文本框的使用優(yōu)秀教案
文本框是一個(gè)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)工具，在Word中文本框是指一種可移動(dòng)、可調(diào)大小的文字或圖形容器。在PowerPoint中，文本框是已經(jīng)存在的，可以直接在文本框內(nèi)編輯文字。下面是小編為您整理的關(guān)于文本框的使用優(yōu)秀教案的相關(guān)資料，歡迎閱讀！
文本框的使用優(yōu)秀教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)目標(biāo)：掌握文本框的插入方法及設(shè)置文本框格式的重要性，充分認(rèn)識(shí)到文本框在實(shí)際創(chuàng)作過(guò)程中的重要作用。
能力目標(biāo)：充分運(yùn)用文本框這個(gè)有力的工具；能夠利用所學(xué)的插入文本框知識(shí)獨(dú)立完成任務(wù)，總結(jié)出一定的操作技巧。
情感目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)奧運(yùn)會(huì)有一定的了解，并有為奧運(yùn)做宣傳的意識(shí)，同是培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)會(huì)插入文本框、設(shè)置文本框的格式。
【教學(xué)難點(diǎn)】
靈活應(yīng)用在實(shí)際創(chuàng)作中文本框的插入排式及格式設(shè)置。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物宣傳片，三份小報(bào)（一份加了文本框，一份沒(méi)加文本框，一份未完成小報(bào)），相關(guān)文字資料，評(píng)價(jià)表。
【教學(xué)思路】
教學(xué)時(shí)，以學(xué)生的嘗試性練習(xí)為主，教師進(jìn)行引導(dǎo)、輔導(dǎo)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)引目標(biāo)
1．師：同學(xué)們，喜歡看動(dòng)畫片嗎？（喜歡）
那我們一起來(lái)看看，好不好？（好）
播放北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物的宣傳片。
2．師：同學(xué)們，你們看見(jiàn)了什么？（福娃）
你們對(duì)“福娃”有哪些了解呢？
生：“福娃”是2008年北京奧運(yùn)會(huì)的吉祥物。
生：“福娃”共有5個(gè)，它們分別是貝貝，晶晶，歡歡、迎迎、妮妮。
……
3．師：同學(xué)們了解得真不少。大家都知道，2008年奧運(yùn)會(huì)將在北京舉行。作為一名中國(guó)人，我們只有對(duì)奧運(yùn)有更多的了解，才能夠?yàn)閵W運(yùn)盡一份心、出一份力。為了使同學(xué)們對(duì)奧運(yùn)會(huì)吉祥物“福娃”有更深的認(rèn)識(shí)，老師特地給同學(xué)們帶來(lái)了兩份“福娃”的小報(bào)。我們一起來(lái)欣賞。
（出示兩份小報(bào)，一分加了文本框，一分沒(méi)加文本框）
師：你們喜歡哪一份小報(bào)？
生答。
師展示加了文本框的小報(bào)。
師：其實(shí)這兩份報(bào)紙的內(nèi)容完全一樣，只是第一份多了一個(gè)框，我們叫它文本框。有了文本框，就可以固定里面的文字，這樣文本框就把這些文字變了一家人了。這個(gè)文本框也就是每篇文章的“家”。今天，我們就來(lái)為文章尋找適合自己的“家”。
二、創(chuàng)設(shè)情景，插入文本框
1．給小報(bào)加標(biāo)題（出示第一份小報(bào)）
師：這份小報(bào)雖然漂亮，但是缺少了一樣最重要的東西。就像我們每個(gè)人都有自己的名字一樣，每一份小報(bào)都應(yīng)該有自己的標(biāo)題。現(xiàn)在我們就來(lái)給標(biāo)題在小報(bào)上安一個(gè)家。
教師演示給小報(bào)加標(biāo)題。
師：怎樣給標(biāo)題在小報(bào)上安一個(gè)家呢。在Word中，使用“插入”菜單中的“文本框”選項(xiàng)就可以了。單擊“插入”菜單，瞧，“文本框”選項(xiàng)就出現(xiàn)了，“文本框”選項(xiàng)中有“橫排”和“豎排”兩種形式。“橫排”和“豎排”有什么不同呢？這個(gè)問(wèn)題等會(huì)請(qǐng)同學(xué)們自己去發(fā)掘。老師現(xiàn)在選擇“橫排”選項(xiàng)，然后單擊或拖動(dòng)鼠標(biāo)，就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)文本框，這就是標(biāo)題的“家”了。我們?cè)侔褬?biāo)題輸入進(jìn)去后，調(diào)整一下“家”的大小就可以了。
