六年級下科學教案人教

六年級下科學教案人教

　　六年級下科學教案人教

　　過程與方法：

　　●能夠理解不同的物品可以產生不同的能量。●能夠區(qū)分不同的物品可以產生的能量。

　　科學知識：

　　●知道不可再生性能源和可再生性能源。●知道不可再生性能源和可再生性能源的區(qū)別。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　●能意識到能源的重要性。●能保護不可再生性能源，開發(fā)新能源。

　　教學過程：

　　一、導入

　　出示P47的圖片。

　　師問：

　　請指出圖片中的物品名稱。

　　學生回答圖片中和物品名稱。

　　問：

　　這些物品都利用了哪些能量？

　　請學生回答。要求說得明白具體，并一一對應，不能隨便說。

　　師小結：

　　生活中，有許多物品都利用了能量，而我們把能產生能量的物品稱為能源。今天我們就來學習能源一課。

　　二、新課

　　1、了解能源的

　　師問：

　　在生活中，我們使用的能源大多是哪里來的？

　　學生可以盡情地說，師要有規(guī)律地板書在黑板上。

　　師問：

　　同學們說了這么的物品，你們找找看，它們之間有沒有相同的`地方，并給它們分分類？

　　學生討論并匯報。

　　師小結：

　　我們生活或生產中使用的能量大部分來自煤炭、石油、太陽能、風能等這些能源。但它們有著很大的區(qū)別，像煤炭、石油、天然氣等礦物燃料，它們是不可再生的，因此被稱為不可再生性能源，像太陽能、風能、水能等能源可以再生的，被稱為可再生能源。

　　師問：

　　對于不可再生性能源和可再生能源有何理解？

　　學生表達自己對不可再生性能源和可再生能源有何理解的理解。

　　2、了解能源的重要性

　　請學生閱讀P48的資料，并思考你有什么啟發(fā)？

　　學生閱讀資料。

　　請學生說說對閱讀資料后的想法。

　　師小結：

　　人們在生活生產中都離不開能量，而其中礦物燃料所占比重相當大，而這些能源都是要經(jīng)過漫長的地質年代才能形成，這些能源只要用一點就會少一點，這些能源的消耗非常大，有的能源已面臨到枯竭的危險。所以，我們在使用能源時要注意保護這些能源，并且多開發(fā)一些新能源或使用可再生能源。

　　3、制作可再生性能源的模型

　　各小組根據(jù)自己的情況選擇書中的一種再生能源的模型。

　　各小組自行制作，教師巡視指導。

　　各小組展示自己的作品，并動手操作自己的作品。

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