《驕傲的孔雀》教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1．通過(guò)看圖學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道孔雀因?yàn)轵湴粒Y(jié)果跌進(jìn)湖里，從而懂得要謙虛，不驕傲。
2．能看圖連起來(lái)說(shuō)說(shuō)孔雀跌進(jìn)湖里這件事。
3．根據(jù)問(wèn)題填寫(xiě)適當(dāng)?shù)木渥樱挂欢卧?huà)連貫通順。
4．有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
1．從有關(guān)的詞句中，體會(huì)驕傲的危險(xiǎn)性，從而受到教育。
2．訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)一段連貫通順的話(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)
1．比喻句“那美麗的尾巴抖動(dòng)著，像一把五彩灑金的大扇子”的理解。
2．看圖說(shuō)說(shuō)孔雀跌進(jìn)湖里這件事。
課前準(zhǔn)備
課文插圖2張、幻燈片2張、抄寫(xiě)詞語(yǔ)的小黑板一塊。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)檢查字詞。
1．用卡片抽讀生字詞。
2．看拼音填字成詞：
zhǎn zǎ shī xuàn yào
( )開(kāi) 五彩( )金 ( ) 淋淋 ( )
二、用引讀法復(fù)習(xí)第一段內(nèi)容，引出新課。
上節(jié)課，我們通過(guò)學(xué)習(xí)知道了這只孔雀很美麗，可是——
他為什么有點(diǎn)生氣了?(因?yàn)轵湴恋目兹敢詾樽约鹤蠲溃瑒e的鳥(niǎo)都不該跟自己一樣美麗，所以有點(diǎn)生氣了)
后來(lái)他為什么可真生氣了?
板書(shū)：睜大抖動(dòng)可真生氣
驕傲的孔雀，結(jié)果怎樣了呢?板書(shū)：邁步跌進(jìn)
孔雀為什么連自己的影子都認(rèn)不出來(lái)呢?讀到這里，你們知道了什么?(不能驕傲)
小結(jié)三、四節(jié)內(nèi)容。
有感情地朗讀三、三節(jié)。
這兩節(jié)課文我們能不能看看圖，用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
①回憶復(fù)述方法。
②討論：
a．抓住黑板上表示孔雀驕傲的詞語(yǔ)來(lái)復(fù)述。
b．“驕傲的孔雀有點(diǎn)生氣了”這句話(huà)的后面可加上一些孔雀的心理活動(dòng)，“可真生氣”后面可加上一些語(yǔ)言。
c．”跌進(jìn)”可換成“掉到”等等。
③學(xué)生自由復(fù)述，再指名復(fù)述，評(píng)議優(yōu)缺點(diǎn)，再?gòu)?fù)述。
五、將這節(jié)課學(xué)過(guò)的三節(jié)內(nèi)容連起來(lái)復(fù)述。
六、總結(jié)。
1．這節(jié)課我們看圖學(xué)習(xí)了課文的二至四節(jié)，這三節(jié)主要講什么？
2．從孔雀跌進(jìn)湖里這件事中，你明白了什么?
3．你們還學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)?(看圖復(fù)述課文)
七、作業(yè)。
1．語(yǔ)文作業(yè)本課后作業(yè)20(課內(nèi))
2．抄寫(xiě)比喻句。(課內(nèi))
3．把孔雀映進(jìn)湖里這件事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。(課外)
[教案述評(píng)]
浙江省黃巖區(qū)教委教研室 朱義洋
《驕傲的孔雀》系上海、浙江、北京、天津四省市聯(lián)合編寫(xiě)的小語(yǔ)教材第四冊(cè)中的`一篇“看圖學(xué)文”。
此教案編寫(xiě)者王靈萍老師，系浙江省小學(xué)教壇新秀，曾于1991年臺(tái)州地區(qū)小語(yǔ)教學(xué)觀摩會(huì)上執(zhí)教。該教案的特色主要是：
一、教案設(shè)計(jì)的基本思路體現(xiàn)了“看圖學(xué)文”的特點(diǎn)。以學(xué)文為主，以看圖助讀，圖文兩相對(duì)照，有機(jī)結(jié)合。如分節(jié)學(xué)文時(shí)，均利用插圖引路，然后聯(lián)系課后有關(guān)習(xí)題，促進(jìn)語(yǔ)盲文字的理解，同時(shí)又根據(jù)插圖進(jìn)行復(fù)述訓(xùn)練，進(jìn)一步加深了對(duì)圖意的，領(lǐng)會(huì)。
二、教案抓住“驕傲”一詞，貫穿教學(xué)過(guò)程的始終，逐步達(dá)到深層理解，突出了教學(xué)的重點(diǎn)--懂得驕傲沒(méi)有好結(jié)果。她引讀復(fù)習(xí)時(shí)提示孔雀“驕傲”，觀察插圖時(shí)認(rèn)識(shí)孔雀的“驕傲”，設(shè)計(jì)提問(wèn)時(shí)引導(dǎo)理解“驕傲”，復(fù)述課文時(shí)注意用上表示“驕傲”的詞語(yǔ)，總結(jié)課文時(shí)明白孔雀跌進(jìn)湖里還是因?yàn)椤膀湴痢薄?/p>
三、教案體現(xiàn)了素質(zhì)教育思想，注重學(xué)生的主體參與和學(xué)法指導(dǎo)，注意思想教育的有機(jī)滲透。通過(guò)“圈圈劃劃”、”讀讀說(shuō)說(shuō)”、“讀后評(píng)議”、“述后評(píng)議”等，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，積極主動(dòng)投身學(xué)習(xí)過(guò)程，促進(jìn)思維與表達(dá)。在看圖復(fù)述這一環(huán)節(jié)中，不僅總結(jié)出“抓重點(diǎn)詞句”、“添加語(yǔ)言、心理”、“換詞”等復(fù)述方法，而且在再次訓(xùn)練時(shí)將方法加以運(yùn)用。“要謙虛，不要驕傲”這一思想品德教育，隨著對(duì)圖文內(nèi)容的逐步深入理解，最后達(dá)到水到渠成的目的。
四、教案體現(xiàn)了低年級(jí)閱讀教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)之一，重視對(duì)學(xué)生的說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。此項(xiàng)訓(xùn)練不僅在課堂教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)“問(wèn)答、復(fù)述、評(píng)議”等得到較為充分的反映，而且延伸至課外，通過(guò)“給家長(zhǎng)講故事”的形式，進(jìn)一步得到落實(shí)。
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