2．移動(dòng)文本框
師：有了文本框，我們不僅可以給文字安家，還能給文字搬家呢！剛才我們給標(biāo)題安的家位置好像不太合適，我們一起來(lái)把它們搬到合適的地方吧。
（教師邊說(shuō)邊演示）
師：我們只要選中文本框，當(dāng)指針變成“十字型”光標(biāo)時(shí)拖動(dòng)鼠標(biāo)就可以了。
原來(lái)文本框不僅可以給文字安家，還能給這一家人搬家呢。看來(lái)文本框的作用還真不小呢。其實(shí)呀，關(guān)于文本框的知識(shí)還有很多，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
三、提出任務(wù)，學(xué)生合作探究，自主學(xué)習(xí)
1．師：奧運(yùn)會(huì)現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入倒計(jì)時(shí)了，我們班的小明同學(xué)，也想為咱們奧運(yùn)會(huì)做做宣傳，他也想做一份關(guān)于“福娃”的小報(bào)。小明找了一些相關(guān)資料，但是只做到一半就不知道該怎樣做下去才能使這份小報(bào)更漂亮了。同學(xué)們，我們一起來(lái)幫幫小明好嗎？
（出示一份未完成的小報(bào)）
師：我們來(lái)看看小明還有哪些任務(wù)沒(méi)有完成。
出示任務(wù)：
★給“貝貝”加上橫排的文字介紹。
★給“晶晶”加上豎排的文字介紹。
★將“歡歡”的文字介紹移動(dòng)到“歡歡”的照片右邊。
★“迎迎”的“家”太大了，給它調(diào)整一個(gè)合適的家。
★把“妮妮”的“家”裝修一新，給它加上美麗的背景和邊線。
師：以上的任務(wù)，請(qǐng)同學(xué)們選擇自己感興趣的一個(gè)或多個(gè)任務(wù)后，參考教材，在遇到問(wèn)題時(shí)可以利用Word的幫助菜單，或者請(qǐng)教同學(xué)和教師，自主學(xué)習(xí)，小明同學(xué)那份未完成的小報(bào)和相關(guān)文字資料存放在……的文件夾中。
（各小組選擇好任務(wù)后，參考教材，進(jìn)行交流，討論，自主學(xué)習(xí)）
2．教師巡視做輔導(dǎo)
3．全班匯報(bào)交流。
師：剛才同學(xué)們都很認(rèn)真的幫助小明完成這份小報(bào)，我們一起來(lái)看看大家完成得如何。
學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)情況匯報(bào)自學(xué)成果，展示作品。
★指名1：說(shuō)一說(shuō)你完成了哪些任務(wù)，你能給同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，你是如何給“貝貝”加上橫排的文字介紹嗎？（指名回答）
師：說(shuō)得真好，這下子同學(xué)們都認(rèn)識(shí)了“貝貝”，感謝你對(duì)奧運(yùn)會(huì)宣傳出了一份力。
★指名2：你完成了哪些任務(wù)呢？你能給大家演示一下你是怎樣給“晶晶”加上豎排的文字介紹。（學(xué)生演示）
師：這位同學(xué)做得真快，這樣“晶晶”就再也不怕別人不認(rèn)識(shí)它了，把這個(gè)戴在胸前，讓更多的人認(rèn)識(shí)“晶晶”吧！
師：老師在剛上課的時(shí)候給同學(xué)們留了一個(gè)問(wèn)題，橫排文本框和豎排的文本框有什么區(qū)別呢？不知道有沒(méi)有同學(xué)找到了答案。
師：哇，觀察得真仔細(xì)，這位同學(xué)有一雙孫悟空的“火眼金睛”。
★指名3：你又完成了哪些任務(wù)呢？請(qǐng)你給同學(xué)們展示一下“歡歡”和“迎迎”的家。
師：適合的家讓“迎迎”住得比剛才舒服多了，這是“迎迎”對(duì)你的感謝。
★指名4：你完成了哪些任務(wù)呢？請(qǐng)給大家演示一下你是如何為“妮妮”裝修新家的？
師：真是個(gè)了不起的裝修師，“妮妮”很感謝你讓它有了一個(gè)漂亮的家，所以也要送個(gè)小禮物感謝你。
教師重點(diǎn)講解“設(shè)置文本框格式”步驟。
方法1：
將鼠標(biāo)指針指到文本框上，單擊鼠標(biāo)右鍵，彈出一個(gè)快捷菜單。
