《將軍和蜘蛛》教案設計
教學目標：
1、學習“希”、“敗”、“奪”、“織”4個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、學習課文，了解威靈頓將軍最后勝利的原因。體會堅持不懈、戰(zhàn)勝自我的精神。
教學重點：
引導學生與文本對話，讀好有關威靈頓的想法變化和蜘蛛做法的句子。了解是因為蜘蛛的“堅持不懈”讓將軍戰(zhàn)勝了自已，取得了最后的勝利。
設計理念：
1、教會學生讀書的方法。以“威靈頓將軍看到的小蜘蛛織網與自己想到的”為線索，通過朗讀使學生進入課文的情境中去，從而體會小蜘蛛和威靈頓堅持不懈、戰(zhàn)勝自我的精神。
2、用情境再現(xiàn)的方法和文本產生共鳴。通過再現(xiàn)小蜘蛛幾次小心結網，結果又被大風吹毀的場景。讓學生親身感受“又一次失敗”的可怕，從而深刻理解“再一次嘗試”的偉大和可貴。
3、注意引導學生在具體的語言環(huán)境中去體會、想象詞語的意思。
教學過程：
（一）導入新課：
1、今天我們繼續(xù)學習15課。
2、復習上節(jié)課學過的詞語。
師：（點擊課件）小蜘蛛正在努力的織網呢！讓我們幫幫它把！誰把這個詞語讀準小蜘蛛的網就織成了。
3、指名生讀詞，大家跟讀。
4、師：通過上節(jié)課的學習，我們知道在那次戰(zhàn)斗中，威靈頓的部隊遭到了沉重的打擊，他的部隊幾乎沒有取勝的希望（邊說邊板書“沒有取勝的希望”），看到這種情景，將軍痛苦地倒在了草地上。
通過學習，我們還知道，他又奪取了最后的勝利，（邊說邊板書“奪取了最后的勝利”）這是什么原因？打開80頁，用自己喜歡的方式讀讀2——7自然段，在課文中找找答案。
（二）整體感知新課：
1、生打開書，自由讀，交流：是小蜘蛛幫助了他。
2、師播放小蜘蛛圖片。
3、生欣賞圖片。
（三）學習描寫小蜘蛛織網的句子
1、師：在2——7自然段里找找，把描寫小蜘蛛的句子用波浪線劃一劃。
2、師巡視，指導劃好的同學相互交流一下。
3、師：誰能把找到的答案告訴大家。
4、指名說：課文的2、4、6段。
5、看看大屏幕，讀讀第一段，你知道了什么？指名答。
6、生1：我知道將軍發(fā)現(xiàn)草叢里有一只蜘蛛。
生2：小蜘蛛想把一條長長的絲線連起來。
生3：我知道小蜘蛛在連線的時候，努力了六次都失敗了。
……
7、師：你能讀讀嗎？
8、生讀，師相機評價。（重點指導“長長的”、“六次”、）
9、師：你仿佛看到了什么？重點體會“六次”
10、生1：我仿佛看到了一只小蜘蛛在兩片草葉之間，來來回回的織網、這樣經歷了六次。
生2：我仿佛看到了草和草之間的距離很遠，小蜘蛛的絲不夠長，連不上去。
11、師：是呀，小蜘蛛想把這根長長的絲線連起來，讓我們來數(shù)數(shù)它的失敗次數(shù)。（播放小蜘蛛六次失敗的畫面）
12、生看畫面一起數(shù)：1、2、3、、、、、、
13、教師追問：如果是你，你此時會怎樣了？
14、生1：要是我，我都感覺好累了。
生2：我也好累，我不想再織下去了。
生3：失敗的次數(shù)太多了，我沒有信心了。
、、、、、、
師小結過渡：六次的失敗上我們心力交瘁，不想再繼續(xù)下去，可是小蜘蛛卻選擇了第七次的`嘗試，是呀，沒有新的嘗試，那有成功的希望，只是這次他運氣不太好，請你讀第二句。
15、指多名同學讀。師相機評價。
16、師：這會兒是風把它的網毀掉，在接下來的嘗試中，誰還有可能毀掉它的網呢? (點擊課件:出示練習題)
