七年級(jí)語(yǔ)文濟(jì)南的冬天教案

    時(shí)間:2021-03-25 20:16:32 教案 我要投稿

    七年級(jí)語(yǔ)文濟(jì)南的冬天教案

      導(dǎo)語(yǔ):濟(jì)南的冬天教案目的是培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。以下是小編整理的資料,歡迎閱讀參考。

    七年級(jí)語(yǔ)文濟(jì)南的冬天教案

      教學(xué)目標(biāo)

     、倭骼、有感情地朗讀課文,感知課文內(nèi)容,把握作者的感情。

     、趯W(xué)習(xí)作者抓住景物特征展開(kāi)描寫(xiě),情景交融的寫(xiě)法。

     、垠w會(huì)擬人、比喻等修辭方法在寫(xiě)景中的作用,品味優(yōu)美的語(yǔ)言。

     、芘囵B(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

      重點(diǎn)難點(diǎn)

      ①流利、有感情地朗讀課文,感知課文內(nèi)容,把握作者的感情。

      ②體會(huì)擬人、比喻等修辭方法在寫(xiě)景中的作用,品味優(yōu)美的語(yǔ)言。

      課時(shí)安排

      兩課時(shí)

      課前準(zhǔn)備

      ①布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文,會(huì)寫(xiě)生字,準(zhǔn)確注音,排除字詞障礙。

     、谡n前學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)或圖書(shū),查閱一些有關(guān)資料,依據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)一篇導(dǎo)游詞。

      ③準(zhǔn)備錄音帶、錄音機(jī)、微機(jī)或投影儀。

      第一課時(shí)

      教學(xué)內(nèi)容

      整體感悟、研讀賞析25小節(jié)。

      教學(xué)設(shè)計(jì)

      整體感悟

     、賹(dǎo)人新課

      春天是昂揚(yáng)向上的,她不僅帶給人以視覺(jué)上的享受,還帶來(lái)希望和力量。冬天帶給我們的則是刺骨的寒冷,滿目蕭索和生活上的不便但冬天也有雪后的美景、無(wú)限的生機(jī)和令人向往的溫暖。今天,我們就來(lái)追隨現(xiàn)代著名作家老舍的足跡,去感受濟(jì)南的冬天。(板書(shū)課題,濟(jì)南兩字寫(xiě)大,突出一下)

     、诮處熍錁(lè)范讀課文。

      要求:注意語(yǔ)氣、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)及重音的把握。

      ③學(xué)生自由朗讀課文,思考以下問(wèn)題。

      (多媒體或投影顯示問(wèn)題組)

      a.為什么說(shuō)濟(jì)南是個(gè)寶地?

      b.濟(jì)南是有山有水的地方,文中寫(xiě)了哪三幅山景圖,寫(xiě)水是從什么角度寫(xiě)的?

      c.第1小節(jié)與第2、4、5小節(jié)之間有什么關(guān)系?

      d.文中滲透作者對(duì)濟(jì)南的冬天什么樣的感情?

      e.標(biāo)題可否換為冬天的濟(jì)南?

      (四人小組討論)

      [明確](b.c.d.略)

      a.濟(jì)南的冬天無(wú)風(fēng)聲、無(wú)重霧、無(wú)毒日,天氣溫晴;濟(jì)南天是慈善的,有美麗的山景;冬天水不結(jié)冰,水是綠色的。面環(huán)山,像在小搖籃里,冬

      e.不可以。因?yàn)闈?jì)南的冬天表明所寫(xiě)的是濟(jì)南這一特定地域的冬天;冬天的濟(jì)南目的在于贊美冬天這個(gè)特定時(shí)令的濟(jì)南。

      課堂小結(jié):文章先與北平、倫敦、熱帶作對(duì)比,突出濟(jì)南天氣溫晴的總特點(diǎn);然后具體描繪濟(jì)南的冬天特有的景致,寫(xiě)山景寫(xiě)了陽(yáng)光朗照下的山、薄雪覆蓋下的山、城外的遠(yuǎn)山,又繪水色,處處滲透對(duì)濟(jì)南冬天的喜愛(ài)。

      研讀賞析

     、傺凶x第25小節(jié):

      學(xué)生默讀課文思考:(四人小組討論)

      a.文中寫(xiě)了三幅山景圖,還寫(xiě)了水色,各突出了什么特點(diǎn)?(抓關(guān)鍵詞概括)

      b.三幅山景圖之間有什么關(guān)系?

      c.四幅景物圖你最喜歡哪一幅,為什么?