選擇“設(shè)置文本框格式” 在“顏色和線條”選項(xiàng)卡中設(shè)置填充顏色和線條顏色的樣式。
方法2：
將鼠標(biāo)指針指到文本框的邊框上，雙擊鼠標(biāo)，彈出一個(gè)快捷菜單。
選擇“設(shè)置文本框格式” 在“顏色和線條”選項(xiàng)卡中設(shè)置填充顏色和線條顏色的樣式。
4．練習(xí)
師：剛才同學(xué)們對(duì)5個(gè)任務(wù)進(jìn)行了交流，現(xiàn)在請(qǐng)大家根據(jù)交流情況把剛才未完成的任務(wù)完成。
學(xué)生操作。
四、小結(jié)
師：通過(guò)剛才同學(xué)們所完成的5個(gè)任務(wù)，我們一起來(lái)回顧一下這堂課我們學(xué)會(huì)了什么。
生答：1．認(rèn)識(shí)了文本框。
2．學(xué)會(huì)了插入文本框。
3．學(xué)會(huì)了文本框的移動(dòng)。
4．學(xué)會(huì)了調(diào)整文本框的大小。
5．學(xué)會(huì)了設(shè)置文本框格式。
師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了這些內(nèi)容。
（出示知識(shí)點(diǎn)）
師：同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)，你認(rèn)為你今天學(xué)得怎么樣呢，請(qǐng)根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，按要求完成資料夾中的“評(píng)一評(píng)”，看看你能得到幾顆星。
五、總結(jié)
師：同學(xué)們對(duì)自己的評(píng)價(jià)非常客觀，有的同學(xué)真了不起，一共得了5顆星星。老師現(xiàn)在還要多送給大家?guī)最w星，它們是智慧星、創(chuàng)造星、聰明星。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，能主動(dòng)探究，提出問(wèn)題，相互學(xué)習(xí)，解決問(wèn)題，讓自己掌握更多的新知識(shí)。
文本框的使用優(yōu)秀教案 篇2
一、教材分析：
《文本框的運(yùn)用》是九年義務(wù)教育西安交通大學(xué)出版社出版的《信息技術(shù)》教材四年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容。在使用Word對(duì)文章進(jìn)行排版時(shí)，經(jīng)常使用文本框，文本框的概念及其編輯操作是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
在教學(xué)內(nèi)容的安排上，通過(guò)實(shí)例，引入文本框的`使用。先插入文本框，再輸入或者復(fù)制文字。文本框的大小與位置的調(diào)整與前面所學(xué)的對(duì)“藝術(shù)字”的操作基本相同。學(xué)生已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：
(1)掌握插入文本框的方法與操作;
(2)學(xué)會(huì)改變文本框的顏色和文本框的編輯(移動(dòng)、調(diào)整大小等)操作;
(3)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力;
2、能力目標(biāo)：
(1)通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主學(xué)習(xí)，小組合作;
(2)讓學(xué)生主動(dòng)參與，學(xué)會(huì)交流;
3、情感目標(biāo)：
(1)培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)、與人合作的意識(shí);
(2)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自我探討的能力;
(3)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：改變文本框的顏色和文本框的編輯。
難點(diǎn)：文本框顏色的設(shè)置。
四、學(xué)情：
