威尼斯商人優質教案
一、學習目標：
1、了解《威尼斯商人》的故事情節。
2、揣摩選文中幾個主要人物的性格特點。
3、嘗試舞臺表演。
二、學習重點
1、了解《威尼斯商人》的故事情節。
2、揣摩選文中幾個主要人物的性格特點。
第一部分從開頭至“尚蒙延約，必然不辱使命。敬祈鈞裁。”主要寫夏洛克。夏洛克執意報復，一定要按約處罰。
第二部分主要是寫鮑西婭。她假扮律師登場，智挫夏洛克，最后取得勝利 。
（三）結合劇本討論分析劇中的主要人物性格。
例如：夏洛克
惟利是圖 “不，把我的生命連著財產一起拿了去吧，我不要你們的寬恕。你們拿掉了支撐房子的柱子，就是拆了我的房子；你們奪去了我的養家活命的根本，就是活活要了我的命。”
冷酷狡詐 “要是殿下不準許我的請求，那就是蔑視，我要到京城里去上告，要求撤消貴邦的特權。”
鮑西婭
聰明機智：“那可不行，在威尼斯誰也沒有權力變更既成的法律；要是開了這一個惡例，以后誰都可以借口有例可援，什么壞事都可以干了。這是不行的。”
行事果斷：“且慢，還有別的話哩。這約上并沒有允許你取他的一滴血，只是寫明著“一磅肉”；所以你可以照約拿一磅肉去，可是在割肉的時候，要是流下一滴基督徒的血，你的土地財產，按照威尼斯的法律，就要全部充公。”
善良仁慈： “慈悲不是出于勉強，它……人間的權力就和上帝的神力沒有差別。”
安東尼奧：重情義、仁愛、軟弱
（以上活動以學生為主體，教師作適當的引導，并形成板書。）
（四）觀看視頻片段，感受人物性格。（劇情突變的那段）
（五）選取精彩片斷嘗試表演
過渡：這場戲可真夠精彩。生死較量的結局似乎早已確定，卻又突然逆轉，柳暗花明，我們親自來演繹這場戲。走進“夢想劇場”，看看誰是“夢想劇場”的最佳扮演。
活動過程： 1、小組自選一個角色，在劇中找到最能體現他個性的一段臺詞，然后用你的聲音和姿態把它表現出來。可以朗讀甚至背誦臺詞，也可以合理的創編。2、小組內推薦最佳扮演。
3、班級夢想擂臺賽。相同角色分在一組，輪流表演。
4、學生任選角色點評：① 表演是否符合劇中人物形象特點；②表演中的創新是否合理。
（六）談談自己學完課文以后的感受或啟示。
“一切朋友都會得到他們忠貞的報酬，一切仇敵都要嘗到他們罪惡的`苦杯。”
------莎士比亞、六、拓展延伸
課后閱讀：世界文學史上的四大吝嗇鬼形象。
夏洛克 —— 英國莎士比亞喜劇《威尼斯商人》
阿巴貢 —— 法國莫里哀喜劇《慳吝人》
潑留希金——俄國果戈里小說《死魂靈》
葛朗臺 —— 法國巴爾扎克小說《歐也妮 .葛朗臺》
三、學習難點
嘗試舞臺表演。
四、課前學習
（一）詞語積累：
惻（cè） 豁（huò） 癖（pī） 凜（lǐn） 腌贊（ā zā） 稽（j）
庖（páo） 霖（lín） 契（qì） 銘（mìng） 砥（dī） 爵（jué）
憐憫（mǐn） 磅（bàng） 袒（tàn） 訴訟（sòn9） 劊子手（guì）
鈞裁：恭請作出決定。 萬惡不赦：極端惡毒、罪惡多端而不容赦免。
遍稽群籍：查遍所有的書籍。稽：查考。
折衷是非：判定誰是誰非。折衷，指對爭執不決的雙方進行判斷、裁決。
中流砥柱：比喻堅強的、能起支柱作用的人或集體，就像立在黃河激流中的砥柱山（在三門峽）一樣。
惻隱：對受苦難的人表示同情。 尊翰：對別人來信的尊稱。翰，這里指書信。
庖代：是成語“越俎代庖”的簡單說法。意思是越權辦事或者包辦代替，這里指代理他人的職務，庖，廚師。
釣裁：恭請作出決定的意思。鈞，舊時對尊長或上級用的敬詞。裁，判斷，決定。
（二）作者簡介
莎士比亞（1564—1616）是文藝復興時期英國杰出的戲劇家和詩人。主要作品有歷史劇《亨利四世》，喜劇《仲夏夜之夢》《威尼斯商人》，四大悲劇《哈姆雷特》《奧賽羅》《李爾王》《麥克白》及悲喜劇《羅密歐與朱麗葉》。
五、教學過程
（一）檢查預習
（二）整體感知
1、學生簡介故事梗概。
2、討論：
（1）本場戲主要寫了一件什么事？
（2）這場戲的沖突雙方都有哪些人物？
（3）雙方的矛盾焦點是什么？
（4）前后兩半場各寫什么？
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