么來設(shè)計(jì)和建筑呢?熊貓校長(zhǎng)認(rèn)為我們教室的用具和玩具都很適合它們,可是它們不知道這些東西的尺寸。所以想請(qǐng)我們關(guān)心它們來量一量、記一記,然后把這些測(cè)量的結(jié)果告知它們,好讓它們照著這些樣子來建筑自己的動(dòng)物學(xué)園。
2、老師讓小朋友們探究學(xué)習(xí)用吸管測(cè)量自己坐的椅子的高度,老師引導(dǎo)小朋友自由嘗試測(cè)量及記錄的方法。
(1)師:我們教室里的小椅子高度正好很適合小動(dòng)物們。所以,我為每個(gè)人都預(yù)備了一根吸管和一張記錄表,請(qǐng)大家用吸管來量一量、記一記,看誰能更精確 地測(cè)量和記錄自己椅子的高度。
(2)老師提問:你是怎么量的?量了幾次?
(3)請(qǐng)有不同結(jié)果的兩位小朋友示范用吸管測(cè)量椅子的高度,師生共同查找正確的`測(cè)量方法。師:他們的方法都不同,那么誰的方法測(cè)量起來更精確 呢?
(4)老師示范講解正確的測(cè)量方法及記錄方法。 師:我們測(cè)量東西的時(shí)候,為了能測(cè)量和記錄的更精確 ,測(cè)量的工具要和測(cè)量的東西一端對(duì)齊;
量一次后用自己的方法做個(gè)記號(hào);其次次量的時(shí)候,要和前一個(gè)記號(hào)對(duì)齊了再量;量一次記一次,為了不讓自己遺忘量了幾次,可以用點(diǎn)、豎線來關(guān)心自己來記,也可以心里記住次數(shù)。最終在記錄表上畫上用的工具和量的物體,記上量的次數(shù)。
二、老師指導(dǎo)小朋友在探究活動(dòng)中連續(xù)學(xué)習(xí)多種自然測(cè)量的方法。
引導(dǎo)小朋友在活動(dòng)中發(fā)覺不同的測(cè)量對(duì)象適合用不同的測(cè)量用具。
1、老師指導(dǎo)小朋友在探究活動(dòng)中連續(xù)學(xué)習(xí)多種自然測(cè)量的方法。
①老師介紹自由探究活動(dòng)的材料及活動(dòng)要求
師:剛才我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了正確的測(cè)量方法,現(xiàn)在教室里有很多物品都需要小朋友們來測(cè)量和記錄?
我為每個(gè)小朋友都預(yù)備了一個(gè)小方籃,大家可以自由選擇自己籃子里的東西作為測(cè)量工具,你想測(cè)量什么就測(cè)量什么,你們可以選2-3種工具測(cè)量,一邊測(cè)一邊想用哪種東西作測(cè)量工具測(cè)量起來比較快。
②依據(jù)小朋友的測(cè)量狀況引導(dǎo)小朋友發(fā)覺不同的測(cè)量對(duì)象可以用不同的測(cè)量工具。
師:你量了什么?你用了幾種工具來量?還可以用哪些工具?
2、引導(dǎo)小朋友通過再次的探究,了解不同的測(cè)量對(duì)象適合用不同的測(cè)量工具,并發(fā)覺和把握多種自然測(cè)量的方法。
①猜想及爭(zhēng)論。
師:剛才我們已經(jīng)用正確的方法來量了一條直線的長(zhǎng)度。現(xiàn)在,小動(dòng)物們想知道我們桌椅的圓邊也就是那圈圈(曲線)究竟有多長(zhǎng)?請(qǐng)小朋友們動(dòng)腦筋來想一想,用什么工具更合適?
②引導(dǎo)小朋友與同伴合作,共同探究。
師:大家的想法都不錯(cuò)!那么,我們教室里還有哪些東西是有圓邊的,它們究竟有多長(zhǎng)呢?現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們找一個(gè)好伙伴一起合作,選出合適的工具,相互幫忙,完成測(cè)量的任務(wù)。你們能做到嗎?