學(xué)生已經(jīng)掌握了Word的基本操作，如啟動(dòng)Word、輸入文字、設(shè)置文字的字體、字號(hào)、顏色等，而且還學(xué)習(xí)了在Word中插入藝術(shù)字，這些知識(shí)都為本課的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)，使知識(shí)結(jié)構(gòu)更加緊湊，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更得心應(yīng)手。在設(shè)置文本框的格式如字體、字號(hào)時(shí)，容易出現(xiàn)不選中文本就進(jìn)行格式設(shè)置，而造成無(wú)法設(shè)置的問(wèn)題;設(shè)置文本框的顏色時(shí)如果不選中文本框也不會(huì)達(dá)到預(yù)期的效果。
五、教法、學(xué)法：
信息技術(shù)課程的主要任務(wù)之一就是要通過(guò)信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段。因此，在教學(xué)中必須“立足基本操作，滲透基礎(chǔ)知識(shí)”。
本課的教法和學(xué)法是這樣設(shè)計(jì)的：
1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，我將以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”將教學(xué)內(nèi)容設(shè)置成一個(gè)個(gè)具體的教學(xué)任務(wù)貫穿本課，在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)去發(fā)現(xiàn)、去思考，尋求解決問(wèn)題的方法。當(dāng)學(xué)生將一個(gè)個(gè)任務(wù)擊破的同時(shí)也就掌握了本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
2、直觀演示法。對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，獨(dú)立完成一項(xiàng)任務(wù)有一定的困難。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用直觀演示法組織教學(xué)，可增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的直觀性、啟發(fā)性，使學(xué)生更好更快地掌握操作技能。當(dāng)然，直觀教學(xué)不僅僅是教師演示，根據(jù)實(shí)際讓有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生進(jìn)行演示，充分調(diào)動(dòng)這部分學(xué)生的積極性。
3、主動(dòng)探索自主學(xué)習(xí)法。學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，由此產(chǎn)生的效果必然是事半功倍。任務(wù)的完成就標(biāo)志著學(xué)生實(shí)踐能力的提高，同時(shí)學(xué)生也能體驗(yàn)到完成任務(wù)后的成就感，從而激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣和積極性。
六、教學(xué)準(zhǔn)備：
網(wǎng)絡(luò)多媒體計(jì)算機(jī)教室、多媒體教學(xué)課件
七、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
八、教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)階段 | 教師活動(dòng) | 學(xué)生活動(dòng) | 設(shè)置意圖 |
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入教學(xué) | 教師演示準(zhǔn)備好的文檔，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，你最喜歡哪篇文章？www.xj5u.com小學(xué)資源網(wǎng) 同學(xué)們想不想把你文章中的兩首詩(shī)的周圍添加一個(gè)很漂亮的框？ 揭示課題：巧妙運(yùn)用文本框 | 學(xué)生仔細(xì)觀察并思考 | 對(duì)比激趣 |
