《太陽是大家的》公開課教案（通用6篇）
在教學工作者實際的教學活動中，很有必要精心設計一份教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的《太陽是大家的》公開課教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《太陽是大家的》公開課教案 篇1
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、理解詩歌內容，體會各國兒童的團結友愛，感受詩歌的快樂氛圍；懂得太陽是大家的，世界人民應該和睦相處。
教學過程：
一、揭示課題
同學們，今天我們來學習一首兒童詩《太陽是大家的》。（板書：太陽是大家的）
一起把課題讀一讀。
二、初讀詩歌，整體感知。
1、下面請同學們把書翻到106頁，大聲地讀讀詩歌，注意把字讀準，把詩句讀通順，喜歡的地方可以多讀幾遍。
2、讀完了嗎？老師要檢查一下你們的讀書情況，誰有信心讀好它們？（出示：紅彤彤晚霞、陪伴、趁機）
（1）同學們，這個字單個讀二聲---tóng。它藏在紅彤彤這個詞中后，聲調就變了，讀第一聲---tōng。
（2）好，我們一起來讀準它們。
3、同學們，詩歌和其他課文不一樣，它是一行一行的，很有節奏感，老師想和你們分行讀讀這首詩歌，老師讀一行，你們讀一行，把書拿好。
下面咱們來換一換，你們來當小老師，帶著老師讀，你們先開始。
三、指導精讀，積淀感悟
（一）學習第一小節
1、同學們，古人云：詩即是畫。一首優美的詩歌就是一幅美麗的畫。所以我們要把詩讀好，就應該邊讀邊想象畫面。按照這樣的方法，同學們試試，讀一讀第一小節。
2、讀著讀著，你仿佛看見了什么？
那你來讀一讀第一小節，把你看到的讀出來。聽了你的朗讀，我感覺到白云真美啊！
你們仿佛還看見了什么？
聽了你的朗讀，我仿佛看到了美麗的晚霞。
3、同學們可真會讀詩啊！為了獎勵你們，老師帶你們去看看那朵朵白云吧！（點擊出圖“朵朵白云”）
4、就在太陽要落山的時候，太陽讓白云發生了神奇的變化，看！（點擊出圖“紅彤彤的晚霞”）白云變成了？你們現在知道“紅彤彤”是什么意思了嗎？（就是說顏色特別得紅，紅得十分得艷麗。）
是呀！那晚霞是紅得如此美麗！
5、讓我們把這美麗的景色用朗讀表達出來吧，（出示第一小節）一起來！
（二）學習第二小節
1、太陽落山的景色真美啊！太陽給白云披上了一件紅色的衣服，讓它變成了紅彤彤的晚霞，所以我們可以說那時的太陽是屬于誰的？（板書：白云）
請同學們自己去讀讀第二小節，想想太陽還屬于誰？（板書：？）
2、交流：太陽還屬于誰？
（板書：鮮花、小樹、小朋友）
3、假如現在我們的教室變成了一片樹林，樹林里美麗的花兒在哪里？（做花兒動作）
（1）小花，陽光灑（師做動作）在你身上，你感覺如何？
我感受到你的快樂了！恩！暖洋洋的真舒服！
（2）綠油油的小樹在哪兒？
小樹，小樹，你喜歡太陽嗎？為什么？（太陽時刻陪伴著我，在源源不斷地為小樹輸送養分，讓我快快成長呢！
感受到你對太陽的感激了！（舒服）
（3）同學們去過海邊？去海邊都干什么了？
哈哈，真有意思！
平時都是誰陪你們去海邊的？其實啊，還有一位忠實的伙伴一直陪著你們，她就是？
是呀，喜歡太陽陪伴你們嗎？
（4）那你們就帶上對太陽的喜愛，帶上快樂，或帶上感激，好好地把這節讀好吧！自己練練。
一起來讀讀這一小節，把太陽給我們的快樂永遠留在腦海中。
5、練寫
（1）同學們，一個灑、一個拔、一個陪，讓我們感受到太陽是屬于小樹、鮮花、小朋友的。那太陽只屬于白云、鮮花、小樹和小朋友的嗎？（不是）你從哪里看出來的？（省略號）省略號說明什么？（太陽還做了很多好事。）
