小學語文《我家跨上了信息高速路》教案設計
認知目標：
1、能讀、寫11個生字，了解組成的新詞所表達的含義。
2、能知道信息高速路就是網絡，了解到網絡為人類的生活和學習等各方面都帶來了便捷。
情感目標：
1、通過朗讀課文，感受到網絡的神奇之處。
2、通過深入地學習課文，以及自己的實踐操作，感受到網絡是現代人了解信息的有效途徑，激發他們對網絡產生濃厚的興趣。
3、從網絡引發出對當今社會的科技發展和創造之神速，使他們從小樹立了解社會動態，成為社會主人的心愿。
能力目標：
1、能自己上網瀏覽，尋找自己感興趣的東西，培養他們的搜索信息的能力。
2、能把找到的資料在班里進行交流，培養他們交流信息的能力。
教學重點：
了解網絡給人們生活和學習帶來了便捷。
教學難點：
要如何才能更好地運用網絡來為人類服務。
教學過程：
一、釋題導入，把握“神”
1、同學們，我們都知道汽車能在高速路上行駛，行駛速度會很快。今天我們學習17課“我家跨上信息高速路”通過預習你知道我們課題中的信息高速路指的是什么？
2、隨著科學的迅猛發展，電腦已走進千家萬戶，同學們，你們平時跟電腦打過交道嗎？你能用一個詞來形容網絡嗎？
3、齊讀課題，初步理解課題意思。
二、初讀課文，整體感知。
1、讀通課文根據自學要求進行小組合作學習字詞。
2、說說通過讀課文知道課文講了哪些內容？（對學生的回答進行歸納）
三、細讀課文，探究解疑。
1、默讀課文，讀懂課文。
�。ǎ保┱n文中“信息高速路”指的是什么？
�。ǎ玻┞撓祵嶋H說說信息高速路給我們的生活、學習帶來什么影響？
�。ǎ常┳x不懂的地方做上標記。
�。病⑿〗M內討論交流。
�。场R報交流自學成果，教師相機引導。
四、提綱挈領，放手自學。
1、深入學習第一自然段，請學生們朗讀第一自然段。
2、請大家討論，爸爸的話里概括出了網絡有哪些用途？幫助他們歸納出了網絡的大致用途分為三類：
a、網絡能使我們快速地查閱信息。
b、網絡能與世界各地的小朋友建立聯系。
c、能上網購物、拍賣等。
3、小組朗讀2——4節，用補充“網絡能使我——。”的語句來交流。（媒體）
五、深入研究，比較，明確網絡的實效性。
1、在學完了課文后，請學生們再次討論：為什么稱網絡為信息高速路？
2、比較網絡和其他途徑，例如：電話，上圖書館，通信，購物等等與網絡的區別。
六、能力培養，自我體驗
1、請問學生，上網查找資料你感興趣的是什么？
2、讓學生們自己上網，在規定時間里查找你所想要找的東西。
3、能把找到的資料在班里進行交流，
4、學生進行點評，交流，小結。
七、拓展課文，再次感悟。
1、出示課文第五節，問學生們爸爸說的網絡的用處還有哪些呢！
2、請你把他的話補充完整，你還知道網絡的什么功能呢？
板書設計： 我家跨上了信息高速路
查 閱 信 息
電腦網絡 發電子郵件 神奇
參加購物、拍賣等
我家跨上了信息高速路（說課）：
設計理念：
這篇課文是一篇四年級第二學期的教材，它是一篇獨立閱讀課文，文章結構清晰，為了讓學生進一步了解電腦網絡，領略網絡的神奇，真正體會作者的感情變化，與作者形成情感上的共鳴。本節課的設計把握語文內涵，以培養學生語文能力為目的，將信息技術手段融入其中。
我設計了認知目標，情感目標和能力目標。
認知目標：
1、能讀、寫11個生字，了解組成的新詞所表達的含義。
2、能知道信息高速路就是網絡，了解到網絡為人類的生活和學習等各方面都帶來了便捷。
情感目標：
1、通過朗讀課文，感受到網絡的神奇之處。
2、通過深入地學習課文，以及自己的實踐操作，感受到網絡是現代人了解信息的有效途徑，激發他們對網絡產生濃厚的興趣。
能力目標：
1、能自己上網瀏覽，尋找自己感興趣的東西，培養他們搜索信息的能力。
2、能把找到的資料在班里進行交流，培養他們交流信息的能力。
教學重點：
了解網絡給人們生活和學習帶來了便捷。
教學難點：
使他們對網絡產生強烈的興趣，從而培養他們從小就運用網絡的本領。
要解決的主要問題：
1、為什么稱網絡為信息高速路？