假如你們?cè)诨顒?dòng)中遇到了什么困難,又沒方法解決。那么,沒關(guān)系,呆會(huì)兒可以和大家一起來爭(zhēng)論
③了解不同的測(cè)量對(duì)象適合用不同的測(cè)量工具,并發(fā)覺和把握多種自然測(cè)量的方法。
師:你和誰一起合作?量了什么東西的圓邊?用什么工具量的?為什么你們會(huì)選擇用這種工具?你們又是怎么合作的?
④小朋友演示,老師小結(jié)。
三、結(jié)束語:
老師:今日大家學(xué)會(huì)了怎樣來測(cè)量物品;又關(guān)心小動(dòng)物們測(cè)量了教室里的這么多東西;還知道了不同的東西應(yīng)當(dāng)用不同的測(cè)量工具來測(cè)量,這樣才能更便利、更快捷、更精確 。
延長(zhǎng)活動(dòng):
想一想、記一記:假如沒有工具來測(cè)量,那該怎么辦?(如:用腳步量操場(chǎng)的距離;用帽子測(cè)量頭的大小等)
師:現(xiàn)在又有一個(gè)難題了:假如小動(dòng)物想測(cè)量我們的大操場(chǎng),但又沒有工具來測(cè)量,那該怎么辦呢?
呆會(huì)兒小朋友們可以用你的方法去試一試,然后告知小動(dòng)物們,關(guān)心它們建筑一個(gè)和我們小朋友園一樣漂亮又好玩的動(dòng)物學(xué)園。好嗎?
活動(dòng)反思:
由于選擇的教學(xué)內(nèi)容《自然測(cè)量》活動(dòng)是小朋友較感愛好的一項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容,也是一項(xiàng)操作性很強(qiáng)的活動(dòng);而且,我為小朋友也預(yù)備充分的材料,能做到人手一份。所以,小朋友在活動(dòng)中主動(dòng)性及樂觀性都很強(qiáng),探究活動(dòng)中個(gè)個(gè)都表現(xiàn)地很投入,很多平常比較不愛動(dòng)手的孩子在此次活動(dòng)中也顯得活躍多了。小朋友通過多次的自由探究活動(dòng),已能把握比較精確 的測(cè)量方法了;小朋友在測(cè)量中,各項(xiàng)力量也得到了進(jìn)展,特殊是動(dòng)手力量及探究力量。
測(cè)量小班教案 7
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步掌握用自然物測(cè)量長(zhǎng)度的方法。
2、進(jìn)一步感知量具的長(zhǎng)短與測(cè)量結(jié)果有關(guān),量具越長(zhǎng),測(cè)量的次數(shù)越少,量具越短,測(cè)量的次數(shù)越多。
3、對(duì)測(cè)量活動(dòng)感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒已有用等長(zhǎng)的量具一一排列擺放進(jìn)行測(cè)量的經(jīng)驗(yàn)
2、學(xué)具:
(1)各種長(zhǎng)度不同的量具
(2)記錄用的作業(yè)單、筆等
3、教學(xué)用品:相等長(zhǎng)度的小課桌若干、其他等物
活動(dòng)過程:
一、用打扮教室引起幼兒的測(cè)量興趣
春天到了,我們小朋友們都穿上了好看的`衣服,我們幼兒園也將要打扮一新,我們要給這里的小桌子做一個(gè)布的桌套,桌套要和桌子一樣大小,現(xiàn)在我們就來量量看,桌子有多長(zhǎng)。
二、幼兒自選一種量具進(jìn)行測(cè)量。量好后,請(qǐng)幼兒用筆和紙記錄下來。
三、幼兒交流自己剛才的測(cè)量方法與結(jié)果。教師講述正確的方法:要求每次測(cè)量注意首尾相接。
討論:量相同的桌子為什么會(huì)有不同的測(cè)量結(jié)果?
