課文信客教學(xué)教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
熟悉課文內(nèi)容，掌握全文結(jié)構(gòu)，感受的品格和精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟悉全文內(nèi)容，掌握課文結(jié)構(gòu)。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受的品格和精神。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1.作者簡(jiǎn)介
作者余秋雨是我國(guó)當(dāng)代著名的藝術(shù)理論家、文化史學(xué)者、散文家。曾被授予國(guó)家級(jí)突出貢獻(xiàn)專家稱號(hào)。主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居筆記》、《行者無(wú)疆》、《千年一嘆》等，其中散文集《文化苦旅》曾獲得多個(gè)書評(píng)大獎(jiǎng)，《山居筆記》更獲得海外華文文學(xué)最高獎(jiǎng)第一名。
2.導(dǎo)語(yǔ)
現(xiàn)在通訊事業(yè)發(fā)達(dá)了，電話、互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)使我們的溝通方便多了，但是傳統(tǒng)的書信聯(lián)系在很多地方仍然扮演著重要的角色。而郵遞員也延續(xù)著他們的工作。不知道大家對(duì)郵遞員有什么印象呢？
二、聽了幾個(gè)同學(xué)對(duì)郵遞員的看法后，我們看看余秋雨先生所寫的郵遞員也就是的故事。
1.自由朗讀課文，找出生字詞，并給文章的四個(gè)部分各寫一個(gè)小標(biāo)題。
生字詞：克扣
接濟(jì)
唏噓
稀罕
噩耗
呵斥
詰問(wèn)
焦灼
伎倆
顛沛
吊唁
文縐縐
窮愁潦倒
風(fēng)塵苦旅
雞零狗碎
低眉順眼
連聲諾諾
生死禍福
文章結(jié)構(gòu)：當(dāng)?shù)脑?--是怎樣做的---為什么不做了---為什么當(dāng)教師、校長(zhǎng)也是好樣的
2.閱讀課文一遍后，文中的給你怎樣的餓印象呢？可以用形容詞來(lái)描述一下嗎？
任勞任怨
待人寬容
善良厚道
恪盡職守
有才干
3.結(jié)合課后練習(xí)第一大題的3個(gè)小問(wèn)題，再次仔細(xì)閱讀課文，然后分小組討論，看看文中主要寫了的哪些故事，各個(gè)故事又體現(xiàn)怎樣的為人呢？
任勞任怨：代讀寫書信
幫忙料理鄉(xiāng)人后事、安撫死者家屬
待人寬容：遭別人懷疑、遭同鄉(xiāng)誣稱為小偷仍不計(jì)較
恪盡職守：前后當(dāng)了三十年的
有才干：
當(dāng)教師、校長(zhǎng)同樣受到贊譽(yù)
4.在的`這么多的故事中，哪個(gè)最讓你感動(dòng)呢？并說(shuō)說(shuō)原因。
5.解答課后的練習(xí)
三、小結(jié)
回顧文中的故事和他的為人，如果讓你在的墓碑上寫碑文，你回用一句怎樣的話來(lái)寫呢？
板書：
當(dāng)?shù)脑?--是怎樣做的---為什么不做了---為什么當(dāng)教師、校長(zhǎng)也是好樣的
任勞任怨：代讀寫書信
幫忙料理鄉(xiāng)人后事、安撫死者家屬
待人寬容：遭別人懷疑、遭同鄉(xiāng)誣稱為小偷仍不計(jì)較
恪盡職守：前后當(dāng)了三十年的
有才干：
當(dāng)教師、校長(zhǎng)同樣受到贊譽(yù)
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