17、指名做練習。
18、女生齊讀第二部分。
19、師：面對一次又一次失敗的打擊，小蜘蛛怎么辦哪?它放棄了嗎?讓我們到第三段中看看。
20、生自由讀，交流：小蜘蛛拋開一切，只是那樣認真地編織。
21、指名讀。生生評價。
22、戰(zhàn)勝種種困難,織好了自己的網，此時你最想對蜘蛛說什么？
23、生1：小蜘蛛祝賀你，你成功了。。
生2：小蜘蛛我真為你感到高興。
生3：小蜘蛛你戰(zhàn)勝了那么多困難，你真了不起！
、、、、、、
24、師：聽了你們對小蜘蛛說的話，陳老師真要替小蜘蛛，好好的謝謝你們。現(xiàn)在咱們男生齊讀第三部分。
25、男生讀。
(播放背景音樂)老師深情引領：小蜘蛛永不言敗,最終獲得成功，深深得感染了同學們，讓我們一起將這三部分連起來讀一讀。
生齊讀課文中描寫小蜘蛛的三部分語句。
（背景音樂停）師：這是一只怎樣的小蜘蛛？
生1：這是一只勇敢的蜘蛛。
生2：這是一只不怕困難的蜘蛛。
生3：這是一只堅持不懈的蜘蛛。
……
師：對，老師正要把這個詞語送給你們，做什么事都需要“堅持不懈”的精神！（板書：堅持不懈）
（三）、學習描寫將軍內心想法的句子：
1、師：蜘蛛經歷這么漫長的織網過程，威靈頓將軍看到眼里，激起了內心的波瀾，請你在文中找出將軍心里想法的句子，用橫線劃下來。
2、生在書中劃一劃，并交流匯報。（師點擊課件，出示3、5、6段）
3、描述再現(xiàn)上文情景，生體會將軍當時的心情。
A、師：當將軍看到小蜘蛛想把一條長長的絲線連起來，可是，努力了六次都失敗了的時候，將軍想……
B、指名讀第3自然段。
C、師：老師聽出來了，將軍內心是同情小蜘蛛的。同學們，想想你們在生活中嘗過的滋味，這失敗的滋味是什么樣的呀！
D、生：我想應是苦的。
E、師：對，它對于誰來說都是難以接受的味道，小蜘蛛不灰心，但無情的大風還是毀掉了它的第七次嘗試。此時將軍又想…….
F、指名讀第5段。
G、師：看來小蜘蛛不僅可憐，還很倒霉，可是惡劣的環(huán)境并沒有打敗它，時間過了很久，一張結結實實的網終于織好了。讓我們看看課文最后：威靈頓要再一次嘗試干什么？結果怎樣？
H、生自由讀最后一段，交流：：威靈頓將軍要帶領部隊再一次的投入到戰(zhàn)斗中去。
I、生齊讀最后一段。（感情激昂）
4、師小結：看起來蜘蛛織網的小事，卻激發(fā)出威靈頓將軍再次戰(zhàn)斗的勇氣，他在不久之后的滑鐵盧戰(zhàn)役中，最終打垮了拿破侖，取得了最后的勝利。（點擊音樂）聽，人們用勝利的號角迎接凱旋的勇士們。
（課件出示介紹威靈頓將軍的文字與圖片）
5、師相機介紹：人們?yōu)榱擞涀∷瑢⑺念^像印在了五英鎊的紙幣上。
六：學生說話。
師：剛才許多同學說以前有許多灰心失意的時候，那咱們現(xiàn)在怎么辦？
生1：當我失敗的時候，我要向將軍那樣，我也要再一次的嘗試。
生2：做事我要堅持不懈的做下去，直到成功。
生3：我不能輕易的放棄，要不然就一點希望都沒有了。
生4：我們在學習的時候，也要向蜘蛛和將軍那樣，要有堅持不懈的精神。
……
七：生字教學：
1、讀生字：希、敗、奪、織。
2、說說怎樣寫好這4個字。
上下結構的字有“希”（上小下大），“奪”（上大下小）；左右結構的字有“敗”（左窄右寬），“織”（左寬右窄）。
3、師范寫、指導書寫。
4、學生書寫。
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