數星星的孩子公開課教案

時間：2021-06-10 15:05:59 教案我要投稿

數星星的孩子公開課教案3篇

　　篇一：數星星的孩子公開課教案

數星星的孩子公開課教案3篇

　　29、數星星的孩子（第一課時）

　　教學目標：

　　1、認讀9個生字，會寫12個生字。

　　2、分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣及蘊含的道理。

　　3、學習張衡從小認真耐心和善于觀察的好品質。

　　教學重難點：

　　1、讀寫生字，有感情地朗讀課文。

　　2、學習張衡從小認真耐心和善于觀察的好品質。

　　教學準備：

　　詞語卡片，教學課件

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　1、師：同學們，在晴朗的夜晚，天空中會有許許多多明亮的小星星，它們一閃一閃的，非常美麗。你們看，這漫天的星星，你覺得像什么？

　　2、板書課題，學寫多音字“數”，出示：“無數”“數不清”并正音。

　　3、齊讀課題。

　　二、初讀習字

　　1、師：這個數星星的孩子是誰呢？就讓我們打開課文，自由讀一遍，圈出課文中的生字，多讀幾遍，讀準字音，把課文讀正確，讀通順。

　　2、學生自讀并反饋有關張衡的信息。

　　3、檢查生字學習情況。

　　（1）猜字謎

　　（2）比較平翹舌音。

　　（3）游戲鞏固（送星星回家）

　　4、指導朗讀句子。

　　（1）認識多音字“撒”，讀懂比喻句。

　　（2）學寫“距離”，理解詞義。

　　（3）鞏固識字方法“換一換”（記住“組”）

　　三、再讀學“德”

　　過渡語：看來，大家的字詞都掌握得很到位了，現在就讓我們隨著時光倒流，回到那1900多年前那個布滿繁星的夜晚，去看一看小張衡是怎樣數星星的。請同學們再次打開課文，用你喜歡的方式讀讀課文。

　　（一）學習第一自然段

　　過渡：課文讀完以后，你能找到張衡數星星的句子嗎？在這一句話里，有幾個動作，你們都圈出來了嗎？

　　反饋：一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數星星。動詞分別是“坐、靠、仰、指、數”。

　　1、學動作：讓學生學習張衡一起做動作數星星，數到幾十顆，學生談感受。

　　2、學耐心：“一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。”指導朗讀逗號的停頓，體會張衡的認真與耐心。

　　（二）學習第二、三自然段

　　1、朗讀第二、三自然段。

　　2、讀好奶奶的話，發現張衡數星星不是第一次，明白數星星是張衡的愛好。

　　3、讀好張衡的話，了解他對數星星所下的結論，明白數星星是有所規律有所觀察的。

　　4、分角色朗讀奶奶和張衡的對話。

　　四、總結拓展

　　1、總結。

　　同學們，小張衡長大后能成為一名天文學家，這和他從小對星星的喜愛，和他耐心細致的觀察是分不開的。那他的觀察結果正確嗎？他在數星星的過程中又會有什么新的發現呢？這些，我們留到下節課再來學習。

　　2、拓展。（機動）

　　（出示地動儀）說說他的發明人，朗讀課后的“我知道”，進一步了解張衡。

　　板書：數星星的孩子

　　耐心

　　張衡愛好天文學家

　　觀察

　　篇二：數星星的孩子f公開課教案

　　2014年春一年級公開課教案

　　《數星星的孩子》第一課時

　　教學目標：

　　1.會認本課16個生字和詞語。

　　2.能正確、通順地朗讀課文。

　　教學重難點：

　　重點：有感情地朗讀課文，理解詞語的意思。

　　難點：對“漢朝、鉆研”等詞的理解

　　教學過程：

　　一、話夜空，導入新課

　　1、欣賞夜空，話夜空

　　a今天這節課，同學們特精神，老師特喜歡，因此獎勵你們欣賞一幅圖。出示夜空圖

　　怎么樣？（板書：美、多）

　　能用你自己的語言描述一下這夜空的美，星星的多嗎？

　　這是一個作家寫得夜空

　　指名讀

　　他是怎樣寫出美，怎樣寫出多的？

　　理解“撒“（是由“提手”加一個“散”，也就是說，用手將某樣東西散開。） b在中國古代，就在這美麗的星空下,有一個能夠數清夜空里星星并發現了星星運動規律的孩子。你們知道他是誰嗎？

　　認讀張衡、漢朝

　　漢朝是一個朝代，距離現在已經1900多年了，

　　a讀課題讀準“數”