新課講授 | 1.插入文本框 操作1：打開(kāi)“唐詩(shī)賞析”，插入文本框，并在文本框內(nèi)輸入《春夜喜雨》。 動(dòng)手做： ①打開(kāi)“唐詩(shī)賞析”文檔； ②單擊“文件”下拉菜單內(nèi)的“文本框”，鼠標(biāo)指針移入編輯區(qū)內(nèi)變?yōu)椤?”字形；w ③在剪輯區(qū)的某一位置上，推動(dòng)鼠標(biāo)到合適位置后松開(kāi)，畫出一個(gè)由斜線圍成的文本框，文本框內(nèi)自動(dòng)出現(xiàn)字符插入光標(biāo)； ④在文本框內(nèi)輸入《春夜喜雨》。 2.師操作，學(xué)生觀察畫面的變化。 3.在文本框內(nèi)輸入文字 4.操作2：將文本框內(nèi)的標(biāo)題文字“春夜喜雨”，設(shè)置為隸書、四號(hào)字居中對(duì)齊的格式。 動(dòng)手做： ①雙擊文本框，使它處于編輯狀態(tài)； ②選中標(biāo)題文字“春夜喜雨”； ③使用“格式”工具欄內(nèi)的工具按鈕，設(shè)置選中文字的字體、字號(hào)和對(duì)齊方式。 操作3：調(diào)整文本框的大小。 動(dòng)手做： ①單擊文本框，使她處于選定狀態(tài)； ②把鼠標(biāo)指針移到文本框的邊框或縮放點(diǎn)上，指針變?yōu)殡p向箭頭形； ③拖動(dòng)鼠標(biāo)，將文本框調(diào)整為合適的大小。 操作4：移動(dòng)文本框的位置。 動(dòng)手做： ② ②把鼠標(biāo)指針移進(jìn)文本框內(nèi)，指針變?yōu)樾危蟿?dòng)鼠標(biāo)，指針變?yōu)樾危聊怀霈F(xiàn)一個(gè)虛線框，表示文本框?qū)⒈环胖玫奈恢茫砷_(kāi)鼠標(biāo)，文本框被移到新的位置上。 三、展示學(xué)生的作品，指出優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。 引導(dǎo)學(xué)生歸納插入文本框的方法技巧。 | 學(xué)生動(dòng)手嘗試 上臺(tái)演示并交流 學(xué)生動(dòng)手嘗試 交流 學(xué)生動(dòng)手嘗試 交流 學(xué)生動(dòng)手嘗試 交流 學(xué)生動(dòng)手嘗試 交流 師生互動(dòng)交流 | 通過(guò)課件演示生活中的藝術(shù)作品，讓學(xué)生感知藝術(shù)，培養(yǎng)了學(xué)生的審美意識(shí)。 同時(shí)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)顯而易見(jiàn)的缺憾，利用學(xué)生對(duì)美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情境中主動(dòng)地、積極地接受任務(wù)，從而樂(lè)學(xué)。 學(xué)生們認(rèn)真地研究著他們喜歡的按鈕的特點(diǎn)和作用，如：?jiǎn)螕簟疤畛漕伾毕吕粹o，可以填充文本框的顏色。 單擊“線條顏色”按鈕，可以重新選擇文本框的線條顏色等等。 任務(wù)是課堂的導(dǎo)火線，在這個(gè)環(huán)節(jié)中拋出一個(gè)個(gè)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲， 從而促使學(xué)生去自我探索、自主學(xué)習(xí)和團(tuán)體協(xié)作達(dá)到掌握操作和使用目的。同時(shí)，分層教學(xué)的運(yùn)用，使得全體學(xué)生得到發(fā)展，提高自身操作水平。 展示作品并交流學(xué)習(xí)心得 |
總結(jié)評(píng)價(jià) | 請(qǐng)已經(jīng)完成作品的同學(xué)大膽地走出自己的座位去看看其他同學(xué)的作品，互相看一看，評(píng)一評(píng)，如果你覺(jué)得誰(shuí)的作品比自己做得好，也可以虛心向他討教討教。 | 交流 | 本著以學(xué)生為主體的原則，把探究的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，給他們多一些求知欲望，多一些學(xué)習(xí)的興趣，多一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多一份創(chuàng)造的信心，多一份成功的體驗(yàn)，給學(xué)生一種到達(dá)成功彼岸的力量。 |
九、板書設(shè)計(jì)：
文本框的運(yùn)用
探究活動(dòng)一
探究活動(dòng)二
探究活動(dòng)三
十、課后反思：
多種多樣的評(píng)價(jià)方式促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)過(guò)程中，始終遵循師生平等、教學(xué)民主、評(píng)價(jià)民主的原則。
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