《學與問》教案
教學重點：
理解“多問”與“勤學”的關系。
教學難點：
發揚勤學好問的精神，做知識的主人。
教具準備：
光盤、掛圖、錄音機。
教學時間：
二課時
【第一課時】
一、故事導入，激發興趣，設疑
１、講述哥白尼小時候的故事，導入新課。
２、揭示課題：18
學與問
�。�、提問：學與問到底有什么聯系呢？
二、初讀指導
�。�、自學課文。
�。ǎ保┙柚匆糇x準字音，讀順句子。
（２）或聯系上下文初步理解詞語的意思。
２、檢查自學情況。
�。ǎ保┱J讀詞語。
鑰匙、芳菲、翱翔、強健、哥白尼、五彩繽紛、
殿堂、好奇、瞬息萬變、相輔相成、日新月異
�。ǎ玻┐笾陆涣髟~義。
�。ǎ常┲该x課文，讀通順。
�。�、默讀課文，思考：全文共有幾個自然段？各寫了什么？
第1自然段：“問”是打開知識殿堂的金鑰匙。
第2自然段：哥白尼從小喜歡“問”，導致他對科學的不懈追求。
第3自然段：小學生有問題邀請叫別人，拜能者為師。
第4自然段：我們要像沈括那樣，把勤學好問與觀察思考結合起來。
第5自然段：養成勤學好問的習慣，才能成為學習的主人。
三、再讀課文，理清文章思路。
課文圍繞“學”與“問”先寫了什么？再寫了什么？然后寫了什么？最后寫了什么？
學生討論回答。
四、寫字指導
１、指導要點：鑰繽瞬輔翱
�。�、學生在書上描紅。
五、布置作業
�。�、抄寫詞語。
�。病⒆x課文。
【第二課時】
一、聽寫詞語
鑰匙
疑團
殿堂
日新月異
好奇
強健
探求
瞬息萬變
二、精讀課文
�。�、學習第1、2自然段。
�。ǎ保⿲W生自己讀，思考：哥白尼是怎樣走上科學探究之路的?
(2)
理解“不懈追求”。
(3)
簡介哥白尼及其地動說。
(4)
結合科學家哥白尼的事例，啟發學生談談“問是打開知識殿堂的金鑰匙”的含義。
２、學習第3自然段。
�。ǎ保┲首x。
（２）結合上下文，理解“五彩繽紛”、“日新月異”、“瞬息萬變”。
�。ǎ常┨釂枺何覀冃乱淮男W生面對日新月異、瞬息萬變的`世界，應該怎么辦？
�。ǎ矗﹩枺合蛘l問？
（５）聯系生活實際談談對“能者為師”的理解。
（６）引讀第3自然段。
3、學習第4自然段。
�。ǎ保┻^渡：在求知的過程中，我們還要善于把勤學好問和觀察思考聯系起來，在這方面，北宋大科學家沈括小時候是怎么做的呢？
�。ǎ玻┳约鹤x第4自然段。
（３）沈括小時候對什么產生疑問？
理解古詩意思，知道身闊的疑問：為什么同是套話，開花的時間相差這么遠呢？
（４）沈括問媽媽，媽媽是怎么回答的？
�。ǎ担┖髞砩蚶ㄊ窃鯓用靼灼渲械牡览淼模�
（６）從這個事例中，你明白了什么？
4、學習第5自然段。
（１）指名讀。
（２）討論：學與問是什么關系？怎樣才能成為“學習的主人”？
三、朗讀課文，總結全文，布置作業
１、指名讀課問。
２、指名說說主要內容。
�。�、說一說自己搜集的中外名人勤學好問的故事，寫下來。
【《學與問》教案】相關文章：
《學與問》教學反思12-22
《學與問》公開課教學實錄及反思12-16
六年級上冊語文《學與問》同步練習02-17
學和問小升初滿分作文08-07
蘇教版六上《學與問》第二課時說課稿12-17
六年級上冊《學與問》教學反思2篇12-16
《學構圖》教案04-11
采薇 教案學11-17
學與思作文高中04-11
易經與氣象學11-09