（2）想想太陽還會為誰做好事？
（3）下面請同學們也來當當小詩人，學著課文那樣寫一寫太陽做的好事。拿出老師發給你們的紙，寫一寫。（發紙張）
交流：一天中太陽做了多少好事：
她____________________________。
她____________________________。
她____________________________。
6、太陽做的好事真不少，那太陽到底屬于誰？你能用一個詞來概括地說一說嗎？
是呀，太陽屬于人類、動物、植物，其實太陽就是屬于萬物的。（板：萬物的）一起讀：太陽是萬物的。
（三）學習三四小節
1、太陽忙了一天，就要從西山落啦！她要去哪兒？（出示第三小節）生答：她要趁人們睡覺的時候，走向另外的國家。
2、另外的國家，有可能是哪些國家呢？（出示世界地圖）誰來說說？
是呀，太陽不僅屬于我國，也屬于世界北端的丹麥、俄羅斯等國家，也屬于世界最南端的澳大利亞，威爾克斯帝，也屬于法國、西班牙、尼日爾、美國、巴西，所以說太陽是屬于世界的。
3、讓我們來讀一讀第四小節
小朋友們還在睡夢中呢！最后一句注意要讀得輕點、慢點！再來試試，我知道。
4、他們在盼什么？
5、同學們，太陽是屬于萬物的，是屬于全世界的。其實我們世界萬物是一家，所以說太陽是大家的，讀！
6、你們看，現在別的國家的小朋友都來了，你想和他們說什么？（課件展示：書中插圖）
是呀！太陽是大家的。我們擁有同一個太陽。
7、同學們，世界各地的人雖然膚色不同，語言不同，但是大家共同擁有一個太陽，都是朋友，我們應該團結互助。
就讓我們帶著這種友好的感情，再來讀讀整首詩，把你心中的感受讀出來，把詩中的語言永遠銘記在心上。能背的試著背背。
一起來，會背的就不要看屏幕了。全體起立。
下面請聽蒼南縣第一實驗小學三年幾班同學為大家表演的詩朗誦《太陽是大家的》，老師給你們配上音樂。
四、延伸
1、真精彩，把掌聲送給你們。同學們，太陽是大家的，還有什么也是大家的？指名說。
2、老師這有幾節小詩――節選自詩歌《地球萬歲》，在詩中我們來看看還有什么是大家的。老師想和你們一起讀，女生讀紅色部分，男生讀藍色部分，吳老師讀綠色部分。明白了嗎？
地球萬歲（節選）
太陽是大家的，
月亮是大家的，
地球每時每刻都自轉著――
哪里的白天都不能永駐，
哪里的黑夜都不能持久；
地球上的每一個人，
都有權力分享
陽光的明媚，
月光的溫柔。
海洋是大家的，
陸地是大家的，
地球把海洋和陸地，
送給白皮膚的歐洲、美洲，
也送給黃皮膚的亞洲，
黑皮膚的非洲，
和棕色皮膚的大洋洲。
森林是大家的，
草原是大家的，
荒涼的戈壁和沙漠也是大家的。……
總結：同學們，太陽是大家的，月亮、海洋、陸地、森林都是我們大家的，所以說世界是大家的。（板書世界）我們應該團結友愛，讓世界永遠和平。
五、作業超市、自主選擇。
最后跟老師一起去作業超市逛逛吧，你喜歡哪樣作業就選那樣。
看樣子，每位同學心目中都選好了自己喜歡的作業，那就認真完成吧！好，這節課我們就上到這，下課！
《太陽是大家的》公開課教案 篇2
教學目標：
1、會認2個生字，會寫4個生字。正確讀寫紅彤彤、晚霞、睡構等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內容，體會各國兒童的團結友愛，感受詩歌的快樂氛圍。
第1課時
一、揭題導入
1、同學們，今天我們一起學習一首關于太陽的詩。
2、板書課題。齊讀。
二、初讀詩歌
1、學生自由朗讀，注意讀準字音，讀流利。
2、檢查讀課文情況。
3、我來提醒：學生提醒生字的讀音。
彤字本音第二聲，在ABB式詞組中變成第一聲。
4、檢查讀詩情況。
5、說說：你都知道了什么?