　　二、初讀課文

　　1.這個數星星的孩子是誰呢？就讓我們打開我們的課文，自由讀一遍課文，圈出課文中的生字，多讀幾遍，讀準字音，把課文讀通順，讀正確。

　　2.學生自由讀課文。

　　3.同學們告訴老師，這個數星星的孩子是？（張衡）

　　學生讀這個詞語，注意后鼻音的讀音。

　　4.了解張衡這個人，學習最后一個自然段。

　　知道張衡是一個漢朝人，是一個天文學家。

　　5.漢朝是我們古代的一個朝代，距今已經有一千九百多年了，同學們對張衡的了解

　　真不錯。看同學們讀得這么認真，這一課的生字寶寶，迫不及待的想要和你們見面了。

　　三、學習生字

　　1.出示生字，同桌互相學習。

　　2.小老師帶讀。

　　3.指名學生讀，糾正字音。

　　4這一課的生字寶寶啊，搖身一變，變成了星星，來到了我們身邊，只要你能讀準它，并為它找一個朋友，你們就會把這個星星送到天上去。

　　5.請學生讀字，并組詞。

　　6.出示課文中的詞語，老師帶讀。

　　7.開火車讀。

　　8.講解多音字，重和數

　　四、指導寫字

　　1.學生自己發現形近字組和祖，指導學生發現兩個字的'不同之處。

　　2.老師范寫，學生練習。

　　3.指導直字，注意里面是三橫。

　　五、作業布置

　　正確，流利的朗讀課文。

　　篇三：巧妙的設計精彩的課堂《數星星的孩子》課堂教學實錄

　　巧妙的設計精彩的課堂《數星星的孩子》課堂教學實

　　錄

　　【課前談話】師：在這里上課，與平時有什么不一樣？生：大得多。師：那么，我們要注意些什么呢？生：聲音響亮；上課認真聽；舉手發言要積極；不做小動作??師：小朋友說得那么好，趙老師要給大家送上一份小禮物，是什么呢？課件出示歌曲《小星星》

　　【一首歡快的歌曲把孩子們帶進了美麗的夜空，很多孩子不由得跟著音樂唱了起來，給人一種漸入佳境的感覺。】

　　師：讓我們就以愉快的心情來上課吧。

　　【教學過程】

　　一、啟發談話，揭示課題；

　　1、師：晴朗的夜空有無數的星星一閃一閃的，你數過星星嗎？說說你數星星的感覺。

　　生1：很多，數不清。

　　生2：不知數全了沒有。

　　生3：有重復，也有漏了的，眼睛都看花了。

　　師：古時候有個孩子，他也特別喜歡數星星。

　　（師板書課題，齊讀）

　　2、多音字“數”的不同讀音出示、組詞。

　　師：“數”有兩種讀音，你能給它組詞嗎？

　　師根據學生的回答板書： shǔ 數一數

　　數

　　shù 無數

　　【其中“shù”學生還講到了“數學、數字、數數”，可能趙老師想結合課文的教學吧，便提醒學生“課文中有一個詞是——”于是學生就想到了“無數”。我想這在接下來對課文的朗讀有幫助，便于學生區別“數星星”和“無數”這兩個不同的讀音。這就是趙老師在教學設計中的巧妙之處。】

　　3、師：聰明的小朋友，看了這個課題一定會有問題了。

　　生1：這個孩子叫什么名字？

　　生2：他為什么要數星星呢？

　　生3：星星是數不完的，那他怎么數得完呢？

　　師：小朋友這么會提問，老師也很好奇，就讓我們去讀讀課文。

　　【讓學生帶著問題去讀課文，這樣學生的學習目的性就更明確了。】

　　二、初讀課文，整體感知：

　　1、出示自讀要求：自由大聲地朗讀課文，讀準生字的讀音，讀通課文。

　　想一想：課文主要寫了誰干什么？

　　2、學生自由讀課文。

　　3、檢查字詞：

　　（1）利用生字卡片開單軌火車（帶有拼音）

　　比較：“撒”與“傻”的不同。

　　生1：“撒”是平舌音，“傻”是翹舌音。

　　生2：偏旁不一樣，“撒”是“提手旁”，“傻”是“單立人”。

　　師：這是為什么呢？

　　生1：“撒”是用手來撒的，邊說邊用動作演示。（老師讓所有學生一起來做一做）

　　生2：“傻瓜”指的是人。

　　【學生對于“撒”和“傻”的區別非常到位，而且從偏旁入手非常的形象和生動，相信學生對于這兩個字的用法一定印象深刻。這也是我在平時的教學中忽視的環節，往往從作業中會發現很多孩子對于“撒”與“灑”分不清，今天從趙老師的課中深受啟發。】

　　（2）齊讀生字（邊拼邊讀）

　　（3）讀詞語（去掉拼音，課件出示）

　　碧玉鉆研珍珠

　　仰著頭清楚

　　漢朝距離

　　A、指名當小老師來領讀（3人，每人讀一行）

　　B、齊讀

　　再出示：北斗七星轉動

　　師：考考你們發現了什么？

　　生：“斗”和“轉”都有兩種讀音。

　　師：多音字，誰來讀讀？

　　C、讀這兩個詞語

　　【在這一環節中，趙老師再次強調了“多音字”的讀音，可見她非常注重學生對“生字”這一工具的使用規范性，在這樣的分層出示中更能引起學生的注意，特別是“轉”字，在這篇課文中就有多詞出現不同的讀音，所以在詞語這一環節的教學中就體現了難點的突破。】

　　4、師：生字寶寶害羞了，躲到課文中去了，我們來個朗讀接力賽。

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