《爭吵》公開課教案設計

    時間:2021-06-12 11:19:43 教案 我要投稿

    《爭吵》公開課教案設計

      【教學目標】

    《爭吵》公開課教案設計

      1、會認13個生字,會寫14個生字。正確讀寫石匠、墨水、故意、誠心誠意、承認、緣故、憤怒、獨自、戒尺、既然等詞語。

      2、有感情地朗讀課文,體會文中人物的心理變化。

      3、體會父親說的話的含義,懂得同學之間應該團結友愛、相互寬容,并學著處理同學間發生的問題。

      【教學重點、難點】

      聯系課文內容體會最后一段中父親說的話的含義。

      【課時安排】

      兩課時。

      【課前準備】

      投影片、生字卡片、小黑板。

      【教學過程】

      第一課時

      一、前提測評──揭題質疑

      1、指讀課題,正音吵是翹舌音,爭翹舌音、后鼻音。

      2、質疑。

      (誰和誰爭吵,為什么爭吵,怎樣爭吵,爭吵后各有什么表現,爭吵這件事使我們明白了什么。)

      3、提出解決問題的方法(自己讀書,討論解決)

      二、認定目標

      教學目標1、2。

      三、導學達標

      1、自讀課文、自學生字:

      ⑴ 要求:讀準字音,認清字形。不要丟字、添字。把課文讀通讀順。

      ⑵ 學生自讀課文,教師借機巡視輔導。

      2、指讀課文,感知課文內容:

      ⑴ 請八位同學分別朗讀課文。

      ⑵ 糾正字形哼、御,正音肘是翹舌音,竟是后鼻音。

      3、再讀課文,解決問題:

      ⑴ 誰和誰爭吵(我和克萊諦)板書:我、克萊諦

      ⑵ 為什么爭吵:

      ① 自讀1~4自然段。

      ② 指名回答(克萊諦把我本子弄臟,我報復他,把他的本子也弄臟了)板書:弄臟本子

      四、課堂小結

      這節課同學們通過讀書,自己學習了生字、弄清楚了誰和誰爭吵和為什么爭吵兩個問題,下節課我們繼續解決大家提出的問題。

      第二課時

      一、前提測評

      1、開火車認讀生字卡片。

      2、指名分段讀課文。

      二、認定目標

      教學目標2、3。

      三、導學達標

      1、再讀課文,解決問題:

      ⑴ 師這節課我們繼續解決上節課我們提出的問題。

      ⑵ 出示問題:怎樣爭吵。

      ⑶ 學生自讀1~4自然段。

      ⑷ 指導朗讀描寫怎樣爭吵的句子:

      ① 討論,當克萊諦弄臟我本子后,我為什么報復他,弄臟他的`本子?(心里嫉妒)

      ② 理解嫉妒一詞。

      ③ 指導朗讀描寫克萊諦生氣的句子。

      ⑸ 解決爭吵后各有什么表現的句子:

      ① 學生自讀5~8自然段。

      ② 討論爭吵后我的表現:

      A、我覺得多好!

      B、練讀。(讀出后悔的語氣)

      C、指讀。

      ③ 我記起怎么也說不出來。練讀、指讀。(讀出矛盾的心里)

      ④ 克萊諦有怎樣的表現?(克萊諦悲哀)

      ⑤ 從這段話中,你覺得克萊諦會想些什么?

      ⑥ 指尋朗讀第7自然段兩人的對話。

      ⑦ 這時我卻在想些什么?(只是想到防御)

      ⑹ 解決爭吵的結果:

      ① 自讀9~13自然段。

      ② 請提問的同學回答(重歸于好)板書:重歸于好

      ③ 指讀9~13自然段。

      ④ 理解舉起尺子含義。

      ⑤ 分角色朗讀。

      ⑺ 解決爭吵這件事使我們明白了什么?

      ① 自讀14自然段。

      ② 討論:結合課文內容理解父親的話的含義。

      ⑻ 請學生把懂得的道理對在座的老師和同學們說一說。

      2、說讀后感受:

      讀了課文,懂得人與人之間,眼下就是同學之間,應該怎樣相處?克萊蒂最突出的品質是什么?你有沒有犯過安利柯(就是課文中的我)那樣的錯誤?有,怎樣解決的?沒有,今后怎樣和別人交往才是正確的?以上要結合自己的生活實際談出感受。

      三、布置作業

      1、寫出下列詞語的近義詞:

      贊許( ) 爭辯( ) 聚精會神( )

      2、選擇適當的關聯詞語填空:

      ⑴ 西沙群島( )風景秀麗,( )物產豐富。

      ⑵ ( )他們笨,( )他們沒有抓住時機。

      ⑶ ( )在校內或校外,我們( )應講文明。

      3、用不是而是造句。

      四、課堂小結

      【板書設計】

      講 兄弟倆爭論不休

      問 同學們各抒己見

      聽 贊許

      【參考資料】

      亞米契斯(1846~1908)艾德蒙多·德·亞米契斯,意大利作家,民族復興運動時期的愛國志士,曾參加解放意大利的戰斗。退役后擔任軍事刊物的記者,發表特寫、報道、短篇小說,后匯集為《軍營生活》出版。他周游世界各國,撰寫了許多游記,以明快、新穎的筆觸,記敘各國的風土人情,同時貫串了向意大利人民進行愛國主義教育的宗旨。

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