放風箏的語言教案

    時間:2021-03-23 10:03:54 教案 我要投稿

    放風箏的語言教案

      教案不能面面俱到、大而全,而應該是在學科基本的知識框架基礎(chǔ)上,對當前急需解決的問題進行研究、探索、闡述,能夠體現(xiàn)教師對相關(guān)學科有價值的學術(shù)觀點及研究心得。下面就是小編整理的放風箏的語言教案,一起來看一下吧。

    放風箏的語言教案

      放風箏的語言教案篇一

      活動內(nèi)容:

      放風箏

      活動 目標:

      1、 欣賞散文《放風箏》,感受散文優(yōu)美的語言。

      2、 了解風箏的各種造型。

      活動準備

      課件《放風箏》。

      活動過程

      一、 談話

      1、 欣賞風箏圖片。教師播放課件【圖片欣賞】。

      2、 教師:小朋友,這是什么呀?你放過風箏嗎?什么時候放風箏呢?

      3、 教師小結(jié):春天來啦,許多小朋友都喜歡放風箏,風箏很美麗,今天老師就帶你們一起來欣賞散文《

      放風箏》。

      二、 欣賞散文

      1、 教師播放課件【散文欣賞】。幼兒完整欣賞散文。

      2、 理解散文。教師引導幼兒仿讀和初步理解“五彩繽紛”“飄蕩”。

      討論:孩子是怎么放風箏的?孩子們放了哪些風箏?風箏在春風中是怎么樣的呢?

      3、 教師播放課件【散文欣賞】。幼兒跟著課件朗讀散文。

      三、 了解風箏

      1、 教師:散文里說了這么多樣子的風箏,你還見過什么樣子的風箏?鼓勵幼兒用不同的形容詞來描述。

      2、 了解風箏是對稱的。教師播放課件【風箏的外形】。

      教師:小朋友有沒有觀察到風箏的左右兩邊是一樣的呢?

      放風箏的語言教案篇二

      活動準備

      音樂《放風箏》、風箏圖片的PPT

      幼兒有過放風箏的經(jīng)驗

      活動目標

      傾聽音樂,根據(jù)音樂的變化完整表現(xiàn)出放風箏的情景。

      通過觀察教師的示范,掌握B段音樂老爺爺收放風箏的動作。

      感受樂曲的歡快氣氛,體驗與同伴一起合作扮演角色“放風箏”的快樂。

      活動過程

      1、故事導入

      從前有一位老爺爺特別愛扎風箏,他扎的風箏啊栩栩如生、造型各異。

      (播放PPT,幼兒觀察)

      老師出示四只不同種類的風箏圖片。“讓我們一起來看看老爺爺都做了哪些風箏呢?”

      2、感受A段音樂,學習變風箏造型

      過渡語:你們看哪些風箏來了?它是怎樣出來的。

      (1)教師根據(jù)音樂變風箏造型,幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)教師變造型的.規(guī)律。

      指導語:老師的風箏是怎樣變出來的的?

      (2)幼兒邊聽音樂邊按節(jié)奏變風箏造型。

      3、感受A、B段音樂,初步表現(xiàn)放風箏的情景

      (l)繼續(xù)講述情境:你們猗猜后來風箏們飛上天了嗎?可是沒有老爺爺?shù)木他們怎么飛得起來呢。不過就在這時老爺爺回來了,他不但沒有生氣,還帶著這些風箏在天上自由自在飛翔,這些風箏都很聰明,老爺爺風箏線往哪邊扯,他們就往哪邊飛。他們飛啊飛直到,天黑才砸家呢。

      (2)傾聽音樂,幼兒當風箏,教師當老爺爺,師生一起坐在座位上隨音樂節(jié)奏自由模仿風箏向不同方向飛的動態(tài)。

      4、和幼兒一起玩放風箏的游戲

      完整表現(xiàn)放風箏的情景

      (1)教師當老爺爺,師生一起玩放風箏游戲1-2遍。

      (2)教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)按節(jié)奏、飛得有美感的“風箏”,并請其示范。

      (3)請個別幼兒上來當老爺爺放風箏。

      (4)重點練習如何當老爺爺來指揮風箏飛舞。

      (5)幼兒兩兩合作,一人當老爺爺,一人當風箏玩游戲。

      引導幼兒評價:合作得怎樣?動作是否優(yōu)美、是否有節(jié)奏、是否看了主人的指揮

      5、出示中國龍的圖片

      引導幼兒如何集體合作變中國龍風箏。

      過渡語:今天老爺爺扎了一條巨龍風箏,你們能把這個大家伙變出來嗎?

      (1)引導幼兒討論:如何變成一條龍,如何飛起來。

      (2)教師當老爺爺,放飛“中國龍”。

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