華夏之祖課程教案

    時間:2021-06-12 17:28:26 教案 我要投稿

    華夏之祖課程教案

      第3課華夏之祖導學案

    華夏之祖課程教案

      【學習目標】

      1、知道炎帝、黃帝是我們華夏族的祖先,堯、舜、禹理解中華民族是“炎黃子孫”的含義,“禪讓制”2、歸納原始社會終結、奴隸社會形成的原因3、認識中華民族是在漫長的歷史長河中逐漸融合而成的,黃帝是我們的人文初祖。

      【學習重點】黃帝──“人文初祖”

      【學習難點】正確認識堯舜禹的“禪讓”

      【學習導航】

      一、閱讀教材,獨立完成下列填空題,并思考文中“動腦筋”題目:

      (一)、炎黃戰蚩尤

      1.時間:距今約年。

      2.地點:

      3.雙方:一方是和的聯合部落;另一方是部落。

      4.影響:炎帝、黃帝部落結成聯盟,形成。

      (二)、黃帝--人文初祖

      1.主要貢獻:

      (1)建造,制作,教人,發明

      (2)嫘祖發明,倉頡發明,伶倫編出

      2.深遠影響

      (1)為后世的奠定了基礎。

      (2)被后人尊稱為“”。

      (三)、堯舜禹的'“禪讓”

      l_堯舜禹的美德

      (1)堯:生活,克己愛民。

      (2)舜:待人,以身作則。

      (3)禹:治理,與群眾,三過家門而不入。

      2.堯舜禹的禪讓:

      (1)堯年老的時候,征求各部落首領的意見,推舉做繼承人。

      (2)后來又由來繼承,歷史上叫“”。

      3.夏朝的建立:

      (1)原因:發展;提高;增多。

      (2)時間:約年(或公元前21世紀)。

      (3)人物:,從首領轉變為國家國王。

      (4)特點:是我國歷史上第一個王朝。

      (5)標志:結束。開始。

      二、合作探究

      1、組內交流“動腦筋”成果。

      2、小組討論:①、談談自己對禪讓制的認識。

      ②、原始社會終結、奴隸社會形成的原因有哪些?

      三、拓展延伸:奴隸社會代替原始社會是社會的進步還是倒退?為什么?

      四、系統總結

      五、達標練習:

      1、“華夏子孫齊參拜,脈血勝于清水濃”。2005年5月,臺灣親民黨主席宋楚瑜到陜西祭拜“天下第一陵”,你知道他祭拜的是誰嗎()

      A、炎帝B、黃帝C、舜D、堯

      2、下列人物,哪一個和歷史上的禪讓制沒有關系()

      A、黃帝B、堯C、舜D、禹

      3、原始社會終結的根本原因是()

      A、禹想當國王B、禪讓制被破壞C、社會生產力的發展D、貧富分化的出現

      4、原始社會終結的標志是()

      A、禹當上了部落聯盟的首領B、禪讓制被破壞C、禹建立了夏朝D、社會生產的發展

      5、下列說法不正確的是()

      A、炎帝、黃帝是我們的共同祖先,我們稱自己為“炎黃子孫”

      B、我們尊稱黃帝為“華夏之祖”“華夏始祖”

      C、我們尊稱炎帝為“人文初祖”

      D、華夏族是漢族的前身

      6、下列對夏朝的敘述不正確的是()

      A、禹建立了夏朝,是夏朝的第一個國王

      B、建立于公元前20世紀70年代

      C、這是我國歷史上的第一個國家

      D、夏朝的建立標志著奴隸社會的開始

      7、從人類文明的起源到奴隸社會的形成,我國的原始社會經歷了一個漫長的時期。據此回答下列問題①我國的人類文明起源于哪一原始人類?

      ②寫出幾個你所知道的我國遠古人類代表。

      ③我國原始農耕時代的兩項世界性的貢獻是什么??

      ④我國奴隸社會開始于哪一年?開始的標志是什么

      【當堂反思】:

      通過學習這節課,我的收獲有(可選擇從知識、能力和思想等方面來說)

      我還需解決的問題有:____________________________________________

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