小結(jié):
測(cè)量工具越長(zhǎng),測(cè)得的結(jié)果越小,
測(cè)量工具越短,測(cè)得的結(jié)果越大。
幼兒換一種測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量,并和第一次的測(cè)量結(jié)果進(jìn)行比較,再次感受量具長(zhǎng)短與測(cè)量結(jié)果之間的關(guān)系。
師生共同小結(jié)
在測(cè)量活動(dòng)中,我們發(fā)現(xiàn)大家測(cè)量相同的小桌子,用的量具越長(zhǎng),測(cè)量的次數(shù)越少;最具越短,測(cè)量的次數(shù)越多。
測(cè)量小班教案 8
一、活動(dòng)目的
1、嘗試測(cè)量周圍的物品并表達(dá)測(cè)量結(jié)果。
2、了解測(cè)量工具的長(zhǎng)短與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、測(cè)量工具:數(shù)字條、苦瓜、黃瓜、絲瓜等適合測(cè)量的食物
2、PPT課件
三、活動(dòng)過程
(一)活動(dòng)導(dǎo)入
小貓想請(qǐng)小朋友幫個(gè)忙,它想去吃魚,這有兩條路可走請(qǐng)小朋友為它找一條更近的路。(小朋友用目測(cè)的方法回答了問題)下面我們學(xué)習(xí)一種新的'方法來檢驗(yàn)?zāi)銈冇媚繙y(cè)法判斷的是否正確那就是自然測(cè)量。
(二)量一量
1、教師用數(shù)字條(測(cè)量工具)示范量一下。
師:剛才小老師是怎樣測(cè)量的誰會(huì)說說。
生:用數(shù)字條
師:你說了老師想說的了,這個(gè)叫測(cè)量工具。
師:還有誰看仔細(xì)了,請(qǐng)他來說說
生:對(duì)著那條路量的
生:有做記號(hào)的
師:你們都說得更好了,觀察得更認(rèn)真了,都看到我有做記號(hào)了,還有要補(bǔ)充的嗎?還有一個(gè)小朋友沒有發(fā)現(xiàn)。
師:那老師來告訴你
2、師再演示,一邊講解一邊操作(強(qiáng)調(diào)注意測(cè)量時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。測(cè)量時(shí)工具要和被量的物體一邊要對(duì)齊,每次測(cè)量都應(yīng)做記號(hào),測(cè)量中不能留有間隙,也不能重復(fù)測(cè)量)。這就要自然測(cè)量。
3、出示記錄表,講解如何使用并記錄次數(shù)。
4、幼兒用數(shù)字條工具測(cè)量苦瓜、黃瓜的長(zhǎng)。
師:請(qǐng)小朋友用數(shù)字條這個(gè)測(cè)量工具量黃瓜和苦瓜的長(zhǎng),并在記錄表上記錄。
(1)幼兒嘗試用測(cè)量鉛筆并在表(一)做記錄。
(2)請(qǐng)全班幼兒展示記錄表,集體驗(yàn)證測(cè)量結(jié)果。
師:請(qǐng)小朋友來說說長(zhǎng)量了幾次?為什么?
生:因?yàn)樗麄兛喙稀ⅫS瓜長(zhǎng)所以量的就長(zhǎng)
師小結(jié):剛才這個(gè)小朋友說得很好,動(dòng)腦筋了,當(dāng)我們用同種測(cè)量工具測(cè)量不同物體,次數(shù)多的較長(zhǎng),次數(shù)少的較短。
5、幼兒用數(shù)字條測(cè)量絲瓜的長(zhǎng)度。
師:請(qǐng)小朋友量一量并做好記錄。
(1)幼兒進(jìn)行測(cè)量并在表(二)做記錄。
6、幼兒說說:還有什么東西可以當(dāng)測(cè)量工具?