      (四人小組討論后明確)

      [明確]

      a.陽(yáng)光朗照下的山溫靜;薄雪覆蓋下的山秀氣;城外的遠(yuǎn)山一淡雅。水色綠。

      b.第一幅圖是總寫(xiě),第二、三幅圖是具體寫(xiě)。

      c.略

      第二課時(shí)

      ○教學(xué)內(nèi)容

     、僦攸c(diǎn)研讀:薄雪覆蓋下的山景圖和水色圖,品味語(yǔ)言;拓展延伸:設(shè)計(jì)濟(jì)南的導(dǎo)游詞

     、谥攸c(diǎn)研讀:第3小節(jié)和第5小節(jié)。

      [問(wèn)題]

      a.第3小節(jié)和第5小節(jié)寫(xiě)景順序有什么不同之處?

      b.第3小節(jié)和第5小節(jié)在抒發(fā)感情和修辭運(yùn)用方面有什么相同之處?

      c.找出你認(rèn)為寫(xiě)得美的語(yǔ)句,有感情地讀一讀,想想為什么寫(xiě)得好?

      (多媒體或投影顯示問(wèn)題組)

      [明確]

      a.寫(xiě)山景:自上而下的順序,山上、山尖、山坡、山腰

      寫(xiě)水色:自下而上的順序,水面上、空中、半空中。

      b.都是對(duì)冬天的喜愛(ài)、贊美的感情;都運(yùn)用比喻、擬人的`修辭。

      c.比喻、擬人句。(美句賞析,著重分析加點(diǎn)詞的表達(dá)作用)

      (過(guò)渡)濟(jì)南的冬天,在老舍的筆下如此嬌媚動(dòng)人,是因?yàn)檫\(yùn)用了大量比喻、擬人的修辭。文中還有哪些比喻、擬人句用得好,找出來(lái),說(shuō)說(shuō)好在哪兒?

      [討論明確]

      a.好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里。b.全在天底下曬著太陽(yáng),暖和、安適地睡著,只等春風(fēng)來(lái)把它們喚醒。巴山坡上臥著些小村莊,小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪。(答案參考教參第104頁(yè))

      體驗(yàn)反思

      [提問(wèn)]為什么濟(jì)南的冬天的景色會(huì)如此動(dòng)人?

      [明確]a.細(xì)致觀察b.抓住特征c.安排順序(角度)d.運(yùn)用修辭e.情景交融

      拓展延伸

     、俦容^《春》和《濟(jì)南的冬天》在寫(xiě)法上的異同。

      明確:都能抓住特征;安排順序(角度);運(yùn)用比喻、擬人等修辭,采用情景交融的寫(xiě)法,色彩絢麗。《春》還從多種感官角度來(lái)描寫(xiě)。

     、诩偃缒闶且晃粚(dǎo)游,冬季帶領(lǐng)游客來(lái)濟(jì)南,追隨老舍的足跡,請(qǐng)你設(shè)計(jì)一下導(dǎo)游詞。

      (此題是讓學(xué)生用第一人稱(chēng)的方式,以濟(jì)南的冬天一文為參照,介紹冬季的美景、設(shè)計(jì)行程。)

      應(yīng)先介紹濟(jì)南的歷史、地理位置、氣候特點(diǎn)以及與其有聯(lián)系的幾位名人(李清照、辛棄疾等)。游覽千佛山大明湖、趵突泉,介紹冬景。

      布置作業(yè)

     、賹(xiě)作練習(xí):寫(xiě)故鄉(xiāng)的冬天,抓住景物的特征。

     、诒容^閱讀:讀郁達(dá)夫《故都的秋》。(比較在感情、寫(xiě)法、語(yǔ)言等方面的異同)

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