2、網絡能為我們的實際生活提供什么幫助？
一、釋題導入，把握“神”
同學們，今天我們學習17課“我家跨上信息高速路”我們知道汽車能在高速路上行駛，通過預習你知道我們課題中的信息高速路指的是什么？ （板書網絡）你能用一個詞來形容網絡嗎？
我這樣的設計一是想檢驗學生們預習的效果如何，也起到了開門見山，直奔主題的效果，讓學生們一目了然：明確信息高速路指的就是網絡。其次讓學生們用一個詞語來
形容網絡，這就是看看學生們對網絡的了解情況，有意識地了解學生的目前狀況，為我以后的教學做好了鋪墊。
二、直觀媒體，激發興趣。
我是從神洲五號上天的激動場面引入信息高速公路，對他們說：“同學們，我們國家最近發生了什么震驚世界的事情？”“想不想再次目睹飛天英雄的風采”然后我就播放了神州五號上天的媒體，并告訴他們這就是信息高速路網絡給我們提供了便捷，使我們想看什么就看什么。
這樣做是激發學生們的對網絡的濃厚興趣，愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師。”學生一旦興趣被你吸引了，那么他們的學習積極性就提高了。變“要我學”為“我要學”，產生想看，想知，想學的愿望。從而使他們真正成為學習的主人。
三、字詞教學，合作共學。
對于四年級的學生來說，他們學習生字新詞已經有了一定的基礎，因此我是放手讓學生們在組內自學，我先在媒體上讓他們點擊自學的要求，請他們根據要求來自學。也可以運用工具書來幫助學習。
我這樣做的目的是充分相信學生的自學能力，也考慮到了個體的差異。一個組內，有好的同學能帶動一些學習能力較差的學生共同進步，那些學習有困難的學生至少能夠成為知識的接受者，跟上其他同學的節奏。
四、范讀感染，興趣選讀。
為了是帶動學生們的情緒，我是自己先范讀，然后再請學生們找自己喜歡的一節來朗讀，這樣做的目的一是自己有一個示范的作用，通過我的語言來感染學生。讓他們選擇朗讀，是充分尊重每個學生的個體，尊重他們的選擇，他們讀喜歡讀的更加會感情投入，印象深刻。
五、提綱挈領，放手自學。
在學習課文段落是，我是先請學生們朗讀第一自然段，然后請大家討論，爸爸的話里概括出了網絡有哪些用途？幫助他們歸納出了網絡的大致用途分為三類：
1、網絡能使我們快速地查閱信息。
2、網絡能與世界各地的小朋友建立聯系。
3、能上網購物、拍賣等。
這樣是幫助他們理清一個思路，充分發揮教師的主導，點撥的作用。
接著，我是讓學生自己點擊進入2——4節，請他們在組內合作共學。步驟是：朗讀2——4節，運用“網絡能使我 ”來說說話。
我提醒學生們可以運用書上的語言，用復制句子的方法把要用的'句子粘貼下來，還可以在里面加上自己的句子，使句子更加完整，流暢。
語文教學的基本特點是工具性和人文性的統一，其最終目的是運用語言。我通過這樣的手段既使學生們深入地閱讀了課文內容，每個人都參與到了讀文章，找句子的過程中，還使他們能夠運用語言來把自己的理解表達出來。從而也解決了這篇課文的主要問題：2、網絡能為我們的實際生活提供什么幫助？
六、深入研究，比較，明確網絡的實效性。
在學完了課文后，請學生們再次討論：為什么稱網絡為信息高速路？
使學生們把網絡和其他途徑，例如：電話，上圖書館，通信，購物等等進行比較，突出了網絡是現代科技迅猛發展，信息量日已萬計的時代所不可或缺的工具。使他們對網絡產生濃厚的興趣，培養他們從小樹立運用網絡的決心。
七、能力培養。
請問學生，你感興趣的是什么？讓學生們在教師提供的網站里，自己上網查查資料，并在規定的時間里，請他們反饋，哪些小朋友是查到了他們所要找的資料。培養他們的搜索信息的能力。
請他們把找到的資料在班里進行交流，培養他們交流信息的能力。
八、拓展課文，再次感悟。
出示課文第五節，問學生們爸爸說的網絡的用處還有很多很多呢！請你把他的話補充完整，你還知道網絡的什么功能呢？
這樣做是把課內的知識進行了延伸，培養了他們探究的能力。
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