(三)結(jié)束活動(dòng)
請(qǐng)小朋友回家的時(shí)候用不同的工具測(cè)量量量家里家具電器等。
測(cè)量小班教案 9
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用自然測(cè)量的方法測(cè)量物體的長(zhǎng)短,并記錄測(cè)量結(jié)果。
2、知道量具越長(zhǎng)(或大)測(cè)得的次數(shù)越少,量具越短(或小)測(cè)得的次數(shù)越多。
3、同伴之間能相互合作,大膽的交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備:筷子、鉛筆、水彩筆、吸管、粉筆、記錄表
活動(dòng)過程:
一、開始部分
老師:誰知道我們活動(dòng)室里的`黑板有多長(zhǎng),可以用什么辦法來測(cè)量黑板的長(zhǎng)度呢。
二、基本部分
1、請(qǐng)幼兒嘗試用各種方法(手、筷子、鉛筆等)來測(cè)量的黑板的長(zhǎng)度。
2、學(xué)習(xí)正確的測(cè)量方法。
3、請(qǐng)幼兒自主選擇測(cè)量工具測(cè)量活動(dòng)室里的物品。
4、幼兒兩人一組測(cè)量桌子的長(zhǎng)度。
幼兒兩人分成一組,一人用筷子、鉛筆、水彩筆分別測(cè)量桌子的長(zhǎng)度,另一人用記錄表對(duì)結(jié)果進(jìn)行記錄。
5、觀察測(cè)量結(jié)果,得出測(cè)量同一物體的長(zhǎng)度,長(zhǎng)的測(cè)量工具測(cè)得的次數(shù)少,短的測(cè)量工具測(cè)得的次數(shù)多。
提問:怎樣選擇測(cè)量工具。
三、結(jié)束部分
老師:小朋友們,請(qǐng)你們回家以后測(cè)測(cè)你們自己家里的物品(桌子、椅子等長(zhǎng)度或高度),并記錄結(jié)果。
測(cè)量小班教案 10
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步掌握用自然物測(cè)量長(zhǎng)度的方法。
2、進(jìn)一步感知量具的長(zhǎng)短與測(cè)量結(jié)果有關(guān),量具越長(zhǎng),測(cè)量的次數(shù)越少,量具越短,測(cè)量的次數(shù)越多。
3、對(duì)測(cè)量活動(dòng)感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒已有用等長(zhǎng)的量具一一排列擺放進(jìn)行測(cè)量的經(jīng)驗(yàn)
2、學(xué)具:
(1)各種長(zhǎng)度不同的量具
(2)記錄用的作業(yè)單、筆等
3、教學(xué)用品:相等長(zhǎng)度的小課桌若干、其他等物
活動(dòng)過程:
一、用打扮教室引起幼兒的測(cè)量興趣
T:春天到了,我們小朋友們都穿上了好看的.衣服,我們幼兒園也將要打扮一新,我們要給這里的小桌子做一個(gè)布的桌套,桌套要和桌子一樣大小,現(xiàn)在我們就來量量看,桌子有多長(zhǎng)。
二、幼兒自選一種量具進(jìn)行測(cè)量。量好后,請(qǐng)幼兒用筆和紙記錄下來。
三、幼兒交流自己剛才的測(cè)量方法與結(jié)果。
教師講述正確的方法:要求每次測(cè)量注意首尾相接。
討論:量相同的桌子為什么會(huì)有不同的測(cè)量結(jié)果?
幼兒討論
小結(jié):
測(cè)量工具越長(zhǎng),測(cè)得的結(jié)果越小,
測(cè)量工具越短,測(cè)得的結(jié)果越大。
四、幼兒換一種測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量,并和第一次的測(cè)量結(jié)果進(jìn)行比較,再次感受量具長(zhǎng)短與測(cè)量結(jié)果之間的關(guān)系。
五、師生共同小結(jié)
在測(cè)量活動(dòng)中,我們發(fā)現(xiàn)大家測(cè)量相同的小桌子,用的量具越長(zhǎng),測(cè)量的次數(shù)越少;最具越短,測(cè)量的次數(shù)越多。
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