三、朗讀感悟
1、選擇自己最喜歡的段落朗讀，并想一想自己喜歡的原因。
2、小組交流。把自己最喜歡的段落讀給小組同學聽，相互評價。
3、全班交流。讀自己喜歡的段落，說說喜歡的原因。
重點感悟：課文用了擬人的手法，把太陽當作孩子、小樹和鮮花的朋友，顯得親切、易懂。詩歌中把孩子、小樹和鮮花并列，是因為它(他)們都有蓬勃的生命力。這樣寫顯得新奇、有詩意。
4、想象說話：我想對別的國家的小朋友說幾句話
第2課時
一、再讀課文
1、用自己喜歡的方式朗讀課文，感受詩意。太陽是大家的，世界是大家的。
2、學生交流讀課文后的感想。
3、有感情地朗讀。
二、練習背誦
學生用自己喜歡的方式背誦。
三、拓展交流
學生搜集其他國家小朋友生活情況、文化習俗等方面的資料，進行介紹。
四、指導寫字。
學生自己觀察書寫。教師進行提示。
五、積累語言
六、板書設計
撒在鮮花上
太陽是大家的
照耀著小朋友
小朋友做游戲
世界是大家的
《太陽是大家的》公開課教案 篇3
活動目標：
1.讓幼兒初步了解天空中有關星星的基本知識，知道太陽系里的家庭成員，培養幼兒對大自然科學的興趣
2.讓幼兒在快樂和諧的氛圍里學習成長。
活動過程：
一、猜謎語
許多燈籠，掛在空中。晚上眨眼睛，閃閃放光明。
二、請星系寶貝們作自我介紹
1、我是水星，住在第一條軌道，離太陽媽媽最近。
2、我是金星，住在第二條軌道，我最愛干凈。
3、我是地球，住在第三條軌道，我最精彩。
4、我是火星，住在第四條軌道，和地球關系最好。
5、我是木星，住在第五條軌道，我個子最大。
6、我是土星，住在第六條軌道，我最漂亮
7、我是天王星，住在第七條軌道，我最乖
8、我是海王星，住在第八條軌道
9、我死冥王星，住在第九條軌道，離太陽媽媽最遠。但是我們最勇敢，和海王星一起說。
三、教師問學生答：
1、地球地球在哪里？你的鄰居都是誰？
2、木星木星在哪里？你的鄰居都是誰？
3、天王星天王星在哪里？你的鄰居都是誰？
4、淺黃色的是什么星？（金星）
5、血紅色的是什么星？（火星）
6、蔚藍色的什么星？（地球）
7、重量較輕的是什么星？（土星）
8、個子最大的是什么星？（木星）
9、最近最小的是什么星？（水星）
10、最遠的還有什么星？（冥王星）
四、教師小結：
小朋友，你們的理想是什么？好多小朋友多說想當一名宇航員，你最想到哪顆星球上看以看呢？為什么？
太空中有太多的奧秘等待我們去開發，老師希望你們認真地學習，長大后做一名真正地宇航員，到太空探索更多的秘密。
《太陽是大家的》公開課教案 篇4
教學目標：
1、會認2個生字，會寫4個生字。正確讀寫“紅彤彤、晚霞、睡夢”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內容，體會各國兒童的團結友愛，感受詩歌的快樂氛圍。
教學重點難點：
重點：朗讀詩歌，背誦詩歌。
難點：理解詩歌含義。
教學準備：
多媒體，小黑板。
教學安排：
2課時。
教學過程：
第一課時
一、精彩展示
二、創設情境，導入新課：
師播放有關日出日落的圖片，師談話：同學們，看了這么多有關太陽的圖片，你想說些什么?
讓生自由談對太陽的認識，師引入課題、齊讀課題。
三、檢查預習：
1、認讀生字詞。(利用小黑板出示，多種形式認讀)
師強調彤的讀音，陪與倍、部的區分(在紅彤彤一詞中要讀成一聲;再生說幾個ABB式的詞語。)
2、送字入文，檢查詩歌的朗讀情況。
四、初讀詩歌，了解詩歌大意：
1、教師范讀詩歌，生認真傾聽。
2、生評價，并自由朗讀詩歌，讀準字音，讀通句子。
3、小組同學進行比賽，看誰讀得好。師巡視。
4、全班比賽，每大組推薦一名進行朗讀，評出最佳獎。
5、由最佳獎帶領同學們朗讀詩歌。
6、自由談對詩歌的了解。(能說出一點即可)
五、課后延伸：
《太陽是大家的》公開課教案 篇5
【教學目標】
１、認識“彤、陪”２個生字，會寫“彤、霞、陪、趁”４個生字，正確讀寫“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺、睡夢”等詞語。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
３、懂得地球是人類共同的家園，太陽是大家的，人類應友好相處。
【課前準備】
懂得地球是人類共同的家園，太陽是大家的，人類應友好相處。
【教學過程】
第一課時
一、激趣導入
１、教師導入：
我知道同學們特別喜歡猜謎語。現在老師來說一條謎語，大家可要認真聽，動腦筋猜啊！有位長壽老公公，天亮從東來出工。他把光明給世界，還把溫暖灑人間。要問公公在哪里，請你仔細看畫中。
２、學生猜謎，教師引導。板書課題。
二、初讀課文
１、讀一讀：
自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
２、畫一畫：
畫出本課生字，多讀幾遍。
３、認一認：
出示生字卡片，開火車認讀。
４、幫一幫：
四人為一小組互讀課文，互相幫助指正。
5、比一比：
每組推選一名代表讀課文，比一比哪個小組讀得正確、流利。
三、朗讀感悟
１、讀一讀：
自由讀文，想一想這首詩告訴了我們什么，把不明白的地方畫出來。
２、幫一幫：
小組內同學互相說一說讀了這首詩知道了什么，提出自己不懂的問題，共同研究。
３、說一說：
小組派代表在全班交流。教師結合學生的發言，引導學生感悟詩句中所蘊含的意思，并結合第二小節，啟發學生說一說太陽做了哪些好事。除詩中所寫的之外，太陽還做了哪些好事？指導學生仿照詩句進行補充，如：
她使莊稼茁壯成長，
她使動物有了溫暖的家；
她陪著小朋友在學校學習，
聽他們充滿童趣的談話。
４、朗讀最后一節，結合插圖，說說這一節的`意思：
⑴從對別的國家的小朋友等待太陽、盼望太陽的描寫中，感受太陽是大家的；
⑵太陽是大家的，人和人是平等的，各國人民要友好相處。
５、議一議：
提出在小組內解決不了的問題，全班討論。
《太陽是大家的》公開課教案 篇6
【教材分析】
這是一首兒童詩。課文用擬人化的手法，把太陽當作全世界孩子的朋友，她一天中的不同時間里，和不同國家的孩子游玩。“太陽是大家的”寓意是“世界是大家的”，全世界孩子共在一片藍天下，分享太陽的溫暖、世界的和平和社會的安寧。詩歌描繪了一派欣欣向榮的景象：鮮花上撒滿了太陽的金光，小樹在太陽的照耀下生長，小朋友們在溫暖的陽光下快樂游戲。詩人從“太陽普照全球”這一自然現象中提煉出詩意，把太陽當做所有國家的朋友，她從西山落下，走向別的國家，給全世界的小朋友帶去快樂和希望。選編這篇課文的意圖，一是體會只有全世界人民和睦共處，加強信任和理解，人類才有更美好的明天；二是體會詩歌擬人化的寫法。本課的教學重點是引導學朗誦、背誦詩歌。難點是理解詩歌的含義。
【教學目標】
１、學會本課生字，能正確流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文一二兩段。
２、以讀為主線，通過把書讀薄、讀厚的學習方法，引領學生把詩讀成畫、讀出詩情、讀出意境，從而提高學生想像、表達、感悟能力，并掌握一些朗讀詩歌的技巧。
３、讓學生在優美的詩歌中體會到太陽對“大家”的愛，對太陽的愛胸懷感恩之情，明白只有廣博的愛才會讓世界的所有生物生活得快樂、和諧。
【教學過程】
一、激趣談話，引出課題
二、初讀課文，學習字詞
１、簡介詩歌的特點：
兒童詩想像豐富，語言優美，意境深遠，讀起來朗朗上口。
２、初讀課文，自學生字詞。
３、檢查自學情況：
⑴檢查生字詞：
重點指導彤的讀音和書寫，理解“紅彤彤”的意思。
⑵檢查讀課文：
指名四位同學輪讀詩歌，學生評價指正。
三、深入研讀課文
１、把詩讀成畫：
⑴師范讀第一小節，生邊聽邊想畫面。
⑵指名學生描述想像中的畫面。
⑶根據學生描述的畫面指導朗讀。
２、讀出詩情：
⑴感悟太陽做的三件好事：
①太陽做了哪幾件好事？
根據學生的回答，師板書：鮮花、小樹、小朋友
②把三件好事讀成三個字：
灑、拔、陪
③從“灑、拔、陪”三個字中你讀出了什么？
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